Details of a Researcher - TAMURA, Tomoko

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TAMURA, Tomoko

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Affiliation

Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences, Graduate School of Education

Job title

Professor

Degree

博士（教育学） ( 九州大学 )

Mail Address

Research Experience

2026.04

-

Now

Waseda University
2018.04

-

2026.03

Osaka Kyoiku University
2014.04

-

2018.03

Gifu University
2013.04

-

2014.03

Nakamura Gakuen University 栄養科学部准教授
2006.04

-

2013.03

Nakamura Gakuen University Faculty of Nutritional Sciences 講師

Education Background

　

-

2009.03

Kyushu University
　

-

2002.03

Kyushu University 人間環境学府発達・社会システム専攻

Committee Memberships

2025.06

-

Now

豊中市教育委員会豊中市学校教育審議会委員
2025.03

-

2027.03

文部科学省中央教育審議会臨時委員初等中等教育分科会
2023.07

-

2026.07

日本カリキュラム学会理事
2024.06

-

2025.03

福岡県教育委員会福岡県立城南高等学校スーパーサイエンスハイスクール事業運営指導委員
2024.03

-

2025.03

文部科学省初等中等教育局「「総合的な探究の時間」の質向上を図るための実践研究」事業審査委員会委員
2023.05

-

2025.03

国立研究開発法人科学技術振興機構戦略的イノベーション創造プログラム(SIP)第3期課題「ポストコロナ時代の学び方・働き方を実現するプラットフォームの構築」選考・評価委員
2023.04

-

2025.03

文部科学省中央教育審議会臨時委員初等中等教育分科会
2023.06

-

2024.03

福岡県教育委員会福岡県立糸島高等学校「新時代に対応した高等学校改革推進事業（創造的教育方法実践プログラム）」運営指導委員
2021.04

-

2023.03

文部科学省（初等中等教育局）中央教育審議会審議委員（臨時委員）教育課程部会
2022.06

-

2023.03

福岡県教育委員会福岡県立糸島高等学校「新時代に対応した高等学校改革推進事業（創造的教育方法実践プログラム）」運営指導委員
2021.01

-

2023.01

大阪府教育庁学校教育審議会審議委員
2021.04

-

2022.03

岐阜大学教育学部附属小中学校運営指導委員
2020.09

-

2021.03

文部科学省初等中等教育局「高校生のための学びの基礎診断」に関する有識者会議委員
2019.06

-

2021.03

大阪府教育庁カリキュラム・マネジメント検討会議委員
2020.06

-

2021.03

文部科学省初等中等教育局カリキュラム・マネジメントアドバイザー
2020.04

-

2021.02

文部科学省初等中等教育局中央教育審議会臨時委員（初等中等教育分科会）
2019.12

-

2020.12

日本教育工学会顕彰委員会委員
2020.04

-

　

大阪府立豊中高等学校学校運営協議会委員
2019.04

-

2020.03

国立教育政策研究所プロジェクト研究「学校における教育課程編成の実証的研究」に係る委員
2019.04

-

2019.12

文部科学省初等中等教育局「これからの時代に求められる資質・能力を育むためのカリキュラム・マネジメントの在り方に関する調査研究」審査委員会委員
2018.07

-

　

大阪市教育委員会大阪市学校適正配置審議会委員
2018.04

-

　

大阪府教育委員会大阪府教員育成協議会委員
2017.07

-

2018.03

岐阜県立岐山高等学校学校評議員
2015.03

-

2018.03

文部科学省初等中等教育局教育研究開発企画評価会議協力者
2014.04

-

2018.03

お茶の水女子大学スーパーグローバルハイスクール運営指導委員会委員
2015.06

-

2017.03

文部科学省初等中等教育局全国的な学力調査に関する専門家会議委員
2015.06

-

2016.03

岐阜市教育委員会岐阜市教育・子育て創造会議委員
2015.03

-

2016.03

文部科学省初等中等教育局土曜授業推進事業に関する審査委員会協力者
2014.04

-

2016.03

岩手県立盛岡第三高等学校スーパーサイエンスハイスクール運営指導委員
2014.11

-

2015.12

文部科学省初等中等教育局中央教育審議会専門委
2012.06

-

2015.06

日本教育経営学会紀要編集委員会委員
2015.04

-

　

福岡県立城南高等学校文部科学省スーパーサイエンスハイスクール（SSH）城南高校運営指導委員
2014.07

-

　

日本カリキュラム学会理事
2011.07

-

2014.06

日本カリキュラム学会研究委員会委員
2013.04

-

2014.03

大分県教育委員会大分県立高等学校第三者評価委員会委員
2010.07

-

2012.03

下関市教育委員会下関市学力向上推進委員会，員

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Professional Memberships

　

　

　

九州教育経営学会
　

　

　

THE JAPAN EDUCATIONAL ADMINISTRATION SOCIETY
　

　

　

NATIONAL ASSOCIATION FOR THE STUDY OF EDUCATIONAL METHODS
　

　

　

JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY
　

　

　

THE JAPANESE ASOCIATION FOR THE STUDY OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION
　

　

　

THE JAPANESE SOCIETY FOR CURRICULUM STUDIES
　

　

　

WORLD ASSOCIATION OF LESSON STUDY

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Research Areas

Educational technology / Education

Research Interests

カリキュラムマネジメント、カリキュラム研究、学校経営、教員研修
学校経営
ワークショップ
データベース
教育学
校内研修
ワークショップ型研修
力量形成要因
研修パック
力量形成過程
スクールリーダー
教務主任
実践事例
教員研修
カリキュラムマネジメント・モデル
カリキュラムマネジメント

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Papers

A Comprehensive Reanalysis of the Questionnaires in the National Assessment of Academic Ability with Elementary School Data: Focusing on Noncognitive Skills

Hiroyuki Yoshizawa, Iori Tani, Hideharu Sugimoto, Asuka Matsumoto, Kanako Terao, Tomoko Tamura

The Japanese Journal of Personality 34 ( 3 ) 299 - 314 2026.03

Authorship：Last author

DOI
子供の健やかな学びと教師の働きがいを創り続ける

田村知子

公益財団法人日本教材文化研究財団研究紀要 54 37 - 43 2025.03 [Invited]
二つの立ち位置から学校をみる―「見方」としてのカリキュラムマネジメント・モデル―（特集：研究者・指導主事は，学校・教室で何をみる（見る，看る，診る）のか？）

九州教育経営学会研究紀要 ( 30 ) 9 - 12 2024.07
Evolution of Curriculum Management Perspectives Among Teachers - Text Mining Learning Logs in One-Page Portfolios

Tomoko Tamura

( 33 ) 43 - 56 2024.03 [Refereed]
STEAM教育のカリキュラム開発とマネジメントに関する事例研究

日高翼, 篠崎文哉, 田村知子, 陸奥田維彦

大阪教育大学紀要. 総合教育科学 72 163 - 180 2024.02 [Refereed]

DOI
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability (16)

Terao Kanako, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Matumoto Asuka, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 88 2C-079-PP - 2C-079-PP 2024

DOI
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability (15)

Matsumoto Asuka, Yosizawa Hiroyuki, tani Iori, Sugimoto Hideharu, Terao Kanako, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 88 2C-078-PP - 2C-078-PP 2024

DOI
Withコロナの市町村教育委員会による学校への指導・支援の変容-カリキュラムマネジメントに焦点化して-—Changes in School Guidance and Support by Municipal Boards of Education under the Influence of COVID-19: Focusing on Curriculum Management

田村知子, 木原俊行, 岡田和子, 島田希, 田中滿公子, 田中真秀, 佃千春

大阪教育大学紀要. 人文社会科学・自然科学 71 105 - 120 2023.02 [Refereed]

