This research investigated the contributions of different language learning settings to the development of learner language by Japanese learners of German. During the research period, 38 learners received oral interviews in German. Video and audio recordings of the students' performances were made and then transcribed. From the transcripts a database of different aspects of their performances was made. Developmental changes appeared in learners in a small group setting ; these developments ranged from their phonetical, lexical, and syntactic performances, through to their use of communication strategies.

This research investigated the contributions of small group lessons to the development of learner language by Japanese learners of German. It is often said that Japanese learners of German have difficulty in oral production and communication, when they learn the target language only in their home country. The aim of this project was to explore how Japanese learners of German develop their learner language, when they get opportunities to learn in a small group (4-5 learners per group) with a native speaker of German and to communicate in the target language. The topics of the analysis were : 1) phonetic, 2) lexical, 3) syntactic development and 4) development in the use of communication strategies. The participants were students at Waseda University, who took part in small group lessons for German (Tutorial German), then received oral interviews from native speakers of German. During the research period (2004-2006), 73 interviews were given to a total of 55 learners ; 19 learners participated in more than two interviews, 7 learners in more than three interviews. The tasks were as follows : 1) free conversation (2-3 minutes, as warming up), 2) retelling the story of a silent film, which they saw before, 3) roll playing (situation : a summer course in Germany) and 4) reading an open-ended skit. Video and audio recordings of the students' performances were made and then transcribed. Developmental changes appeared in the position and duration of poses, response time, use and quality of fillers, complexity in the use of lexical unites, syntactic structures, and communication strategies. Results, however, varied to a degree from one participant to another. It would be necessary to take into account the learners' background and experiences with the target language for the analysis.

2005年度の前半は、昨年度までに実施してきたドイツ語の心態詞ja, doch, schon, dennの音響分析の結果、考察をまとめ、一冊の著書を作成するための執筆作業を主に行った。その際、専門家(音声学者)との打ち合わせをドイツ・ハンブルク大学にて実施し、今後の出版に関する打ち合わせを行った。この著書は、2006年中に完成させ、出版する予定である。本年度は、新たにドイツ語教材における心態詞の分析を行い、心態詞の韻律的特徴をドイツ語学習という観点から考察し、2005年9月に福島大学で行われたドイツ語教授法関連のワークショップにて口頭発表を行った。さらに、2005年度夏より、昨年度末に開始したドイツ語の心態詞schonの聴覚実験のデータ収集を引き続き行った。この聴覚実験では、昨年度末に独自に作成したプログラムを用い、ドイツ語母語話者にPC上で音声(心態詞schonを含む短い文)を状況文(コンテクスト)なしで聞いてもらい、心態詞schonの意図として可能な4つの状況(1)確信、2)制限つきの肯定、3)反論、4)「すでに」という時間的副詞の機能)を提示し、この中でどの状況が最も適切かを選んでもらった。被験者として日本在住11名とドイツ在住6名の合計17名のドイツ語母語話者に聴覚実験への協力をお願いした。このうちドイツ在住の母語話者については、2月中旬にドイツ・ハンブルクに滞在し、大学関係者よりデータ収集を行った。なお、2月初旬にイタリア・ローマで開かれた「ドイツ言語学会議」にて、一連の聴覚実験の中間経過報告を口頭発表で行った。その際、これまでの聴覚実験の結果高い正答率が得られた音声資料については、より詳しい音響分析を行い、韻律的特徴のうち、どの要素が、心態詞schonの的確な意図を表すのに決定的な要因となっているか、調査した

本研究は、同じ発話意図を示すドイツ語の発話と日本語の発話に共通する音声特徴と、ドイツ語、日本語それぞれに固有の音声特徴を明らかにするため、ドイツ語心態詞schonと日本語終助詞「よ」がそれぞれ含まれる発話の音声分析を行った。ドイツ語心態詞schonの発話分析の結果、「反論」の意図を示す発話において、Peter kommt schon.の文ではschonにアクセントが置かれないケースが多いのに対し、Peter kommt schon zum Unterricht.では、心態詞schonにアクセントが置かれる発話が大部分を占めた。また、「反論」の発話は他の意図の発話と比較し、発話全体の持続時間が伸びること、それぞれの音節の強さの最小値が大きいこと、発話全体のF0最小値の値が最も小さい（低い）ことが明らかになった。日本語終助詞の発話については、生駒（2017）における手順により、日本語母語話者10名による発話データの収集を行った。音響分析は2019年度に引き続き行う予定である。

