Updated on 2026/04/29

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ABE, Mayumi
 
Affiliation
Affiliated organization, Center for Higher Education Studies
Job title
Assistant Professor(non-tenure-track)
Degree
Doctor of Human Sciences ( Waseda University )
Master of Science in Education ( Temple University )
Mail Address
メールアドレス

Research Experience

  • 2024.04
    -
    Now

    Gakushuin University   Faculty of international Social Sciences   Lecturer

  • 2023.04
    -
    Now

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)   Assistant Professor(non-tenure-track)

  • 2020.10
    -
    2023.03

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)   Assistant Professor

  • 2020.04
    -
    2020.09

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)   Research Associate

  • 2017.09
    -
    2020.03

    Waseda University   School of Human Sciences, e-school   Educational Coach

  • 2016.04
    -
    2020.03

    Gakushuin University   Faculty of international Social Sciences   Lecturer

  • 2007.04
    -
    2020.03

    株式会社アルク   英語学習アドバイザー／英語プログラムトレーナー

  • 2015.04
    -
    2017.03

    開智日本橋学園中学校・高等学校   国際バカロレアプログラム担当   常勤講師

  • 2014.04
    -
    2015.03

    Teikyo University   Lecturer

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Education Background

  • 2017.04
    -
    2020.07

    Waseda University   Graduate School of Human Sciences   Doctoral Program  

  • 2012.05
    -
    2014.08

    Temple University   Graduate College of Education   Master's Program (Concentration in TESOL)  

Committee Memberships

  • 2026.04
    -
    Now

    令和8年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修, 事業評価委員会 委員  事業評価委員会 委員

  • 2025.04
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology  Editorial Committee, member

  • 2025.02
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology  Annual Conference Committee, member

  • 2024.01
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology  Information and Technology in Education and Learning, Associate Editor

  • 2023.11
    -
    Now

    Japanese Society for Information and Systems in Education  Research Promotion Committee, member

  • 2023.07
    -
    Now

    JALT  The Learner Development Journal（LDJ）Review Network member

  • 2022.01
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology, SIG-ID  core member

  • 2021.12
    -
    Now

    日本教育メディア学会（JAEMS）  編集委員（国際ジャーナル担当）

  • 2025.04
    -
    2026.03

    令和7年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修, 事業評価委員会 委員  事業評価委員会 委員

  • 2024.02
    -
    2025.12

    Japan Society for Educational Technology  SIG-ID, Representative

  • 2025.04
    -
    2025.09

    教育システム情報学会  第50回全国大会 現地大会実行委員会 委員

  • 2024.04
    -
    2025.03

    令和6年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修  事業評価委員会 委員

  • 2023.04
    -
    2025.03

    日本教育工学会（JSET）  研究会委員会 幹事（編集）

  • 2023.04
    -
    2024.03

    令和5年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修  事業評価委員会 委員

  • 2023.04
    -
    2023.12

    Japan Society for Educational Technology  SIG-ID, Vice Representative

  • 2021.04
    -
    2023.01

    Japanese Society for Information and Systems in Education  全国大会委員会 プログラム部会委員

  • 2021.08
    -
    2022.01

    日本教育メディア学会（JAEMS）  年次大会実行委員

  • 2015.11
    -
    2017.11

    全国語学教育学会（JALT） Learner Development SIG  co-coordinator

  • 2014.05
    -
    2015.04

    全国語学教育学会（JALT）  Learner Development SIG treasurer

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Professional Memberships

  • 　
    　
    　

    JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

  • 　
    　
    　

    THE JAPAN ASSOCIATION FOR LANGUAGE TEACHING

  • 　
    　
    　

    Japan Association for College and University Education

  • 　
    　
    　

    Japanese Society for Information and Systems in Education

  • 　
    　
    　

    JAPAN ASSOCIATION FOR EDUCATIONAL MEDIA STUDY

Research Areas

  • Educational technology / Foreign language education

Research Interests

  • Instructional Design

  • Educational Technology

  • TESOL

  • Higher Education

  • Adult Education

  • Learning Support

  • Self-Directed Learning

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Papers

  • “Beneficial” Course Formats and the Tendencies for University Students

    ABE Mayumi, ENDO Takeshi, MORITA Yusuke

    Japan Journal of Educational Technology   47 ( 3 ) 503 - 513  2023.12  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    　View Summary