Authorship：Lead author

　View Summary

type:Article
新型コロナウィルス感染症拡大により,学校は甚大な影響を受けた。本研究は,各学校のカリキュラムマネジメントに焦点化し,これに対する市町村教育委員会の指導・支援について,初期と一定期間を経た後では,どのように変化したかを明らかにすることを目的とした。2020年度と2021年度の2回,大阪府内43市町村教育委員会を対象に質問紙調査を実施した。2020年度は授業日数確保や学校行事の工夫など計画局面に関して,所管学校への一斉的な指導・支援が行われたのに対し,2021年度は実施局面における支援が中心となり,学校への個別支援に力点が移行した。教育委員会と学校の間のコミュニケーションがより必要視された。一定数の学校において,カリキュラムマネジメントの活性化や校長等のリーダーシップの充実という副産物も生じた。
The spread of COVID-19 has had a tremendous impact on schools. The purpose of this study is to focus on the curriculum management of each school and to clarify how the guidance and support of the municipal board of education has changed from the initial stage to the next stage after a certain period. We conducted a questionnaire survey of 43 municipal boards of education in Osaka Prefecture twice in FY2020 and FY2021. In FY2020, such simultaneous guidance and support was provided to the schools in charge as securing the number of school days and planning school events, while in FY2021, the emphasis shifted to individual support. Communication between the boards of education and the schools became more important. In a certain number of schools, there were also by-products such as activation of curriculum management and enhancement of leadership of principals.

DOI
コロナ禍におけるカリキュラムマネジメントの様相 -教育委員会による学校への指導・助言・援助をめぐる両者の関係性に着目して-

島田希, 田村知子, 木原俊行, 岡田和子, 田中滿公子, 佃千春, 長谷川和弘, 餅木哲郎

大阪市立大学教育学会『教育学論集』 ( 10 ) 13 - 25 2022.03 [Refereed]
危機的状況下の学校におけるカリキュラムマネジメントに対する市町村教育委員会の指導・支援―新型コロナウィルス感染症による長期臨時休業の影響を受けた大阪府における調査―

田村知子, 木原俊行, 岡田和子, 田中滿公子, 佃千春, 長谷川和弘, 餅木哲郎, 島田希

大阪教育大学紀要総合教育科学 70 249 - 268 2022.02 [Refereed]
授業づくりへの児童生徒の参加に関する教師の意識 ―テキストマイニング分析を通して―

田村知子, 谷伊織, 本間学

大阪教育大学紀要総合教育科学 70 55 - 74 2022.02 [Refereed]
研究者と実践家の交流による批判的省察の可能性

千々布敏弥,田村知子

九州教育経営学会研究紀要 ( 第28号 ) 21 - 27 2022
Development of New Questionnaires for Schools for the National Assessment of Academic Ability : Exploratory Study of New Measurement Area

69 189 - 208 2021.02 [Refereed]

　View Summary

This paper focuses on national and international surveys linked to the improvement of questionnaires for students and schools regarding the National Assessment of Academic Ability. We developed, implemented, and analyzed a new questionnaire to solve the problems of previous questionnaires, such as acquiescence, their ambiguous structure, and the suitability of the respondents. We split the respondents into three groups, changed the question formats and restructured the question items. In December 2016, we conducted a survey of 601 schools via mail; 47 elementary schools and 22 junior high schools in Z city and 254 elementary schools and 278 junior high schools throughout the rest of Japan were extracted via stratified sampling. We examined the capacity of each item to confirm the current situation from the responses, and multiple items were biased toward positive answers. The correlation between the items and the correct answer rate in the academic achievement survey demonstrated that the items to which classroom teachers responded about the behaviors of students and methods of instruction had the highest correlation. The items correlating with the correct answer rate were also found in items concerned with the school's organizational efforts. The findings demonstrate the novelty of this study as they demonstrate the effectiveness of our questionnaire developed with a different structure.

DOI CiNii
カリキュラムマネジメント再考―学究・実践・政策のはざまで―

田村知子

九州教育経営学会研究紀要 ( 26 ) 15 - 21 2020.09 [Invited]
Experiences of Curriculum Development in the Ministry’s Pilot Schools for Research and Development: Focusing on the Formation of the Teachers’ Professional Capital

The Japanese journal of curriculum studies 29 29 - 42 2020.03 [Refereed]
Involving Students in Lesson Study: A New Perspective

TAMURA Tomoko, UESUGI Yuko

International Journal for Lesson and Learning Studies ) 2020.01 [Refereed]
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability (7)

Tani Iori, Yoshizawa Hiroyuki, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 83 1D - 078-1D-078 2019

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability (8)

Terao Kanako, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 83 1D - 079-1D-079 2019

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 83 1D - 080-1D-080 2019

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability (11)

Matsumoto Asuka, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Terao Kanako, Netsu Tomomi, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 83 1D - 082-1D-082 2019

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Sugimoto Hideharu, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tatsumi Satoko, Kamata Shujiro, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 83 1D - 081-1D-081 2019

DOI CiNii
教職大学院と教育委員会の協働による学校管理職養成のシステムとコンテンツの開発

篠原清昭, 平澤紀子, 田村知子, 棚野勝文

岐阜大学教職大学院紀要 ( 第1号 ) 45 - 53 2018.02
勉強に対する価値が学力や社会・将来に関する意識に及ぼす影響

松本明日香, 吉澤寛之, 谷伊織, 杉本英晴, 寺尾香那子, 田村知子

日本教育心理学会総会発表論文集 60 610 - 610 2018

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Matsumoto Asuka, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Terao Kanako, Netsu Tomomi, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82 1AM - 124-1AM-124 2018

DOI CiNii
Relationship between teacher's behavior and the elementary school students' expectancy for learning contents and teaching, behavior

Terao Kanako, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Netsu Tomomi, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82 1AM - 125-1AM-125 2018

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Tani Iori, Yoshizawa Hiroyuki, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82 1AM - 122-1AM-122 2018

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Sugimoto Hideharu, Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tatsumi Satoko, Kamada Shujiro, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82 1AM - 123-1AM-123 2018

DOI CiNii
Comprehensive reanalysis of the questionnaires in the National Assessment of Academic Ability

Yoshizawa Hiroyuki, Tani Iori, Sugimoto Hideharu, Matsumoto Asuka, Terao Kanako, Tamura Tomoko

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82 1AM - 121-1AM-121 2018

DOI CiNii
全国学力・学習状況調査における質問紙調査の再分析（2）:平成27年度生徒質問紙データを用いた因子構造と学力との関連の検討

寺尾香那子, 吉澤寛之, 谷伊織, 杉本英晴, 松本明日香, 田村知子

日本教育心理学会総会発表論文集 60 348 - 348 2018

DOI CiNii
カリキュラムマネジメントの自己評価ツールの開発と検証

田村知子, 本間学, 吉冨芳正, 村川雅弘

岐阜大学教育学部研究報告（人文科学） 66 ( 1 ) 221 - 231 2017.10
A Comparative Study of Evaluation Tools for Curriculum Management : Developing an Evaluation System

( 第26号 ) 29 - 42 2017.03 [Refereed]

CiNii
岐阜大学教職大学院修了生を対象とした学修成果の活用に関する調査報告

吉村嘉文, 平澤紀子, 三尾寛次, 篠原清昭, 石川英志, 田村知子, 後藤信義, 柳沼良太, 橋本治, 柴崎直人, 吉澤寛之, 坂本裕, 日比曉

教師教育研究 12 ( 12 ) 25 - 36 2016.03

CiNii
A Case Study in Curriculum Development through Collaborative Syllabus Design

TAMURA Tomoko

Annual report of the Faculty of Education, Gifu University. Humanities and social sciences 第63巻 ( 2号 ) 149 - 161 2015.03

CiNii
岐阜県の現職教員を対象とした岐阜大学教職大学院への研修ニーズに関する調査報告

11 ( 11 ) 35 - 45 2015.03

CiNii
天笠茂著, 『カリキュラムを基盤とする学校経営』, ぎょうせい, 2013年

田村知子

日本教育経営学会紀要 57 226 - 228 2015

DOI CiNii
カリキュラムマネジメントの実践分析方法の開発と評価

田村知子, 本間学

カリキュラム研究 23 43 - 55 2014.03 [Refereed]
2 中留武昭, 『大学のカリキュラムマネジメント-理論と実際-』, 東信堂, 2012

田村知子

カリキュラム研究 22 72 - 72 2013

DOI CiNii
カリキュラムマネジメントに関するミドルリーダー研修の開発と評価

田村知子

九州教育経営学会紀要 18 ( 18 ) 53 - 62 2012.06 [Refereed]

CiNii
What do teacher-training course students think about becoming a teacher, teacher's compulsive beliefs and the tacit feed-forward system and rules in an elementary school?

