Updated on 2025/07/01

写真a

 
SUGAWARA, Ayaka
 
Affiliation
Faculty of Science and Engineering, School of Creative Science and Engineering
Job title
Associate Professor
Degree
BA ( 2008.03 The University of Tokyo )
MA ( 2010.03 The University of Tokyo )
PhD in linguistics ( 2016.09 Massachusetts Institute of Technology )

Research Experience

  • 2021.04
    -
    Now

    Waseda University   Faculty of Science and Engineering

  • 2019.04
    -
    2021.03

    Waseda University   Faculty of Science and Engineering

  • 2017.04
    -
    2019.03

    Mie University   Faculty of Humanities, Law and Economics Department of Humanities

  • 2015.04
    -
    2017.03

    Mie University

Education Background

  • 2010.09
    -
    2016.09

    Massachusetts Institute of Technology   Department of Linguistics and Philosophy  

  • 2008.04
    -
    2010.03

    The University of Tokyo   Graduate School of Humanities and Sociology   Department of English Language and Literature  

  • 2004.04
    -
    2008.03

    The University of Tokyo   Faculty of Letters   Department of English Language and Literature  

Committee Memberships

  • 2021.04
    -
    Now

    The Linguistics Society of Japan  Standing Committee

  • 2021.04
    -
    2022.03

    The United Associations of Language Studies  Secretariat

Professional Memberships

  • 2019
    -
    Now

    The Japanese Society for Language Studies

  • 2014
    -
    Now

    Linguistic Society of America

  • 2010
    -
    Now

    The Linguistic Society of Japan

Research Areas

  • English linguistics / Linguistics

Research Interests

  • semantics

  • pragmatics

  • language acquisition

  • linguistics

 

Papers

  • Evaluation of automated vocabulary quiz generation with VocQGen

    Qiao Wang, Ralph Rose, Ayaka Sugawara, Naho Orita

    Vocabulary Learning and Instruction   14 ( 1 ) 2079 - 2079  2025.03

    　View Summary

    VocQGen is an automated tool designed to generate multiple-choice cloze (MCC) questions for vocabulary assessment in second language learning contexts. It leverages several natural language processing (NLP) tools and OpenAI’s GPT-4 model to produce MCC items quickly from user-specified word lists. To evaluate its effectiveness, we used the first sublist in the Academic Word List (AWL) to generate 60 questions with VocQGen. Then we compared the quality of 60 autogenerated questions with 40 manually created ones through expert reviews and through pilot testing with 68 students. Expert review results indicate that automatically generated questions exhibit higher grammatical accuracy and clearer contexts in question stems. However, the tool occasionally produces distractors that are acceptable as correct responses. Pilot testing results show that in general the number of correct responses is higher in autogenerated questions, indicating the less challenging nature of these questions. The study concludes that manual check is still required for questions generated by VocQGen and future work should focus on improving distractor effectiveness.

    DOI

  • Evaluation Dataset of Multiple-Choice Cloze Items for Vocabulary Training and Testing

    Ralph L. Rose, Naho Orita, Ayaka Sugawara, Qiao Wang

    Proceedings of the 2022 ACM International Joint Conference on Pervasive and Ubiquitous Computing    2022.09

    DOI

    Scopus

  • Tte in Complementizer Use Is a Strong Logophoric Complementizer

    Frank Sode, Ayaka Sugawara

    Japanese/Korean Linguistics Volume 28    2021.10  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

  • Manipulating π-geometry of (pronominal) zibun in Kansai Japanese and its relevance to imposters

    Satoshi Ito, Koji Shimamura, Ayaka Sugawara

    Proceedings of the 158th Meeting of the Linguistic Society of Japan     281 - 287  2019.06  [Refereed]

  • On the deliberative use of the German modal sollte

    Frank Sode, Ayaka Sugawara

    New Frontiers in Artificial Intelligence: JSAI-isAI 2018 Workshops, JURISIN, AI-Biz, SKL, LENLS, IDAA, Yokohama, Japan, November 12-14, 2018, Rivised Selected Papers (Lecture Notes in Computer Science)     341 - 356  2019  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

  • Quantifier scope and intonation in German

    Kazuko Yatsushiro, Ayaka Sugawara, Uli Sauerland

    Proceedings of the 43rd annual Boston University Conference on Language Development     730 - 743  2019  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

  • Revisiting accent in Japanese given names: Stem-like accent with feet faithfulness

    Yu Tanaka, Ayaka Sugawara

    Proceedings of Workshop on Altaic Formal Linguistics 13 (WAFL13)    2018  [Refereed]  [International journal]

  • Children know the prosody/semantic link: Experimental evidence from Rise-Fall-Rise and scope

    Ayaka Sugawara, Martin Hackl, Irina Onoprienko, Ken Wexler

    Linguistic and Cognitive Aspects of Quantification     31 - 55  2018  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • The morpheme -ish is a degree head

    Ayaka Sugawara

    A Pesky Set: Papers for David Pesetsky    2017  [International journal]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • Second-language learning effects on automaticity of speech processing of Japanese phonetic contrasts: An MEG study

