経歴
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2018年04月-
早稲田大学本庄高等学院 英語科 教諭
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2014年04月-2018年03月
千葉県立松戸国際高等学校 英語科 教諭
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2008年04月-2014年03月
千葉県立浦安南高等学校 英語科 教諭
ホソ ヨシオ
細 喜朗
所属
附属機関・学校 本庄高等学院
職名
教諭
所属学協会
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2021年-継続中
教育目標・評価学会
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2019年-継続中
大学英語教育学会
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2019年-継続中
ASIA TEFL
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2018年-継続中
全国英語教育学会
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2018年-継続中
関東甲信越英語教育学会
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2017年-継続中
日本CLIL教育学会
研究分野
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外国語教育
論文
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「J-POSTL を活用した高校の異文化理解授業におけるルーブリック評価の考察ープレゼンテーションの評価基準に着目してー
細喜朗
言語教師教育 Vol.10 ( No.1 ) 82 - 94 2023年03月 [査読有り]
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論証教育の実践例
Cambridge Japan Booklet 2023 10 - 11 2022年10月 [招待有り]
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Improvement of English Classes Using J-POSTLE: Reflections on Two Years of Cross-Cultural Understanding Classes”
Yoshio HOSO, Fumiko Kurihara
Language Teacher Education Vol.9 ( No.2 ) 48 - 64 2022年07月 [査読有り]
担当区分：筆頭著者
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「J-POSTL を活用した英語の授業改善： 2年間の異文化理解授業の振り返り」
細喜朗, 栗原文子
言語教師教育 Vol.9(No.1) 84 - 98 2022年03月 [査読有り]
担当区分：筆頭著者
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ピアフィードバックで磨く書く力「英語教育」
細喜朗
英語教育 2020年12月号 2020年11月
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高校における三角ロジックを利用した思考力向上を目指す指導の提案―新学習指導要領に基づいて―
細喜朗
「英検」研究助成 報告 第31巻 94 - 111 2020年01月
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高校生が考えるユニバーサルデザインプロジェクト
細喜朗
英語教育10月号 第67巻 ( 7号 ) 24 - 25 2018年10月
書籍等出版物
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中学校・高等学校 4技能5領域の英語言語活動アイデア
浅野 雄大, 芹澤 和彦( 担当： 分担執筆, 担当範囲: pp.24-5,pp.46-7,pp.76-7,pp.100-1,pp.114-5)
明治図書 2021年09月
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「教師の自己評価」で英語授業は変わるーJ-POSTLを活用した授業実践
神保尚武監修, 久村研, 浅岡千利世, 清田洋一, 髙木亜希子, 栗原文子, 醍醐路子( 担当： 分担執筆, 担当範囲: pp.151-160)
大修館書店 2020年03月
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グローバル人材育成教育の挑戦 大学・高校での実践ハンドブック
グローバル人材育成教育学会( 担当： 分担執筆)
2018年11月
講演・口頭発表等
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「高校の異文化理解授業におけるルーブリック評価の考察 」－プレゼンテーションの評価基準に着目して－
細喜朗
言語教育エキスポ 2023
発表年月： 2023年03月
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Bloom’s Taxonomyに基づいたライティング指導についてーQFTに注目してー
細喜朗 [招待有り]
文教大学教育学部
発表年月： 2022年12月
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「生徒は論証における論拠をどうして推測できないのか」―論拠データ分析を中心に
細喜朗, 橋本憧子
教育目標・評価学会
発表年月： 2022年12月
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論証モデルに基づいたライティング指導について ーQFT を活用した Prewriting 活動に注目してー
細喜朗 [招待有り]
EGG 英語授業研究会
発表年月： 2022年09月
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QFTを活用した ライティング指導の提案
細喜朗
全国英語教育学会第４7回北海道研究大会
発表年月： 2022年08月
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トゥールミンモデルを利用した高校における論証教育の試み
細, 喜朗, 橋本 [招待有り]
教育の国際化研究会
発表年月： 2021年12月