Bulletin of Nakamura Gakuen University and Nakamura Gakuen University Junior College ( 43 ) 121 - 131 2011.03

CiNii
初等中等学校におけるカリキュラムマネジメントの規定要因の研究～カリキュラムマネジメント・モデルの開発と検証を通して～

田村知子

九州大学 2009.03

CiNii
教務主任のカリキュラムマネジメントへの関与の状況

田村知子

九州教育経営学会研究紀要 ( 13 ) 29 - 36 2007.06

CiNii
栄養教諭免許課程における講義科目「生徒指導論」の試案

田村知子

中村学園大学・短期大学研究紀要 ( 39 ) 195 - 205 2007.06 [Refereed]
The Training of Teachers in School that Promote a Sense of Participation in Curriculum Management

TAMURA Tomoko

The Japanese Journal of Curriculum Studies 15 ( 15 ) 57 - 70 2006 [Refereed]

　View Summary

In discussing who is the main managers for the school curriculum, the role of head management such as principals or vice-principals and middle management such as subject leaders or head of the instruction department are mainly argued. However, the sense and attitude of teachers as followers are argued in this paper. The objective of this paper is to find out the reality and process of forming a sense of participation in Curriculum Management from a case study. Previous works of Curriculum Management and Central Education Council reports required that each teacher should have wide vision about the whole curriculum of their schools and commit to each phase of Curriculum Management. Due to the existence of strong controlled Ministry's curriculum guideline, authorized textbooks and teacher's manuals; many teachers have never committed to planning phase nor evaluation phase of Curriculum Management as they have to the implementation phase. A previous work found out that the motivations of Japanese teachers are not in curriculum design but in personal relationship with their students. Without strong sense of autonomic commitment to the curriculum, there is a probability that teachers feel being coerced into their school curriculum and feel very busy. This kind of feeling could be disincentive of Curriculum Management. Also, if teachers instruct without being committed to the curriculum, they do not collaborate in process of managing curriculum and they feel isolated and busy. With this general tendency of schools in Japan, what can be incentive for the organizational management with autonomic commitment and collaboration of teachers? To clarify the factor, effectiveness of a series of training the teachers in a school will be examined. In the school, 4 distinctive curriculums are developed and managed by various methodologies under a strong leadership of principal and vice-principal. However, busy feelings of some teachers are the most serious disincentive for Curriculum Management and an issue to solve. First, the embodiment of the Curriculum Management of the school is outlines. Then a series of training of teachers in the school programs that aims to reduce busy feelings and encourage the teachers to commit to Curriculum Management astronomically with thinking about the meaning of their school curriculum initiatively is described. The contents of all programs were analysis of the elements of curriculum management and expression of the result they lead. They were practiced with a methodology that teachers be involved in discussions, collaborative works and presentations. In the first training, the teachers assessed elements of school culture such as the atmosphere of the whole school and values of their education. In the second one, they analyzed the factors which made them feel busy. In the third one, they shared common understanding with their colleagues who work with the same grades about the objectives of the 2nd semester which is a description about what aspect they want to focus on in their education, and curriculum as a method to accomplish the aim. In the fourth one, teachers analyzed 4 distinctive curriculums they promoted with a matrix which has 2 axes from view points: both of students and teachers. One of the axes was achievement and problem, another was individual and organization The observation record, the construction drawing they created, the results of questionnaires and records of interviews to some teachers are analyzed. As a result, these programs provided the teachers chances to think of their curriculum initiatively and chances to reflect on the excellence of their colleagues. The training of teachers in the schools could be factors to improve their Curriculum Management.

DOI CiNii
Developing the Model of Curriculum Management

TAMURA, Tomoko

29 ( supple ) 137 - 140 2005 [Refereed]
カリキュラムマネジメントの基盤となる組織特性

田村知子

九州教育経営学会研究紀要 ( 11 ) 77 - 83 2005
『学校文化を創るワークショップ』に関する開発的研究

田村知子

九州教育経営学会研究紀要 ( 10 ) 83 - 91 2004.06
カリキュラムマネジメントの構成要因の研究－国際理解教育を事例として－

田村知子

九州大学大学院教育学コース院生論文集，飛梅論集 ( 3 ) 37 - 49 2004.03 [Refereed]
A practical Research on Japanese Educational Program : Focusing on a Development of a Conversation Textbook for spontaneous Conversation

YAMASHITA Takayuki, OSHIMA Mana, KIFUNE Miyako, TAMAKI Etsuko, OKADA Miho, TANINOGUCHI Hiromi, YAMAGUCHI Ayui, TAMURA Tomoko

Bulletin of Kyushu Women's University. Humanities and social science 40 ( 1 ) 27 - 45 2003

　View Summary

The current concept of our institute aims at providing students with useful Japanese which is required after their entrance to a university. Therefore, it is necessary for students not only to learn grammar but also practical communication skills. However, we cannot state with confidence that the current program meets this purpose completely. At present, we are doing our utmost to upgrade the program. This paper reports a basic research about the improvements and some accomplishments. We conducted two questionair surveys as our fundamental research. : 1. A questionair to other Japanese Language Institutes on their educational programs. 2. A questionair survey to have our institute students feed back on our educational program. As the result of the first survey, other Japanse Language Institutes have the same problems as ours. The second survey shows that the students recognize that there is a need for high level academics to achieve oral proficiency. However, it is difficult to give sufficient quality lectures which meet the students' need for conversational education with the existing store-bought textbooks. Therefore, we decided to make our own conversation textbook. In this report, we show some parts of it and explain them. We have recently begun to upgrade the current program and many points still remain to be solved.

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論に関する先行研究の文献解題－F.Englishのカリキュラムマネジメント理論とM.SkilbeckのＳＢＣＤ理論より－

田村知子

九州大学大学院教育経営学研究室教育経営学研究紀要 ( 6 ) 95 - 103 2003
留学生を活用する国際理解教育の内容・方法と教育効果に関する研究（その２）－「総合的な学習の時間」で行う学習活動を中心に－

田村知子, 大島まな

九州共立大学・九州女子大学・九州女子短期大学生涯学習研究センター紀要 ( 7 ) 95 - 110 2002
留学生を活用する国際理解教育の内容・方法と教育効果に関する研究（その1）－大学周辺地域の小学校との国際交流活動を中心に－

田村知子, 大島まな

九州共立大学・九州女子大学・九州女子短期大学生涯学習研究センター紀要 ( 6 ) 61 - 80 2001

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Books and Other Publications

高等学校「学びの変革」広島県の挑戦 : 探究を核とした学校・教委・研究者協働の実践記録

田村, 知子, 石井, 英真

学事出版 2025.12 ISBN: 9784761930912
School-Based Curriculum Management and Lesson Study for Teacher Education -From Asia and Japan-

Tomoko Tamura(pp.203-219 Strategizing and Developing Lesson Study through Systems Thinking Using the Curriculum Management Model)