    In this study, we conducted a questionnaire survey of university students regarding their classes in the fall semester of the 2020 academic year and ascertained the course formats and the tendencies that the students found to be “beneficial.” Course formats were classified into eight types: face-to-face, real-time, on-demand, a combination of these, and none of the above. The results revealed the following points. First, the most beneficial courses included face-to-face and real-time synchronous classes. Notably, students were more active in synchronous classes in terms of commenting and engaging in cooperative activities. Moreover, it was suggested that face-to-face classes may facilitate cooperative activities outside of class. Furthermore, differences were observed in the tendencies of beneficial course formats depending on the course category, class size, and students’ grade.

    DOI

  • Examination of Faculty Development to Promote Effective Blended Courses

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Japan Journal of Educational Technology   46 ( 4 ) 631 - 639  2022.12  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    DOI

  • The State of Knowledge about Online Teaching and the Impact on Satisfaction and Willingness to Teach of University Teachers

    Mayumi Abe, Yoshimi Kozai, Takeshi Endo, Yan Jiang, Yusuke Morita

    Japan Journal of Educational Technology   46 ( 1 ) 25 - 34  2022.02  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    DOI

  • The Effects of Instruction on Language Learning Design Focused on Individual Learners’ Needs in a University Course

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Information and Technology in Education and Learning   1 ( 1 )  2021.10  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    DOI

  • Effects of Diversive Curiosity on Learning Performance and Motivation in Second Language Extensive Listening

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Japan Journal of Educational Technology   45 ( 1 ) 127 - 134  2021.06  [Refereed]

    Authorship：Lead author

  • The Structure and Tendencies of "Preference" for Learning Approaches and its Influence on Learning Performance in Self-Directed English Learning

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

    Japanese Journal of Educational Media Research   27 ( 1 ) 1 - 12  2020.09  [Refereed]

    Authorship：Lead author

  • Effects of Instruction of English Learning Design Focusing on Individual Learners' Needs

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

    Japan Journal of Educational Technology   43 ( 3 ) 231 - 238  2019.12  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    CiNii

  • Study on Reasons for English Learners to Select Resources for their Self-Directed Learning

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

    Japan Journal of Educational Technology   42 ( Suppl. ) 17 - 20  2018.12  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    CiNii

  • Integrating Metacognitive Knowledge for Planning in Self-Directed Language Learning

    Mayumi Abe

    Learner Development Journal   1 ( 1 ) 62 - 77  2017.11  [Refereed]

  • Promoting Self-reflection and Strategy Use with the Strategy Tree

    Satomi Yoshimuta, Huw Davies, Mayumi Abe

    Learning Learning   22 ( 2 ) 49 - 58  2015.10

  • Tips for Teaching Pronunciation to Japanese Learners of English

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   97   110 - 112  2015.02

  • A Case Study: Can Raising Awareness of Suprasegmentals Improve Listening Comprehension?

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   97   90 - 97  2015.02

  • "Now Maybe I Feel Like Trying": Engaging Learners Using a Visual Tool

    Mayumi Abe, Huw Davies, Satomi Yoshimuta

    Studies in Self-Access Learning Journal   5 ( 3 ) 277 - 293  2014.09  [Refereed]

    Authorship：Lead author

  • Cognitive Learning Strategies for Automatization of Grammar Forms

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   93   1 - 7  2014.08

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Presentations

  • Potential and Challenges of Faculty Learning Communities in Japanese Universities

    Mayumi Abe, Fumiko Inoue, Yusuke Morita

    ISSOTL25 (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning) 

