Updated on 2025/07/24

写真a

 
OTSUKI, Tomu
 
Affiliation
Faculty of Human Sciences, School of Human Sciences
Job title
Professor
Degree
博士（臨床心理学） ( 広島国際大学 )
Homepage URL
https://www.ohtsuki-lab.info/

Professional Memberships

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    The Japanese Association of Counseling Science

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    The Japanese Association of Clinical Psychology

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    Japanese Association for Cognitive Therapy

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    The Japanese Psychological Association

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    Japanese Association of Behavioral and Cognitive Therapies

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    The Japanese Association for Behavior Analysis

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    Assciation for Contextual Behavioral Science

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    ACT JAPAN: The Japanese Assciation for Contextual Behavioral Science

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Research Areas

  • Experimental psychology / Clinical psychology

Research Interests

  • Acceptance & Commitment Therapy (ACT)

  • Psychological Flexibility Model

  • Behavior Analysis

  • Relational Frame Theory (RFT)

  • Performance Management

  • Organizational Behavior Management (OBM)

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Awards

  • 日本認知・行動療法学会内山記念賞

    2017.09  

  • 日本行動療法学会内山記念賞

    2007.11  

 

Papers

  • ACT in school settings: A pilot study of ACT-based universal group psycho-educational program among Japanese early adolescents

    Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki, Yoshiyuki Shimoda, Yoshihiko Kunisato

    Journal of Contextual Behavioral Science   34  2024.10

    　View Summary

    The objective of this investigation was to assess the efficacy of an Acceptance and Commitment Therapy (ACT)-based group psycho-educational intervention within school environments, administered by psychologists, for early adolescents in Japan. The effectiveness indices measured in this study were ‘clarification of value and commitment (CVC)’ and ‘experiential avoidance (EA)’ as indicators of psychological flexibility of ACT, and self-esteem and self-determination disposition as outcome indices related to well-being. The participants in this study were Japanese junior high school students with a mean age of 14.85 years (SD = 0.86), 112 in the intervention group and 143 in the control group, who completed questionnaires at three time points: before the program (pre), after attending the program (post) and three weeks after the posttest (follow-up). The intervention program, which consisted of three short-term sessions, was shown to be effective in the CVC, self-esteem, and self-determination disposition scores. Conversely, the group-time interaction did not yield a notable impact on the persistence of avoidance behaviors and EA scores, suggesting a potential avenue for refinement in intervention methodologies regarding these domains. These findings offer insight into the potential effectiveness of ACT-based group psycho-educational endeavors in school settings led by psychologists.

    DOI

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  • Acceptance and Commitment Therapy: ACT理解度テスト（ACT Check）の作成の試み

    井上和哉, 新堂光太郎, 村松穂香, 林 幹浩, 大月 友

    行動医学研究   27 ( 1 ) 39 - 51  2023.01  [Refereed]

    Authorship：Last author

  • Relationships Between Throwing Yips in Baseball, Experiential Avoidance, Cognitive Fusion, Values, and Social Factors

    Kazuya Inoue, Tatsuto Yamada, Tomu Ohtsuki

    Journal of Clinical Sport Psychology     1 - 22  2023  [Refereed]

    Authorship：Last author

    　View Summary

    Despite the high prevalence of yips, a psychoneuromuscular impairment affecting fine motor skills in sports performance, the specific aspects of its causality and treatment have not been identified or verified. This cross-sectional study examined psychosocial factors relating to throwing yips in baseball. Amateur baseball players (N = 292) living in Japan completed a self-report questionnaire on their anxiety/fear about throwing the ball, the Acceptance and Action Questionnaire-II, the Cognitive Fusion Questionnaire, the Short Fear of Negative Evaluation Scale, and self-reports evaluating values and social factors relevant to baseball. A hierarchical multiple regression analysis indicated that a low values-based throwing score, a high Cognitive Fusion Questionnaire score, and overreprimanding others’ mistakes were positively associated with baseball players’ yips symptoms. These results suggest that changing the context of playing baseball, reducing cognitive fusion, and improving coaching methods could reduce the risk of baseball players’ throwing yips.

    DOI

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    1
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    (Scopus)

  • Coping Strategies and Stress Responses of Junior High School Students Preparing for High School Entrance Examinations:: A Short-Term Longitudinal Study

    Ishizu Kenichiro, Shimoda Yoshiyuki, Ohtsuki Tomu

    The Japanese Journal of Educational Psychology   70 ( 3 ) 303 - 312  2022.09  [Refereed]

    　View Summary

    The present study explored short-term longitudinal relations between several types of stress coping and psychological stress responses of junior high school students who were preparing for high school entrance examinations. Ninth graders (N=268) completed a questionnaire once a month for 3 months. Analysis using a multivariate latent curve model revealed the following: (a) the intercept of stress responses negatively affected the slopes of both problem-solving coping and dependent emotion-focused coping, (b) the intercept of dependent emotion-focused coping negatively affected the slope of stress responses, and (c) the intercepts of both stress responses and avoidant coping were positively related, however no longitudinal relation between stress responses and avoidant coping was found. The discussion deals with the influence of coping on stress and the importance for students who are preparing for high school entrance examinations of utilizing several types of coping.

    DOI

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  • Contingent self-worth and depression in early adolescents: The role of psychological inflexibility as a mediator.

    Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki, Yoshiyuki Shimoda

    Acta psychologica   230   103744 - 103744  2022.09  [Refereed]  [International journal]

    　View Summary

    This study investigated whether lower psychological flexibility (psychological inflexibility) mediates the relationship between contingent self-worth and depressive symptoms among Japanese adolescents. A total of 210 Japanese junior high school students aged 12 to 15 years (106 boys and 104 girls) were recruited for this study. Participants completed the Japanese adaptations of the Self-Worth Contingency Questionnaire, the Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth, and the Depression Self-Rating Scale for Children. Results indicated that psychological inflexibility mediated the association between contingent self-worth and depressive symptoms. Specifically, contingent self-worth affected lower psychological flexibility, which influenced higher depressive symptoms. The results highlight the importance of fostering autonomy and promoting psychological flexibility to reduce the risk of depression among adolescents.

    DOI PubMed

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    1
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    (Scopus)

  • 新世代の認知療法：well-beingへの取り組み

    岡本泰昌, 二宮朗, 高垣耕企, 大月友, 竹林由武, 佐渡充洋

    認知療法研究   15 ( 2 ) 143 - 150  2022.08

  • 日本語版子ども用怒り反すう尺度の作成—Developing a Japanese version of the Children's Anger Rumination Scale

    下田 芳幸, 寺坂 明子, 石津 憲一郎, 大月 友

    心理臨床学研究 / 日本心理臨床学会学会誌編集委員会 編 = Journal of Japanese clinical psychology / Association of Japanese Clinical Psychology   40 ( 1 ) 74 - 79  2022.04  [Refereed]

  • 中学生を対象とした学級単位のストレスマネジメント教育およびソーシャルスキル教育の研究動向 : 2012年から2021年までの実践について

    下田 芳幸, 寺坂 明子, 石津 憲一郎, 大月 友

    佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要   6   82 - 101  2022.03

    　View Summary

    type:論文(Article)
    中学生に対するストレスマネジメント教育およびソーシャルスキル教育について，2012 年から2021 年末の間に国内の学術雑誌に掲載された実践研究の動向をまとめた。ストレスマネジメント教育は，様々な学年を対象とし，保健体育や総合的な学習の時間を中心に，主に概念教育とリラクセーション技法が実施されていた。ソーシャルスキル教育については，1 年生を対象に主として道徳や総合的な学習の時間に実施されており，「聴き方」や「アサーション」に関する実践が多かった。

    DOI

  • 子ども用怒りの対処尺度の作成

    下田 芳幸, 寺坂 明子, 石津 憲一郎, 大月 友

    佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要   6   72 - 81  2022.03

    　View Summary

    type:論文(Article)
    本研究は，子ども用怒りの対処尺度を開発することを目的に行われたものである。小学5，6年生162 名（男子78名，女子84名）と中学1から3年生503 名（男子248名，女子255名）の合計665名分の質問紙のデータが分析において使用された。探索的因子分析および確認的因子分析を行った結果，7 因子構造が妥当であると判断された（問題解決思考，笑いへの転化，肯定的解釈，サポート希求，身体的沈静化，認知的回避および表出抑制）。これらの因子は，良好な内的一貫性（ω係数＝.73―.88）と良好な再検査信頼性（r＝.57―.77）を示した。そして，基準関連的尺度との相関関係の分析などにより，尺度の妥当性も確認された。学校段階および性別の分析を行った結果，認知的回避を除いたすべての下位尺度について，中学生の方が小学生と比較して，わずかに得点が高かった。また，笑いへの転化については男子の方が女子よりわずかに得点が高かった。その一方で，サポート希求に関しては，女子の方が男子より得点が高かった。

    DOI

  • Development and challenges of mental health apps in the COVID-19 pandemic

    Tomu Ohtsuki

    Stress Science Research   37   17 - 23  2022  [Refereed]

    Authorship：Lead author

    DOI

  • マインドワンダリングの理解と制御に関する研究動向

    梅田 亜友美, 大月 友

    人間科学研究   33 ( 2 ) 287 - 292  2021.03  [Refereed]

  • The Moderating Effect of Self-Compassion on the Relationship between Mind-Wondering and Voluntary Attentional Control Function

    Ayumi UMEDA, Tomu OHTSUKI

    Japanese Journal of Cognitive Therapy   14 ( 2 ) 185 - 194  2021.01  [Refereed]

  • 文部科学省「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」における暴力行為といじめの件数および割合の推移

    下田芳幸, 寺坂明子, 石津憲一郎, 大月友

    佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要(CD-ROM)   5  2021

    J-GLOBAL

  • Reliability and Validity of the Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) as a Measure of Change Agenda

    Inoue, K, Shima, T, Thakahashi, M, Lee, S. K, Ohtsuki, T, Kumano, H

    The Psychological Record   70 ( 3 ) 499 - 513  2020.09  [Refereed]

    　View Summary

    This research examined the reliability and validity of the Change Agenda Implicit Relational Assessment Procedure (CA-IRAP). Change agendas that lead people to think that "reducing or removing undesirable thoughts and feelings will solve problems and lead to a more successful life" are considered unworkable in acceptance and commitment therapy (ACT). For acceptance-based interventions to succeed, relinquishing change agendas is important. However, currently available methods for measuring these types of change agendas are limited to explicit measures, which are vulnerable to distortion from social desirability and demand characteristics. The authors attempted to measure change agendas using the IRAP. A total of 131 undergraduate and graduate students (40 male, 91 female; mean age = 21.93,SD= 3.19) participated. First, we examined the CA-IRAP's discriminant validity in relation to explicit measures such as the Acceptance and Action Questionnaire-II in 83 participants who were able to pass the CA-IRAP. The correlations between the CA-IRAP and the explicit measures were low, confirming the discriminant validity of the CA-IRAP. Second, we examined the predictive validity of the CA-IRAP. Nineteen respondents had learned ACT and 34 respondents had never learned ACT. Non-ACT learners' CA-IRAP scores were higher than those of ACT learners, which confirmed the CA-IRAP's predictive validity. Finally, we examined the CA-IRAP's test-retest reliability, which was confirmed across some CA-IRAP trial types. In conclusion, the authors submit that the CA-IRAP has strong potential as a valid instrument for measuring the relative strength of relational responses around change agendas while controlling for variables such as demand characteristics.

    DOI

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    2
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    (Scopus)

  • Acceptance and commitment therapy as a school-based group intervention for adolescents: An open-label trial

    Takahashi F, Ishizu K, Matsubara, K, Ohtsuki T, Shimoda Y

    Journal of Contextual Behavioral Science   16   71 - 79  2020.04  [Refereed]

    DOI

    Scopus

    18
    Citation
    (Scopus)

  • 子ども・若者の適応障害に対する効果的な支援に関する研究(２) : 状態増によって支援にはどのような違いがあるのか？

    小林正幸, 早川恵子, 松添万里子, 大月 友

    東京学芸大学教育実践研究   16   63 - 72  2020.03

    Authorship：Last author

  • 子ども・若者の適応障害に対する効果的な支援に関する研究(1) : 時期により対象の状態像および支援はどのように変化するのか？

    早川恵子, 松添万里子, 小林正幸, 大月 友

    東京学芸大学教育実践研究.   16   53 - 62  2020.03

    Authorship：Last author

  • A review of classroom-based anger management education for elementary and junior high school students

    Shimoda Y, Terasaka A, Ishizu K, Ohtsuki T, Inada N

    Journal of Japanese Clinical Psychology   38 ( 1 ) 46 - 56  2020  [Refereed]

    CiNii

  • Bon Voyage: Developing a scale for measuring value among younger populations and examining its reliability and validity

    Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki, Yoshiyuki Shimoda, Fumito Takahashi

    Journal of Contextual Behavioral Science   15 ( 1 ) 153 - 161  2020.01  [Refereed]

  • A review of anger coping research among junior high school children

    Shimoda, Y, Terasaka, A, Ishizu, K, Ohtsuki, T

    Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University   3   19 - 30  2019.03

  • A review of anger coping research among elementary school children

    Y. Shimoda, A. Terasaka, K. Ishizu, T. Ohtsuki

    Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University   3   7 - 18  2019

  • The reciprocal relations between experiential avoidance and social anxiety among early adolescents: a prospective cohort study

    Y. Shimoda, K. Ishizu, T. Ohtsuki

    Journal of Contextual Behavioral Science   10   115 - 119  2018  [Refereed]

  • Coping with the Psychological Burdens of Relationships with Support Sources during University Entrance Examinations and Promoting Career Decisions : From Semi-Structured Interviews with University Freshmen after a Choice of a Career-Has Been Made

    T. Godo, T. Ohtsuki

    Journal of school mental health   21 ( 1 ) 65 - 81  2018  [Refereed]

  • The reciprocal relations between experiential avoidance, school stressor, and psychological stress response among Japanese adolescents

    Kenichiro Ishizu, Yoshiyuki Shimoda, Tomu Ohtsuki

    PLOS ONE   12 ( 11 )  2017.11  [Refereed]

    　View Summary

    The present study aimed to investigate the reciprocal relations between experiential avoidance, stressor, and psychological stress response (which consist of anger, depression, anxiety, helplessness, and physical complaints). In this study, 688 Japanese junior high school students (353 boys, 334 girls, 1 unidentified; mean age 13.28 years) completed three waves of questionnaires on experiential avoidance, stressor, and psychological stress response, with one-week intervals between measurement waves. Results from cross-lagged panel analyses showed that experiential avoidance predicted subsequent stressor and psychological stress response. Furthermore, the stressor and psychological stress response influenced by prior experiential avoidance affected subsequent occurrence of experiential avoidance. The findings suggest that reciprocal relations exist among the variables, and that the interaction between experiential avoidance and psychological stress was possible in adolescents.

