Updated on 2024/06/17

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ABE, Mayumi
 
Affiliation
Affiliated organization, Center for Higher Education Studies
Job title
Assistant Professor(non-tenure-track)
Degree
博士(人間科学) ( Waseda University )
M.S.Ed. ( Waseda University )
Mail Address
メールアドレス

Research Experience

  • 2024.04
    -
    Now

    Gakushuin University   Faculty of international Social Sciences   Lecturer

  • 2023.04
    -
    Now

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)   Assistant Professor(non-tenure-track)

  • 2020.10
    -
    2023.03

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)   Assistant Professor

  • 2020.04
    -
    2020.09

    Waseda University   Center for Higher Education Studies (CHES)

  • 2017.09
    -
    2020.03

    Waseda University

  • 2016.04
    -
    2020.03

    Gakushuin University   Faculty of international Social Sciences   Lecturer

  • 2007.04
    -
    2020.03

    株式会社アルク   英語学習アドバイザー/英語プログラムトレーナー

  • 2015.04
    -
    2017.03

    開智日本橋学園中学校・高等学校   国際バカロレアプログラム担当   常勤講師

  • 2014.04
    -
    2015.03

    Teikyo University

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Education Background

  • 2017.04
    -
    2020.07

    Waseda University   Graduate School of Human Sciences   Doctoral Program  

  • 2012.05
    -
    2014.08

    Temple University   Graduate College of Education   Master's Program (Concentration in TESOL)  

Committee Memberships

  • 2024.04
    -
    Now

    令和6年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修  事業評価委員会 委員

  • 2024.02
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology  SIG-ID, Representative

  • 2024.01
    -
    Now

    Japan Society for Educational Technology  Information and Technology in Education and Learning, Associate Editor

  • 2023.11
    -
    Now

    教育システム情報学会(JSiSE)  研究活性化委員会 委員

  • 2023.07
    -
    Now

    JALT  The Learner Development Journal(LDJ)Review Network member

  • 2023.03
    -
    Now

    日本教育工学会(JSET)  研究会委員会 幹事(編集)

  • 2021.12
    -
    Now

    日本教育メディア学会(JAEMS)  編集委員(国際ジャーナル担当)

  • 2023.04
    -
    2024.03

    令和5年度文化庁委託「現職日本語教師研修プログラム普及事業」日本語教師 【中堅】に対する研修  事業評価委員会 委員

  • 2023.04
    -
    2023.12

    Japan Society for Educational Technology  SIG-ID, Vice Representative

  • 2021.04
    -
    2023.01

    Japanese Society for Information and Systems in Education  全国大会委員会 プログラム部会委員

  • 2021.08
    -
    2022.01

    日本教育メディア学会(JAEMS)  年次大会実行委員

  • 2015.11
    -
    2017.11

    全国語学教育学会(JALT) Learner Development SIG  co-coordinator

  • 2014.05
    -
    2015.04

    全国語学教育学会(JALT)  Learner Development SIG treasurer

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Professional Memberships

  •  
     
     

    JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

  •  
     
     

    THE JAPAN ASSOCIATION FOR LANGUAGE TEACHING

  •  
     
     

    Japan Association for College and University Education

  •  
     
     

    Japanese Society for Information and Systems in Education

  •  
     
     

    JAPAN ASSOCIATION FOR EDUCATIONAL MEDIA STUDY

  •  
     
     

    THE JAPAN ASSOCIATION OF COLLEGE ENGLISH TEACHERS

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Research Areas

  • Educational technology / Foreign language education

Research Interests

  • Instructional Design

  • Educational Technology

  • 英語教育

  • Higher Education

  • Adult Education

  • learning support

  • Self-Directed Learning

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Awards

  • 第1回アルク語学教育研究支援制度

    2019.10   アルク   英語学習の継続を促すための多聴システム開発の試み

    Winner: 阿部 真由美, 向後千春

 

Papers

  • “Beneficial” Course Formats and the Tendencies for University Students

    ABE Mayumi, ENDO Takeshi, MORITA Yusuke

    Japan Journal of Educational Technology   47 ( 3 ) 503 - 513  2023.12  [Refereed]

    Authorship:Lead author

     View Summary

    In this study, we conducted a questionnaire survey of university students regarding their classes in the fall semester of the 2020 academic year and ascertained the course formats and the tendencies that the students found to be “beneficial.” Course formats were classified into eight types: face-to-face, real-time, on-demand, a combination of these, and none of the above. The results revealed the following points. First, the most beneficial courses included face-to-face and real-time synchronous classes. Notably, students were more active in synchronous classes in terms of commenting and engaging in cooperative activities. Moreover, it was suggested that face-to-face classes may facilitate cooperative activities outside of class. Furthermore, differences were observed in the tendencies of beneficial course formats depending on the course category, class size, and students’ grade.