    Presentation date： 2025.11

    Event date：
    2025.11
    　
    　

  • Development and Pilot Study of Asynchronous Online Preparing Future Faculty Program

    Mayumi Abe, Fumiko Inoue

    The JSET Autumn Conference 2025 (47th) 

    Presentation date： 2025.09

  • Research Trends in Instructional Design and AI

    Hisashi Ichikawa, Junko Nemoto, Yuki Ichimura, Mayumi Abe

    Research Report of JSET Conferences 2025-1 pp.243-249 

    Presentation date： 2025.05

  • Redesign of an Overseas Faculty Development Program at Waseda University in Japan: A Design-Based Research Report

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    ACE2024 (The 16th Asian Conference on Education) 

    Presentation date： 2024.11

    Event date：
    2024.11
    　
    　

  • Designing PFFP at Waseda University in Japan: Fostering Continuous Cycle of Improvement in Teaching and Learning

    Mayumi Abe, Fumiko Inoue

    ISSOTL24 (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning) 

    Presentation date： 2024.10

    Event date：
    2024.10
    　
    　

  • Elements of Feedback Literacy in University Student Peer Responses

    Mayumi Sugiura, Mayumi Abe, Huazhe Sha, Naoko Ishikawa

    The JSET Autumn Conference 2024 (45th) 

    Presentation date： 2024.09

  • The Impact of Feedback Literacy on Peer Response in the Writing Class

    Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa, Mayumi Abe

    The 44th Annual Conference of JSET 

    Presentation date： 2024.03

  • Needs Analysis on an Overseas Dispatched-Type Faculty Development Program in the Initial Phase of Design-Based Research

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    IICE2024（The IAFOR International Conference on Education in Hawaii） 

    Presentation date： 2024.01

  • Instructional Design Research in Japan (2019-2022): A Literature Review

    Naoko Ishikawa, Hisashi Ichikawa, Mayumi Abe, Yuriko Ishida, Yuki Ichimura, Akiko Kai, Mayumi Sugiura, Junko Nemoto, Akiko Takahashi

    Research Report of JSET Conferences 2023-4 pp.92-99 

    Presentation date： 2023.12

  • The Effects of Response Activities in Peer Response in Writing Class

    Mayumi Abe, Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa

    Research Report of JSET Conferences 2023-4 pp.108-114 

    Presentation date： 2023.12

  • The Design of Response Activities and Student Attitude Changes in Peer Response during Writing Class

    Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Mayumi Sugiura

    Research Report of JSET Conferences 2023-3 pp.160-167 

    Presentation date： 2023.10

  • Improvement and Evaluation of the Effect of Flipped Classroom at Undergraduate Seminar Aiming at Research Instruction

    Mayumi Abe, Naoko Ishikawa

    Research Report of JSET Conferences 2023-2 pp.105-111 

    Presentation date： 2023.07

  • Practice of Flipped Classroom at Undergraduate Seminar Aiming at Research Instruction

    Mayumi Abe, Naoko Ishikawa

    Research Report of JSET Conferences 2022-4 pp.261-267 

    Presentation date： 2022.12

  • A Study of University Teachers’ Knowledge Regarding Blended Courses

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Research Report of JSET Conferences 2022-2 pp.218-223 

    Presentation date： 2022.07

  • A Study of Resubmission System and Feedback Methods for University Class Essay Assignments

    Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Yayoi Kawasaki

    Research Report of JSET Conferences 2022-1 pp.127-134 

    Presentation date： 2022.05

  • A Survey on the State of Blended Courses at University

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Research Report of JSET Conferences 2021-4 pp.116-119 