    DOI

    Scopus

    10
    Citation
    (Scopus)

  • Applications of studies on behavioral variability to clinical psychology

    M. Nakasai, T. Ohtsuki, T. Katsuragawa

    Waseda Journal of Clinical Psychology   17 ( 1 ) 107 - 114  2017  [Refereed]

  • Examining the achanging patterns of social anxiety in Japanese jinior high school students over one year

    Y. Shimoda, K. Ishizu, T. Ohtsuki

    Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University   1   57 - 70  2017

    CiNii

  • Relationship between Behavioral Variability Governed by Rules and Psychological Flexibility

    M. Nakasai, T. Ohtsuki, T. Katsuragawa

    Japanese Journal of Behavior Therapy   43 ( 3 ) 181 - 190  2017  [Refereed]

    　View Summary

    <p>Increasingly, studies of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) have suggested that psychological flexibility is related to mental health. However, too few studies have examined the model of psychological flexibility from the point of Relational Frame Theory (RFT), the basis of Acceptance and Commitment Therapy. Related to that, behavioral variability governed by rules may provide a new point of view for Relational Frame Theory. Therefore, the present study aimed to examine the relationship between behavioral variability governed by rules and psychological flexibility, and the benefit of Acceptance and Commitment Therapy with reference to Relational Frame Theory. Participants responded to questionnaires and completed 2 computer tasks which measured their behavioral variability governed by rules. The findings revealed that the participants' scores on the Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II) and on behavioral variability governed by rules were weakly but not significantly correlated. On the other hand, the participants with poor mental health tended to exhibit psychological inflexibility and behavioral rigidity, and psychological flexibility and behavioral variability governed by rules seemed to predict mental health. In conclusion, the present study suggests that behavioral variability governed by rules may reflect one part of psychological flexibility, and benefit Acceptance and Commitment Therapy with reference to Relational Frame Theory.</p>

    DOI CiNii

  • Examining the changing patterns of depression in Japanese junior high school students over one year

    Yoshiyuki Shimoda, Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki

    Shinrigaku Kenkyu   88 ( 2 ) 142 - 150  2017  [Refereed]

    　View Summary

    We investigated the changing patterns of depression in junior high school students over one year. A latent class growth analysis was used to examine the responses of 923 junior high school students to the Japanese version of the Depression Self-Rating Scale for Children (DSRS-C
    assesses decreased activity and pleasure, and depressed mood) at three time points. The analysis revealed seven distinct trajectories in the scores on both subscales (e.g., retaining a high score, decrease from high to moderate score, and increase from moderate to high score). These results revealed that about 20% of the students were at high risk for increased depression at some point during the year. These results indicated that depression is not stable among junior high school students, and that it changes throughout the year. These observations could provide useful information for research and practice related to depression in junior high school students.

    DOI

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    1
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    (Scopus)

  • Multiple exemplar training of relational responding in accordance with comparative and temporal relation in young children : Establishing derived relational responding and transformation of stimulus function as generalized operant behavior

    M. Uemura, T. Ohtsuki, H. Shimada

    Behavioral Science Research   55 ( 2 ) 117 - 128  2017  [Refereed]

    CiNii

  • Experiential avoidance and coping strategies on academic stressor among junior high school students preparing for high school examination: A Latent growth curve model.

    Kenichiro Ishizu, Yoshiyuki Shimoda, Tomu Ohtsuki

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY   51   496 - 497  2016.07

  • The IRAP Is Nonrelative but not Acontextual: Changes to the Contrast Category Influence Men's Dehumanization of Women

    Ian Hussey, Dearbhaile Ni Mhaoileoin, Dermot Barnes-Holmes, Tomu Ohtsuki, Naoko Kishita, Sean Hughes, Carol Murphy

    PSYCHOLOGICAL RECORD   66 ( 2 ) 291 - 299  2016.06  [Refereed]

    　View Summary

    The Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) is frequently employed over other measures of so-called implicit attitudes because it produces 4 independent and "nonrelative" bias scores, thereby providing greater clarity around what drives an effect. Indeed, studies have sometimes emphasized the procedural separation of the four trial types by choosing to report only the results of a single, theoretically meaningful trial type. However, no research to date has examined the degree to which performance on a given trial type is impacted upon by other stimulus categories employed within the task. The current study examined the extent to which response biases toward "women" are influenced by two different contrast categories: "men" versus "inanimate objects." Results indicated that greater dehumanization of women was observed in the context of the latter relative to the former category. The findings highlight that the IRAP may be described as a nonrelative, but not acontextual, measure of brief and immediate relational responses.

    DOI

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    11
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    (Scopus)

  • Recent Issues in the Functional Analytic Approach to Studying Rule-Governed Behavior

    M. Uemura, T. Ohtsuki, H. Shimada

    Waseda Journal of Clinical Psychology   16 ( 1 ) 137 - 148  2016  [Refereed]

  • Effect of Values Clarification and Commitment on the Psychological Well-being of Workers with Stress Responses

    K. Kimura, Y. Kaneko, T. Ohtsuki, S. Suzuki

    Waseda Journal of Clinical Psychology   16 ( 1 ) 45 - 54  2016  [Refereed]

    J-GLOBAL

  • An Account of Self-Control in Children from the Perspective of Relational Frame Theory

    M. Uemura, T. Ohtsuki, H. Shimada

    Japanese Journal of Behavior Therapy   42 ( 3 ) 387 - 398  2016  [Refereed]

  • Effects of Rules Acquired Through Creative Hopelessness on Behavioral Change : An Experimental Study of Motivative Augmentals

    SAKAI Mie, MUTO Takashi, OHTSUKI Tomu

    Japanese Journal of Behavior Therapy   42 ( 1 ) 51 - 62  2016  [Refereed]

    　View Summary

    The aim of the present study was to investigate whether rules acquired through creative hopelessness serve as motivative augmentals for the reduction of experiential avoidance and for the activation of valued behaviors. Undergraduate students (N=48) with a high social-avoidance tendency were randomly assigned to an experimental group, a control group, or a placebo group. The experiment lasted for 2 days; between those 2 days, there was a 2-week home work period. On the first day, the experimental group and control group received psychological education on creative hopelessness. The placebo group received psychological education consisting of general clinical psychology information about social anxiety. Further, only the experimental group was asked to present the newly acquired rules during the home work period. Results showed that only the experimental group improved in terms of social avoidance tendency (Lebowitz Social Anxiety Scale [LSAS]-avoidance) (Cohen's d=0.97). Further, compared to the other groups, the experimental group displayed a greater number of and engaged more frequently in valued behaviors (M=2.06; M=10.00, respectively). These results might support the claim that rules newly acquired through creative hopelessness may serve as motivative augmentals.

    DOI CiNii

  • Relationship of bystander/defender behavior with bullying, self-worth contingency, experiential avoidance, and depression among junior high school students

    Y. Shimoda, K. Ishizu, T. Ohtsuki

    Journal of Japanese Clinical Psychology   33 ( 6 ) 602 - 612  2016  [Refereed]

    CiNii

  • Support for a mother of children with developmental disorders and excessive mand: A case study

    M. Uemura, Y. Sagarifuji, T. Ohtsuki, H. Shimada

    Waseda Journal of Clinical Psychology   15 ( 1 ) 3 - 11  2015  [Refereed]

  • Differential effects of defusion strategies using different verbal stimuli and exposure to verbal stimuli on anxiety symptoms

    T. Sato, R. Hashimoto, S. Maeda, A. Yamashita, H. Shimada, T. Ohtsuki

    Japanese Jounral of Behavioral Medicine   21 ( 2 ) 99 - 108  2015  [Refereed]

    　View Summary

    Summary: Cognitive defusion strategies are a set of techniques that are used in Acceptance and Commitment Therapy to change the functions of verbal stimuli. The Word Repeating Technique (WRT) is a commonly used cognitive defusion technique. This study examined whether differences in verbal stimuli used in WRT have different effects on outcome measures. Further, we investigated whether the WRT have different effects on outcome measures from exposure to verbal stimuli. Forty-nine undergraduate and graduate students were randomly assigned to four groups: (a) the Neutral-Defusion condition, in which neutral verbal (e.g., lemon) stimuli were repeated; (b) the Negative-Defusion condition, in which uncomfortable verbal stimuli (e.g., failure) were repeated; (c) the Both-Defusion condition, in which both neutral and uncomfortable verbal stimuli were repeated; and (d) the Verbal-Exposure condition, in which participants were exposed to uncomfortable verbal stimuli. Results suggested that the WRT had different effects on outcome measures from the exposure to the verbal stimuli. Furthermore, the WRT using uncomfortable verbal stimuli did not have long-term effects on outcome measures, while the WRT using neutral verbal stimuli did, specifically in terms of avoidance of verbal stimuli and subjective measure results.

    DOI CiNii

  • Fluency in formation of relational framing and psysiological responses in social anxiety subtypes: A perspective of relational frame theory

    T. Sato, R. Hashimoto, H. Shimada, T. Ohtsuki

    Japanese Jounral of Behavioral Medicine   21 ( 2 ) 91 - 98  2015  [Refereed]

    　View Summary

    Summary: In this study, differences between two subtypes (Generalized type and Non-generalized type) of social anxiety were investigated in terms of individuals' fluency in the formation of stimulus relations and physiological responses. Fifty-four university students completed the Japanese version of the Social Phobia Scale (SPS), which measures anxiety in performance situations; the Social Interaction Anxiety Scale (SIAS), which assesses anxiety in interaction situations; and the Go/No-go Association Task, which measures individuals' fluency in the formation of stimulus relations between verbal stimuli representing social situations and emotions. In addition, their mental sweatings were recorded while they performed a speech task. The average and standard deviation criteria on the SPS and SIAS were used in group setting. Consequently, 30 individuals were subjected to analysis. Results indicated that individuals with generalized social anxiety were more fluent than those with low-level anxiety in forming stimulus relations between verbal stimuli representing performance situations and negative emotions. Further, individuals with low-level anxiety showed greater mental sweating in the speech task itself than they did in the preparation for the task. These results indicate that Relational Frame Theory may be efficiently applied to better understand the subtypes of social anxiety.

    DOI CiNii

  • Comparison of Attentional Bias in Patients with Different Subtypes of Social Anxiety Disorder

    Y. Kaneko, K. Nakazawa, T. Ohtsuki, D. Ito, H. Suyama, R. Ito, K. Yada, E. Yoshida, H. Kaiya, S. Suzuki

    Japanese Journal of Behavior Therapy   41 ( 1 ) 43 - 54  2015  [Refereed]

    　View Summary

    The aims of the present study were to compare symptoms and attentional bias of patients with generalized social anxiety disorder (GSAD) to those of patients with non-generalized social anxiety disorder (NGSAD), and of patients with high perceived physiological arousal social anxiety disorder to those of patients with low perceived physiological arousal social anxiety disorder. Participants (n=16) with social anxiety disorder and control participants without social anxiety disorder (NC; n=6) were asked to fill out questionnaires and to perform a modified dot-probe task in which they were presented with negative and positive evaluation words, body-sensation words in 2 separate exposures that involved automatic and strategic processing. ANOVAs of the attentional bias scores, with subtype (GSAD vs. NGSAD vs. NC) and perceived physiological arousal (high vs. low vs. NC) as independent variables, revealed no significant differences. However, t-tests comparing attentional bias scores with 0 indicated that whereas participants with non-generalized social anxiety disorder were vigilant while performing automatic processing with positive evaluation words, patients with high perceived physiological arousal and social anxiety disorder tended to pay more attention to the body-sensation words on the tasks requiring strategic processing. The significance of assessing social anxiety disorder subtypes and possibly appropriate interventions for each subtype were discussed.