Maruzen 2025.03 ISBN: 9784863455795
最新教育動向２０２５必ず押さえておきたい時事ワード６０＆視点１２０

分担執筆(「生徒を主語にした高等学校教育の実現」pp.26-29)

明治図書 2024.12 ISBN: 9784183540256
子どもと教師のウェルビーイングを実現するカリキュラム・マネジメント

編著者, 田村知子, 村川雅弘, 吉冨芳正, 西岡加名恵(「はしがき」「序章ウェルビーイングを目指す学校づくりとカリキュラムマネジメント」「第1章新しい時代をつくる学校教育目標」)

ぎょうせい 2024.04 ISBN: 9784324113783
カリキュラムマネジメントの理論と実践

田村, 知子

日本標準 2022.10 ISBN: 9784820807315
「25 カリキュラム・マネジメント」加除式書籍『初任者研修実務必携』追録第12号(pp.8931-8934)

( Part： Joint author)

2021.04 ISBN: 9784474604858
117カリキュラム開発、118カリキュラム・マネジメント、124P D C A サイクル」西岡加名恵・石井英真編著『教育評価重要用語事典』

( Part： Other)

明治図書出版 2021.03
第２章 Withコロナのカリキュラムマネジメント村川雅弘編著『Withコロナ時代の新しい学校づくり』

田村知子( Part： Other)

ぎょうせい 2020.12
第6章 Withコロナのカリキュラムマネジメント，篠原清昭，大野裕己編著『Withコロナの新しい学校経営様式』

田村知子( Part： Other)

ジダイ社 2020.09
「コロナ休校とカリキュラムマネジメント」ぎょうせい編『新教育ライブラリpremier vol.2』

( Part： Other)

ぎょうせい 2020.07
第3章指導主事による学校のカリキュラム・マネジメント実現のための支援と助言，村川雅弘，吉冨芳正，田村知子，泰山裕編著『カリキュラム・マネジメント実現への戦略と実践』

( Part： Joint editor)

ぎょうせい 2020.04
第17講カリキュラム・マネジメントの概念と意義, 第18講カリキュラム・マネジメントの方法, 吉冨芳正，村川雅弘，田村知子，倉見昇一，石塚等編著『これからの教育課程とカリキュラム・マネジメント』

( Part： Joint editor)

ぎょうせい 2020.04
若手教師を育てるマネジメント : 新たなライフコースを創る指導と支援

大脇康弘, 末松裕基, 中山大嘉俊, 岸田蘭子, 太田洋子, 田村知子, 大野裕己, 木田哲生, 文田英之, 上松由美子, 小島靖弘, 松岡千鶴, 隈元優一

ぎょうせい 2019.07 ISBN: 9784324106471
第3章教育課程行政からカリキュラム・マネジメントへ, 金馬国晴編著『カリキュラム・マネジメントと教育課程』

田村知子( Part： Contributor)

学文社 2019.03
第7章授業研究・校内研修推進のためのマネジメントサイクル, 吉崎静夫監修『授業研究のフロンティア』

田村知子( Part： Contributor)

ミネルヴァ書房 2019.03
第6章総合的な学習の時間の成果と課題, 根津朋実編著『教育課程（MINERVAはじめて学ぶ教職10）』

田村知子( Part： Contributor)

ミネルヴァ書房 2019.02
第３章カリキュラム・マネジメント研究の進展と今後の課題, 日本教育経営学会編集『教育経営学の研究動向』

( Part： Other)

学文社 2018.06
第4章2.(21)カリキュラム・マネジメント, 日本教育経営学会編『教育経営ハンドブック』

田村知子( Part： Contributor)

学文社 2018.06
序章日本のカリキュラム・マネジメントの現状と課題, 原田信之編著『カリキュラム・マネジメントと授業の質保証―各国の事例の比較から』

( Part： Other)

北大路書房 2018.05
学校管理職養成講座 : スクールリーダー育成のための12講

学校管理職養成研究会, 篠原清昭, 露口健司, 末松裕基, 中村裕幸, 大野裕己, 棚野勝文, 大林正史, 芥川祐征, 田村知子, 原田信之, 田中伸, 平澤紀子

ミネルヴァ書房 2018 ISBN: 9784623083770
教育課程の改善と学校評価のポイントは？, 奈須正裕編著『平成29年度版小学校新学習指導要領ポイント総整理総則』

( Part： Other)

東洋館出版社 2017.09
4-2章自治体と大学の学校管理職養成（岐阜県）, 篠原清昭編著『世界の学校管理職養成—校長を養成する方法』

( Part： Other)

ジダイ社 2017.02
カリキュラムマネジメントをどう考え，実践するか, 教育評価研究会編集『学校の評価・自己点検マニュアル（追録第16号）』

( Part： Other)

ぎょうせい 2016.12
第Ⅱ部第4章4. 教員と生徒のパートナーシップを生かす, 村川雅弘編著『実践！アクティブ・ラーニング研修』

( Part： Other)

ぎょうせい 2016.08
カリキュラムマネジメントのポイントと組織体, 実践・カリキュラムマネジメント講座, ぎょうせい編集『学校ぐるみで取り組むカリキュラム・マネジメント（教育課程ライブラリ Vol.5）』

( Part： Other)

ぎょうせい 2016.05
カリキュラムマネジメントハンドブック

田村知子, 村川雅弘, 吉冨芳正, 西岡加名恵( Part： Joint editor)

ぎょうせい 2016 ISBN: 9784324100837
第９章カリキュラムマネジメントを生かす学校づくり，天笠茂編著『新たな学校課題とこれからのリーダーシップ』

田村知子( Part： Other, 131-141)

ぎょうせい 2015.03 ISBN: 9784324098844
3-9 カリキュラムの開発と組織マネジメント，八尾坂修編『校長・教頭のリーダーシップとマネジメント術』

田村知子( Part： Other, 90-93)

教育開発研究所 2015.02 ISBN: 9784873806792
カリキュラムマネジメントー学力向上へのアクションプランー

田村知子( Part： Sole author, 全56頁)

株式会社日本標準 2014.11 ISBN: 9784820805809
第Ⅰ部第２章カリキュラムマネジメントの手順と手法，村川雅弘，田村知子，野口徹，西留安雄（編著）『「カリマネ」で学校はここまで変わる！』

田村知子( Part： Joint editor, 12-20)

教育開発研究所 2013.10
第Ⅰ部第２章カリキュラムマネジメントの手順と手法，村川雅弘，田村知子，野口徹，西留安雄（編著）「カリマネ」で学校はここまで変わる！

田村知子( Part： Joint editor, 12-20)

教育開発研究所 2013.10
「カリマネ」で学校はここまで変わる! : カリキュラムマネジメント

村川雅弘, 野口徹, 田村知子, 西留安雄

ぎょうせい 2013 ISBN: 9784324097182
第１章⑥ マネジメント・ツールとしてのワークショップ型校内研修，村川雅弘（編）「ワークショップ型校内研修」充実化・活性化のための戦略＆プラン43

田村知子( Part： Other, pp.46-50)

教育開発研究所 2012.05
第２章③教育課程の編成と管理，山﨑保寿（編）教務主任の仕事術

田村知子( Part： Other, pp.46-49)

教育開発研究所 2012.04
第４章Ⅱ-1 教育課程の編成・実施をどう工夫するか，元兼正浩（編）校長の仕事術

田村知子( Part： Other, pp.104-107)

教育開発研究所 2012.02
実践・カリキュラムマネジメント

田村知子( Part： Sole author)

ぎょうせい 2011.07 ISBN: 9784324092941

ASIN
村川雅弘・田村知子・東村山市立大岱小学校（編著）学びを起こす－授業改革困難校をトップ校へ導いた“大岱システム” の奇跡

村川雅弘, 田村知子, 東村山市立大岱小学校( Part： Joint editor, pp.146-148,184-192)

