2024/12/21 更新
早稲田大学 国際学術院日本語教育研究科 教授
国際交流基金サンパウロ日本文化センター（ブラジル） 国際交流基金日本語上級専門家
国際交流基金ロンドン日本文化センター（英国） 国際交流基金日本語上級専門家
国際交流基金ブダペスト日本文化センター（ハンガリー） 国際交流基金日本語教育専門家
ウズベキスタン・日本人材開発センター 国際交流基金日本語教育専門家
ノボシビルスク国立大学（ロシア） 国際交流基金NIS諸国派遣日本語教育専門家
タシケント国立東洋学大学（ウズベキスタン） 国際交流基金NIS諸国派遣日本語教育専門家
コルドバ日本語学校（メキシコ） JICA海外開発青年
文化庁 「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業企画・評価会議
日本語教育推進関係者会議委員
文化庁 「日本語教育の参照枠」の補遺版検討に関するワーキンググループ（協力者）
日本語教育学会
日本移民学会
移民政策学会
早稲田日本語教育学会
母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）学会
言語文化教育研究学会
日本言語政策学会
言語教育政策
海外の日本語教育
市民性教育
日本語教育
言語政策
早稲田大学ティーチングアワード
2023年09月 早稲田大学
早稲田大学ティーチングアワード総長賞
2020年01月 早稲田大学
共生社会実現のための言語活動 ―日本の言語政策とCEFR-CV の文脈化を例として―
福島青史
ヨーロッパ日本語教育 ( 27 ) 369 - 381 2024年05月
【実践報告】日本語の合成音声を用いた講義動画の作成 -調整方法の報告と「聞きやすさ」に関する考察-
劉, 羅麟, 伊藤, 茉莉奈, 小林, 美希, 中川, 彩野, 渡邉, 咲, 福島, 青史
早稲田日本語教育学 35 179 - 183 2023年12月
オンライン空間が育成する文化能力とは -ボスニア・ヘルツェゴビナと日本との交流活動を例として-
福島青史
ヨーロッパ日本語教育 ( 26 ) 385 - 396 2023年05月
海外の日本語学習者のキャリア形成―世界市民の育成のために―
福島青史
日本語教育 ( 175 ) 65 - 79 2020年04月 [招待有り]
日本の未来を映すブラジルの日本語教育
福島青史
早稲田日本語教育学 26 i - v 2019年06月
イングランドのカリキュラム改革と日本語教育－初等教育への外国語教育必修化を中心として－
福島青史, 村田裕子
『国際交流基金日本語教育紀要』 ( 11 ) 95 - 111 2015年03月 [査読有り]
イングランド初等教育における日本語教育スキーム・オブ・ワーク開発報告
福島青史
『ヨーロッパ日本語教育』 ( 19 ) 173 - 178 2015年03月
EUの言語教育政策と英国の日本語教育の文脈
福島青史
『BATJ Journal』 ( 15 ) 43 - 47 2014年09月 [査読有り]
複言語・文化間教育における文化間能力とその評価―日本語教育の可能性とは?―
福島青史
『ヨーロッパ日本語教育』 ( 18 ) 181 - 186 2014年03月
行動中心主義に基づくコースデザイン試行－C1レベルの『映画を見る』－
福島青史
『BATJ Journal』 ( 13 ) 1 - 8 2012年09月
民主的シティズンシップのための言語教育
福島青史
『ヨーロッパ日本語教育』 ( 16 ) 207 - 208 2012年06月
異文化間コミュニケーション能力のための教育とその教材化について－ハンガリーの日本語教育教科書『できる』作成を例として－
松浦依子, 宮崎玲子, 福島青史
『国際交流基金日本語教育紀要』 ( 8 ) 87 - 101 2012年03月 [査読有り]
欧州におけるJF 日本語教育スタンダード活用の文脈 －CEFR との比較検討より－
福島青史
『BATJ Journal』 ( 12 ) 50 - 59 2011年09月 [査読有り]
社会参加のための日本語教育とその課題－EDC、CEFR、日本語能力試験の比較検討から－
福島青史
『早稲田日本語教育学』 ( 10 ) 1 - 19 2011年05月 [査読有り]
言語政策理念としての『複言語主義』と欧州での日本語教育
福島青史
『フランス日本語教育』 ( 5 ) 167 - 173 2011年02月
「共に生きる」社会のための言語教育－欧州評議会の活動を例として
福島青史
『リテラシーズ』 ( 8 ) 1 - 9 2011年01月 [査読有り]
CEFR能力記述文のレベル別特徴とキーワード
福島青史
『ヨーロッパ日本語教育』 ( 14 ) 132 - 139 2010年05月
Language Education Policy Profile, Hungary拡大言語政策論からの考察
福島青史
『ハンガリー日本語教育シンポジウム2008論集』 55 - 63 2009年12月