　本研究では、共通の発話意図を示すドイツ語心態詞を含む発話と日本語の終助詞を含む発話において、言語に共通する音声特徴および固有の音声特徴が見られるかを明らかにするため、ドイツ語の心態詞schon および日本語の終助詞「よ」に着目し、「確信」「留保付肯定」「反論」の３つの発話意図に沿った状況下での母語話者による発話を音響分析した。分析の結果、「反論」の意図の発話で持続時間が伸長する点で、日本語とドイツ語に共通の特徴が見られた。一方、ドイツ語では基本周波数のピーク値が低くなるが、日本語の発話ではピーク値が高くなるという個別の特徴が見られた。今後は「反論」以外の状況の発話についてより詳細な分析を行いたい。

本研究では、ドイツ語心態詞を含む発話の発話意図と音声特徴との関係を明らかにし、ドイツ語学習者が習得困難・習得容易な音声特徴を解明することを目的とし、ドイツ語心態詞を含む音声を分析し、ドイツ語学習者の発話と比較した。心態詞schonを含む3つの意図を持つ対話音声のデータを用いた知覚実験にて正答率が高かった音声データのみを対象とした分析の結果、「反論」の発話において、ピッチアクセントのピークとピッチアクセントの開始部分の基本周波数が低いことが明らかになった。ドイツ語学習者による発話実験の結果、「反論」においてピッチピークが高くなっており、ドイツ語話者の「反論」の音声特徴とは異なる特徴が見られた。

本研究においては、「反論」の意図を示すドイツ語心態詞の発話の韻律的特徴を明らかにすることを目的として、心態詞を含む短文の発話実験および発話された音声データの聴取実験を行った。聴取実験の結果被験者が「反論」と判断した音声データのみを音響分析の対象とした。音響分析の結果、心態詞schonとdochを含む「反論」の意図を表す発話のピッチパターンは共通しているが、doch、schon それぞれに固有の韻律的特徴が見られることも明らかになった。また、対比アクセント(contrastive accent)と共通する特徴としてF0ピーク値が高くなること、F0ピークのタイミングが遅くなることが見られたが、対比アクセントの先行研究の結果とは異なる結果も見られた。