ぎょうせい 2011.03
学びを起こす授業改革

村川雅弘, 田村知子, 東京都東村山市立大岱小学校( Part： Joint author)

ぎょうせい 2011.02 ISBN: 4324092567

ASIN
困難校をトップ校へ導いた"大岱システム"の奇跡

村川雅弘, 田村知子, 東京都東村山市立大岱小学校

ぎょうせい 2011 ISBN: 9784324092569
第３章マネジメント・モデルを活用した校内研修，村川雅弘，池田勝久（編集）小学校外国語活動のための校内研修パーフェクトガイド

田村知子( Part： Other, pp.38-47)

教育開発研究所 2010.07
第２章３ワークショップ型校内研修のマネジメント，第４章１カリキュラムマネジメントにおけるプ型校内研修の位置づけ，第４章22 危機管理のマニュアルづくり，村川雅弘編著『「ワークショップ型校内研修」で学校が変わる学校を変える』

田村知子( Part： Other, pp.72-78,83,87,100-103, 188-191)

教育開発研究所 2010.05
コラム：総合的な学習”のカリキュラム・マネジメント，村川雅弘，黒上晴夫，鈴木亮太（編著）中学校・総合的な学習ビジュアル解説

田村知子( Part： Other, pp.142-143)

日本文教出版 2009.06
20 English Education at the Elementary School Level，The Japanese Association for the Study of Educational Administration, Educational Administration and Management in

堀内孜, 田村知子他( Part： Other, pp.274 -275)

Cengage Learning Asia Pte Ltd 2008
第８章２総合学習コーディネイター～学校全体の総合的な学習の時間のカリキュラムのマネジメント～，村川雅弘，酒井達哉（編著）感動を生み自信を育む総合的な学習充実化戦略のすべて

田村知子( Part： Other, pp.148-155)

日本文教出版社 2006.07
第６章教育課程の趣旨を浸透させるうえでの条件，第12章カリキュラムマネジメントの定着化の実態，第13章Ｐ－Ｄ－Ｓサイクルの活性化にかかわる文化的要因の影響力，他，中留武昭（編著）カリキュラムマネジメントの定着過程－教育課程行政の裁量とかかわって

田村知子( Part： Other, pp.56-62,pp.78-81,pp.13-148,pp.149-156,pp.233-24,pp.281-295)

教育開発研究所 2005.10
第Ⅰ部第２章カリキュラムマネジメントを促進する校内研修，村川雅弘（編）授業にいかす教師がいきるワークショップ型研修のすすめ

田村知子( Part： Other, pp.24-42)

ぎょうせい 2005.07
学校支援ボランティアを生かした特別活動，佐藤晴雄（編）学校支援ボランティア－特色づくりの秘けつと課題

田村知子( Part： Other, pp.90-91)

教育出版 2005.02
カリキュラムマネジメントが学校を変える

中留武昭, 田村知子( Part： Joint author, pp.17-18，p.21,pp.23-25, pp.32-34,pp.41-42,pp.49-57,pp.66-67,p.92,pp.98-99,pp.175-21)

学事出版 2004.06
1-2 教頭に求められるマネジメント・マインド，佐藤晴雄（編）新編・教頭読本

田村知子( Part： Other, pp.91-93,pp.14-17)

教育開発研究所 2004.06
カリキュラムマネジメントが学校を変える―学校改善・単元開発・協働文化

中留武昭, 田村知子( Part： Joint author)

学事出版 2004.06 ISBN: 4761910585

ASIN
第１部第６章国際理解教育の単元開発の手続き過程，中留武昭（編著）総合的な学習－成功のカギ

田村知子( Part： Other, 59-74)

ぎょうせい 2002.10

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Research Projects

An Interdisciplinary Study of School Organizational Development by Critical Reflection through Teacher Agency

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research

Project Year :

2024.04

-

2029.03
カリキュラムマネジメントの理論モデルと実践の国際通用性の検証と洗練

日本学術振興会科学研究費助成事業

Project Year :

2024.04

-

2029.03

田村知子
Study of International Teacher Training Development -From the Perspective of Lesson Study & Curriculum Management-

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B))

Project Year :

2020.10

-

2024.03
学校におけるカリキュラムマネジメントの定着度と促進・阻害要因の分析

日本学術振興会科学研究費助成事業

Project Year :

2021.04

-

2024.03

田村知子, 岡田和子, 田中真秀

　View Summary

研究初年度は，研究対象の県教育委員会（高等学校所管），市教育委員会（小中学校所管）を訪問し，対象教育委員会によるカリキュラムマネジメント推進の状況について聞き取りをし，研究計画を共有した。また，文献研究を進め，高校を対象とした訪問調査を実施し，２年目に実施予定の質問紙調査の項目づくりを始めた。別途，COVID-19の影響下における，学校カリキュラムマネジメントに係る市町村教育委員会による指導・支援について調査を実施し論文投稿中である。また，カリキュラムマネジメントについて総合的に考察した書籍を執筆中である。
Construction Professional Capital through Curriculum Management

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)

Project Year :

2020.07

-

2023.03
学校カリキュラムマネジメント推進のための地域教育行政による支援モデルの構築

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

Project Year :

2016.04

-

2023.03

村川雅弘, 吉冨芳正, 田村知子, 泰山裕

　View Summary

①先行き不透明な次代を生き抜き新たなものを協働的に創出するための資質・能力の育成に関しては、文部科学省「これからの時代に求められる資質・能力を育むためのカリキュラム・マネジメントの在り方に関する調査研究」（2019‐2021）の研究指定機関及び研究代表者や研究分担者が研究指導を行っている小中学校及び教育委員会等を対象とした継続的な調査や資料収集を通して、特に、今年度はコロナ禍対応とGIGAスクール構想のカリキュラム・マネジメントにおける地方教育行政と学校との関係及び学校カリキュラム・マネジメント推進における児童生徒の主体的なかかわりに焦点を当てて取り組んだ。
②コロナ禍対応に関しては、主に田村が大阪府を対象に調査を行い、教育委員会と学校の指導と裁量の関係及び側面「人的・物的資源活用」に関する支援の在り方等を類型化している。GIGAスクール構想の実現に関しては、主に泰山がカリキュラム・マネジメントの側面「教科等横断の教育課程編成」の基礎的研究として学習指導要領における情報活用能力の取扱いに関する分析・整理を行っている。
③学校カリキュラム・マネジメントの側面「PDCAサイクルの確立」にかかわる児童生徒の参加・参画に関しては、主に村川が岡山県真庭市立遷喬小学校のPの特に言語活動の充実に関わる児童による主体的な活動、熊本大学附属中学校を対象にDに関わる生徒のよる授業研究、東京都八丈町立富士中学校を対象にCAに関わる生徒による教育課程の年間指導計画の見直し・改善の取組を調査している。
④学校カリキュラム・マネジメントの推進にかかわる地方教育行政の支援の取組みに関しては、東京都目黒区及び福島県棚倉町、秋田県能代市、山口県、東京都八丈町の教育委員会を対象にオンラインと対面による資料収集を行った。
⑤研究代表者及び研究分担者間の連絡・協議は通常はメールで行い、一部Zoomを活用して行った。
Development of the Curriculum and Teaching Materials in order for University Students of Teacher Training Course to obtain ability of the Curriculum Management

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Project Year :

2017.04

-

2022.03

YOSHITOMI YOSHIMASA

　View Summary

This study aims to develop how to teach and teaching materials in order for university students of teacher training course to obtain basic ability of the curriculum management.
In first term(2017-2019),we worked on developing of "Curriculum Theory", how to teach and related textbook.
In second term(2020-2021),we conducted trial in classes using the developed curriculum and textbook in order to get their effects, and we found definite effects from the students’ feedback. We have got 96.8% positive response in classes of A university.
Withコロナのカリキュラムマネジメントの探索

文部科学省「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」 2021年度連携型共同研究助成

Project Year :