言語使用者の言語選択とアイデンティティ－多言語状況の「複言語主義」的記述から－
福島青史
『ヨーロッパ日本語教育』 ( 13 ) 90 - 98 2009年03月
ウズベキスタンの「帰国子女コース」実践報告‐「移動する子ども」のために「海外の日本語教育」は何ができるか‐
川村秋子, 福島青史
『国際交流基金日本語教育紀要』 ( 3 ) 63 - 79 2007年03月 [査読有り]
孤立環境における日本語教育の社会文脈化の試み ― ウズベキスタン・日本人材開発センターを例として
福島青史, イワノヴァ・マリーナ
『国際交流基金日本語教育紀要』 ( 2 ) 49 - 64 2006年03月 [査読有り]
CEFR-CVの「仲介」と複言語・複文化能力
大木, 充, 西山, 教行, 葦原, 恭子, 奥村, 三菜子, 櫻井, 直子, 島田, 徳子, 関崎, 友愛, 福島, 青史, 真嶋, 潤子, 松岡, 洋子 (日本語教育)( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 「複言語・複文化能力」の文脈化の可能性―「メディエーション」が架橋するもの―)
凡人社 2024年09月 ISBN: 9784867460290
英語ヒエラルキー : グローバル人材教育を受けた学生はなぜ不安なのか
佐々木, テレサ, 福島, 青史( 担当： 共著)
光文社 2024年05月 ISBN: 9784334103255
「日系」をめぐることばと文化 : 移動する人の創造性と多様性
松田, 真希子, 中井, 精一, 坂本, 光代( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 「違い」の感覚を生きる（長谷川アレサンドラ美雪と共著）)
くろしお出版 2022年10月 ISBN: 9784874249147
複数の言語で生きて死ぬ
山本, 冴里( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 移民と戦争の記憶：ことばが海を渡る)
くろしお出版 2022年04月 ISBN: 9784874248904
『公共日本語教育学』
福島青史( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 海外の現場で公共性を担う)
くろしお出版 2017年06月
複言語・複文化時代の日本語教育 : わたしたちのことばとは?
本田, 弘之, 松田, 真希子, 末永, サンドラ, 福島, 青史, 中井, 精一, 神吉, 宇一, 岡田, 浩樹, 小林, ミナ, 坂本, 光代, Miyazaki, Sachie, 佐藤, 慎司(教育人類学), 定延, 利之( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 言語政策理論におけるブラジル日系人の日本語教育の諸論点-ブラジル日系人の言語の計画のために-（末永サンドラ輝美と共著）)
凡人社 2016年10月 ISBN: 9784893589125
『異文化間教育とは何か』
福島青史( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 「共に生きる」社会形成とその教育― 欧州評議会の活動を例として)
くろしお出版 2015年10月
「グローバル人材」再考－言語と教育から日本の国際化を考える－
福島青史( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 「グローバル市民」の「ことば」の教育とは－接続可能な社会と媒体としての個人－)
くろしお出版 2014年11月
『できるⅡ』（ハンガリーの日本語教科書）
国際交流基金ブダペスト日本文化センター( 担当： 共編者(共編著者))
国立教材出版社 2012年04月
『できるⅠ』（ハンガリーの日本語教科書）
国際交流基金ブダペスト日本文化センター( 担当： 共編者(共編著者))
国立教材出版社 2011年04月
『複言語・複文化主義とは何か - ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ』
福島青史( 担当： 分担執筆, 担当範囲: 複言語主義理念の受容とその実態－ハンガリーを例として－)
くろしお出版 2010年11月
移動する家族の言語政策と公共の言語政策－戦略としての複言語主義－
福島青史 [招待有り]
社会言語科学会第６回シンポジウム
発表年月： 2024年09月
言語教育と文化―理論と実践―
福島青史 [招待有り]
第15回度中米カリブ日本語教育セミナー
発表年月： 2024年08月
最近の日本語教育に関する政策の動向～政策文書から読み解くその目的～
福島青史 [招待有り]
令和５年度「都道府県・市区町村等日本語教育担当者研修」文化庁
発表年月： 2024年02月
中南米日系社会の⽇本語教育の特徴と可能性
福島青史 [招待有り]
JICA横浜海外移住資料館主催セミナー
発表年月： 2023年11月
