Updated on 2026/09/21

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WAKI, Keiko
 
Affiliation
Affiliated organization, Center for Japanese Language
Job title
Associate Professor(non-tenure-track)
Degree
学士（文学） ( 筑波大学 )
修士（地域研究） ( 筑波大学 )
博士（言語学） ( 神田外語大学 )

Research Experience

  • 2025.09
    -
    Now

    Waseda University   Center for Japanese Language   Associate Professor

Research Areas

  • Japanese linguistics / Foreign language education / Japanese language education   第二言語習得
 

Papers

  • 説明文の書き換えが日本語学習者の内容理解に与える影響―読解の処理レベルにおける簡素化・精緻化の効果と学習者の母語背景による影響―

    和氣圭子

    2019年度日本語教育学会春季大会予稿集     179 - 184  2019.04  [Refereed]

  • The effect of text revision on L2 Japanese readers' comprehension of an expository text: Simplification and elaboration and the level of processing

       2018.03

  • テクスト書き換えが日本語学習者の内容理解に与える影響

    和氣圭子

    第二言語習得研究会 第28回全国大会予稿集     110 - 115  2017.12  [Refereed]

  • The Effects of Text Revision on L2-Intermediate Readers' Comprehension

    Keiko Waki

    言語科学研究 : 神田外語大学大学院紀要   ( 21 ) 47 - 63  2015.03  [Refereed]

    CiNii

  • 〈Practical Articles〉A Report on an Intermediate Japanese Reading Class : focusing on learner needs

    高橋 純子, 和氣 圭子

    筑波大学留学生センター日本語教育論集   ( 30 ) 259 - 280  2015.02

    CiNii

  • Research on Revising Texts for Second Language Learners : Problems and Possibilities

    和氣 圭子

    言語科学研究 : 神田外語大学大学院紀要   ( 20 ) 23 - 43  2014.03  [Refereed]

    CiNii

  • 説明文の言語的難易度が内容理解に与える影響―中上級日本語学習者を対象とした書き換えテクストの検証―

    和氣圭子

    第二言語習得研究会 第24回全国大会予稿集     89 - 94  2013.12  [Refereed]

  • Reading difficulties for intermediate L2 learners of Japanese : A case study using the think-aloud technique

    Keiko Waki

    言語科学研究 : 神田外語大学大学院紀要   ( 19 ) 101 - 115  2013.03  [Refereed]

    CiNii

  • 中上級学習者の日本語説明文読解における困難点-think-aloud法による事例研究-

    和氣圭子

    2012年度日本語教育学会秋季大会予稿集     99 - 104  2012.10  [Refereed]

  • <Practical Articles> Towards the Construction of Intermediate and Advanced Writing Courses Based on Japanese Standards : a report on the Japanese writing courses J500-900

      ( 27 ) 207 - 227  2012.02

    CiNii

  • <Practical Articles> An Application of Can-Do Statements in Evaluating Students' Oral Performance on a Task Based Test

      ( 27 ) 81 - 103  2012.02

    CiNii

  • The Teaching Material for In-service Japanese Teacher Training : focusing on grammar and error analysis (Featured Topic : In-service Japanse Language Teacher Training Program of the Gyonggi-do Institute for Foreign Language Education)

    許 明子, 和氣 圭子

    筑波大学留学生センター日本語教育論集   ( 21 ) 191 - 200  2006.02

    CiNii

  • <Course reports>Reading Comprehension and Composition ７

    和氣 圭子

    Journal of Japanese language teaching   ( 19 ) 203 - 206  2004

    CiNii

  • <Course reports>Japanese ３

    木戸 光子, 和氣 圭子

    Journal of Japanese language teaching   ( 19 ) 109 - 115  2004

    CiNii

  • 中上級クラスにおける速読練習と読解ストラテジーへの影響--学習者へのアンケート調査から

    和氣 圭子

    筑波大学留学生センター日本語教育論集   ( 17 ) 127 - 138  2002  [Refereed]

    　View Summary

    読解の学習においては、学習者のレベルが上がるにしたがい、新しい語彙･文法を学び、理解するための｢言語指向の読解｣から、｢内容指向の読解｣へ移行していくのが理想と言われる(岡1994,1998)。｢解読｣から｢読解｣へ、ということである。だが実際の中上級読解クラスの学習者には、語彙力も文法力もありながら、一つ一つ確認しないと次へ進めない学習者や、逆にかなりの速度で文章を読んでいるものの内容理解が不正確である学習者が見られる。この点を改善し、速く性格に読む読み方を身につけることを目標として、新聞記事を使った速読連流を行った。8~9回の授業後、学習者にアンケート調査を行い、文章の読み方等に変化があったと思うかどうかお尋ねた。本稿はそのアンケート調査の結果報告である。

    CiNii

  • Of the Focus in National Predicate Sentences "A no ga B da"

    和気 圭子

    Journal of Japanese language teaching   ( 16 ) 21 - 30  2001  [Refereed]

    CiNii

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Books and Other Publications