    CiNii

  • Measuring the effect of cognitive defusion using the Implicit Relational Assessment Procedure: An experimental analysis with a highly socially anxious sample

    Naoko Kishita, Takashi Muto, Tomu Ohtsuki, Dermot Barnes-Holmes

    Journal of Contextual Behavioral Science   3 ( 1 ) 8 - 15  2014.01  [Refereed]

    　View Summary

    The current study tested the validity of the Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) as a tool for clinical assessment. Twenty-four students with high social anxiety were randomly assigned to either cognitive defusion or control conditions. Participants completed a self-report measure of the believability of anxiety-related thoughts and the Anxiety IRAP before and after the interventions. Significant decreases in response latency on the IRAP for both consistent and inconsistent trials were found only in participants in the cognitive defusion condition. We suggest that narrow and inflexible responding (i.e., fusion) interferes with behavioral fluency in both consistent and inconsistent blocks of the implicit measure, and thus a defusion intervention reduced response latencies in both types of blocks. In the control condition, however, we found a reduction in response latencies only for the inconsistent blocks, due to practice that occurred in the absence of a floor effect. The self-report believability measure, which produced effects for both the defusion and control conditions, showed a larger effect size for the control condition. Our results suggest that future studies that seek to analyze the impact of defusion interventions, and the psychological processes involved, employ a range of measures such as the IRAP, with a particular focus on separating out the effects of the therapeutic intervention from possible practice effects. © 2013 Association for Contextual Behavioral Science.

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    Citation
    (Scopus)

  • 「楽になりたい」と訴える女性に対しAcceptance & Commitment Therapyの技法を援用した事例の経過(口頭発表,行動療法コロキウム'11 in 多摩湖開催報告,コロキウム報告)

    橋本 塁, 大月 友, 伊藤 義徳

    行動療法研究   39 ( 1 ) 66 - 67  2013

    DOI CiNii

  • The Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) as a Methodology for Testing Natural Verbal Relations and Psychological Flexibility

    T. Ohtsuki, N. Kishita, A. Kubo, H. Shimada

    Japanese Journal of Behavior Therapy   39 ( 2 ) 99 - 110  2013  [Refereed]

    　View Summary

    The present study aimed to test the reliability and validity of the Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP). The validity of the D_<IRAP> scores was examined as an index of verbal relations, and the response latencies, as an index of psychological flexibility. Undergraduate students (N=32) completed the Anxiety-Implicit Relational Assessment Procedure. To examine the test-retest reliability, 24 of the participants completed the Anxiety-Implicit Relational Assessment Procedure again 1 week after their first participation. To test the validity of the Implicit Relational Assessment Procedure, relations among the Anxiety-Implicit Relational Assessment Procedure, explicit and implicit social anxiety, explicit psychological flexibility, and avoidance behavior were examined. The Dirap scores and response latencies of the Anxiety-Implicit Relational Assessment Procedure revealed good test-retest reliability. Furthermore, the present study provides support for the validity of D_<IRAP> scores as an index of verbal relations, and for moderate validity of response latencies as an index of psychological flexibility.

    CiNii

  • The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A follow-up study with typically developing children

    N. Kishita, T. Ohtsuki, I. Stewart

    Journal of Contextual Behavioral Science   2 ( 1 ) 15 - 21  2013  [Refereed]

  • A behavioral account of human intelligence from the point of view of relational frame theory: A review of research on the human language and cognition

    M. Uemura, T. Ohtsuki

    Waseda Journal of Clinical Psychology   12 ( 1 ) 121 - 130  2013  [Refereed]

    CiNii

  • Effects of Video Feedback in Alleviating Social Anxiety: Interpretation Bias in Speech Predicts Response to Video Feedback from Speech

    H. Suyama, T. Ohtsuki, D. Ito, Y. Kaneko, K. Nakazawa, S. Yokoyama, S. Suzuki

    Japanese Journal of Behavior Therapy   38 ( 1 ) 35 - 45  2012.01  [Refereed]

  • Experimental Analysis of the Nature of Cognitive Defusion: Effect of Contextual Control over Transformation of Stimulus Function Established by Topographical Features of Equivalence Class Members

    N. Kishita, T. Ohtsuki, T. Muto

    Japanese Journal of Behavior Therapy   38 ( 2 ) 105 - 116  2012  [Refereed]

    　View Summary

    The aim of this study is to investigate the effect of multiple exemplar training procedure on establishment of generalized contextual control over the transformation of stimulus function. Three 3-member stimulus equivalence classes, each consisting of three topographically distinct visual stimuli (linear, circular, triangle) were established for 12 undergraduate students using match-to-sample (MTS) task. Following the MTS training and testing, participants were provided with many trials in which behaving in accordance with transformation of function was differentially reinforced or punished depending on the presence of a class of physical features of the stimuli. Finally, new equivalence classes were then established and test for generalized contextual control were presented. The result revealed that all 9 subjects included in analyses demonstrated contextual control over derived transformation of stimulus functions, of which seven showed the generalization of contextual control. The finding will be discussed in terms of experimental analyses of the nature of cognitive defusion and how we can further the definitive test of effects of cognitive defusion at the basic experimental level.

    CiNii

  • Experimental Analysis of Cognitive Defusion II : Generalized Contextual Control over the Transformation of Stimulus Function Established by Topographical Features of Equivalence Class Members

    KISHITA Naoko, OHTSUKI Tomu, SAKAI Mie, MUTO Takashi

    Japanese Journal of Behavior Therapy   38 ( 3 ) 225 - 236  2012  [Refereed]

    　View Summary

    The aim of the present study was to reinvestigate effects of multiple exemplar training procedures on establishment of generalized contextual control over the transformation of stimulus function with 4-member stimulus equivalence classes, instead of 3-member stimuli equivalence classes as in Kishita et al. (2012, in Japanese). Three 4-member stimulus equivalence classes, each consisting of 4 topographically distinct visual stimuli (line, circle, triangle, square) were established for 9 undergraduate students using a match-to-sample (MTS) task. Following the match-tosample training and testing, participants were provided with many trials in which behaving in accordance with transformation of function was differentially reinforced or punished, depending on the presence of a class of physical features of the stimuli. Finally, new equivalence classes were established, and a test for generalized contextual control was presented. The results revealed that 7 of the participants who were included in the analyses demonstrated contextual control over derived transformations of the stimulus functions; among them, 4 showed generalized contextual control. The multiple exemplar training procedure used in the present study may produce generalization of contextual control over the transformation of stimulus function as in Kishita et al. (2012, in Japanese).

    DOI CiNii

  • Behavioral Assessment Methodology for Cognitive Defusion : Testing the Utility of the Implicit Relational Assessment Procedure (2010)

    KISHITA Naoko, OHTSUKI Tomu, SAKAI Mie, MUTO Takashi

    Japanese Journal of Behavior Therapy   38 ( 3 ) 237 - 246  2012  [Refereed]

    　View Summary

    The present research was aimed at testing the utility of the Implicit Relational Assessment Procedure 2010 (IRAP) as a behavioral assessment methodology for cognitive defusion. In the present test of the validity of this procedure as a tool for clinical assessment, a commonly used cognitive defusion technique, word repeating, was focused on, and how rapid vocal repetition of one word affected response latencies during the Implicit Relational Assessment Procedure was examined. Participants (university students, average age 19.8 years) were assigned randomly to either a cognitive defusion group (n=15) or a control group (n=16), and completed the Implicit Relational Assessment Procedure before and after the intervention. The results revealed that the cognitive defusion group's response latencies on the consistent and inconsistent trials were shorter than the control group's. Specifically, the cognitive defusion group's response latencies on the inconsistent trials showed a significant decrease after the intervention. The findings are discussed in terms of the potential therapeutic application of the Implicit Relational Assessment Procedure.

    DOI CiNii

  • Effects of automatic thoughts and social skills on childhood depression: A prospective view that takes into consideration the effects of the grade and the school term

    S. Koseki, F. Takahashi, D. Ito, Y. Kaneko, A. Tanoue, M. Ohno, T. Ohtsuki, S. Suzuki, H. Shimada, K. Sasaki, T. Fujita

    Japanese Journal of Cognitive Therapy   4 ( 1 ) 57 - 65  2011  [Refereed]

    CiNii

  • Social Skills Training for Student With Autism Spectrum Disorder：Effects of Training and Social Validity

    T. Wakasawa, N. Tamura, T. Nagatani, E. Makino, M. Omomoto, D. A. Terai, T. Ohtsuki

    Japanese Journal of Behavior Therapy   37 ( 2 ) 91 - 103  2011  [Refereed]

    　View Summary

    In the present study, 2 students with autism spectrum disorder were given social skills training. The behavioral assessment set the context of the problem behavior in the training center, which also was where the training was conducted. One participant (Cl; fifth grade boy) showed a high frequency of problem behavior in social situations (e.g., interfering with other children's play). The other participant (C2; seventh grade boy) , had only brief social interactions in conversations (e.g., talk was one-sided). The target behavior was identified for each child based on the results of the behavioral assessment. Cl was trained to confirm rules, and C2, in the skill of supportive responses. After the social skills training Cl's problem behavior decreased, and C2's social interactions improved. The discussion considered an evaluation of social validity in relation to the effectiveness of the training and practical challenges for the future.

    CiNii

  • A Behavioral Account of Human Language and Cognition from the Point of View of Relational Frame Theory：A Review of Research on the Transformation of Stimulus Functions

    N. Kishita, T. Ohtsuki, Y. Igarashi, A. Kubo, M. Takahashi, H. Shimada, T. Muto

    Japanese Journal of Behavior Therapy   37 ( 2 ) 65 - 75  2011  [Refereed]

    　View Summary

    The purpose of the present article was to outline directions for future behavioral research on human language and cognition in relation to understanding and treating psychopathological symptoms. According to Relational Frame Theory, which provides a behavioral account of human language and cognition, derived stimulus relations and transformation of stimulus functions have the central role in explaining higher mental activities in people. The present paper first categorizes previous research on transformation of stimulus function on the basis of the objectives of each study. The published literature was then divided into 3 categories: studies on acquiring relational framing, on transformation of stimulus functions, and on contextual control over the transformation of stimulus functions. The empirical literature is reviewed briefly. Next, clinical implications of the literature on transformation of stimulus functions are described, and limitations of previous research are explained. Finally, some challenges and opportunities that lie ahead for behavioral research on human language and cognition in terms of understanding and treating psychopathological symptoms are suggested.

    CiNii

  • 社交不安傾向者に対するビデオフィードバックの効果 パフォーマンスの解釈バイアスの観点からの検討

    巣山 晴菜, 大月 友, 中澤 佳奈子, 兼子 唯, 横山 仁史, 島田 みなみ, 鈴木 伸一

    不安障害研究   2 ( 1 ) 162 - 162  2010.03  [Refereed]

  • Successive change of psychophysiological responses druing a speech task: Comparative study of explicit and implicit cognitive measures

    T. Ohtsuki, M. Gonjo, M. Sugiyama

    The Japanese Journal of Personality   18 ( 2 ) 165 - 167  2010  [Refereed]

    　View Summary

    This study investigated successive changes of psychophysiological responses related to social anxiety using a speech task. Fifteen university students completed the Fear of Negative Evaluation Scale (FNE) and the Go/No-go Association Task (GNAT) which measured their implicit associations between social situations and emotions. During a speech task, psychophysiological responses (electro-dermal activity: EDA; heart rate: HR) were assessed. The results showed that both EDA and HR were reduced through the speech task. For EDA, however, there was a significant difference between high and low GNAT groups. The implications for implicit variables are discussed.

    DOI CiNii

  • The examination of the effects of psychosocial factors on childhood depression

    Y. Kaneko, S. Koseki, D. Ito, K. Nakazawa, Y. Shimizu, T. Ohtsuki, H. Shimada, K. Sasaki, S. Suzuki

    Waseda Journal of Clinical Psychology   9 ( 1 ) 75 - 85  2010  [Refereed]

  • Cognitive Behavior Therapy for Posttraumatic Stress Disorder: A Meta-Analysis

    D. Ito, Y. Kaneko, S. Koseki, Y. Shimizu, K. Nakasawa, A. Tanoue, T.Ohtsuki, S. Suzuki

    Japanese Journal of Behavior Therapy   36 ( 2 ) 119 - 129  2010

    　View Summary

    The purposes of the present study were to verify the efficacy of cognitive-behavioral therapy (CBT) for treating posttraumatic stress disorder (PTSD) through a meta-analysis of data from recent research, and to deal with issues related to research on posttraumatic stress disorder. The results of the meta-analysis verified the effectiveness of cognitive-behavioral therapy for posttraumatic stress disorder and suggested further potential applications. Tasks set for the future include: (a) examination of intervention methods in relation to patients' symptom profiles and condition. (b) verification of the efficacy of cognitive-behavioral therapy when used in combination with medical treatment. (c) identification and specification of treatment techniqus and factors that influence therapeutic gain, examination of the techniques' efficiency, and identification of appropriate intervention methods. and (d) examination of factors other than treatment techniques that are known to be effective.