共生社会実現のための言語活動と言語政策理論‐日本の言語政策とCEFR-CVの文脈化を例として‐
福島青史
第26回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム
発表年月： 2023年08月
「複言語・複文化能力」の－文脈化の可能性について -メディエーションが架橋するもの－
福島青史 [招待有り]
国際研究集会2023「複⾔語主義の多元性をめぐって」（京都大学）
発表年月： 2023年03月
オンライン空間が育成する文化能力とは－ボスニア・ヘルツェゴビナと日本との交流活動を例として-
福島青史
第25回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム
発表年月： 2022年08月
日本語教育とキャリア開発
[招待有り]
「西バルカン地域における日本語学習者のためのキャリアデザイン」
発表年月： 2022年03月
南米の日本語教育～言語政策と発達・承認の観点から
福島青史 [招待有り]
第７回南米スペイン語圏日本語教育会議
発表年月： 2021年09月
「共に生きる」社会の原理としての自由-PLCCとCDCの倫理的拠り所として-
福島青史
第24回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム
発表年月： 2021年08月
言語政策論からみた継承語教育-“わたし”をつくることばの計画-
福島青史 [招待有り]
国際交流基金マドリード日本文化センター主催「第4回日本語教育オンライン講演会」
発表年月： 2021年07月
海外の実践から子どもの日本語教育について考える
福島青史
早稲田大学日本語教育学会2021年春季大会
発表年月： 2021年03月
移動の時代の日本語教育 -在日ウズベキスタン人を例にして-
福島青史
日本研究国際フォーラム
発表年月： 2021年02月
共生社会における声の保証としての言語政策-言語政策の原理を探る-
福島青史
言語政策学会第22回研究大会
発表年月： 2020年06月
複言語・複文化教育としての日本語教育に必要な地域間連携とは何か－日本、ブラジル、アメリカ、その他地域との連携を考える－
カルダー淑子, 野山広, 丹羽義和, 福島青史 [招待有り]
EJHIB2019
発表年月： 2019年09月
ブラジルの日系人の事例から考える日本語
福島青史 [招待有り]
フォーラム『ルーツ言語を学ぶということ』
発表年月： 2019年09月
複数言語環境における市民性教育としての日本語教育―英国初等教育を例として
福島青史
シンポジウム（早稲田大学）：政治教育，平和教育，そして日本語教育へ――ドイツの実践例を中心に
発表年月： 2019年03月
「共に生きる社会」のための理論構築基盤としての哲学
福島青史, 岩内章太郎, 稲垣みどり, 飛田勘文
言語文化教育研究学会（ALCE）第5回年次大会
発表年月： 2019年03月
複数言語状況における政治性と管理
福島青史
日本語教育国際研究大会（ヴェネツィア）
発表年月： 2018年08月
イデオロギーとしての複言語主義と移民の言語的統合 ―欧州評議会の戦略―
福島青史
日本言語政策学会（JALP）第20回記念研究大会
発表年月： 2018年06月
南米における日本語教育の現在と未来－日系社会のポテンシャル－
福島青史
南米日本語教育シンポジウム2017（サンパウロ）
発表年月： 2017年08月
欧州評議会の言語教育政策」「異文化間教育と言語教育」「異文化間教育から見た日本語教育
福島青史 [招待有り]
第23回 ドイツ語圏大学日本語教育研究会シンポジウム（ベルリン）
発表年月： 2017年03月
子どものための外国語教育の目的と方法
福島青史
第24回全伯日本語・日本文学・日本文化学会（マナウス）
発表年月： 2016年09月
イングランドの新ナショナル・カリキュラムと日本語教育
福島青史
第17回BATJ大会（ロンドン）
発表年月： 2014年08月
イングランド初等教育における日本語教育スキーム・オブ・ワーク開発報告－市民性教育としての日本語教育実践－
福島青史
2014年ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（リュブリャナ）
発表年月： 2014年08月
複言語・複文化教育における異文化間能力とその評価
福島青史
2013年ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（マドリード）
発表年月： 2013年09月
EUの言語教育政策と日本語教育の文脈
福島青史
第16回BATJ大会（ノッティンガム）
発表年月： 2013年08月
Development of the Framework of a Description of Language Policy Mechanism-For self-management of languages in a diverse society.