Presentations

  • 説明文の書き換えが日本語学習者の内容理解に与える影響―読解の処理レベルにおける簡素化・精緻化の効果と学習者の母語背景による影響―

    和氣圭子

    2019年度日本語教育学会春季大会  (つくば国際会議場（茨城県つくば市）)  日本語教育学会

    Presentation date： 2019.05

    　View Summary

    本研究では，説明文の書き換えについて，読解の認知プロセスに関する理論的枠組みを用いてテクスト操作を行い，書き換えが日本語 学習者の理解に与える影響を検証した。さらに，母語背景（中国語母語，非中国語母語）による分析を行った。協力者は，大学・大学院で学ぶ 142 名で，うち中国語母語話者 89 名と非中国語母語話者 48 名が分析対象である。読み材料は約 670 字の説明文的エッセイ 2 編を原文として各 6 つの版を用意した。各協力者は 2 編のテクストを異なる版で読解し，直後に日本語による自由筆記再生を行った。再生データについて命題再生率を算出して分析したところ，下位レベル要素（語彙・統語構造）の簡素化は非中国語群に理解促進効果が認められたが，精緻化は両群とも効果が見られなかった。また，上位レベル要素（テクストの結束性）を書き換えた場合は，両群ともに理解が促進される傾向が認められた。結果に基づき，教育的示唆も述べる。

  • テクスト書き換えが日本語学習者の内容理解に与える影響

    和氣圭子

    第二言語習得研究会 第28回全国大会（お茶の水女子大学）  (お茶の水女子大学)  第二言語習得研究会

    Presentation date： 2017.12

  • 日本人学部生の語彙力と読解

    堀場裕紀江, 岩本遠億, 土田宏成, 西菜穂子, 和氣圭子, 山方純子

    Presentation date： 2015.05

  • L2中級学習者におけるテクスト書き換えの影響

    和氣圭子

    第27回日本語教育連絡会議（ハンガリー） 

    Presentation date： 2014.08

  • 説明文の言語的難易度が内容理解に与える影響―中上級日本語学習者を対象とした書き換えテクストの検証―

    和氣圭子

    第二言語習得研究会 第24回全国大会（広島大学） 

    Presentation date： 2013.12

  • 中上級学習者の日本語説明文読解における困難点-think-aloud法による事例研究-

    和氣圭子

    2012年度日本語教育学会秋季大会（北海学園大学） 

    Presentation date： 2012.10

  • An application of can-do statements in evaluating students' oral performance on a task based test

    ARAI Yuko, WAKI Keiko, ISHIGAMI Ayako, ISHIDA Mami, SEKIZAKI Hironori

    The journal of Japanese Language Education Methods 

    Presentation date： 2011.09

  • On the Effect of Speed Reading Practice on Intermediate/Advanced Learners

    WAKI Keiko

    Journal of Japanese language education methods 

    Presentation date： 2001.09

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Research Projects

  • テクスト書き換えが⽇本語学習者の読解プロセスに与える影響

    Project Year :

    2020.04
    -
    2024.03
     

    　View Summary

    理解促進の⽬的で⾏われるテクストの書き換えが、⽇本語学習者の読解プロセスに与える影響について検証する。理論的枠組みとしては、テクスト読解の認知プロセスにおける処理レベルと
    いう考え⽅を⽤いる。原⽂となる材料テクストから複数の書き換え版を作成し、⽇本語学習者及び⺟語話者に読解してもらう。読解後の理解測定（オフライン）のみではなく、思考発話
    （think-aloud）法を⽤いて読み⼿の読解過程をオンラインで観察し、結果を総合的に検証、分析することによって、書き換えが読み⼿の認知処理に与える影響を明らかにする。

Other

  • （免許・資格）日本語教育能力検定

 

Syllabus

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Teaching Experience

  • Comprehensive Japanese 3

    Center for Japanese Language, Waseda University  

    2025.10
    -
    Now
     

  • （日本語）文法2（初級前期）

    神田外語大学留学生別科  

    2023.04
    -
    2025.07
     

  • Interaction in Japanese 3

    Kanda University of International Studies  

    2023.04
    -
    2025.07
     

  • （日本語）読解5･6（中級後期）

    神田外語大学留学生別科  

    2023.04
    -
    2023.07
     

  • アカデミック・ジャパニーズ4（中級前期）

    神田外語大学留学生別科  

    2023.04
    -
    2023.07
     

  • Intensive Japanese 1

    Sophia University  

    2019.04
    -
    2023.03
     

  • Japanese 4

    Sophia University  

    2018.04
    -
    2023.03
     

  • Intensive Japanese 3

    Sophia University  

    2018.04
    -
    2023.03
     

  • Japanese 2

    Sophia University  

    2022.04
    -
    2022.07
     

  • Japanese 1

    Sophia University  

    2022.04
    -
    2022.07
     

  • Japanese Teaching Method (Beginning Level)

    Sophia University  

    2020.09
    -
    2021.02
     

  • 予備教育集中日本語

    筑波大学グローバルコミュニケーション教育センター  

    1998.04
    -
    2018.03
     

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