    CiNii

  • Counseling for a male high-school student: Adolescent themes in background of maladjustment

    R. Yamamoto, S. Saita, T. Ohtsuki

    Japanese Journal of Counseling Science   42 ( 4 ) 332 - 341  2009

    CiNii

  • Social Anxiety and Implicit Association

    T. Ohtsuki, M. Matsushita, C. Idehara, A. Nakamoto, H. Tanaka, M. Sugiyama

    Japanese Journal of Behavior Therapy   34 ( 2 ) 89 - 100  2008

  • Cognitive behavioral intervention for a non-attending student with fever of unidentified origin

    T. Ohtsuki, K. Yamaguchi, M. Sugiyama

    Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University   5 ( 5 ) 26 - 35  2007

    CiNii

  • Eating Problems and Implicit Attitudes Toward Food and Body Shape/Weight

    T. Ohtsuki, E. Kamimura, M. Sugiyama

    Japanese Journal of Behavior Therapy   33 ( 1 ) 13 - 24  2007

    　View Summary

    The purpose of the present study was to use the Implicit Association Test (IAT; Greenwald et al., 1998) to assess the implicit associations of individuals scoring high and low on the Eating Attitudes Test-26 (EAT-26). Participants were 56 female college students. Students with high or low scores on the EAT-26 completed two other instruments: FOOD-IAT and BODY-IAT. Each IAT was designed to assess the strength of memory associations. The FOOD-IAT measured the implicit association between food and evaluation; BODY-IAT measured the association between body shape/weight and evaluation. The results showed that there was no difference in the FOOD-IAT scores between students with high and low scores. On the other hand, in the implicit association between body shape/weight, high scorers' associations were more positive than low scorers'. These results suggest that eating problems measured by the EAT-26 related to a bias in certain aspects of information processing, such as implicit associa-tions, which play a crucial role in various forms of psychopathology (De Houwer, 2002). The findings are discussed in relation to recent psychopathological research into implicit associations and dysfunctional beliefs in eating disorders.

    CiNii

  • Social skills training for a non-attending student with Asperger's disorder: Study for effectiveness of training and procedures

    Y. Aoyama, M. Iha, T. Ohtsuki, M. Sugiyama

    Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University   4   2 - 11  2006

  • Reliability of the measure in the implicit attitude paradigm

    T. Ohtsuki, M. Gonjo, M. Sugiyama

    Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University   4   12 - 20  2006

  • The examination of the effect of intervention for non-attending junior high school student with Asperger's disorder: Change and improvement of social interaction

    A. Shimizu, C. Nakano, T. Ohtsuki, M. Sugiyama

    Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University   4   40 - 48  2006

  • Social Skills Training for a Junior High School Student With Asperger's Disorder

    T. Ohtsuki, Y. Aoyama, M. Iha, A, Shimizu, C, Nakano, T. Miyamura, M. Sugiyama

    Japanese Journal of Behavior Therapy   32 ( 2 ) 131 - 142  2006

    　View Summary

    The present study investigated effects of behavioral assessment and assessment-based social skills training (SST). The participant in the study was a male junior high school student with Asperger's disorder. As a result of a behavioral assessment, we hypothesized that (1) although he had some social skills, his social interactions were inappropriate because he could not respond adequately to other people's stimuli, (2) social skills training would improve his appropriate responses, and (3) improving his appropriate responses would result in an improvement in his social interactions. In order to improve his social interactions, he was given social skills training, using a coaching method. The target skills were waiting for the other person's responses and listening to the other person, including looking at the person, nodding, and asking questions. The results showed that these skills were improved after the social skills training. His social interactions in free conversation also improved. In free conversations after the social skills training, the young man's appropriate social interactions increased, and his inappropriate social interactions (e.g., ignoring others) decreased. On the basis of these results, the validity of the assessment and the intervention was discussed.

    CiNii

  • Implicid attidude and eating disorders: Measuring implicit attitude in GNAT

    T. Ohtsuki, M. Sugiyama

    Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University   3   1 - 9  2005

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Books and Other Publications

  • メタファー:心理療法に「ことばの科学」を取り入れる

    武藤崇, 大月友, 坂野朝子( Part： Translator/Editor)

    星和書店  2021.10 ISBN: 9784791110858

  • ACT (アクセプタンス&コミットメント・セラピー) における価値とは : クライエントの価値に基づく行動を支援するためのセラピストガイド

    Dahl,JoAnne C., Plumb,Jennifer C., Stewart,Ian, Lundgren,Tobias, 熊野, 宏昭, 大月, 友, 土井, 理美, 嶋, 大樹( Part： Translator/Editor)

    星和書店  2020.11 ISBN: 9784791110650

  • 言語と行動の心理学 行動分析学をまなぶ

    谷 晋二( Part： Contributor)

    金剛出版  2020.04

  • 改訂版 認知行動療法

    下山晴彦, 神村栄一( Part： Contributor)

    放送大学教育振興会  2020.03

  • 臨床言語心理学の可能性

    武藤 崇( Part： Contributor)

    晃洋書房  2019.09

  • 認知行動療法辞典

    日本認知, 行動療法( Part： Joint editor)

    丸善出版  2019.08

  • 行動分析学辞典

    日本行動分析( Part： Contributor)

    丸善出版  2019.04

  • 公認心理師技法ガイド

    下山晴彦( Part： Contributor)

    文光堂  2019

  • 心理学ベーシック第５巻 なるほど！心理学面接法

    米山直樹, 佐藤 寛( Part： Contributor)

    2018

  • 公認心理師養成のための保健・医療系実習ガイドブック

    鈴木伸一( Part： Contributor)

    北大路書房  2018

  • 健康心理学の測定法・アセスメント

    鈴木伸一( Part： Contributor)

    ナカニシヤ出版  2018

  • セラピストが10代のあなたにすすめるACTワークブック 悩める人がイキイキ生きるための自分のトリセツ

    大月 友, 石津憲一郎, 下田芳幸( Part： Translator/Editor)

    星和書店  2016

  • 行動医学テキスト

    日本行動医( Part： Contributor)

    中外医学社  2015

  • 関係フレーム理論（RFT）をまなぶ

    武藤 崇, 熊野宏昭( Part： Other)

    星和書店  2014

  • アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）第２版 マインドフルネスな変化のためのプロセスと実践

    武藤 崇, 三田村仰, 大月 友( Part： Translator/Editor)

    星和書店  2014 ISBN: 9784791108831

  • CRAFT 依存症患者への治療動機づけ 家族と治療者のためのプログラムとマニュアル

    境 泉洋, 原井宏明, 杉山雅彦( Part： Other)

    金剛出版  2012 ISBN: 9784772412704

  • エビデンス・ベイスト心理療法シリーズ 社交不安障害

    鈴木伸一, 金井嘉宏, 大月 友, 五十嵐友里, 兼子 唯( Part： Joint translator)

    金剛出版  2011 ISBN: 9784772413084

  • ACT（アクセプタンス＆コミットメント・セラピー）ハンドブック 臨床行動分析によるマインドフルなアプローチ

    武藤 崇( Part： Contributor)

    星和書店  2011 ISBN: 9784791107858

  • ACT（アクセプタンス＆コミットメント・セラピー）を実践する

    武藤 崇, 吉岡昌子, 石川健介, 熊野宏昭( Part： Other)

    星和書店  2009 ISBN: 9784791107193

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Presentations

  • 認知行動療法師資格制度と公認心理師が行う心理支援の質保証. 公認心理師が行う心理支援の診療報酬化に向けてー公認心理師が行う心理支援の質保証と資格制度の視点からー

    大月友

    日本認知・行動療法学会第49回大会 

    Presentation date： 2023.10

  • アプリを用いたiACT介入によるストレス低減の検討

    黄 優花, 伊藤里菜, 松本菜々子, 大月 友

    日本認知・行動療法学会第49回大会 

    Presentation date： 2023.10

  • アクセプタンス介入がスピーチ時の視線行動に与える影響の検討

    加茂万菜美, 松野莉子, 川元滉也, 大月 友

    日本認知・行動療法学会第49回大会 

    Presentation date： 2023.10

  • 不登校の子どもをもつ親に対するCRAFTの枠組みを用いた行動論的心理教育の効果の検討―事例による検討―

    正田温子, 岩澤直子, 大月 友, 嶋田洋徳

    日本認知・行動療法学会第49回大会 

    Presentation date： 2023.10

  • 中学校における英語科授業内でのSSTの効果の検討

    梅本かおる, 岩澤直子, 大月 友

    日本認知・行動療法学会第49回大会 

    Presentation date： 2023.10

  • 公認心理師養成と臨床心理士養成. 質の高い公認心理師を育てる大学院制度をめざしてー公大協創立５周年記念シンポジウムー

    大月 友, 伊藤大輔

    日本心理学会第87回大会 

    Presentation date： 2023.09

  • Reciprocal relationship between subjective school adjustment and depression among Japanese junior high school students.

    Yoshiyuki Shimoda, Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki

    44th Annual Conference of the International School Psychology Association 

    Presentation date： 2023.07

  • Mediating effects of psychological flexibility between job stressors and mental health among human service workers in Japan: A longitudinal mediation model.

    Tomu Ohtsuki, Kenichiro Ishizu, Yoshiyuki Shimoda

    10th World Congress of Cognitive and Behavioral Therapies 

    Presentation date： 2023.06

  • The association between procrastination and psychological flexibility: Examination through self-administered scales and behavioral indicators.

    Hiroya Kawamoto, Tomu Ohtsuki

    10th World Congress of Cognitive and Behavioral Therapies. 

    Presentation date： 2023.06

  • Effect of self-compassion on the association between thin-ideal internalization and eating disorders.

    Nanako Matsumoto, Tomu Ohtsuki

    10th World Congress of Cognitive and Behavioral Therapies 

    Presentation date： 2023.06

  • Examining the effects of psychological flexibility on binge eating mechanisms: Focusing on body dissatisfaction.

    Manami Kamo, Tomu Ohtsuki

    10th World Congress of Cognitive and Behavioral Therapies 

    Presentation date： 2023.06

  • Development and validation of the Japanese version of teachers acceptance and action questionnaire (TAAQ-J)

    Yuka Koh, Naoko Iwasawa, Kazuya Inoue, Tomu Ohtsuki

    10th World Congress of Cognitive and Behavioral Therapies 

    Presentation date： 2023.06

  • データと語ろうCBSの実践と研究：現場での実践研究の最前線

    大月友

    ACT Japan年次ミーティング2023 

    Presentation date： 2023.03

  • Effects of acceptance and commitment therapy-based smartphone applications on mental health among Japanese school teachers.

    Tomu Ohtsuki, Yui Anda, Yoshiyuki Shimoda, Kenichiro Ishizu

    38th Annual Pacific Rim International Conference on Disability and Diversity 

    Presentation date： 2023.03

  • 小学6 年生を対象としたセルフコンパッションと価値に焦点を当てた 心理教育の試み

    梅田 亜友美, 村松 穂香, 松本 菜々子, 加茂 万菜美, 黄 優花, 伊藤 里菜, 井上 和哉, 大月 友

    日本認知・行動療法学会第48回大会 

    Presentation date： 2022.10

  • 能動的注意制御機能とセルフコンパッションがマインドワンダリングに与える影響

    梅田 亜友美, 大月 友

    日本心理学会第86回大会 

    Presentation date： 2022.09

  • アクセプタンス＆コミットメント・セラピー

    大月友

    第21回日本トラウマティック・ストレス学会 

    Presentation date： 2022.07

  • 小学校スクールカウンセラーを対象とした行動コンサルテーションに関するスキル獲得トレーニング

    岩澤直子, 井上和哉, 大月友

    日本認知・行動療法学会第47回大会 

    Presentation date： 2021.10

  • 慈悲の瞑想が気分およびマインドワンダリングに与える影響

    梅田亜友美, 大月友

    日本心理学会第85回大会 

    Presentation date： 2021.09

  • 関係フレーム理論（RFT）入門 基礎研究から最新モデル、そして臨床応用

    大月友, 井上和哉, 谷晋二

    日本心理学会第85回大会 

    Presentation date： 2021.09

  • 子ども用怒りの向社会的対処尺度の作成(2)―メンタルヘルスとの関連性―

    下田芳幸, 寺坂明子, 石津憲一郎, 大月 友

    日本教育心理学会第63回総会 

    Presentation date： 2021.08

  • ACTとwell-being

    大月友

    第18回日本うつ病学会総会/第21回日本認知療法・認知行動療法学会 

    Presentation date： 2021.07

  • Examining short-term longitudinal relations between experiential avoidance, depressive symptoms and positive affect in school among Japanese junior high school students.