福島青史
7th annual conference of the International Centre for Education and Democratic Citizenship, London, Birkbeck, University of London.
発表年月： 2013年06月
ロンドンの日本食レストランメニューの分析報告‐「課題遂行能力」「異文化理解能力」を統合するコースデザインのために‐
福島青史
第15回BATJ大会（マンチェスター）
発表年月： 2012年09月
行動中心主義に基づくコースデザイン試行‐JF日本語教育スタンダードを利用して‐
福島青史
第14回BATJ大会（オックスフォード）
発表年月： 2011年09月
CEFR 文脈化のための教師研修を考える―課題からの出発―
奥村三菜子, 織田智恵, 近藤裕美子, 福島青史, 三矢真由美
奥村三菜子・織田智恵・近藤裕美子・福島青史・三矢真由美
発表年月： 2011年08月
言語教育実践者のための言語政策記述フレームワークの開発について
福島青史
早稲田大学日本語教育学会2010年秋季大会
発表年月： 2010年09月
CEFR能力記述文のレベル別特徴とキーワード
福島青史
2009年ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（ベルリン）
発表年月： 2009年09月
複言語主義理念の受容とその実態－ハンガリーを例として－
福島青史
国際研究集会 2009（京都大学）外国語教育の文脈化
発表年月： 2009年04月
“Language Education Policy Profile, Hungary”拡大言語政策モデルからの考察
福島青史
ハンガリー日本語教育シンポジウム2008（ブダペスト）
発表年月： 2008年09月
多言語使用者の言語選択とアイデンティティ－多言語状況の『複言語主義』的記述から－
福島青史
2008年ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（チャナッカレ）
発表年月： 2008年08月
言語政策理念としての『複言語主義』と欧州での日本語教育
福島青史
フランス日本語教育シンポジウム(リール)
発表年月： 2008年04月
海外の日本語教育は何を目指すか
福島青史 [招待有り]
シンポジウム・フロンティアの日本語教育（アルマータ）
発表年月： 2006年04月
ウズベキスタンの言語問題と日本語教育
福島青史 [招待有り]
ウズベキスタン日本語教育セミナー2005（タシケント）
発表年月： 2005年06月
民主的シティズンシップのための言語教育
福島青史
2011年ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（タリン）
移動基盤社会デザインに寄与する繋生語ネットワークの国際共同研究
日本学術振興会 科学研究費助成事業
研究期間:
松田 真希子, Daniel Long, 林 良子, 坂本 光代, 岩崎 典子, 櫻井 千穂, 岡田 浩樹, 中井 精一, 福島 青史
海外日本語継承語(JHL)コーパスの開発と日本語・日本語教育研究への応用
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
研究期間:
松田 真希子, Daniel Long, 林 良子, 坂本 光代, 櫻井 千穂, 岡田 浩樹, 中井 精一, 福島 青史
移動の時代の「海外の日本語教育」の研究
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
研究期間:
福島 青史
「共に生きる社会」の基盤となる言語政策の理論研究
文部科学省 科学研究費補助金（研究活動スタート支援）
研究期間:
福島青史
南米日系社会における複言語話者の日本語使用特性の研究
文部科学省 科学研究費補助金（基盤研究（Ｂ））
研究期間:
松田 真希子
言語文化資源としての在日外国人、在外日本人/日系人/外国人の人材育成研究
早稲田大学 特定課題研究助成費（新任の教員等）
研究期間:
福島青史
日本語教育と政治のことば―日本語教育が保証するもの―
福島青史
日本語学 41 ( 4 ) 148 - 157 2022年12月 [招待有り]
海外を移動する日本語教師の変容 : 日本語教育に関する観念の変遷について
福島 青史
早稲田日本語教育学 = Waseda studies in Japanese language education ( 19 ) 133 - 137 2015年12月
「わたしの家族」の言語政策
福島青史
『つなぐ－わたし・家族・日本語－: ドイツ発 : 海外に住む子どもたちの日本語習得・継承を考える冊子』 2014年 [招待有り]
記事・総説・解説・論説等（その他）
世界の日本語教育
早稲田大学
日本語教育実践研究（海外の日本語教育）
早稲田大学
日本語教育学演習Ⅱ
東京女子大学
日本語教育学研究特論
上海外国語大学
複言語社会を作る
早稲田大学
日本語教育学研究特論
お茶の水女子大学
言語教育政策研究
早稲田大学
附属機関・学校 グローバルエデュケーションセンター
日本語教育研究センター 兼任センター員