    Presentation date： 2021.12

  • エビデンスにもとづく教育支援 ―学生・教員・TA・職員のオンライン授業アンケートを中心に―

    森田裕介, 沖清豪, 蒋妍, 遠藤健, 阿部真由美, 香西佳美, 村上正行

    大学教育研究フォーラム 

    Presentation date： 2021.03

    Event date：
    2021.03
    　
    　

  • Teachers as Self-Directed Learning Guides

    Louise Ohashi, James Underwood, Mayumi Abe, Nicholas Delgrego

    JALT2020: 46th Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition 

    Presentation date： 2020.11

  • How Students Change their Group Work Attitudes through a Course Focusing on Group Work Activities

    Chiharu Kogo, Mayumi Abe

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date： 2019.05

  • Implementation of Report Resubmission System and its Effects in an Online University Course

    Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date： 2019.05

  • The Structure of Learners' "Preference" for Language Learning and its Influence on Learning Performance

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date： 2019.05

  • The Effects of Instruction of Planning for Self-Directed Learners of English

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET18-4 

    Presentation date： 2018.10

  • The Effects of Group Work Attitudes on Perception of In-Class Group Work

    Chiharu Kogo, Mayumi Abe

    Research Report of JSET Conferences JSET18-4 

    Presentation date： 2018.10

  • Effects of Needs-Matched Planning on Behavior and Awareness of Self-Directed Learners of English

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    The 34th Annual Conference of Japan Society for Educational Technology 

    Presentation date： 2018.09

  • Effect of the Report Resubmission Method in Online University Courses

    Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET18-2 

    Presentation date： 2018.05

  • Engaging Students

    Mayumi Abe  [Invited]

    JALT PanSIG Conference (Plenary Session) 

    Presentation date： 2018.05

  • Study on Reasons for Learning Resource Selection by English Self-Directed Learners

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET17-5 

    Presentation date： 2017.12

  • Promoting Self-Reflection and Strategy Use with the Strategy Tree

    Satomi Yoshimuta, Huw Davies, Mayumi Abe

    LD20 Exploring Learning Development: Practices, Pedagogies, Puzzles and Research 

    Presentation date： 2015.11

  • Strategy Tree for English Learners

    Mayumi Abe, Huw Davies, Satomi Yoshimuta

    映画英語教育学会（ATEM）東日本支部春季例会プログラム 

    Presentation date： 2014.03

  • The Strategy Tree for Language Learners

    Mayumi Abe, Satomi Yoshimuta, Huw Davies

    JALT2013: 39th Annual International Conference 

    Presentation date： 2013.10

  • A Procedure to Help Students Develop Autonomy in Language Learning Advisory Sessions

    Mayumi Abe

    The 15th Temple University Applied Linguistics Colloquium 

    Presentation date： 2013.02

  • Language Learning Advisors’ Roles in Promoting Autonomous Learning

    Mayumi Abe

    The 14th Temple University Applied Linguistics Colloquium 

    Presentation date： 2012.02

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Research Projects

  • Developing a Design Framework for Blended Learning Integrating Generative AI as a New Agent

    Japan Society for the Promotion of Science (JSPS)  Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)

    Project Year :

    2026.04
    -
    2029.03
     

    Mayumi Abe

  • The Relationship Between the Use of Interactive Generative AI in Blended Learning and Learner Engagement

    Waseda University  Waseda University Grants for Special Research Projects

    Project Year :

    2025.05
    -
    2026.03
     

    Mayumi Abe

  • Development of a Support Tool and Faculty Development Program for Blended Course Design for University Instructors

    Japan Society for the Promotion of Science (JSPS)  Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)

    Project Year :

    2022.04
    -
    2026.03
     

    Mayumi Abe

  • Language-Related Issues Faced by Students in English-Medium Instruction (EMI) and Support Strategies

    Waseda University  Waseda University Grants for Special Research Projects

    Project Year :

    2024.04
    -
    2025.03
     

    Mayumi Abe

  • Issues Related to Student Diversity in English-Medium Instruction (EMI) and Support Strategies

    Waseda University  Waseda University Grants for Special Research Projects

    Project Year :