    Ishizu, K, Shimoda, Y, Ohtsuki, T

    Presentation date： 2021.07

  • Effect of AI-based Intervention on Psychological Flexibility on Work Engagement

    Muramatsu, H, Ozawa, N, Shindo, K, Chikami, S, Takegawa, D, Ohtsuki, T

    ACBS Virtual world Conference 

    Presentation date： 2021.06

  • Acceptance and Commitment Training, ACT, junior high school students

    Shindo, K, Muramatsu, H, Ohtsuki, T

    2021 ACBS Virtual World Conference 

    Presentation date： 2021.06

  • 子ども用怒りの向社会的対処尺度の作成(1)―項目の選定と探索的因子分析の結果―

    下田芳幸, 寺坂明子, 石津憲一郎, 大月 友

    日本心理臨床学会39回大会 

    Presentation date： 2020.11

  • 思春期における無気力と「価値」の関連―ACTにおける「価値」の明確さの観点から―

    石津憲一郎, 下田芳幸, 大月 友

    日本心理臨床学会第39回大会 

    Presentation date： 2020.11

  • 認知的フュージョンと体験の回避測定尺度(FEARS)の構成

    石津憲一郎, 下田芳幸, 大月友

    日本心理学会大会発表論文集 

    Presentation date： 2020

    Event date：
    2020
    　
    　

  • 日本語版子ども用怒りの反すう尺度の因子構造の検討

    下田芳幸, 寺坂明子, 石津憲一郎, 大月 友

    日本心理学会第83回大会 

    Presentation date： 2019.09

  • 子どもの育ちを基盤とした学級のユニバーサルデザイン化

    大月 友

    日本教育心理学会第61回総会 

    Presentation date： 2019.09

  • エクスポージャーの最前線：制止学習アプローチの可能性を探る

    大月 友

    日本認知・行動療法学会第45回大会 

    Presentation date： 2019.09

  • Reciprocal relations between experiential avoidance and entrace examinations among Japanese adolescents

    ISSID Conference 2019 

    Presentation date： 2019.08

  • 学校不適応の児童生徒への効果的な支援に関する研究（３）

    松添万里子, 小林正幸, 早川惠子, 大月 友

    日本カウンセリング学会第52回大会 

    Presentation date： 2019.08

  • 学校不適応の児童生徒への効果的な支援に関する研究（２）

    小林正幸, 早川惠子, 松添万里子, 大月 友

    日本カウンセリング学会第52回大会 

    Presentation date： 2019.08

  • 学校不適応の児童生徒への効果的な支援に関する研究（１）

    早川惠子, 松添万里子, 小林正幸, 大月 友

    日本カウンセリング学会第52回大会 

    Presentation date： 2019.08

  • The effect of value work and visual feedback to academic performanves

    Tomu Ohtsuki, Kana Yoshida, Kenichiro Ishizu, Yoshiyuki Shimoda

    ACBS World Conference 17 

    Presentation date： 2019.06

  • 発達支援の心理学 適応とは何かをあらためて問う 行動論的立場から見た適応

    日本発達心理学会第30回大会 

    Presentation date： 2019.03

  • 関係フレーム理論から考える行動変容

    ACT Japan 2018年度年次ミーティング 

    Presentation date： 2019.03

  • Does social anxiety affect adolescent emotion awareness?

    4th International Congress of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents 

    Presentation date： 2018.11

  • 心理教育と同盟関係：援助対象者との共通言語を創る 教育領域における児童・生徒への実践

    日本認知・行動療法学会第44回大会 

    Presentation date： 2018.10

  • 中学生における体験の回避と抑うつの関連性

    日本心理学会第82回大会 

    Presentation date： 2018.09

  • 教育分野へのACT：心理的柔軟性モデルからのアプローチ ACTをベースとしたユニバーサルプログラム：心理教育的アプローチの効果

    日本心理学会第82回大会 

    Presentation date： 2018.09

  • RDoC時代におけるアクセプタンス＆コミットメント・セラピー（１）：その機序を関係フレームと行動変動性の観点から探求する RFTから脱フュージョンを考える：関係フレームという行動からACTの機序を探求する

    日本心理学会第82回大会 

    Presentation date： 2018.09

  • 学校で行うAcceptance & Commitment Therapy：クラスワイドの心理教育の実践アクセプタンスの巻

    日本心理臨床学会第37回大会 

    Presentation date： 2018.08

  • 固形物が飲み込めない男子中学生に対する認知行動療法

    日本心理臨床学会第37回大会 

    Presentation date： 2018.08

  • PBS/ACTの行き着く先は「行動分析学との決別」か？ ACTの行き着く先と行動分析学の関係性：ACT セラピストは行動分析学を必要とするか？？

    日本行動分析学会第36回年次大会 

    Presentation date： 2018.08

  • 新しい研究領域としての「臨床言語心理学」は可能か 行動分析学におけるコトバの意味と機能

    日本行動分析学会第36回年次大会 

    Presentation date： 2018.08

  • Reciprocal relationships between experiential avoidance and depressive symptoms among Japanese adolescents: A one-year longitudinal study

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference 16 

    Presentation date： 2018.07

  • ACT at work: Preventing worker’s burnout in the field of child welfare

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference 16 

    Presentation date： 2018.07

  • 社交不安症の男性に対するアクセプタンス＆コミットメント・セラピー：アクセプタンスとマンインドフルネスのプロセスのシェイピングを意図した介入

    ACT Japan 2017年度年次ミーティング 

    Presentation date： 2018.03

  • 中学生の体験的回避に対する学校ストレッサーの影響

    日本心理学会第81回大会 

    Presentation date： 2017.09

  • 条件づけ研究の実際を学ぶ：最新の学習理論研究から認知行動病理学へ

    日本認知・行動療法学会第43回大会 

    Presentation date： 2017.09

  • The effect of universal program based on ACT for adolescents under unusual stress

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference 15 

    Presentation date： 2017.06

  • Effects of experiential avoidance on social anxiety among Japanese adolescents

    II International Congress and VI National Symposium of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents 

    Presentation date： 2016.11

  • 比較関係と時間関係の派生的関係反応と刺激機能の変換の確立−児童に対する複数の範例による訓練効果の検討−

    日本認知・行動療法学会第42回大会 

    Presentation date： 2016.10

  • アクセプタンス方略がパフォーマンスに与える影響−けん玉チャレンジの不安はコントロールすべき？アクセプトすべき？−

    日本認知・行動療法学会第42回大会 

    Presentation date： 2016.10

  • ルール制御下の行動変動性と心理的柔軟性の関連

    日本認知・行動療法学会第42回大会 

    Presentation date： 2016.10

  • 青年期用価値とコミットメント尺度の研究（2）—下位尺度得点のパターンから見た各世代の特徴—

    日本教育心理学会第58回総会 

    Presentation date： 2016.10

  • 大学受験でのあがりとパフォーマンスに親の養育態度が及ぼす影響

    日本教育心理学会第58回総会 

    Presentation date： 2016.10

  • 学級集団で行うＡＣＴプログラムの介入効果の検証—受験期におけるパイロットスタディー

    日本学校心理学会第18回大会 

    Presentation date： 2016.10

  • 関係フレーム理論（RFT）は認知・行動療法に何を提供できるか？

    日本認知・行動療法学会第42回大会 

    Presentation date： 2016.10

  • 学校の中で認知・行動療法をどう使うか？ 学校で役立つ認知行動療法

    日本教育心理学会第58回総会 

    Presentation date： 2016.10

  • Experiential avoidance and coping strategies for academic stress among junior high school students preparing for high school examinations: a latent curve model

    International Congress of Psychology 2016 

    Presentation date： 2016.07

  • 学校現場における認知行動療法の適用と発展 守りのCBTから攻めのCBTへ：ACTを用いた心理教育的支援の可能性

    日本心理学会第79回大会 

    Presentation date： 2015.09

  • 中学生のいじめ場面での傍観／仲裁 行動の心理的要因の研究—自己価値の随伴性、体験的回避および抑うつの差異の検討—

    日本心理臨床学会第34回大会 

    Presentation date： 2015.09

  • Relationships among Experiential Avoidance, Psychological Stressors, and Depression

    American Psychological Association Annual Convention 2015 

    Presentation date： 2015.08

  • Effects of experiential avoidance and cognitive fusion on psychological stress responses among Japanese adolescents

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference 13 

    Presentation date： 2015.07

  • Investigating delay of gratification in children from the perspective of relational frame theory

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference 13 

    Presentation date： 2015.07

  • 関係フレーム理論（RFT）による基礎研究とその臨床応用

    第7回日本不安症学会学術大会 

    Presentation date： 2015.02

  • 行動分析でリアルに考える教育臨床の工夫

    日本行動療法学会第40回大会 

    Presentation date： 2014.11

  • 中学生・高校生の登校回避感情に対する心理的柔軟性モデルの検討

    日本行動療法学会第40回大会 

    Presentation date： 2014.11

  • 関係フレーム理論による児童のセルフコントロールに対する理解

    日本行動療法学会第40回大会 

    Presentation date： 2014.11

  • 回避機能の直接的および派生的な獲得が潜在指標と脳は指標に及ぼす影響

    日本行動療法学会第40回大会 

    Presentation date： 2014.11

  • 関係フレーム理論（RFT）の展開（２）：臨床発達心理学への寄与

    日本心理学会第78回大会 

    Presentation date： 2014.09

  • 関係フレーム理論(RFT)の展開 臨床発達心理学への寄与

    大月 友, 武藤 崇, 野田 航, 丹治 敬之, 上村 碧, 野呂 文行

    日本心理学会大会発表論文集  (公社)日本心理学会

    Presentation date： 2014.08

    Event date：
    2014.08
    　
    　

  • Effect of acquisition of avoidance through a direct or a derived learning on an implicit measure

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference XII 

    Presentation date： 2014.06

  • Self-Control and relational framing

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference XII 

    Presentation date： 2014.06

  • 時間の関係反応と随伴性の特定の関連：「こうすると、ああなる！」の発見を担う行動レパートリーの検討

    日本行動分析学会第32回大会 

    Presentation date： 2014.06

  • 関係フレーム理論によるセルフ・コントロールの検討：比較の関係反応は遅延価値割引の基盤になるか？

    日本行動分析学会第32回大会 

    Presentation date： 2014.06

  • Developing the scale regarding psychological inflexibility in Japanese adolescence

    Annual Pacific Rim International Conference on Disability and Diversity 

    Presentation date： 2014.05

  • The relationship between psychological flexibility, school stressors, and feeling of school avoidance

    The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo 

    Presentation date： 2013.08

  • Measuring psychological inflexibility in Japanese adolescents

    The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo 

    Presentation date： 2013.08

  • An investigation of the moderators of the relationship between implicit and explicit evaluations

    The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo 

    Presentation date： 2013.08

  • 不安に関する基礎研究の最前線と臨床への還元 “不安”に対する行動分析的アプローチの最前線

    第13回日本認知療法学会・日本行動療法学会第39回大会 

    Presentation date： 2013.08

  • 大学受験期の進路選択過程におけるソーシャル・サポートの知覚効果

    Presentation date： 2013.08

  • セルフコントロールを支える関係反応に関する実験研究（１）—遅延多量報酬の選択と“前後関係”の関係反応の検討—

    日本行動療法学会第39回大会 

    Presentation date： 2013.08

  • セルフコントロールを支える関係反応に関する実験研究（２）—遅延多量報酬の選択と“比較関係”の関係反応の検討—

    日本行動療法学会第39回大会 

    Presentation date： 2013.08

  • Self-control and comparative relational framing

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference XI 

    Presentation date： 2013.07

  • Self-control and temporal relational framing

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference XI 

    Presentation date： 2013.07

  • 対人恐怖で悩む男性の事例

    ACT Japan Annual Meeting II 

    Presentation date： 2013.03

  • The Transformation of Mood Functions through Derived Stimulus Relations

    Presentation date： 2012.09

  • The Relationship between Relational Flexibility and Human Intelligence: Investigating Correlation between the Relational Performance measured by IRAP and Performance on WAIS-III

    Presentation date： 2012.09

  • 臨床行動分析にもとづく脱フュージョンの作用機序の解明に関する基礎研究（３）—ACTを行動分析する—

    日本行動療法学会第38回大会 

    Presentation date： 2012.09

  • What kind of "non-verbal" intelligence predicts relational flexibility? : The relationship between performance on IRAP and Das-Naglieri Cognitive Assessment System (DN-CAS)

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference X 

    Presentation date： 2012.07

  • Experimental analysis of cognitive defusion from RFT perspective: Effect of contextual control over transformation of stimulus function

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference X 

    Presentation date： 2012.07

  • The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A Preliminary Analysis with Typically Developing Children in Japan

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference X 

    Presentation date： 2012.07

  • Exploring the role of the contrast category as a source of contextual control within the IRAP

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference X 

    Presentation date： 2012.07

  • Generalized Contextual Control Over the Transformation of Stimulus Function

    Association for Behavior Anasysis International 38th Annual Convention 

    Presentation date： 2012.05

  • Comparing the Effects of Two Training Procedures on Establishing the Derived Stimulus Reations

    Association for Behavior Anasysis International 38th Annual Convention 

    Presentation date： 2012.05

  • Experimental analysis of cognitive defusion from RFT perspective: Effect of contextual control over transformation of stimulus function

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A Preliminary Analysis with Typically Developing Children

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • Measuring the Effect of Cognitive Defusion using the Implicit Relational Assessment Procedure: An Experimental Analysis with a Highly Socially Anxious Sample

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • Testing the Validity of IRAP: Does IRAP reflect the history of relational learning?

