HARADA, Tetsuo

写真a

Affiliation

Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences, School of Education

Job title

Professor

Homepage URL

http://www.waseda.jp/prj-edu-english/professors/tharada/tharada.html

Concurrent Post 【 display / non-display

  • Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences   Graduate School of Education

Education 【 display / non-display

  • 1993.09
    -
    1999.09

    University of California, Los Angeles   Department of Applied Linguistics and TESL  

    Ph.D. in Applied Linguistics

  • 1992.09
    -
    1993.08

    University of London   Institute of Education   Department of Teaching English to Speakers of Other Languages  

    M.Phil. course in TESOL

  • 1991.09
    -
    1992.09

    University of London   University College London   Department of Phonetics and Linguistics  

    M.A. in Phonetics

  • 1985.04
    -
    1987.03

    University of Tsukuba   Graduate School of Education   English Language Teaching  

    M.A. in Education with a concentration in English Language Teaching

  • 1979.04
    -
    1984.03

    Waseda University   School of Education   Department of English Language and Literature  

    B.A. in English Language and Literature

display all >>

Degree 【 display / non-display

  • 1999.09   University of California, Los Angeles   Ph.D.

  • 1992.09   University College London, University of London   MA

  • 1987.03   University of Tsukuba   MA

  • 1984.03   Waseda University   BA

Research Experience 【 display / non-display

  • 2006.04
    -
    Now

    Waseda University   Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences   Professor

  • 2013.09
    -
    2014.08

    University of California, Los Angeles   Department of Linguistics   Visiting Scholar

  • 2013.09
    -
    2013.12

    University of California, Los Angeles   Department of Asian Languages and Cultures   Visiting Professor

  • 2005.04
    -
    2006.03

    Waseda University   Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences   Associate Professor

  • 2000
    -
    2005

    University of Oregon   Department of East Asian Languages and Literatures   Assistant Professor

display all >>

Professional Memberships 【 display / non-display

  •  
     
     

    The Association of Teachers of Japanese (ATJ)

  •  
     
     

    The American Council on Immersion Education (ACIE)

  •  
     
     

    Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL)

  •  
     
     

    The American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)

  •  
     
     

    The American Association for Applied Linguistics (AAAL)

display all >>

 

Research Areas 【 display / non-display

  • Foreign language education   Second Language Acquisition

  • Foreign language education   English Language Teaching

  • Japanese language education   Japanese Phonetics

  • Linguistics   Phonetics and Phonology

Research Interests 【 display / non-display

  • Content-Based Instruction (CBI)

  • Immersion Education

  • Language Teaching

  • Second Language Phonetics and Phonology

  • Second Language Acquisition

display all >>

Papers 【 display / non-display

  • 外国語:外国語活動と外国語科の考え方

    原田哲男

    『新学習指導要領 どう変わるか』早稲田教育ブックレット   25   56 - 66  2021.03  [Invited]

  • Analyzing discourse in EMI courses from an ELF perspective

    Harada, T, Moriya, R

    English as a Lingua Franca in Japan: Towards multilingual practices     133 - 155  2020  [Refereed]  [Invited]

    Authorship:Lead author

  • EMI as sheltered instruction to provide sufficient scaffolding

    Harada, T

    The Journal of the Japan CLIL Pedagogy Association (JJCLIL)   2   21 - 25  2020  [Refereed]  [Invited]

  • Outcomes and Issues of Content-Based Instruction (CBI) and Content and Language Integrated Learning (CLIL): From Perspectives of Second Language Acquisition and Bilingual Education

    Harada, T.

    Acquisition of Japanese as a Second Language   22   44 - 61  2019.12  [Refereed]  [Invited]

  • イマージョン教育について-日本の小学校英語教育への展望-

    原田 哲男

    『東アジア地域における小学校英語教育 -日・中・韓の国際比較ー』早稲田教育ブックレット21   21  2019.03

display all >>

Misc 【 display / non-display

  • 必携 英語発音指導マニュアル

    東後 勝明, 御園 和夫, 松坂 ヒロシ, 高本 裕迅, 阿野 幸一, 分担執筆

       2009

  • 第5章 発音指導の理論と実際

    王伸子, 原田哲男, 閔光準, シリラック・ダーンワーニッチャクル

    『日本語の音声II』 NAFL Institute 日本語教師養成通信講座 アルク    2002

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)  

  • Review of the book Teaching pronunciation: A reference for teachers of English to speakers of other languages

    Harada, T

    ORTESOL Quarterly Newsletter   24 ( 3 ) 14 - 15  2002  [Refereed]

    Book review, literature introduction, etc.  