    2023.04
    -
    2024.03
     

    Mayumi Abe

  • Construction of a Database for English Learning Design Support

    Waseda University  Waseda University Grants for Special Research Projects

    Project Year :

    2021.04
    -
    2022.03
     

    Mayumi Abe

  • Development of a Faculty Development Program to Enhance Instructional Design Competence Based on TPACK

    Japan Society for the Promotion of Science (JSPS)  Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)

    Project Year :

    2020.09
    -
    2022.03
     

    Mayumi Abe

  • Development of an FD Support Tool to Promote University Instructors’ TPACK Competence

    Waseda University  Waseda University Grants for Special Research Projects

    Project Year :

    2020.10
    -
    2021.03
     

    Mayumi Abe

  • 英語学習の継続を促すための多聴システム開発の試み

    株式会社アルク  第1回アルク語学教育研究支援制度

    Project Year :

    2019.09
    -
    2020.08
     

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Misc

  • 世界の窓「ワシントン大学でのFD研修」

    阿部真由美

    教育システム情報学会誌   41 ( 2 ) 189 - 195  2024.04

    Meeting report  

    DOI

  • Teachers as Self-Directed Learning Guides

    Louise Ohashi, Nicholas Delgrego, James Underwood, Mayumi Abe

    JALT Postconference Publication   Issue 2020.1   259 - 266  2021.08  [Refereed]

    Research paper, summary (international conference)  

  • 2020年度オンライン授業アンケート報告書ー早稲田大学 大学総合研究センター

    遠藤健, 阿部真由美, 蒋妍, 香西佳美

       2021.05

    Rapid communication, short report, research note, etc. (bulletin of university, research institution)  

 

Internal Special Research Projects

  • ブレンディッドラーニングにおける対話型生成AIの活用と学習者エンゲージメントの関係

    2025  

    　View Summary

    　本研究では，ブレンディッドラーニングにおける対話型生成AIの活用の可能性を探究するために，文献調査およびアンケート調査を行った。　生成AIの技術の進歩は目覚ましく，教育での利活用も日進月歩で進んでいる。今回の文献調査では，ChatGPTを始めとする対話型生成AIが普及し始めた2023年以降の先行研究に焦点を当て，主に学習でのAIの活用方法や役割に関する知見を整理した。本研究が目指すのは，ブレンディッドラーニングでの対話型生成AIの活用の方法と効果の検証であるが，現時点では同文脈での報告は多くない。対面やオンラインでの学習に関する先行研究を参考に，ブレンディッドラーニングへの適用を検討する方向で文献を調査した。　アンケート調査では，成人学習者を対象として，学習での対話型生成AIの活用に関する調査を行った。文献調査で整理した知見をもとに対話型生成AIに対する認識に関する尺度を作成し，さらに，学習者の特性やエンゲージメント，対面やオンラインといった学習形態等との関連を調べるための項目を設定した。調査は2025年12月に実施し，現在はデータを整理したうえで分析を進めている段階である。　コロナ禍以降，オンラインでの学習が同期・非同期を含めて急速に拡大したことから，今では対面とオンラインを組み合わせるブレンディッドラーニングがごく一般的な学習形態となってきている。2025年度の研究成果を踏まえ，ブレンディッドラーニングでの対話型生成AIの活用について，今後も引き続き研究を進めていきたい。