2011年度前半は研究代表者、研究分担者および研究協力者がデータ分析の準備として、本研究テーマと関わる音声学（主として韻律的特徴）、意味論、語用論、認知言語学の領域における先行研究の文献収集を主として国内にて行った。2011年8月に京都で行われた日本独文学会語学ゼミナールの日程に合わせて、研究代表者、研究分担者および研究協力者との打ち合わせを行い、文献収集の進捗状況を確認し、今後行うデータ収集の計画について話し合った。また、研究代表者は前年度までの科学研究費補助金プロジェクトで収集した心態詞schonの発話音声データの分析を引き続き進めた。2011年度後半は、研究代表者が研究協力者（学習院大学博士後期課程：牛山さおり）と共同で、これまでに収集した心態詞schonの発話データを用いて知覚実験を行った。この知覚実験は、「確認」「反論」「限定つき肯定」「時間（副詞）」「驚き」「確認」など、６つの異なる意図を２つずつ組み合わせ、ドイツ語母語話者が状況のない発話文のみを聴いて２つの異なる意図を正しく聞き分けることができるか、という目的で行うものである。まず、その準備として音声分析ソフトPraat上で音声を聴き、回答がテキストファイルとして保存される仕組みの知覚実験用プログラムを作成した。知覚実験準備に際しては、研究代表者は研究協力者と数回にわたり打ち合わせを行い、共同で準備作業を行った。この知覚実験を2月上旬にドイツ・ハレ大学の音声学研究所においてUrsula Hirschfeld教授の協力のもと、研究代表者が研究協力者と共に実施した。その際、ドイツ語母語話者（ハレ大学の大学生）計20名に被験者として協力をお願いした。ハレ大学のPCの他に、2台のノートパソコンを購入し、できるだけ多くの被験者が一度に知覚実験を行えるように準備した。知覚実験の結果、ドイツ語母語話者はほぼすべての発話文について、平均85％という高い割合で正しく聞き分けていることが分かった。さらにこの結果をこれまでに行った音響分析結果とも比較検討し、現在考察を進めている。その成果については、2012年5月に開催される日本独文学会春季研究発表会におけるシンポジウムにて発表する予定である。研究協力者（前出）は、ドイツ語心態詞におけるリズムの特徴を調べるため、研究代表者がこれまでに行ったdennに関する発話実験も参考にしながら、異なるリズムの特徴が現れやすいと推測される複数のdennの短文を作成した。これらの短文について、研究分担者（獨協大学教授：アンゲリカ・ヴェルナー）が発話したものを録音し、音響分析を行った。その結果、dennの入らない短文の場合には、発話意図による顕著なリズムの違いは見られなかった。しかしdennが入る短文では、dennが文末の直前の位置にあり、「繰り返し」の意図でストレスを置いて発話された場合にのみ、独自性のあるリズムの構造が確認された。この場合のdennにストレスが置かれないのは、直後に来る語との「強勢衝突」を避けているという可能性が示唆された。研究分担者（学習院大学教授：岡本順治）は、日本独文学会シンポジウムにて発表した「間主観的コミュニケーションに対する波動モデル」をもとに、心態詞の間主観性を実証するため、発話産出実験を行った。日本語の終助詞もドイツ語の心態詞と同様に対人機能を担っていると考えられるため、ドイツ語心態詞に加えて日本語の終助詞の発話も対象とし、ドイツ語母語話者5名、日本語母語話者12名を被験者として実験を行った。新たに購入したPC上に写された物を部分から全体に到る過程を5段階に分けたスライドに対してコメントするという課題で、第一段階ではアシスタントが同席する形で、第二段階ではアシスタントが同席しない形で行った。その結果、アシスタントが同席しない形の方が心態詞・終助詞のいずれも出現率がより低いことが確認された。心態詞の出現数は全体でもかなり低かったが、終助詞はアシスタントが同席しない形でも出現数が多く、心態詞と終助詞には機能面での顕著な違いがあることが示唆された。一連の実験結果について、2012年8月の世界認知科学会においてポスター発表を行う予定である。

ドイツ語の心態詞は、日本語の終助詞（～よ、～ね）と同様、話者の微妙な意図・ニュアンスを表す語とされ、これまで意味論、統語論の立場から様々な研究がされてきた。一方、音声学の領域においては、イントネーションやアクセントなどの韻律的特徴が、話者の意図を表す機能を担っていることが明らかになってきている。では、ドイツ語の心態詞と韻律的特徴の間にはどのような関連があるのだろうか。実際の談話音声における心態詞の音声的側面は、意味との関連性が指摘されながらも、客観的な分析はされていない。本研究課題においては、ドイツ語の心態詞の意味・機能、および音声的特徴（アクセントの有無）をこれまでの先行研究を基に整理し、日本語をはじめとする他の言語に見られる心的態度を表す品詞と比較を行い、さらにそれらの音声的、特に韻律的特徴との関連性を実験音声学的手法を用いて明らかにすることを目的とし、その研究の一環として、これまでの先行研究をまとめ、心態詞の分析を行った。まず、ドイツ語の心態詞や、英語や日本語における同様の機能を持つ品詞についての先行研究を収集し、これらを基に、ドイツ語をはじめ、言語一般に現われる話者の心的態度（モダリティ）について、これまでの先行研究をまとめた。さらに、ドイツ語の韻律的特徴について、先行研究を基に意味・機能との関係を整理した。次に、ドイツ語の心態詞について、実験を行った。その際、心態詞を含む様々な文を、先行研究を基にまとめた意味・機能に相当する状況文に当てはめて朗読した音声を音響分析し、発話文全体の長さ、ピッチ、強さを測定し、考察を行った。その結果、心態詞の意味・機能には各々特定の音声的特徴が見られ、聞き手は部分的に音声を手がかりにその意味機能を知覚していることが明らかになった。今後の課題としては、心態詞についてより一層客観的な分析を行うため、自然発話や、自然発話をある程度想定した対話音声（ラジオなどのインタビューや、演劇、ドイツ語教材ビデオ等に用いられるディアローグ）を分析することが望まれる。更に、他の心態詞についても、引き続き同様の研究を行い、心態詞の意味機能と音声との関連を一層明らかにしたい。