  • 音声学的な見方と音韻論的な見方

    原田 哲男

    水谷修(編) 『日本語なんでも相談』 アルク    1990

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)  

  • 連載 インタビューと英語のリスニング

    原田 哲男

    Active English アルク    1989

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media)  

display all >>

Research Projects 【 display / non-display

  • 4技能タスクを活用した高校、大学における英語授業の質的向上のための研究

    基盤研究(C)

    Project Year :

    2019.04
    -
    2023.03
     

    鈴木 夏代, 原田 哲男

  • Productive Skills in Japanese and English among Children in Bilingual Programs: For the Development of Advanced Global Human Resources

    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    Project Year :

    2019.04
    -
    2022.03
     

    HARADA Tetsuo

  • 学習言語としての英語教育と継承言語教育のカリキュラム

    Project Year :

    2020
    -
    2021
     

    原田 哲男

    Authorship: Principal investigator

  • 超大国を目指す中国のグローバル教育戦略の検討:小学校英語教育に関する日中比較研究

    基盤研究(C)

    Project Year :

    2016.04
    -
    2020.03
     

    小林 敦子, 原田 哲男

     View Summary

    【研究目的】①中国での小学校英語教育の導入と超大国化政策との連動、②中国の少数民族地域、農村部における小学校英語教育の課題、③日本の小学校英語教育の未来像、以上の解明にある。
    【調査地点(2018年度)】(1)中国の小学校(農村部:雲南省、都市部:上海)、(2)韓国:京畿道の小学校、(3)東京都荒川区・小中学校、(4)インドネシア・ジャカルタの大学及び小学校
    【研究成果】(1)中国における英語教育の進展は中国人の海外進出を促進し、超大国化を支える基盤となっている(インドネシアといった東南アジアにおいても中国の進出は顕著)。(2)中国都市部で父母の英語教育熱はで高く、児童は学校教育以外の英語補習教育にも積極的に参加している。小学校での英語教育のレベルは高いものがあるが、補習教育の影響という要素も見逃せない。(3)中国におけるイマージョン式の英語教育の研究成果が、中国少数民族地域で第2言語教育としての漢語学習に応用されており、効果を上げている。(4)韓国の「革新学校」では、児童の個別のレベルに応じた多様な英語学習が展開されている。また、英語村などの取り組みもある。(5)荒川区で実施している小中学校ワールドスクールに参加した生徒・学生の追跡調査から、宿泊型の英語教育が学習意欲の向上にプラスの役割を果たしていることが検証された。また日本では荒川区での宿泊型研修にように公立学校においても楽しく学べる英語教育が実施されており、その点は高く評価すべきである。
    【研究成果の公表】(1)海外研究協力者を招へいしての国際シンポジウムの開催(早稲田大学)。(2)早稲田大学教育総合研究所とのコラボによる講演会の開催(「東アジア地域における小学校英語教育」院生、英語教育関係者向け、中国・韓国・日本の小学校英語教育)。(3)論文、書籍(『東アジア地域における小学校英語教育』、学文社、2019年)の出版。

  • 国際バカロレア(IB)とバイリンガル教育の比較

    Project Year :

    2019
    -
    2020
     

    原田 哲男

    Authorship: Principal investigator

display all >>

Presentations 【 display / non-display

  • Comparison of One-Way and Two-Way Immersion Education for English-Japanese Bilinguals’ Pronunciation Skills

    Harada, T, Hayashi-Takakura, A

    Pronunciation in Second Language Learning & Teaching (PSLLT), 11th Annual Conference 

    Presentation date: 2019.09

  • Research methods in investigating voice onset time (VOT) in second language pronunciation

    Harada, T  [Invited]

    Pronunciation in Second Language Learning & Teaching (PSLLT), 10th Annual Conference, Pre-conference Workshop 

    Presentation date: 2018.09

  • World Japaneses: Who are Japanese speakers and how we assess their language proficiency

    Hayashi-Takakura, A, Harada, T

    The Canadian Association for Japanese Language Education 

    Presentation date: 2021.08

  • Effects of two-way immersion on the learning of geminate stops by Japanese-as-a-foreign language learners

    Harada, T, Hayashi-Takakura, A

    The PSLLT Conference 

    Presentation date: 2021.06

  • Acquisition of geminate stops by children in a Japanese/English two-way immersion program in the US