2021.07

-

2022.03

田村知子
危機的状況下の学校におけるカリキュラムマネジメント −教育委員会の施策と各学校のカリキュラム・リーダーシップに着目して−

Project Year :

2020.04

-

2021.03

田村知子
ニュージーランドの多文化共生教育に学ぶプログラム

文部科学省令和２年度「新時代の教育のための国際協働プログラム（教員交流）」

Project Year :

2020.05

-

2021.03

木原俊行,田村知子,田中滿公子,岡田和子
Retrospect and Prospect of Curriculum Development in Japan in relation to 'Capital' Involved

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Project Year :

2017.04

-

2020.03

YANO Hirotoshi

　View Summary

This study focuses on the curriculum development in three Ministry-appointed pilot schools and the data gathered from the interviews made with the school teachers have been analyzed according to the framework of 'professional capital.' The main findings of this study include the centrality of integrated study in their whole school curriculum. The design and implementation of integrated study is a core of teachers’ activities.
The three schools are successful in building a mechanism of forming teachers’ individual and collective professional capacities which includes a high level of teachers’ initiative, motivation, ingenuity, and judgment. They are also successful in sharing their capacities and passing them to their next generations. It is possible to describe the formation of teachers’ capacities as a process of professional capital movement. In conclusion, sustainable curriculum development in a school is a forming process of teachers’ professional capital.
カリキュラムマネジメントにおける学習者要因の研究

科学研究費補助金(基盤研究(C))

Project Year :

2017.04

-

2020.03

田村知子
A Study on the Characteristics of the Japanese Approach to Lesson Study and its Recontextualization in the Teaching Practice

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

Project Year :

2014.04

-

2020.03

MATOBA Masami

　View Summary

This study aims to clarify the characteristics of the Japanese approach to lesson study.
The following results were obtained: (1) Japanese-style lesson study was divided into three categories, and the characteristics of each category were clarified. (2) Historically, lesson study in Japan has shifted from a science-oriented approach to collaborative research between teachers and researchers since the 1990s. (3) In curriculum management studies, lesson studies are incorporated and related to curriculum studies. (4) The Japanese school teachers use a lesson plan called ZASEKIHYOU-JUGYOUAN in Japan and KART as tools for children's understanding of the teacher. (5) In the "SHAKAIKA NO SHOSI WO TURANUKU KAI," which is one of the non-government site educational organization, lesson planning, implementation, and evaluation in the lesson study practice are based on the thoughts of Kaoru Ueda, who is the leader of the organization.
Study of training model at professional school for teacher education based on survey research on function of special needs school administrators

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research

Project Year :

2015.04

-

2018.03

SAKAMOTO Yutaka

　View Summary

In September 2015, a survey, which targeted special needs administrators and middle leaders was conducted. Responses were received from 1146 school administrators in managerial positions and 1246 middle leaders from 554 schools ; subsequently, these responses were analyzed. On the basis of the survey, a training model for special needs school administration candidates in professional schools for teacher education was examined. Per the results of the examination , a training model was constructed, which was comprised of 20 subjects, three practical training sessions, and four groups-special needs school administration subjects, special needs school curriculum and class development subjects, school management subjects, and special needs school administrative clinical training.
カリキュラムマネジメントの方法の体系化とガイドブックの開発

Japan Societyfor the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research

Project Year :

2014.04

-

2017.03

田村知子
文部科学省委託研究、平成28年度、「学力調査を活用した専門的な課題分析に関する調査研究 (質問紙調査の項目及び分析手法に関する内外調査研究)」

Project Year :

2016.07

-

2017.03

田村知子
Implementation of a Japanese model on Lesson Study/In-Service Teacher Training into Asian coutries

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Project Year :

2011

-

2013

KUNO Hiroyuki, REZA Sarkar Arani Mohammad, TAMURA Tomoko

　View Summary

In this research it has revealed that Lesson Study approach originated by Japanese school based teacher training has been influencing to develop high quality teacher education in Asian country/city such as Singapore and Bandung, Indonesia. Some major aspects of improvement of lesson and teacher education are indicated a) Kyozai-Kenkyu as collaborative teachers research on learning topics and b) lesson plan improvement such as introducing students predictions and concept of the Case Student that is closed up as focused terget student. These aspects are significantly influenced by Japanese culture of Lesson Study that is shared among schools in Japan.
学校にカリキュラムマネジメントを定着・促進させる教員研修の開発

文部科学省科学研究費補助金(基盤研究(C))

Project Year :

2009.04

-

2012.03

田村知子, 田村知子

　View Summary

本研究の目的は、カリキュラムマネジメントを学校に定着・促進させる方法論のひとつとして、教員研修(行政主催の集合研修および校内研修)の内容・方法を開発し、その導入推進方法および条件について解明することである。最終的には、カリキュラムマネジメント研修の手引きおよび研修パックを作成する予定である。(1)集合研修や校内研修の実施機会を活用して、カリキュラムマネジメント研修の手引きおよび研修パックのためのワークシートやチェックリストを開発し、また研修内容・方法の有効性を検証している。特に学校での実践を分析するためのツールとしての「カリキュラムマネジメント・モデル(田村2009)」は、「実践の成果と課題が明らかになる」「今後必要名取り組みの方向性が明らかになる」「実践の要素間の関係性が明らかになる」「これまでの自己の実践の整理と価値付けができる」等の効果が、質問紙調査及び追跡調査によって確認された。(独)教員研修セン
学力向上をめざしたカリキュラムマネジメントの促進・定着のための集合型教員研修の開発と普及

財団法人パナソニック財団研究助成

Project Year :

2011.04

-

2012.03

田村知子
An empirical research on the relation between collegiality among teachers and implementation of the school management program based on TQM

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Project Year :

2010

-

2012

KAMEDA Toru, NAKAJO Takeshi, HANADA Ryoko, TAMURA Tomoko

　View Summary

This research aimed to find out empirically whether collegiality among teachers is improved by implementation of the school management program based on TQM, and which factor of the program brings an effect to improve collegiality.
As the results, it was found that teamwork among teachers was improved by implementation of the school management program based on TQM, and it was difficult to specify from this research which factor of the program brought an effect to improve teamwork.
And we found out the principle that a sense of participation raises teamwork.
Systematization of the methods to develop" Workshop-style teacher training" and formulation of the network-system for the support of the development

Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Project Year :

2009

-

2011

MURAKAWA Masahiro, FUJIHARA Nobuhiko, TAMURA Tomoko

　View Summary

1. We formulated a network-system in which supervisors, school teachers and researchers can develop workshop-style training cooperatively.
2. We organized the workshop-style training programs developed for Period for integrated study and Foreign Language Activities at elementary school, in terms of a curriculum management model
3. We made cooperatively manuals and packages to support workshop-style training, and we tried them at educational centers and schools
4. Based on the research knowledge accumulated in the current system and additional findings, we published five books on workshop-style training.
カリキュラムマネジメントの力量および力量形成過程の分析

文部科学省科学研究費補助金(若手研究(スタートアップ))

Project Year :

2006.04

-

2008.03

田村知子, 田村知子

　View Summary

本研究では,教師個人のカリキュラムマネジメントの力量,特に主任層のそれに焦点をあて,カリキュラムマネジメントの力量の内実は何であるか,そしてそれはどのような過程で,何が要因となって形成されるのかについて,カリキュラムマネジメント、モデル(田村2005)を枠組みとして明らかにし,さらには学校における力量発揮(カリキュラムマネジメントの効果的な実行)の阻害要因を明らかにするために,次の5つの質問紙調査を実施した。1.教務主任対象。教務主任はカリキュラムマネジメントの大半の要素に関与していること,教務主任の関与についてもカリキュラムマネジメント、モデルによって分析可能なこと,教務主任の関与の度合いの高い要素については学校の達成度が高くなることなどを明らかにした。2.教務主任対象。カリキュラムマネジメント実行上の課題(阻害要因)およびカリキュラムマネジメントの実効性をあげるために教務主任自らが形成したいと願っている力量の内容を明