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • The relationship between the ability to derive stimulus relations and relational flexibility

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • The Relationship between Relational Flexibility and Human Intelligence: Investigating Correlation between the Relational Performance measured by IRAP and Performance on WAIS-III

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • What kind of intelligence predicts relational responding? : The relationship between performance on IRAP and an intelligence test

    ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting 

    Presentation date： 2012.03

  • 行動分析の観点から：Accpetance &amp; Commitment Therapy (ACT) によるアプローチ

    第4回日本不安障害学会 

    Presentation date： 2012.02

  • 行動分析の観点から：Accpetance & Commitment Therapy (ACT) によるアプローチ

    第4回日本不安障害学会 

    Presentation date： 2012.02

  • 臨床行動分析にもとづく脱フュージョンの作用機序の解明に関する基礎研究 刺激機能の変換に対する文脈制御の効果

    木下 奈緒子, 大月 友, 酒井 美枝, 武藤 崇

    日本行動療法学会大会発表論文集  (一社)日本認知・行動療法学会

    Presentation date： 2011.11

    Event date：
    2011.11
    　
    　

  • 臨床行動分析にもとづく脱フュージョンの作用機序の解明に関する基礎研究（２）−刺激機能の変換に対する文脈制御の効果−

    日本行動療法学会第37回大会 

    Presentation date： 2011.11

  • Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP）の妥当性に関する検討：関係反応の学習歴とIRAP効果の関連

    日本行動療法学会第37回大会 

    Presentation date： 2011.11

  • 潜在的態度と関係フレーム理論（RFT）

    日本心理学会第75回大会 

    Presentation date： 2011.09

  • 派生的刺激関係の成立に関する実験的検討—大学生を対象とした関係訓練の効果の比較—

    日本行動分析学会第29回年次大会 

    Presentation date： 2011.09

  • Difference of association between word stimuli in subtypes of social anxiety

    3rd Asian Cognitive Behavior Therapy Conference 

    Presentation date： 2011.07

  • Experimental Analyses of Processes of Change in Therapies Using IRAP

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference IX 

    Presentation date： 2011.07

  • Testing the validity of IRAP: What does the IRAP assess?

    Association for Contextual Behavioral Science World Conference IX 

    Presentation date： 2011.07

  • Testing the reliability and validity of Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP): Measuring the stimulus function of anxiety

    37th Association for Behavior Anasysis International Annual Convention 

    Presentation date： 2011.05

  • Experimental Analyses of Processes of Change in Therapies Using Implicit Relational Assessment

    37th Association for Behavior Anasysis International Annual Convention 

    Presentation date： 2011.05

  • 社交不安傾向のサブタイプにおける言語刺激間の連合の差異に関する検討

    第17回日本行動医学会学術総会 

    Presentation date： 2011.03

  • P1-48 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(2)(一般演題(ポスター発表))

    小関 俊祐, 蓑崎 浩史, 岡島 純子, 松岡 志帆, 市倉 加奈子, 津曲 志帆, 横田 有紀子, 角 沙織, 大月 友, 佐々木 和義

    日本行動療法学会大会発表論文集  日本行動療法学会

    Presentation date： 2010.12

    Event date：
    2010.12
    　
    　

  • P1-47 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(1)(一般演題(ポスター発表))

    蓑崎 浩史, 小関 俊祐, 岡島 純子, 津曲 志帆, 市倉 加奈子, 松岡 志帆, 横田 有紀子, 角 沙織, 大月 友, 佐々木 和義

    日本行動療法学会大会発表論文集  日本行動療法学会

    Presentation date： 2010.12

    Event date：
    2010.12
    　
    　

  • 子どもの非機能的行動に対するペアレント・トレーニングの効果（２）

    日本行動療法学会第36回大会 

    Presentation date： 2010.12

  • 子どもの非機能的行動に対するペアレント・トレーニングの効果（１）

    日本行動療法学会第36回大会 

    Presentation date： 2010.12

  • フリーオペラント法の介入効果要因についての検討—訓練者手続きの観点に基づく分析—

    日本行動療法学会第36回大会 

    Presentation date： 2010.12

  • Transfer of avoidance response funtions through conditional discrimination training

    Presentation date： 2010.10

  • Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP）の信頼性および妥当性の検討

    日本心理学会第74回大会 

    Presentation date： 2010.09

  • 言語や認知に対する行動分析学的アセスメント

    日本心理学会第74回大会 

    Presentation date： 2010.09

  • The effects of video feedback for social anxiety: Interpretation bias of their speech predicts response to video feedback of speech

    World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy 2010 Boston 

    Presentation date： 2010.06

  • Effects of Word Repeating Technique on Verbal Stimulus Function and Speech Anxiety

    World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy 2010 Boston 

    Presentation date： 2010.06

  • 怒りと抑うつから不全感を訴える女性へのAcceptance &amp; Commitment Therapy

    行動療法コロキウム'09 in 釜山（韓国） 

    Presentation date： 2010.03

  • 社交不安傾向者に対するビデオフィードバックの効果—パフォーマンスの解釈バイアスの観点からの検討

    第2回不安障害学会学術大会 

    Presentation date： 2010.03

  • 怒りと抑うつから不全感を訴える女性へのAcceptance & Commitment Therapy

    行動療法コロキウム'09 in 釜山（韓国） 

    Presentation date： 2010.03

  • PII-36 Transfer of avoidance response functions through conditional discrimination training

    Takahashi Minoru, Matsumura Ryo, Ohtsuki Tomu

    Presentation date： 2010

    Event date：
    2010
    　
    　

  • 地域における幼児版Teacher's Trainingの普及—研修スタッフ自主養成システムの構築—

    第35回行動療法学会 

    Presentation date： 2009.10

  • Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP）日本語版の開発（２）—試行数の妥当性に関する検討—

    第35回行動療法学会 

    Presentation date： 2009.10

  • 大学生抑うつ傾向者における潜在連合の検討—気分誘導時のGNAT測定を用いて自己と属性概念における連合強度の変化を観察—

    第35回行動療法学会 

    Presentation date： 2009.10

  • 男子高校生との心理面接—不適応の背景にある青年期課題—

    日本カウンセリング学会第42回大会 

    Presentation date： 2009.08

  • Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP）日本語版の開発

    日本心理学会第73回大会 

    Presentation date： 2009.08

  • 臨床心理学領域におけるImplicit Association研究の展開

    日本心理学会第73回大会 

    Presentation date： 2009.08

  • 地方勉強会における認知行動療法の普及の試み

    西川公平, 大月友, 坂井誠, 田中恒彦, 田中恒彦, 原田誠一, 岡本利子

    日本行動療法学会大会発表論文集 

    Presentation date： 2009

    Event date：
    2009
    　
    　

  • 社会不安におけるスピーチ中の生理的変化の検討—認知の顕在的指標と潜在的指標（潜在的連合）からの比較検討—

    日本行動療法学会第34回大会 

    Presentation date： 2008.11

  • 注意バイアスと顕在指標との関連

    日本行動療法学会第34回大会 

    Presentation date： 2008.11

  • 社会不安におけるスピーチ時の“認知”と不安反応の関連

    日本カウンセリング学会第41回大会 

    Presentation date： 2008.11

  • 軽度の発達障害の疑われる女子高生への介入

    日本行動療法学会第33回大会 

    Presentation date： 2007.12

  • 機能的アセスメントに基づく介入と親指導の効果の検討—訓練場面と日常場面の随伴性の差異の分析—

    日本行動療法学会第33回大会 

    Presentation date： 2007.12

  • 潜在的連合と抑うつの関連性—自己・世界・未来に対する潜在的連合は抑うつ症状を予測するか？—

    第6回日本認知療法学会 

    Presentation date： 2006.10

  • 社会不安における注意バイアスの継時的変化

    日本行動療法学会第32回大会 

    Presentation date： 2006.10

  • 潜在的連合とスピーチ状況における生理的不安の関連—Go/No-go Association Task（GNAT)を用いた実験心理学的アプローチ—

    日本行動療法学会第32回大会 

    Presentation date： 2006.10

  • IAT・GNATパラダイムの信頼性の検討

    第5回日本認知療法学会 

    Presentation date： 2005.12

  • アスペルガー障害を持つ不登校中学生に対する社会的スキル訓練—社会的相互作用の改善を目的としたSST—

    日本行動療法学会第31回大会 

    Presentation date： 2005.10

  • アスペルガー障害を持つ不登校生徒の社会的スキル訓練—訓練と手続きの有効性の検討

    日本行動療法学会第31回大会 

    Presentation date： 2005.10

  • GNATを用いた社会的状況に対する潜在的評価連合の測定—社会不安の認知メカニズムにおける潜在的態度の検討—

    日本行動療法学会第31回大会 

    Presentation date： 2005.10

  • アスペルガー障害を持つ不登校生徒への介入〜相互作用の改善に焦点を当てて

    行動療法コロキウム‘04 in 雪のさっぽろ 

    Presentation date： 2005.03

  • 女子学生の摂食障害傾向と連想バイアス—Implicit Association Test（IAT)を用いた実験心理学的アプローチとその信頼性・妥当性の検討—

    日本行動療法学会第30回大会 

    Presentation date： 2004.10

  • The effect of eating disorder tendency on information processing biases in college female: Measuring dysfunctional associations in implicit association test

    World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies 2004 

    Presentation date： 2004.07

  • 自閉症児の課題遂行に対する強化率操作の効果—課題中に比較的難易度の低い問題を点在化させる手続きの検討—

    日本行動療法学会第28回大会 

    Presentation date： 2002.11

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Research Projects

  • 教師のメンタルヘルスに対するセルフケア用ACTアプリの開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    Project Year :

    2022.04
    -
    2026.03
     

    大月 友, 石津 憲一郎, 下田 芳幸, 国里 愛彦, 桂川 泰典

  • コンパッションの視点を統合した思春期における感情のアクセプタンスワークの開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    Project Year :

    2022.04
    -
    2026.03
     

    石津 憲一郎, 樫村 正美, 大月 友, 佐藤 修哉, 下田 芳幸

  • Characteristic of prosocial behavior for anger among elementary and junior high school students.

    Project Year :

    2018.04
    -
    2022.03
     

  • アクセプタンスと価値に着目した思春期・青年期の学校適応を向上させる教育支援

    Project Year :

    2018.04
    -
    2021.03
     

    　View Summary

    令和元年度は，中学生の学校適応を向上させるプログラム作成のための基礎研究の一環として，短期縦断的に体験の回避，抑うつ傾向，学校享受感の相互関連性を検討することを目的とした研究を行った。上記の３つに関する尺度を，1カ月おきに3回に渡って測定した。580名の中学生のデータを対象とし，交差遅れ効果モデルを用いた分析の結果，第一に体験の回避と学校享受感とが，相互に影響し合っていることが示された。具体的には，体験の回避は学校享受感を低下させ，学校享受感の高さは体験の回避を下げる方向で作用することが明らかとなった。このことは，ネガティブ感情や感覚が個人の中に生起することを避けようとする傾向と学校適応感とが，長期的に関連し合っていることを表している。上記に加え，これら2つの要因は，後の抑うつ傾向を予測することも示された。一方で，抑うつ傾向はのちの体験回避と学校享受感を予測することはなく，体験の回避と学校享受感が中学生の抑うつ傾向の先行要因となることが明らかとなった。これらの結果は，子供たちが，学校の中でポジティブ感情や受け入れられているといった感覚をより持っていることや，マインドフルネスやコンパッション等の「アクセプタンス」とは互いに関連すること，そしてこれらに対する心理教育的な介入や支援が，子供の内的なメンタルヘルスの向上に対して重要であることを示唆している。また，こうした結果は，概ね海外等で行われてきた先行研究に沿うものであり，本研究結果も，子供たちへの介入や支援の際のエビデンスになると思われる。令和元年度については，予定していた調査研究を終えることができている。令和2年度については，予定していた怒り対処と問題行動（外在的不適応），価値の明確さとの関係を検討し，教育支援プログラムの作成に生かしていく

  • 対人援助職者のバーンアウト予防のためのＡＣＴプログラムの開発

    Project Year :

    2018.04
    -
    2021.03
     

    　View Summary

    2019年度は、当初の予定通り、以下の研究及び発表を行った。（１）対面型の個人ACTプログラムの開発とその効果検証に関する研究発表（Association of Contextual Behavioral Science）（２）心理的柔軟性とバーンアウト、ストレスに関する縦断調査研究<BR>2018年度に実施した、（１）のシングルケースデザインによるACTの価値の明確化やコミットメント手続きの効果検証に関して、学会発表を行った。なお、2018年度の実施済みの（a）対人援助職を対象とした対面型・研修型の集団ACTプログラムの効果検証に関して、解析方法に関する改善を行い、論文化の準備を進めている。また、同様に2018年度実施済みの（b）対人援助職者を対象とした動画コンテンツによるACTプログラムの効果検証に関しても、論文化の準備を進めている。さらに2019年度は新規のデータ収集として、（２）の心理的柔軟性とバーンアウト、ストレスに関する縦断調査研を実施した。対人援助職者（小学校・中学校・高校教員、看護師、准看護師、保育士、幼稚園教諭）300名を対象に、２時点でのストレッサー、プロセス変数（心理的柔軟性・認知的フュージョン・価値とコミットメント）、アウトカム変数（バーンアウト、ワークエンゲージメント）のデータを収集した。得られたデータのクリーニング作業を行い、解析及びその結果に関する議論を進めている。当初計画では、研究I（心理的柔軟性とバーンアウト、ストレスに関する縦断調査研究）はH30、R1年度に実施する予定であり、昨年度（R1）データ収集が完了したことで、予定通りの進捗状況となっている。また、研究II（対面型・研修型でのACTプログラムの開発とその効果検証）はR1年度実施予定であったが、H30年度に完了できたため順調である。現在のところ、R2年度中に論文化する計画でいる。また、研究III（動画コンテンツ＋ワークブックによるセルフヘルプ型プログラムの開発）に関しては、２件のパイロットスタディがH30年度に実施できたことで、今年度はこのプログラムの精緻化を行うことになる。今後、研究III（動画コンテンツ＋ワークブックによるセルフヘルプ型プログラムの開発）に向けて、動画コンテンツやワークブックの準備を進める予定である。また、その効果検証として、対人援助職者（小中学校の教員を予定）に対して、個別の介入効果の検証を行う予定でいる。しかしながら、現在、新型コロナ感染症の影響による、学校現場が通常とは異なる状況下であるため、実施時期に関しては慎重に検討したいと考えている