    Harada, T, Hayashi-Takakura, A

    The AAAL Virtual Conference 

    Event date:
    2021.03
     
     

display all >>

Specific Research 【 display / non-display

  • 学習言語としての英語教育と継承言語教育のカリキュラム

    2020   高倉(林)あさ子

     View Summary

    在外教育施設の8万人を超える児童に対しての高度グローバル人材(文科省2017年「在外教育施設グローバル人材育成強化戦略」)の養成が不可欠であり、また「平成29年度在外教育施設の高度グローバル人材育成拠点事業」として高度なグローバル人材の育成を目的としてAG5という事業が発足している。このような状況では、単にコミュニケーションを重視した言語教育より、むしろ学習言語(教科学習の言語)としての英語教育また継承言語教育が求められている。本研究では、学習言語としての母語と外国語の習得を促す国内外の二言語教育のカリキュラムを広く検討し、国内外の学習言語としての英語教育と継承言語教育のあるべき姿を調査した。

  • 国際バカロレア(IB)とバイリンガル教育の比較

    2019  

     View Summary

     文科省は、グローバル人材育成の観点から、国際バカロレア(IB)を推進し、2020年までにIB認定校を200校以上にすることを目指している。この動きに拍車を掛けたのは、IBのディプロマ・プログラム(DP)を日本語と英語で実施できるDual Language DPである。英語以外の科目を英語で履修させるカリキュラムは、既に北米で長い歴史があるバイリンガル教育(とくに、イマージョン教育)や内容重視教育(CBI)、さらには最近注目されている内容言語統合学習(CLIL)と多くの共通点を持つ。本研究は、バイリンガル教育の観点からIBプログラムのカリキュラムを調査し、英語能力の習得と教科科目を英語で行なった場合の理解度に焦点を当て考察する。

  • 英語による専門科目の授業(EMI)で要求される音声語彙力の量的質的研究

    2018  

     View Summary

    本研究は、英語による専門科目の授業(EMI)を受講している学生の「読んで理解できる語彙力」と「聞いて理解できる音声語彙力」を測定した。一般的に、学術的な内容の英語を聞いて理解するには、最低4,000から5,000語程度のワードファミリーを音声語彙として理解できる必要がある(Dang & Webb, 2014)。日本の大学のEMIの受講生の語彙力を把握するために、学部学生35名を対象に両者の語彙力を測定した。とくに音声語彙力は2,000語レベルでも正答率が90%以下で、講義の理解に要求されるレベルをかなり下回っていることが分かった。詳細は、Uchihara & Harada (2018)を参照。

  • 英語による専門科目の授業(EMI)における学生と教員のサポート

    2017  

     View Summary

    最近早稲田大学も含めて様々な大学で専門科目を英語で開講する大学が急増しているが、本研究は学生と教員の両方に焦点を当て、前者は実際に英語による専門科目の授業(English medium instruction = EMI)を履修している学生の語彙力とEMIに参加した学生の方略(ストラティジ)を調べた。後者は、EMIに関する講演を依頼された際に、様々な教員側の問題点を、質疑応答や討論を通して探った。先行研究のEMIに必要な語彙力と比較すると、学生の語彙力はかなり不足しているが、様々なストラティジを使って乗り切っていることが判明した。一方、EMIを担当する専門科目の教員は、従来の英語教育からEMIへの移行プロセスを学び、EMI授業に向けて意識改革する必要がある。

  • 英語ディグリー・プログラム実現のためのファカルティ・ディベロプメントの基礎研究

    2016  

     View Summary

    ファカルティー・ディベロップメントの方法論を構築するために、今年度は、英語による専門科目の授業に4人の大学院生をファシリテーターとして参加させて、 教員として何が必要かを、授業を通して経験してもらった。学期の半ばには、 授業 についての詳細なアンケートを 実施し、一部の学生にはインタビューを実施した。 その結果、EMIを担当する教員が意識しなくてはならない問題がいくつか明らかになった。1)非英語圏で英語を媒介語として授業を行う場合、教員は学生の不安をいかに抑えるかを考慮する必要があり、2)内容理解や英語力の発達を考えると、授業中に行うタスクの順序(タスク・シークエンス)が重要であることが判明した。

display all >>

Overseas Activities 【 display / non-display

  • 早期外国語教育のインプット量が音声習得に与える長期的・短期的影響

    2013.08
    -
    2014.07

    アメリカ   カリフォルニア大学

 

Syllabus 【 display / non-display

display all >>

 

Committee Memberships 【 display / non-display

  • 2018
    -
    Now

    Editorial Board for The Journal of Monolingual and Bilingual Speech (JMBS)

  • 2017.09
    -
    Now

    Editorial Advisory Board for the Journal of Second Language Pronunciation

  • 2019.08
    -
    2019.09

    New Sounds 2019: The 9th International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech  Chair of the Organizing Committee

  •  
     
     

    Reviewer for Second Language Research

  •  
     
     

    Reviewer for the Journal of Immersion and Content-Based Language Education (JICB)

display all >>