    DOI

  • Examination of Faculty Development to Promote Effective Blended Courses

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Japan Journal of Educational Technology   46 ( 4 ) 631 - 639  2022.12  [Refereed]

    Authorship:Lead author

    DOI

  • The State of Knowledge about Online Teaching and the Impact on Satisfaction and Willingness to Teach of University Teachers

    Mayumi Abe, Yoshimi Kozai, Takeshi Endo, Yan Jiang, Yusuke Morita

    Japan Journal of Educational Technology   46 ( 1 ) 25 - 34  2022.02  [Refereed]

    Authorship:Lead author

    DOI

  • The Effects of Instruction on Language Learning Design Focused on Individual Learners’ Needs in a University Course

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Information and Technology in Education and Learning   1 ( 1 )  2021.10  [Refereed]

    Authorship:Lead author

    DOI

  • Effects of Diversive Curiosity on Learning Performance and Motivation in Second Language Extensive Listening

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Japan Journal of Educational Technology   45 ( 1 ) 127 - 134  2021.06  [Refereed]

    Authorship:Lead author

  • The Structure and Tendencies of "Preference" for Learning Approaches and its Influence on Learning Performance in Self-Directed English Learning

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

      27 ( 1 ) 1 - 12  2020.09  [Refereed]

    Authorship:Lead author

  • Effects of Instruction of English Learning Design Focusing on Individual Learners' Needs

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

    Japan Journal of Educational Technology   43 ( 3 ) 231 - 238  2019.12  [Refereed]

    Authorship:Lead author

    CiNii

  • Study on Reasons for English Learners to Select Resources for their Self-Directed Learning

    ABE Mayumi, KOGO Chiharu

    Japan Journal of Educational Technology   42 ( Suppl. ) 17 - 20  2018.12  [Refereed]

    Authorship:Lead author

    CiNii

  • Integrating Metacognitive Knowledge for Planning in Self-Directed Language Learning

    Mayumi Abe

    Learner Development Journal   1 ( 1 ) 62 - 77  2017.11  [Refereed]

  • Promoting Self-reflection and Strategy Use with the Strategy Tree

    Satomi Yoshimuta, Huw Davies, Mayumi Abe

    Learning Learning   22 ( 2 ) 49 - 58  2015.10

  • Tips for Teaching Pronunciation to Japanese Learners of English

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   97   110 - 112  2015.02

  • A Case Study: Can Raising Awareness of Suprasegmentals Improve Listening Comprehension?

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   97   90 - 97  2015.02

  • "Now Maybe I Feel Like Trying": Engaging Learners Using a Visual Tool

    Mayumi Abe, Huw Davies, Satomi Yoshimuta

    Studies in Self-Access Learning Journal   5 ( 3 ) 277 - 293  2014.09  [Refereed]

    Authorship:Lead author

  • Cognitive Learning Strategies for Automatization of Grammar Forms

    Mayumi Abe

    Temple University Japan Studies in Applied Linguistics   93   1 - 7  2014.08

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Presentations

  • The Impact of Feedback Literacy on Peer Response in the Writing Class

    Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa, Mayumi Abe

    The 44th Annual Conference of JSET 

    Presentation date: 2024.03

  • Needs Analysis on an Overseas Dispatched-Type Faculty Development Program in the Initial Phase of Design-Based Research

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    The IAFOR International Conference on Education in Hawaii (IICE2024) 

    Presentation date: 2024.01

  • Instructional Design Research in Japan (2019-2022): A Literature Review

    Naoko Ishikawa, Hisashi Ichikawa, Mayumi Abe, Yuriko Ishida, Yuki Ichimura, Akiko Kai, Mayumi Sugiura, Junko Nemoto, Akiko Takahashi

    Presentation date: 2023.12

  • The Effects of Response Activities in Peer Response in Writing Class

    Mayumi Abe, Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa

    Presentation date: 2023.12

  • The Design of Response Activities and Student Attitude Changes in Peer Response during Writing Class

    Presentation date: 2023.10

  • Improvement and Evaluation of the Effect of Flipped Classroom at Undergraduate Seminar Aiming at Research Instruction

    Mayumi Abe, Naoko Ishikawa

    Presentation date: 2023.07

  • Practice of Flipped Classroom at Undergraduate Seminar Aiming at Research Instruction

    Mayumi Abe, Naoko Ishikawa

    Presentation date: 2022.12

  • A Study of University Teachers’ Knowledge Regarding Blended Courses

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Presentation date: 2022.07

  • A Study of Resubmission System and Feedback Methods for University Class Essay Assignments

    Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Yayoi Kawasaki

    Presentation date: 2022.05

  • A Survey on the State of Blended Courses at University

    Mayumi Abe, Yusuke Morita

    Presentation date: 2021.12

  • エビデンスにもとづく教育支援 ―学生・教員・TA・職員のオンライン授業アンケートを中心に―

    森田裕介, 沖清豪, 蒋妍, 遠藤健, 阿部真由美, 香西佳美, 村上正行

    大学教育研究フォーラム 

    Presentation date: 2021.03

    Event date:
    2021.03
     
     
  • Teachers as Self-Directed Learning Guides

    Louise Ohashi, James Underwood, Mayumi Abe, Nicholas Delgrego

    JALT2020: 46th Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition 

    Presentation date: 2020.11

  • How Students Change their Group Work Attitudes through a Course Focusing on Group Work Activities

    Chiharu Kogo, Mayumi Abe

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date: 2019.05

  • Implementation of Report Resubmission System and its Effects in an Online University Course

    Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date: 2019.05

  • The Structure of Learners' "Preference" for Language Learning and its Influence on Learning Performance

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET19-2 

    Presentation date: 2019.05

  • The Effects of Instruction of Planning for Self-Directed Learners of English

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET18-4 

    Presentation date: 2018.10

  • The Effects of Group Work Attitudes on Perception of In-Class Group Work

    Chiharu Kogo, Mayumi Abe

    Research Report of JSET Conferences JSET18-4 

    Presentation date: 2018.10

  • Effects of Needs-Matched Planning on Behavior and Awareness of Self-Directed Learners of English

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    The 34th Annual Conference of Japan Society for Educational Technology 

    Presentation date: 2018.09

  • Effect of the Report Resubmission Method in Online University Courses

    Mayumi Sugiura, Naoko Ishikawa, Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET18-2 

    Presentation date: 2018.05

  • Engaging Students

    Mayumi Abe  [Invited]

    JALT PanSIG Conference (Plenary Session) 

    Presentation date: 2018.05

  • Study on Reasons for Learning Resource Selection by English Self-Directed Learners

    Mayumi Abe, Chiharu Kogo

    Research Report of JSET Conferences JSET17-5 

    Presentation date: 2017.12

  • Promoting Self-Reflection and Strategy Use with the Strategy Tree

    Satomi Yoshimuta, Huw Davies, Mayumi Abe

    LD20 Exploring Learning Development: Practices, Pedagogies, Puzzles and Research 

    Presentation date: 2015.10

  • Strategy Tree for English Learners

    Mayumi Abe, Huw Davies, Satomi Yoshimuta

    映画英語教育学会(ATEM)東日本支部春季例会プログラム 

    Presentation date: 2014.03

  • A Procedure to Help Students Develop Autonomy in Language Learning Advisory Sessions

    Mayumi Abe

    The 15th Temple University Applied Linguistics Colloquium 

    Presentation date: 2013.02

  • Language Learning Advisors’ Roles in Promoting Autonomous Learning

    Mayumi Abe

    The 14th Temple University Applied Linguistics Colloquium 

    Presentation date: 2012.02

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Research Projects

  • 大学教員を対象としたブレンド型授業デザインの支援ツールおよびFDプログラムの開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    Project Year :

    2022.04
    -
    2026.03
     

    阿部 真由美

  • English Medium Instruction(EMI)における学生の言語に関する諸問題と支援方法

    早稲田大学  特定課題研究

    Project Year :

    2024.04
    -
    2025.03
     

  • English-Medium Instruction(EMI)における学生の多様性に関する問題点およびその支援方法

    早稲田大学  特定課題研究

    Project Year :

    2023.04
    -
    2024.03
     

  • 英語学習デザイン支援のためのデータベース構築

    早稲田大学  特定課題研究

    Project Year :

    2021.04
    -
    2022.03
     

  • TPACKを基盤とした授業デザイン力向上のためのFDプログラム開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    Project Year :