  • English Medium Instruction（EMI）における学生の言語に関する諸問題と支援方法

    2024  

    　View Summary

    　本研究課題では，EMIでの授業において重要な要素である学生の言語面での諸問題を整理し，その支援方法を検討した。2024年度は特に学生のライティングやスピーキングのアウトプットに対する支援に焦点を当て，生成AIの活用の可能性も含めつつ，文献のレビューを行うとともに，EMIの授業における支援方法を探索した。　EMIの授業での言語面の支援には，次の２つの方向性が考えられる。１つ目は，授業活動等において学生の英語力の不足を補い，内容の理解や定着，活動への参加を促すための支援である。２つ目は学生の英語力を向上させ，自らの力でEMIの授業に円滑に取り組めるよう支援することである。長期的な視点では後者が望ましいものの，学生がすでに履修中のEMIの授業で学習内容に関する十分な成果を得るには前者の支援も必要であり，そのための教授方法に関する知見も蓄積されている。本研究課題では，最終的には学生の英語力を向上させることを考慮しつつも，目の前の課題への取り組みにおいて英語力不足による不利益を被ることを避けるための支援について模索した。パイロット的な試みとして，大学１年生対象のEMIの授業において，エッセイライティングの課題やプレゼンテーションの準備段階等での生成AI活用の可能性と課題を探った。　生成AIの技術は日進月歩で急速に進んでおり，それに伴い，EMIの授業での生成AI活用の方法や範囲も大きく変化していくものと推測される。本研究課題で行った文献レビューとパイロットスタディを踏まえつつ，今後も最新の研究や現場のニーズを見据えながら支援方法の検討を継続する必要がある。

  • English Medium Instruction（EMI）における学生の多様性に関する問題点およびその支援方法

    2023  

    　View Summary

    　本研究課題では，EMIにおける学生の多様性に焦点を当て，その問題点を整理し，支援方法を検討することを目的とした。2023年度は主に先行文献のレビューを行うとともに，EMI授業の支援方法のひとつとしてファカルティ・ディベロップメント（FD）の研修プログラムのデザインについて検討した。具体的な内容を以下に示す。　まずは各国のEMIの状況を探るために先行研究をレビューし，特に日本と背景事情に共通点が多い台湾や韓国におけるEMIの実施状況や問題点について概観した。いずれの国においても大学でのEMIによる教育の機会は拡大する傾向にあり，その目的は留学生の誘致や自国の学生を対象としたグローバル人材育成といった点で概ね共通している。しかし，それぞれの国や大学の事情によってEMIの導入や支援の方法に違いがあり，各々の文脈に応じた対応の検討が必要であると言える。その点を踏まえ，本研究課題ではさらに本学でのEMI授業の状況を把握するために，2022年度に学内で実施したEMI授業に関する調査の結果を分析した。また，本学でのEMI推進を目的としたFDの研修プログラムに関して参加者を対象に調査を行い，その成果を学会（IICE2024）にて発表した。　EMIの拡大と支援は，今後も当面のあいだ，多くの国や大学において喫緊の課題であると考えられる。引き続き，現場の状況やニーズを探りつつ，支援方法を検討していきたい。

  • 英語学習デザイン支援のためのデータベース構築

    2021  

    　View Summary

    　本研究課題では，英語学習における学習者の特性と学習方法の適合を検討することを目的としている。2021年度は，前年度以前に行った２つの実践研究に関して，資料論文１本と学会発表後の査読付きプロシーディング１本が採択され出版された。これらの研究により，学習者の知的好奇心や高次思考と学習行動や学習意欲の関係についての示唆が得られた。さらに，コロナ禍でオンラインによる学習の機会が増えていることを踏まえ，オンラインの同期型と非同期型の学習と学習者特性の関係を，大学生を対象としたアンケート調査のデータを用いて検証している。この結果をもとに，オンライン学習と学習者特性の関係に関する研究を今後さらに展開していく。

  • 大学教員のTPACK形成を促すためのFD支援ツールの開発

    2020  

    　View Summary

    　本研究では，大学教員が授業においてICTを活用しアクティブラーニングを実践するための補助となる支援ツールを開発することを目的とした。その前段階として，まずは大学教員のICT活用とアクティブラーニングに関する現状を把握するために，アンケート調査を実施した。その調査により，教員のTPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge，ICTを活用した授業実践に関する知識）の状況が明らかになり，さらにTPACK習得を支援するための示唆が得られた。その結果を参考に，教員が自らの授業においてICTを効果的に活用し双方向型の授業を実現するための支援ツールとして，授業活動とICT環境を紐づけた分類表のプロトタイプを作成した。