    Miwako Hisagi, Valerie L. Shafer, Shigeru Miyagawa, Hadas Kotek, Ayaka Sugawara, Dimitrios Pantazis

    Brain Research   1652   111 - 118  2016.12  [International journal]  [International coauthorship]

    DOI

    Scopus

    9
    Citation
    (Scopus)

  • On the Semantics and Syntax of Persian ‘become’

    Negin Ilkhanipour, Ayaka Sugawara

    University of Pennsylvania Working Papers in Linguistics: Vol. 22: Iss. 1, Article 17 (Proceedings of the 39th Annual Penn Linguistics Colloquium)    2016  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

  • Indexical Shifting in Kansai Japanese via Wh-movement under Nominalization

    Shintaro Hayashi, Satoshi Ito, Hisao Kurokami, Koji Shimamura, Ayaka Sugawara

    Proceedings of Formal Approaches to Japanese Linguistics 8 (FAJL8)     31 - 42  2016  [Refereed]  [International journal]

  • Question-Answer (In)Congruence in the Acquisition of Only

    Martin Hackl, Ayaka Sugawara, Ken Wexler

    BUCLD 39 Proceedings     204 - 217  2015  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

    Authorship：Corresponding author

  • Changes in Automaticity of Speech Processing of Japanese Phonetic Contrasts in Second-Language Learning: An MEG study

    Miwako Hisagi, Valerie L. Shafer, Shigeru Miyagawa, Hadas Kotek, Ayaka Sugawara, Dimitrios Pantazis

    Proceedings of The Japanese Society for Language Sciences (JSLS) 2014     35 - 38  2014  [Refereed]  [International coauthorship]

  • Perception of Japanese vowel duration contrasts by L1 and L2 learners of Japanese: An EEG study

    Miwako Hisagi, Valerie L Shafer, Shigeru Miyagawa, Hadas Kotek, Ayaka Sugawara, Dimitrios Pantazis

    Proceedings of Formal Approaches to Japanese Linguistics 7 (FAJL 7)     45 - 55  2014  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

  • Children do not accept unambiguous inverse-scope readings: experimental evidence from prosody and scrambling in Japanese

    Ayaka Sugawara, Ken Wexler

    Proceedings of Formal Approaches to Japanese Linguistics 7 (FAJL 7)     215 - 226  2014  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • Long vs. Short QR: Evidence from the Acquisition of ACD

    Ayaka Sugawara, Hadas Kotek, Martin Hackl, Ken Wexler

    BUCLD 37 Proceedings     410 - 422  2013  [Refereed]  [International journal]  [International coauthorship]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • Japanese Accent is Largely Predictable: Evidence from Given Names

    Ayaka Sugawara

    Proceedings of the 144th meeting of the Linguistic Society of Japan (LSJ)     150 - 155  2012  [Refereed]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • 日本語における分離話題化とその性質について

    菅原彩加

    日本言語学会第140回大会予稿集     266 - 271  2010  [Refereed]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

  • An Analysis of Split Topicalization in Japanese

    Ayaka Sugawara

    Linguistic Research: Working Papers in English Linguistics 26   26   1 - 10  2010  [Refereed]

    Authorship：Lead author, Corresponding author

    CiNii

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Research Projects

  • 早期英語教育が第一言語獲得に及ぼす影響

    日本学術振興会  科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽)

    Project Year :

    2021.07
    -
    2024.03
     

    菅原 彩加

    　View Summary

    小学校にて英語教育が開始され学齢期前から早期英語教育を行う保護者が増えている。イマージョン教育を行っている施設・団体はそのメリットを説く一方、言語学者や教育学者の間では懐疑的・否定的な意見が少なくないが、早期英語教育の是非について専門家間でなされている議論は世間一般に共有されていないと言わざるを得ない。日本における早期英語教育の影響・効果について定量的に行われている研究は多くなく、小学校における英語教育が中学校英語に及ぼす影響を調べたものは散見される一方、学齢期前の幼児の早期英語教育が母語獲得過程に与えうる影響について調べたものは皆無に等しい。そこで本研究は、学齢期前の早期英語教育が共時的に母語獲得過程に何かしらの影響を与えうるかどうかについて調査するものである。具体的には、基本的に日本語のみに触れている幼児と早期英語教育を行っている幼児を対象に、日本語で指示がされるイベントに参加してもらい、言葉に関係のないゲームなどを行い、さらに言語学が対象とする現象の理解を調べる実験を行うことが計画されている。
    本年度は、パンデミックへの対応の観点から、対面での実験を行うことがかなわず、実験の準備を行った。具体的には、次年度にスムーズに実験を開始できるよう、イマージョン教育や早期英語教育を行っている施設のリストアップを行った。さらに、イベントと実験の計画を立て、イベントで使用する小道具の準備や実験の刺激準備を行った。また、世界において主要な第一言語（家庭や社会において支配的な言語）の他に強力な第二言語が話されている地域での教育の状況を知るため、諸外国の教育動向を複数の書籍を購入し調査した。