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Misc

学習指導要領の理念を実現するカリキュラム・マネジメント—特集カリキュラム・マネジメントで学びを支える事務職員

田村知子

学校事務 76 ( 5 ) 14 - 17 2025.05
GIGA スクール時代のカリキュラム・マネジメント③〜教育活動づくり～

田村知子

東書Eネット 2024.12
第11回：カリキュラム・マネジメントを自分たちのものに：連載高校教育を探究する！

田村知子

Web月刊高校教育 ( 11月号 ) 2024.11
GIGA スクール時代のカリキュラム・マネジメント②〜組織づくり～

田村知子

東書Eネット 2024.09
第9回:生徒を主語にした高等学校；連載高校教育を探究する！

田村知子

Web月刊高校教育 (9月号) 2024年9月 2024.09
GIGA スクール時代のカリキュラム・マネジメント①～カリキュラム・マネジメントしていますか？～

田村知子

東書Eネット 2024.08
第7回授業研究から生徒エージェンシーを考える；連載高校教育を探究する！

田村知子

Web月刊高校教育 (7月号)；連載高校教育を探究する！ 2024年7月 2024.07
第5回スクール・ポリシーから生徒のエージェンシーを考える；連載高校教育を探究する！

Web月刊高校教育 (5月号)；連載高校教育を探究する！ 2024.05
「カリキュラム・マネジメントを進めるための12の視点」２，３，４（pp.16- 21），「カリキュラム・マネジメントの推進を進める4のアクター（大学の教職員に向けた手引きの活用）（pp.53-57）を執筆したほか，京都市教育委員会（p.72），福岡教育大学（p.102）,熊本大学の紹介（p.106）:文部科学省『語り合おう！進めよう！私たちのカリキュラム・マネジメント』

田村知子

2024.03
第3回ウェルビーイングから生徒のエージェンシーを考える；連載高校教育を探究する！

田村知子

Web月刊高校教育 ( 3月号 ) 2024.03
第1回こども基本法から生徒のエージェンシーを考える；連載高校教育を探究する！

田村知子

Web月刊高校教育 ( 1月号 ) 2024.01
論説スクール・ポリシーの意義と効果的な運用

田村知子

文部科学省教育課程課編集『中等教育資料』学事出版 ( 11月 ) 2023.11 [Invited]
子どもと創る授業とカリキュラム

田村知子

筑波大学附属小学校一般社団法人初等教育研究会『教育研究』 ( 1457 ) 16 - 19 2023.07 [Invited]
授業をよりよくデザインするために

田村知子

学事出版『月刊高校教育』 ( 2023.5月号 ) 22 - 25 2023.04
時数合わせに終始しない、本質的な学習論を

田村知子

月刊高校教育 ( 2020年10月 ) 26 - 29 2020.10 [Invited]

Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)
新型コロナウイルス禍のなかで、カリキュラムマネジメントをどうするか

田村知子

教師のチカラ ( 42 ) 18 - 18 2020.06 [Invited]

Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)
「CAP-D」サイクルで始めるカリキュラム・マネジメントの準備 (総力大特集告示迫る! 7つのキーワードから考える新学習指導要領今から準備すべきこと) -- (組織・校内研修体制の整備/授業改善の準備ほか 2月から始めたい5つの改革プラン)

田村知子

総合教育技術 71 ( 15 ) 22 - 25 2017.02

CiNii
インタビュー "カリ・マネ"で学校をチーム化し、教育目標のよりよい達成を目指す (特集全教師で踏み出す「カリキュラム・マネジメント」実現の第一歩)

田村知子

View21. 高校版 2016 ( 3 ) 4 - 7 2016.08

CiNii
カリキュラムマネジメント入門 (特集次期指導要領改訂とカリキュラム・マネジメント)

田村知子

月刊高校教育 49 ( 6 ) 26 - 30 2016.05

CiNii
事務職員の強みを生かしたカリキュラムマネジメント (特集教員ではない強みを生かす)

田村知子

学校事務 67 ( 3 ) 6 - 9 2016.03

CiNii
チーム学校で行うカリキュラム・マネジメント

田村知子

教育展望 62 ( 2 ) 46 - 50 2016.03

CiNii
今あるものを活用し改善ベースで行うのがカリキュラム・マネジメントの第一歩 (総力大特集アクティブ・ラーニング体制構築のカギ次期学習指導要領のキーワードカリキュラム・マネジメントの核心) -- (理論編教育課程をどう組み立てるか? どのような校内研修が必要か? カリキュラム・マネジメント7つの鉄則)

田村知子

総合教育技術 70 ( 13 ) 16 - 21 2016.01

CiNii
カリキュラム・マネジメントの視点による課題分析と改善

田村知子

教職研修 ( 2015年6月号 ) 28 - 33 2015.06
スクールリーダーに求められる「新しい」学習観と経営観

シナプス 30 - 33 2015.02
カリキュラムマネジメントで学校の力を高める

田村知子

初等教育資料 ( 915 ) 62 - 65 2014.07

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(28・最終回)大学のカリキュラムマネジメントへとつなぐ

田村知子, 中留武昭

教職研修 41 ( 1 ) 111 - 114 2012.09

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(27)アメリカ型総合的な学習の時間のカリキュラムマネジメント(2)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 12 ) 111 - 114 2012.08

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(26)アメリカ型総合的な学習の時間のカリキュラムマネジメント(1)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 11 ) 111 - 114 2012.07

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(25)カリキュラムマネジメントを学校に促進・定着させる教員研修(3)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 10 ) 107 - 110 2012.06

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(24)カリキュラムマネジメントを学校に促進・定着させる教員研修(2)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 9 ) 105 - 108 2012.05

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(23)カリキュラムマネジメントを学校に促進・定着させる教員研修(1)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 8 ) 109 - 112 2012.04

CiNii
A technique for school evaluation by means of a curriculum management model

TAMURA Tomoko

日本教育工学会研究報告集 2012 ( 1 ) 325 - 332 2012.03

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(22)カリキュラムマネジメントの力量 : 調査研究の成果を軸に(3)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 7 ) 121 - 124 2012.03

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(21)カリキュラムマネジメントの力量 : 調査研究の成果を軸に(2)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 6 ) 121 - 124 2012.02

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(20)カリキュラムマネジメントの力量 : 調査研究の成果を軸に(1)

中留武昭, 田村知子

教職研修 40 ( 5 ) 121 - 124 2012.01

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(19)顕在的カリキュラムと潜在的カリキュラムの吟味

中留武昭, 田村知子

教職研修 40 ( 4 ) 121 - 124 2011.12

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め広げる戦略(ストラテジー)(18)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(7)

中留武昭, 田村知子

教職研修 40 ( 3 ) 121 - 124 2011.11

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め、広げる戦略(17)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(6)

田村知子, 中留武昭

教職研修 40 ( 2 ) 117 - 120 2011.10

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(16)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(5)

中留武昭, 田村知子

教職研修 40 ( 1 ) 126 - 129 2011.09

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(15)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(4)

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 12 ) 117 - 120 2011.08

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(14)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(3)

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 11 ) 120 - 123 2011.07

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(12)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(1)

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 9 ) 114 - 117 2011.05

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(11)新学習指導要領の定着課程にカリキュラムマネジメントを適用することの有効性

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 8 ) 115 - 118 2011.04

CiNii
教育課程の危機管理 (特集学校の危機管理)

田村知子

教育展望 57 ( 2 ) 25 - 30 2011.03

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(10)家庭・地域との連携によるカリキュラムマネジメント

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 7 ) 70 - 73 2011.03

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(9)国と教育委員会(教育センター)によるサポートシステムの確立