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高校における論証教育の試み ―その方法と結果について
細喜朗, 橋本憧子
教育目標・評価学会第 32 回大会
発表年月： 2021年11月
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高校における異文化理解授業 〜J-POSTLを活用した授業実践〜
細喜朗 [招待有り]
文教大学教育学部
発表年月： 2021年10月
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問いを活用したライティング指導の可能性
細喜朗 [招待有り]
橋架村塾
発表年月： 2021年08月
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A Proposal for Adapting the Question Formulation Technique (QFT) to Focus Attention on Logicality in Essay Writing in Japanese Classrooms
Yoshio HOSO
19th AILA World Congress
発表年月： 2021年08月
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CLILの30のコアを活用した 授業実践とその考察 ―英語科と情報科の教科等横断型の授業―
細喜朗 [招待有り]
J-CLIL例会（総会）
発表年月： 2021年05月
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J-POSTLを活用した授業改善とその考察 ―1年間の異文化間理解授業を通してー
細 喜朗, 栗原 文子
言語教育エキスポ
発表年月： 2021年03月
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Exploring the CLIL method in a Japanese senior high school: A collaboration between an English and a computer science teacher
Yoshio HOSO
Penn TESOL East
発表年月： 2020年11月
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高等学校における CLIL型思考力を高める 授業実践
細喜朗 [招待有り]
文教大学教育学部
発表年月： 2020年10月
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「コミュニケーション英語Ⅰ」と「家庭基礎」の教科横断型授業実践
細喜朗 [招待有り]
「コミュニケーション英語Ⅰ」と「家庭基礎」の教科横断型授業実践 (早稲田大学)
発表年月： 2019年12月
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コミュニケーション英語Ⅰ（ＰＢＬ型授業）
細喜朗 [招待有り]
令和元年度 宮城県仙台第三高等学校 ＳＳＨ中間報告会 ・授業づくりプロジェクトフォーラム (宮城県立第三高校)
発表年月： 2019年12月
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高校における論証モデルを利用したライティング指導の評価
細喜朗
全国英語教育学会 (弘前大学)
発表年月： 2019年08月
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新学習指導要領に基づくCLIL授業の実践 ―英語科と家庭科のコラボ授業―
細喜朗
関東甲信越英語教育学会 (横浜国立大学)
発表年月： 2019年08月
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Using the argument model in high school essay-writing instruction to improve students’ thinking abilities
細喜朗
The 17th AsiaTEFL International Conference (バンコク)
発表年月： 2019年06月
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CLIL型思考力を高める授業実践
細喜朗 [招待有り]
Cambridge Day 北海道2019 (北星学園女子中学高等学校)
発表年月： 2019年06月
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高校における論証モデルを利用した思考力向上を目指すライティング指導の提案
細喜朗
言語教育エキスポ2019 (早稲田大学)
発表年月： 2019年03月
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批判的思考力を高めるための授業実践方法
細喜朗
関東甲信越英語教育学会 (白鴎大学)
発表年月： 2018年08月
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高校におけるCLILに基いた思考力向上を目指す英語授業実践とポートフォリオの開発
細喜朗
日本CLIL教育学会 (早稲田大学)
発表年月： 2018年07月
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思考力を育成する英語授業 言語統合型授業の実践と課題
細喜朗
教育の国際化研究会 (早稲田大学)
発表年月： 2018年05月
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公立高校における『CLIL型・批判的思考力』を高める授業実践
細喜朗 [招待有り]
Cambridge Day on CLIL Workshops for Teachers (神田外語学院)
発表年月： 2018年03月
共同研究・競争的資金等の研究課題
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QFT型フィードバックを活用したライティング指導の提案
第59回下中科学研究助成
研究期間:
2020年-2021年細喜朗
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高校における三角ロジックを利用した思考力向上を目指す指導の提案～新学習指導要領に基づいて～
公益財団法人 日本英語検定協会 第31回「英検」研究助成
研究期間:
2018年07月-
社会貢献活動
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教室で大活躍!お助けアプリ講座
iTeachers TV 【2018夏休みSP】夏休み特別企画 ３ミニッツ祭り
2018年08月- -
反転授業
大塚商会 Teacher's CLIP
2018年07月-