  • Development of the program to intervene adolescent psychological inflexibility

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research

    Project Year :

    2014.04
    -
    2017.03
     

    Ishizu Kenichiro

    　View Summary

    In this study, we aimed to develop the program of intervene adolescent psychological inflexibility and conducted five investigation studies and one intervention study. First, we investigated how experiential avoidance and cognitive fusion which consist of psychological inflexibility influenced adolescent psychological well- being. The results showed that experiential avoidance and cognitive fusion played some important roles in the process of well-being among adolescents. Additionally, we made an ACT based intervention program which can be carried out in the junior high school students’ classroom and examined the effects of the program. The results showed that ACT intervention prevented to increase experiential avoidance, enhanced self-esteem, and reduced depressive symptom, compared to the control group

  • Implicit Association in Social Anxiety Disorder

    Japan Society for the Promotion of Science  Grants-in-Aid for Scientific Research

    Project Year :

    2008
    -
    2009
     

    OHTSUKI Tomu

    　View Summary

    The purpose of the current study was to investigate the relationships between social anxiety and some cognitive factors. The results showed that individuals who gave low evaluations to own speech and focused attention to own speech performance were more anxious during speech task. On the other hand, individuals who had strong implicit associations between social situations and negative emotions showed high physiological responses. These findings suggest that explicit and implicit cognitions influence social anxiety separately

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Misc

  • “絶望からはじめる”ための機能的アセスメント（機能分析）

    大月友

    臨床心理学   22 ( 4 ) 473 - 478  2022.07  [Invited]

    Authorship：Lead author

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)  

  • RECENT RESEARCH INTO THE THIRD WAVE OF COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY : A REVIEW OF ACCEPTANCE AND COMMITMENT THERAPY FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS

      62 ( 1 ) 52 - 63  2021

    Article, review, commentary, editorial, etc. (scientific journal)  

  • アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）の紹介と適用可能性

    井上和哉, 大月友

    心と社会   52   98 - 104  2021

    Authorship：Corresponding author

  • アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）

    大月友

    季刊 公認心理師   1 ( 1 ) 76 - 77  2020.05

    Authorship：Lead author

  • 関係フレーム理論 基礎理論を学ぶ

    大月 友

    臨床心理学   18 ( 1 ) 24 - 27  2018

  • Contributions of cognitive behavior therapy to school education

    Y. Miyamae, T. Ohtsuki, M. Sato, K. Ohkubo, M. Ito, Y. Toda

    The Annual Report of Educational Psychology in Japan   56   256 - 264  2017

    DOI CiNii

  • 関係フレーム理論(RFT)の展開 臨床発達心理学への寄与

    大月 友, 武藤 崇, 野田 航, 丹治 敬之, 上村 碧, 野呂 文行

    日本心理学会大会発表論文集   78回   SS31 - SS31  2014.08

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Syllabus

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Sub-affiliation

  • Faculty of Human Sciences   Graduate School of Human Sciences

Internal Special Research Projects

  • 教師向けメンタルヘルスアプリの開発

    2024  

    　View Summary

    以前開発したアクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）に基づくセルフケアアプリ（全14セッションからなる心理教育プログラム）を，教師向けに改変した。本プログラムではドロップアウトを予防するために，①１回のセッションあたりの時間を短くし，ステップバイステップで必要な知識やスキルを学べる構成とする，②魅力的なキャラクターをガイド役として，テキストベースの対話形式（チャット）で進めていく設定にする，③プログラムにはアニメーション動画や漫画，ゲームなどのデジタルコンテンツを活用する，④プログラム全体を通して利用者のプロフィールが完成し，そのプロフィールを視覚的にフィードバックするページを設定する，など書籍等の紙媒体を利用したセルフヘルプでは実現できない工夫を行った。また，教師向けにするため，①セッション内容を整理して全13セッションのプログラムに短縮させ，②「いつも忙しい先生方が，心にゆとりを持ちながら，子どもたちに柔軟に対応するためのマインドセットを育む」という目的を明確にした。　パイロットスタディとして，39名の現職教員にセルフケアアプリを導入したところ，介入が終了して効果測定に協力をした参加者は11名のみとなった（離脱率71.8%）。このことから，セルフケアアプリの継続利用をどのように促すかについて，課題が浮き彫りになった。

  • アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）に基づくセルフケアアプリの開発

    2023  

    　View Summary

    　アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）に基づくセルフケアアプリとして，全14セッションからなる心理教育プログラムを作成した。セルフケアアプリにおいては，ドロップアウト率の高さが弱点として指摘されている。そこで，本プログラムではドロップアウトを予防するために，①１回のセッションあたりの時間を短くし，ステップバイステップで必要な知識やスキルを学べる構成とする，②魅力的なキャラクターをガイド役として，テキストベースの対話形式（チャット）で進めていく設定にする，③プログラムにはアニメーション動画や漫画，ゲームなどのデジタルコンテンツを活用する，④プログラム全体を通して利用者のプロフィールが完成し，そのプロフィールを視覚的にフィードバックするページを設定する，など書籍等の紙媒体を利用したセルフヘルプでは実現できない工夫を行った。　また，科学的なエビデンスを反映させるため，多くのACT研究においてマニュアルとして使用されているHayes, Strosahl, &amp; Wilson（2012 武藤・三田村・大月監訳 2014）を参考にプログラムを構成した。また，ACT関連のさまざまな専門書を参考に，メンタルヘルスアプリでの実装に適したメタファーやエクササイズを選び，コンテンツを作成した。　本プログラムは全14セッションで構成され，1セッションあたりの所要時間が10分から15分程度となるようにした。1セッションの流れは，①気分や心理的柔軟性のセルフモニタリング，②導入のためのマインドフルネスエクササイズ（アニメーション動画），③各セッションのテーマに関する心理教育（チャット，アニメーション動画，漫画），④各セッションのテーマの知識やスキルを身につけるためのエクササイズやメタファーなどの介入（チャット，アニメーション動画，漫画，ゲーム）で構成した。①と②は全てのセッションを通して共通であり，③と④は各セッションにより異なる内容とした。

  • 社会人の心理的柔軟性の向上を目指した心理教育プログラムの開発

    2020   井上和哉

    　View Summary

    社会人対象の心理的柔軟性向上を目指した心理教育プログラムとして、2020年度は心理教育に用いるアニメーション動画を作成した。３〜10分程度のアニメーション動画を作成し、心理教育の介入時に参加者に視聴していただくこと、さらに、宿題として時間の空いている際に視聴していただくことを想定している。動画は17本作成し、１本ずつテーマが決まっており、忙しい社会人でも各自のペースで視聴できるよう工夫している。配信はvimeoを用いて実施する予定である。また、大学生を対象として動画視聴による理解度や心理的柔軟性の変化を検討するためのパイロットスタディも実施した。

  • 中学生の心理的柔軟性の向上を目指した心理教育プログラムの開発

    2019  

    　View Summary

    中学生を対象としたアクセプタンス＆コミットメント・セラピー（ACT）を用いたユニバーサル介入の効果検証を実施した。その結果、自尊心尺度などの適応指標に対する一定の効果が確認されたものの、想定されていたプロセス変数（心理的柔軟性）の変化は確認されなかった。そのため、今後はプロセス変数としての心理的柔軟性の向上をさらに目標としたプログラムの精緻化が求められる。

  • 教職員の心理的柔軟性を守るための介入プログラムの開発

    2017  

    　View Summary

    2017年度は、社会人の心理的柔軟性を促進するための介入プログラムとして、アクセプタンス＆コミットメント・セラピーのコア・プロセスの中で、「価値の明確化」と「コミットされた行為」に焦点化したプログラムを探索的に作成し、その効果検証のパイロットスタディを実施した。１事例実験デザインの対象者間マルチベースラインデザインを用いて介入効果の検討を行ったところ、４名中２名において有意な職務上のパフォーマンス改善が確認された。一方で、質問紙による主観評定には有意な変化は示されなかった。介入効果の示された対象者とそうでない対象者の相違点などが考察された。

  • 若者の適応促進のための心理教育プログラムの開発

    2016  

    　View Summary

    本研究は、若者の心理適応促進における、心理的柔軟性の役割を検討し、心理的柔軟性促進のための心理教育的プログラムの開発を試みることを目的とした。2016年度は、心理的柔軟性の中の「価値とコミットメント」に焦点を当てたオリジナル尺度を作成、調査実施、分析を進めた。さらに、中学生を対象とした心理的柔軟性促進のための心理教育プログラムを作成し、パイロットスタディとして実施した。また、大学生を対象として介入技法の効果を検証する実験研究を４種類実施した。研究全体を通して、若者の心理的適応において心理的柔軟性の促進が効果的であることが示された。順次、研究成果の発表を進めている。

  • 関係フレーム理論における関係反応の評価手続きの開発

    2015  

    　View Summary

    本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続きの開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に関する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、人間の言語や認知の基盤となる行動として着目されるオペラント行動である。言語発達・認知発達に関する問題からメンタルヘルス上の問題まで、人間の言語や認知に関する問題へのアプローチとして、関係反応に関する研究が期待されている。本研究では、人間のセルフコントロールに焦点を当てて、新たな関係反応の評価手続きとセルフコントロールの関連を検討した。

  • 関係フレーム理論における関係反応の評価手続きの開発

    2014  

    　View Summary

    本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続の開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に対する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、その中核的・基盤的な行動として着目されるオペラント行動である。発達に関する問題からメンタルヘルスまで、人間の言語や認知に関する問題への新しいアプローチとして、関係反応に関する研究が期待されているものの、現状では、関係反応の評価方法が確立されていない。そこで既存の関係反応の評価方法と新しい評価方法の比較を行い、日本行動分析学会にて研究発表を行った。@font-face { font-family: "ＭＳ 明朝";}@font-face { font-family: "Century";}@font-face { font-family: "Century";}@font-face { font-family: "@ＭＳ 明朝";}@font-face { font-family: "?l?r ??\81 fc";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0mm 0mm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 17.8pt; font-size: 11pt; font-family: "ＭＳ 明朝"; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: Century; }div.WordSection1 { page: WordSection1; }

  • 思春期・青年期の児童生徒の心理的柔軟性と適応の関連

    2013  

    　View Summary

    ＜研究１：中学生を対象とした心理的柔軟性測定尺度日本語版の作成＞思春期・青年期の若者向けに海外で作成された心理的柔軟性の測定ツールである，Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth（AFQ-Y）の日本語版を作成した。中学生1189名に対して，①AFQ-Y日本語版，②児童用抑うつ性尺度，③ストレッサー尺度，④児童版不安尺度，⑤思考抑制尺度，を実施して信頼性と妥当性を検証した。因子分析の結果，AFQ-Yは原版と同様に１因子構造を示し，高い内的整合性が確認された（α＝.86）。また，再検査法において高い信頼性が示された（r＝.72）。妥当性の検証のため相関分析を実施した結果，仮説通り，不安（r＝.55），抑うつ（r＝.53），思考抑制（r＝.50）と有意な高い相関を示した。また，抑うつに対する予測的妥当性を検証するため，デモグラフィックデータ（年齢・性別），ストレッサー尺度，AFQ-Yを用いた階層的重回帰分析を実施した。その結果，AFQ-Yを投入した場合でも有意な説明率の上昇が確認された。これらの結果から，作成されたAFQ-Yは高い信頼性と妥当性を有した尺度であることが示された。＜研究２：小学生を対象とした心理的柔軟性測定ツールの開発＞心理的柔軟性には，文脈に応じて自身の認知（関係反応）を柔軟に変化させる能力が必要とされる。そこで，小学生に対して文脈に応じた認知能力の個人差を測定するための課題を作成し，その予備データの収集を実施した。課題は先行研究を参考に，複数の刺激を時間的な関係（前後）で関係づける課題，比較関係（大小）で関係づける課題を作成した。課題の作成と実施は，パーソナルコンピュータ上で行った。各課題とも，４つの刺激を用い（A・B・C・Dとする），訓練において隣合う刺激同士の４つの関係を形成し（すなわち，AB関係，BA関係，BC関係，CB関係，CD関係，DC関係），隣り合わない刺激同士の関係（複合的内包）をテストした（すなわち，AC関係，AD関係，BD関係， CA関係，DA関係，DB関係）。また，各課題とも刺激機能が確立された刺激関係にもとづいて獲得されているか（刺激機能の変換）がテストされた。33名の小学生に課題を実施し，テストの達成状況を検討した。その結果，前後関係の課題では複合的内包関係テストの達成率が63％，刺激機能の変換テストの達成率が54％であった。大小関係の課題では，複合的内包関係テストの達成率が67％，刺激機能の変換テストの達成率が67％であった。これらの結果から，今回作成した課題は，小学生の認知の柔軟性の個人差を測定する上で，妥当な課題であることが示された。