    2020.09
    -
    2022.03
     

    阿部 真由美

     View Summary

    本研究は、2020年度10月から2021年度の1年半に渡る研究計画に則り、以下の3点を目的として進めた。(1)大学教員の授業でのICT活用状況を把握する。(2)大学教員のTPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)を測定するチェックリストを作成する。(3)これらの結果を踏まえてFDプログラムを開発し、(2)で作成したチェックリストを用いて効果を測定する。
    この3点のうち、2020年度に研究を行った(1)と(2)に関し、その成果をまとめた論文が2022年2月に日本教育工学会論文誌に掲載された。また、2021年度は(3)のFDプログラムの開発と実践に主に取り組み、2021年9月と2022年3月の2回に渡ってプログラムを実施した。コロナ禍での授業オンライン化を経て、今後は対面とオンラインを組み合わせたブレンド型授業が期待されることから、FDプログラムのテーマはいずれもブレンド型授業デザインとし、集団型のセミナーと個別の授業コンサルテーションを行った。セミナーでは事前・事後にアンケートを実施し、(2)で作成したチェックリストを用いて効果検証を行った。成果の報告としては、1回目のプログラムを企画する際に参考にしたアンケート調査の分析結果を2021年12月に日本教育工学会の研究会で発表し、さらにプログラムの効果検証を加えた論文を現在投稿中である。2回目のプログラムにおいては、チェックリストをブレンド型授業デザインの要素を加えて更新し、その有用性を検証した成果を2022年7月に学会で発表する予定である。

  • 大学教員のTPACK形成を促すためのFD支援ツールの開発

    早稲田大学  特定課題研究

    Project Year :

    2020.10
    -
    2021.03
     

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Misc

  • 世界の窓「ワシントン大学でのFD研修」

    阿部真由美

    教育システム情報学会誌   41 ( 2 ) 189 - 195  2024.04

    Meeting report  

    DOI

  • Teachers as Self-Directed Learning Guides

    Louise Ohashi, Nicholas Delgrego, James Underwood, Mayumi Abe

    JALT Postconference Publication   Issue 2020.1   259 - 266  2021.08  [Refereed]

    Research paper, summary (international conference)  

  • 2020年度オンライン授業アンケート報告書ー早稲田大学 大学総合研究センター

    遠藤健, 阿部真由美, 蒋妍, 香西佳美

       2021.05

    Rapid communication, short report, research note, etc. (bulletin of university, research institution)  

 

Internal Special Research Projects

  • English Medium Instruction(EMI)における学生の多様性に関する問題点およびその支援方法

    2023  

     View Summary

     本研究課題では,EMIにおける学生の多様性に焦点を当て,その問題点を整理し,支援方法を検討することを目的とした。2023年度は主に先行文献のレビューを行うとともに,EMI授業の支援方法のひとつとしてファカルティ・ディベロップメント(FD)の研修プログラムのデザインについて検討した。具体的な内容を以下に示す。 まずは各国のEMIの状況を探るために先行研究をレビューし,特に日本と背景事情に共通点が多い台湾や韓国におけるEMIの実施状況や問題点について概観した。いずれの国においても大学でのEMIによる教育の機会は拡大する傾向にあり,その目的は留学生の誘致や自国の学生を対象としたグローバル人材育成といった点で概ね共通している。しかし,それぞれの国や大学の事情によってEMIの導入や支援の方法に違いがあり,各々の文脈に応じた対応の検討が必要であると言える。その点を踏まえ,本研究課題ではさらに本学でのEMI授業の状況を把握するために,2022年度に学内で実施したEMI授業に関する調査の結果を分析した。また,本学でのEMI推進を目的としたFDの研修プログラムに関して参加者を対象に調査を行い,その成果を学会(IICE2024)にて発表した。 EMIの拡大と支援は,今後も当面のあいだ,多くの国や大学において喫緊の課題であると考えられる。引き続き,現場の状況やニーズを探りつつ,支援方法を検討していきたい。

  • 英語学習デザイン支援のためのデータベース構築

    2021  

     View Summary

     本研究課題では,英語学習における学習者の特性と学習方法の適合を検討することを目的としている。2021年度は,前年度以前に行った2つの実践研究に関して,資料論文1本と学会発表後の査読付きプロシーディング1本が採択され出版された。これらの研究により,学習者の知的好奇心や高次思考と学習行動や学習意欲の関係についての示唆が得られた。さらに,コロナ禍でオンラインによる学習の機会が増えていることを踏まえ,オンラインの同期型と非同期型の学習と学習者特性の関係を,大学生を対象としたアンケート調査のデータを用いて検証している。この結果をもとに,オンライン学習と学習者特性の関係に関する研究を今後さらに展開していく。

  • 大学教員のTPACK形成を促すためのFD支援ツールの開発

    2020  

     View Summary

     本研究では,大学教員が授業においてICTを活用しアクティブラーニングを実践するための補助となる支援ツールを開発することを目的とした。その前段階として,まずは大学教員のICT活用とアクティブラーニングに関する現状を把握するために,アンケート調査を実施した。その調査により,教員のTPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,ICTを活用した授業実践に関する知識)の状況が明らかになり,さらにTPACK習得を支援するための示唆が得られた。その結果を参考に,教員が自らの授業においてICTを効果的に活用し双方向型の授業を実現するための支援ツールとして,授業活動とICT環境を紐づけた分類表のプロトタイプを作成した。