  • Role of Question under Discussion in ambiguous sentences

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Early-Career Scientists

    Project Year :

    2019.04
    -
    2021.03
     

    Ayaka Sugawara

  • Sentences with 'only' and Question-Answer Congruence in the acquisition study: Comparative study in Japanese and English

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    Project Year :

    2016.04
    -
    2018.03
     

    SUGAWARA Ayaka

    　View Summary

    In the experiment where a prompt question is a "broad-question," the accuracy of the Subject-only sentences by children was 29.6%, while in the experiment where a prompt question is a "narrow-question," the accuracy was 70.8%. In the experiment where a numeral is used in the subject position of a sentence with 'only,' the accuracy for the 3-year-olds was 65%, that for the 4-year-olds was 61.5%, that for the 5-year-olds was 69.2%, that for the 6-year-olds was 94.2%. Previous literature argues that the difficulty that children have toward comprehending sentences with 'only' in the subject position is due to the lack of grammar at that stage. However, the results of this study suggest that children do have the grammar, but what is missing is the knowledge of how to locate the focus in a given sentence with 'only.'

 

Syllabus

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Sub-affiliation

  • Affiliated organization   Global Education Center

  • Faculty of Science and Engineering   Graduate School of Advanced Science and Engineering

Research Institute

  • 2024
    -
    2026

    Waseda Research Institute for Science and Engineering   Concurrent Researcher

Internal Special Research Projects

  • 第一言語における非字義性の理解

    2024  

    　View Summary

    皮肉(アイロニー、サーカズム)などの非字義性(non-literality)を理解するには適切な文脈の理解と字義的意味の理解、そして状況に応じて非字義性をもつ発言が適切となるという知識が必要となる。本研究では、成人における日常コミュニケーションにおける非字義的な発話に関して、どのような音韻的特徴がみられるかを調査した。また、特定の音韻的特徴が字義的な発話に適用された場合にどのように解釈されるのかの調査も行った。非字義性をもつ発言を実験のような作られた環境において被験者に自然に発話してもらうことに関して難しさがあったため、実験者が、先行研究に基づき選定した複数の音韻的特徴をもつ発話を録音したものを被験者に聞かせて、自然さや解釈について問うといった形式の調査を行った。調査は予備段階であるが、今後広く被験者を募り実験を行うことを検討している。また、児童においてはどの段階で皮肉を理解できるのかという問いも未だ残っており、今回成人対象の実験計画に困難があったものの、いずれは幼児・児童を対象に実験を行いたいと考える。

  • 第一言語獲得および第二言語習得における語用論の役割

    2022  

    　View Summary

    英語学習日本語話者が取り立て詞(only, always)を含む曖昧な文を解釈する際に議論中の質問(Question under Discussion, QUD)の影響を受けるかどうかを調査した。一般的に、onlyやalwaysを含む英文を学校教育で扱う際には潜在的な曖昧さについて明示的な教授が行われない中、QUDの操作のみで英語学習者が母語話者同様の柔軟かつ適切な解釈を行えるかどうかの研究は意義がある。102名の日本語母語大学生を対象に、英文和訳をさせるグループ(48名)と解釈を選択肢設問で選ばせるグループ(54名)に無作為に振り分け、英文解釈とC-test (Klein-Braley andRaatz, 1984; Klein-Braley, 1985)を実施した。結果として、英文和訳グループにおいても選択肢グループにおいても、母語話者と同様の柔軟で適切な解釈を行うことができたことが示された。

  • 第一言語獲得および第二言語習得における議論中の質問の研究

    2020  

    　View Summary

    本研究では、意味論・語用論分野における「議論中の質問 (Question under Discussion; Roberts 1996/2021, Büring 2003)」という概念が幼児の第一言語獲得および第二言語習得において文の解釈にどのような影響を与えるかを考察するものである。第一言語獲得研究に関しては統語的に解釈が一義的に定まる取り立て詞（例：「だけ」「しか～ない」）、文脈を決める韻律により焦点の解釈が定まる副詞（例：「いつも」）、量化子の作用域が関わる文（例：「すべての～は…なかった」）の三種類について実験を行った。第二言語習得に関しては、韻律により焦点の解釈が定まる副詞として“only”と”always”を用いた英文、量化子の作用域が関わる英文を英語学習者対象にパイロット実験を行っている。

  • 議論中の質問が曖昧な文に及ぼす役割に関する日英語研究

    2019  

    　View Summary

    本研究では、外国語学習（第二言語習得）における中間言語の存在を意味論・語用論的観点から考察している。中間言語とは、学習でも第一言語からの転移でもない第二言語に関する学習者の知識である。英語において、表面上は一通りであるが解釈が複数通り考えられる文が存在する（複数の量化子の作用域が関わるもの、取り立て詞の焦点が複数存在しうるもの、会話の推意計算が状況により変化するもの、など）。これらの現象についての「議論中の質問」という概念の影響を調査している。量化子の作用域が関わるものについては大きな影響が見られなかったものの、会話の推意計算の例では影響が見られるようである。今後他の現象との関連性も調査する。