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 6 ) 68 - 71 2011.02

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(ストラテジー)(8)評価から始めるマネジメントサイクルの吟味

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 5 ) 116 - 119 2011.01

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(ストラテジー)(7)カリキュラムマネジメントのサイクルの吟味

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 4 ) 68 - 71 2010.12

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(ストラテジー)(6)カリキュラムマネジメントの基軸(3)協働性の事例分析

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 3 ) 70 - 73 2010.11

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(ストラテジー)(5)カリキュラムマネジメントの基軸(2)協働性の原理と機能

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 2 ) 78 - 81 2010.10

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(ストラテジー)(4)カリキュラムマネジメントの基軸(1)連関性の原理と機能

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 1 ) 116 - 121 2010.09

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(3)カリキュラムマネジメントの構成要素の検討

田村知子, 中留武昭

教職研修 38 ( 12 ) 65 - 69 2010.08

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(2)学校改善の中核として機能するカリキュラムマネジメント

田村知子, 中留武昭

教職研修 38 ( 11 ) 54 - 61 2010.07

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(1)カリキュラムマネジメントの基本的あり方を再吟味し,深める

田村知子, 中留武昭

教職研修 38 ( 10 ) 48 - 52 2010.06

CiNii
新学習指導要領実施に向けてのカリキュラムマネジメント (特集新学習指導要領への対応)

田村知子

月刊高校教育 42 ( 8 ) 34 - 37 2009.07

CiNii
カリキュラムマネジメントの理論と実践を深め,広げる戦略(13)カリキュラムマネジメントの原点としての総合的な学習の時間への適応(2)

田村知子, 中留武昭

教職研修 39 ( 10 ) 117 - 120 2009.03

CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(30・第3部)カリキュラムマネジメントの事例分析研究が根づいた組織文化--札幌市立伏見小学校の事例

田村知子

教職研修 35 ( 8 ) 89 - 93 2007.04

CiNii
Curriculum Development of "Student Guidance"in Education Courses for Nutrition teacher's License

Tamura Tomoko

Bulletin of Nakamura Gakuen University and Nakamura Gakuen Junior College 39 ( 39 ) 195 - 205 2007.03

CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(20)第2部カリキュラムマネジメントを規定する構成要因の解明 PDSサイクルの活性化にかかわる文化的要因

田村知子

教職研修 34 ( 9 ) 128 - 131 2006.05

CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(19)第2部カリキュラムマネジメントを規定する構成要因の解明カリキュラムマネジメントの定着化の実態--義務制と高校との比較分析(2)

田村知子

教職研修 34 ( 8 ) 119 - 123 2006.04

CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(18)第2部カリキュラムマネジメントを規定する構成要因の解明カリキュラムマネジメント定着化の実態--義務制と高校との比較・分析(1)

田村知子

教職研修 34 ( 7 ) 90 - 93 2006.03

CiNii
山崎保寿著, 『機能的感性に関する教育課程経営研究』, 風間書房, 2005年

田村知子

日本教育経営学会紀要 48 ( 48 ) 242 - 244 2006

DOI CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(11)第1部教育課程行政における自律性支援の実態地方教育行政法改正に伴う指導・助言および援助の変化

田村知子

教職研修 33 ( 12 ) 119 - 121 2005.08

CiNii
教育課程行政の規制緩和とカリキュラムマネジメントの実際(8)第1部教育課程行政における自律性支援の実態教育課程の趣旨を浸透させるうえでの条件

田村知子

教職研修 33 ( 9 ) 119 - 123 2005.05

CiNii
カリキュラムマネジメントが高校を変える! (特集カリキュラムマネジメントで特色ある学校をつくる)

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 37 ( 12 ) 26 - 33 2004.09

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(10・最終回)新たな「高校改革」の動向とカリキュラムマネジメントの視座

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 37 ( 4 ) 74 - 84 2004.03

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(9)第1部「総合的な学習の時間」による特色づくり(2)国際理解教育のカリキュラム開発

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 37 ( 2 ) 80 - 94 2004.02

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(8)第1部「総合的な学習の時間」による特色づくり(1)融合型のカリキュラム開発

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 37 ( 1 ) 45 - 59 2004.01

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(47・最終回)第8部総合的な学習の総点検・評価とそのストラテジー(5)総合的な学習の特色あるカリキュラムマネジメントのパターン(2)課題探究型と進路学習型の単元で特色を創る

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 13 ) 108 - 125 2003.12

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(7)第1部特色あるカリキュラムの評価(2)

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 16 ) 49 - 60 2003.12

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(6)第1部カリキュラムマネジメントの評価(1)

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 14 ) 68 - 81 2003.11

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(46)第8部総合的な学習の総点検・評価とそのストラテジー(4)総合的な学習の特色あるカリキュラムマネジメントのパターン(1)教科、横断型の単元で特色を創る

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 12 ) 110 - 123 2003.11

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(5)特色あるカリキュラムの実施

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 13 ) 58 - 70 2003.10

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(4)第1部特色あるカリキュラムの編成(2)

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 12 ) 92 - 101 2003.09

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(45)第8部総合的な学習の総点検・評価とそのストラテジー(3)学校と地域とを結ぶ総合的な学習

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 10 ) 122 - 135 2003.09

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(3)特色あるカリキュラムの再編(1)

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 11 ) 74 - 83 2003.08

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(2)カリキュラムマネジメント実践上の困難性と可能性

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 10 ) 58 - 66 2003.07

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(44)第8部総合的な学習の総点検・評価とそのストラテジー(2)総合的な学習を動かす教師のウチなる協働

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 8 ) 106 - 117 2003.07

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(43)第8部総合的な学習の総点検・評価とそのストラテジー(1)学力と総合的な学習との関係をどうとらえるのか

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 6 ) 116 - 127 2003.06

CiNii
高校における特色あるカリキュラムマネジメントの創造(1)カリキュラムマネジメントの意義とその必要性

中留武昭, 田村知子

月刊高校教育 36 ( 8 ) 83 - 89 2003.06

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(42)総合的な学習の総点検、評価とそのストラテジー

中留武昭, 田村知子

学校経営 48 ( 5 ) 106 - 111 2003.05

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(41)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(6)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(6)

田村知子

学校経営 48 ( 4 ) 132 - 141 2003.04

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(40)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(5)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(5)

田村知子

学校経営 48 ( 3 ) 108 - 115 2003.03

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(39)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(4)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(4)

田村知子

学校経営 48 ( 2 ) 100 - 107 2003.02

CiNii
国際理解教育のカリキュラムマネジメントの考察 : 「人とのかかわりあい」をベースにした総合的な学習に焦点をあてて(修士論文レジュメ)

田村知子

教育経営学研究紀要 6 172 - 175 2003.01

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(38)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(3)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(3)

田村知子, 中留武昭

学校経営 48 ( 1 ) 114 - 120 2003.01

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(37)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(2)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(2)

田村知子, 中留武昭

学校経営 47 ( 14 ) 115 - 125 2002.12

CiNii
総合的学習のカリキュラムマネジメントの基軸と戦略(36)第6部学習単元別マネジメントのケース分析(1)「国際理解教育」のカリキュラムマネジメント(1)

中留武昭, 田村知子

学校経営 47 ( 13 ) 108 - 121 2002.11

CiNii
A STUDY ON AN EXCHANGE PROGRAM FOR FOREIGN STUDENTS AND ITS EDUCATIONAL EFFECTS : PART 2 : LEARNING ACTIVITIES IN "INTEGRATED STUDIES" AND ROLES OF FOREIGN STUDENTS

TAMURA Tomoko, OSHIMA Mana

Kyushu Kyoritsu University/Kyushu Women's University/Kyushu Women's Jr. College,bulletin of the Inter-University Lifelong Learning Research Institute 7 ( 7 ) 95 - 109 2002

CiNii