  • 潜在的認知の非内省的アセスメント・ツールの開発

    2011  

    　View Summary

    人間の言語や認知に対する現代の機能的・文脈的な行動分析的説明を提供するため、関係フレーム理論（Relational Frame Theory：RFT）が提唱されている（Hayes et al., 2001）。RFTでは、人間の言語や認知を複数の刺激関係にもとづいた反応（恣意的に適用可能な関係反応）として説明している。このRFTを理論的基盤として、Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP：Barnes-Holmes et al., 2006）という言語や認知の新しいアセスメント方法が開発されている。IRAPは、特定の言語間の“関係”の報告や評価を求めるコンピュータ課題である。そして、参加者自身がすでに学習している言語関係に基づいて反応するよう求められる一致試行と、それに基づかないで反応するよう求められる不一致試行が用意されており、各試行において可能な限り早く正確に反応することが求められる。IRAPの基本的前提は、一致試行の方が不一致試行よりも早く反応できるというものである。この両試行間の反応潜時の差（IRAP効果）が、事前に確立している言語関係や関係反応の強度の指標となると考えられている。この点に関して、Vahey et al.（2010）は、IRAP効果には過去の個人の学習歴における相対的な頻度が反映されると指摘している。そこで本研究は、このようなIRAPの基本的前提に対して、実験室において個人の学習歴（学習頻度）を操作し、事前に確立した関係反応がIRAP効果に与える影響を検証することを目的とした。大学生33名を対象とし、学習歴の実験的操作を目的として、12名（23.3±3.9歳）を統制群、10名（20.2±1.2歳）を低頻度群、11名（21.1±1.3歳）を高頻度群にランダムに振り分けた。実験では、２つの課題を用意した。1つ目は、関係訓練とテストであり、４つの無意味つづり（A1・A2・B1・B2）の刺激関係を確立するための訓練、および、派生的刺激関係のテストを作成した。訓練フェーズでは、同類：A1・B1、反対：A1・B2、反対：A2・B1、同類：A2・B2の４種類の刺激関係を確立させた。テストフェーズでは同様の刺激呈示を行い、８種類の派生的刺激関係が２試行ずつ計16試行、フィードバックなしでテストされた。2つ目は、IRAP課題であり、A1とA2をラベル刺激、B1とB2をターゲット刺激、“同類”と“反対”を反応選択肢とした。統制群には、関係訓練とテストをせずに、IRAPを実施した。低頻度群には、訓練フェーズを56試行に設定した関係訓練とテストを行い、その後IRAPを実施した。高頻度群には、訓練フェーズを160試行に設定した関係訓練とテストを行い、その後IRAPを実施した。　実験の結果、事前の学習歴のない統制群にはIRAP効果は示されず、学習歴のある低頻度群と高頻度群においてIRAP効果が示された。この結果は、一致試行の方が不一致試行よりも早く反応できるという、Barnes-Holmes et al.（2006）が主張するIRAPの基本的前提を支持するものと考えられる。さらに、学習歴（学習頻度）が多い群が少ない群と比較して、より大きなIRAP効果を示すことが示唆された。このことから、Vahey et al.（2010）の主張を支持するものと考えられる。本研究は無意味つづりを用い、実験的に学習歴の操作を行っている。多くのIRAP研究は、日常語を用いた妥当性の検討がなされているが、日常語を用いる場合、個人の学習歴は推測の域を出ないことが問題であると指摘されている（Roche et al., 1997）。そのため、日常語を用いた先行研究の知見に加えて、本研究のように無意味つづりを用いて厳密に実験的に検証することは、IRAPの妥当性を検証する上で有意義であると思われる。本研究の結果は、IRAPの妥当性に関する付加的な知見を提供するものと考えられる。

  • 刺激機能の評価に関する行動分析的アプローチ

    2011  

    　View Summary

    本研究の目的は，潜在的認知を測定するImplicit Association Test（IAT：Greenwald et al., 1998）が，人間の言語や認知の心理的機能を評価することが可能であるかどうか，行動分析的観点から検証することであった。＜研究１：IATで測定される潜在的認知が言語刺激間の同類関係を反映するか？＞　IATは多くの潜在的認知研究で用いられている方法論であるが，測定対象とされている“潜在的認知”とは一体どのような言語や認知の指標であるかについて，現時点で明確に示されていない。その理由のひとつは，IAT研究では潜在的認知を構成概念として操作的に定義しているため，定義が研究によって一貫していないからである（De Houwer, 2006）。そのため，研究１では行動分析的観点から，特定の学習手続きの結果としてどのようにIAT指標が変化するかを検討することで，IATで測定される潜在的認知の特徴を明らかにすることを目的とした。　９名の大学生を対象として，無意味つづりを用いて同類・反対関係を実験的に形成し，その学習がIAT効果に反映されるか実験を行った。実験は３つのフェーズから成り立った。フェーズ１は，2つの任意の刺激（&&&&&&・%%%%%%）に対して，“同類”と“反対”の関係的文脈手がかりを確立させるための課題を実施した。フェーズ２は，4つの刺激同士の関係性(X1-A1-同類，X1-B1-同類，X1-A2-反対，X1-B2-反対)を確立するための関係訓練を実施した。この関係訓練を一定基準の正答率に達成するまで行い，その後，派生的刺激関係(A1-B1-同類，B1-A1-同類，A2-B2-同類，B2-A2-同類，A1-B2-反対，B2-A1-反対，A2-B1-反対，B1-A2-反対)の成立を確認するための課題を実施した。最後にフェーズ３として，関係訓練で形成された刺激クラス同士の関係性に基づき，それと一致するカテゴリー分けをする試行(A1-B1=D key：A2-B2=K key)と，一致しないカテゴリー分けをする試行(A1-B2=D key：A2-B1=K key)を設定したIATを実施した。　実験の結果，９名中５名はフェーズ２において，派生的刺激関係を成立させることができず，フェーズ３のIATを実施できなかった。また，IATを実施した４名の中で，関係訓練で確立された刺激関係と一致するIAT効果が示された者は１名のみであった。本研究で用いられた関係的文脈手がかりの課題と関係訓練は，先行研究において派生的刺激関係の成立に効果的な学習手続きであるとされている（Dymond et al,, 2007）。本研究では多くの実験参加者において派生的刺激関係の成立が確認されなかったのは，実験参加者が使用している言語による違いの可能性が考えられる。これまでの先行研究は，英語圏の文化で実施された者がほとんどであり，今回の実験の結果から，日本語を使用する個人を対象とした場合，その手続きが妥当でない可能性が示唆された。そのため，関係的文脈手がかりの課題と関係訓練を見直す必要があると考えられた。また，本研究において派生的刺激関係の成立させた４名の中で，１名にしかIAT効果が示されなかったことは，その原因は２通り考えられる。まず１つ目は，IATで測定される潜在的認知が同類の言語関係とは異なる側面を測定しているという可能性である。これまでの先行研究では，関係訓練により形成される同類関係ではなく，Matching-To-Sample（MTS）と言われる手続きで形成される等価関係がIAT効果に反映されることが明らかにされている。本研究の結果は，同類関係と等価関係に，何らかの違いが含まれる可能性を示唆するものと考えられる。次に２つ目は，今回の関係訓練そのものの手続きに問題があったという可能性である。先述したとおり，今回の関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の通過率は，欧米の実験報告と比較して明らかに低いものであった。そのため，使用する言語による違いが反映された可能性が考えられる。現時点では，このどちらの可能性が主要な原因となっているかは定かではないため，日本語文化圏における関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の手続きの妥当性をさらに検証する必要があると考えられる。＜研究２：関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の妥当性の検討＞　日本語を使用する個人にとって，欧米で開発された関係的文脈手がかりの課題と関係訓練が，派生的刺激関係を確立させるのに有用な手続きであるかどうか検証することを目的とした。　41名の大学生を対象として，研究１のフェーズ１・２と同じ関係的文脈手がかりの課題と関係訓練を実施した。実験の結果，関係訓練によって派生的刺激関係の成立が確認されたのは23名（56％），派生的刺激関係が成立できなかったのは18名（44％）であった。Dymond et al.（2007）では，89％の参加者が派生的刺激関係を成立させていることと比較すると，明らかに低い達成率であることが明らかになった。一方，同じ手続きを実施しているO’Hora et al.（2008）では56%の達成率を報告しており，本研究と同程度の結果であった。このことに関して，２つの研究の共同研究者であるBarnes-Holmes博士に問い合わせたところ，Dymond et al.（2007）の実験参加者はすべてネイティブの英語使用者であるのに対して，O’Hora et al.（2008）の実験参加者にはネイティブではない者も含まれているとの回答を得た。そのため，既存の手続きは英語使用者にとって適したものであるが，それ以外の言語を用いるものにとって適さない可能性がある。これは，それぞれの言語体系において，関係的文脈手がかりの用い方が，文法上大きく異なるからであると考えられる。この点に関して，今後さらなる研究が必要であると考えられる。

  • 言語機能に対する潜在的アセスメント・ツールの開発

    2010  

    　View Summary

    本研究は，自己報告によらない言語機能のアセスメント・ツールの開発を試み，Implicit Relational Assessment Procedure（IRAP）の妥当性を検証することを目的とした。 このIRAPとは，潜在的態度や潜在的信念といった潜在的認知をアセスメントするためにデザインされた潜在的測度である。IRAPは，事前に確立している言語関係の指標になるとされ，過去の個人の学習歴が反映されると考えられている。しかしながら，これらの基本的前提を検証した実証研究は少なく，IRAPの理論的基盤となる基礎知見を提供することは，その妥当性を保証する上で重要と考えられる。 そこで本研究は，無意味つづりを用いた言語関係の学習を事前に行い，それらの言語関係がIRAPに示されるかどうかを検討した。 38名の大学生および大学院生が，実験に参加した。実験参加者は，統制群，直接的学習群，派生的学習群に振り分けられた。直接的学習群には，直接的な言語関係の確立を目的とした関係訓練が実施され，続いて，確立した言語関係を評価するためのIRAPが実施された。派生的学習群には，派生的な言語関係の確立を目的とした関係訓練が実施され，続いて，確立した言語関係を評価するためのIRAPが実施された。一方，統制群には，これらの関係訓練を実施せずに，IRAPが実施された。 実験の結果，直接的学習群と派生的学習群の両群において，事前の関係訓練で確立された言語関係と一致する効果が，後のIRAPにおいて，反応潜時や正答率，Dスコアで示された。一方，統制群では，明確なIRAP効果は確認されなかった。このことから，IRAPは過去の学習によって事前に確立している言語関係の指標になることが明らかとなった。さらに，直接的な関係を学習した場合でも，派生的な関係が確立した場合でも，学習された言語関係がIRAPで示されることが実証された。これまで，学習歴がIRAP効果に及ぼす影響を系統的に検証した実証研究はなく，本研究に置いて直接的な学習においてのみでなく，派生的な学習においても効果が示された点は意義深いものと思われる。これらの結果から，IRAPは非内省的な言語機能の評価方法として，一定の妥当性を有するツールであると考えられる。

  • 潜在的連合の抑うつの予測可能性に関する検討

    2008  

    　View Summary

    本課題は、平成20年度科学研究費補助金（若手スタートアップ）の採択に伴い、2008年8月31日をもって助成費の使用は停止されたものである。よって、それ以降は科学研究費補助金を基盤とした研究を進めてきた。以下に本研究の進捗状況を示すが、現段階で継続中の研究である。この研究は、自己に関する潜在的連合（GNATという認知課題で測定される潜在的な認知構造）と既存の質問紙尺度との組み合わせによって、個人の将来の抑うつが予測可能であるか、ストレス反応との関連を含めた検討を行うことを目的として進められている。そのため、同年10月～12月にかけて計44名の協力を得て実験を開始した。実験では潜在的連合を測定するGNAT課題を行い、抑うつを測定する尺度（SDS）、抑うつスキーマを測定する尺度（DSS）、自尊感情を測定する尺度（RSES）への回答を求めた。潜在的連合は気分状態により結果に影響が出るという先行研究の指摘から、平常気分時と抑うつ気分時（気分誘導後）の２回にわたり測定を行った。その後、この44名の参加者に対して、実験から3ヵ月後（修了済み）と6ヵ月後に、フォローアップとしてストレス尺度と抑うつ尺度への回答を求めている。2009年3月25日現在、1回目のフォローアップデータの収集が完了した段階であり、結果の整理をしている状況である。実験場面で測定されたデータに関する分析を行ったところ、抑うつ傾向高群と低群に対して、DSSとRSESという2つの顕在指標を検討したところ、有意な差が確認された。この結果から、先行研究の指摘どおり、抑うつ傾向の高いものは抑うつスキーマが強く、低い自尊感情であることが示された。一方、自己に対する潜在的連合を従属変数として検討したところ、両群に差はなく、それぞれ中性あるいは正の情動語との連合が強いことが示された。つまり、潜在指標を検討した場合、両群に差はなく、ニュートラルかポジティブな自尊感情が示されるという結果が得られた。この潜在的自尊心と顕在的自尊心の開きがどのような意味を持つか、今後のフォローアップデータとの関連から考察を進めていく予定である。

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