Authorized textbook by MEXT Japan

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Science Channel, JST

The purpose of this study was to develop English language teaching materials, especially textbooks targeting students who want to be global leaders with robust communication and problem-solving abilities. Comparing Japanese textbooks dealing with productive ability in English with British counterparts, we analyzed what enables students to carry on discussions without serious conflicts. As a result, we found that British students are usually instructed to address subjects of discussion by themselves and to try to reach an agreement through the discussion itself. Based on the results of this analysis, we published two textbooks in 2018: Winning Presentations from Seibido Publishing Company and Active Presentations from Kinseido; the latter focuses on active learning. We are compiling lists of subjects and expressions, including words and phrases suitable for use in an earnest and meaningful but calm and peaceful discussion under another grant

This project deconstructed Business English ability to clarify a relevant baseline for Japanese university students. The study focused on business presentation skills and meeting skills based on the interviews conducted with business people who have extensive overseas experience.As regards business presentation skills, differences in assessed standards by business people and by professors were compared using evaluation sheets collected during business presentation contests. Based on these results, as well as a follow-up survey, a ‘can-do’ list was devised for university students. To establish standards in relation to meeting skills, underlying factors influencing turn-taking were identified through analysis of a simulated meeting. Such analysis showed that a speaker’s linguistic ability was the main determinant in turn-taking while the final decision was most influenced by the professional expertise suggested by business people

The aim of this research is : through the use of a detailed questionnaire to parents of primary school children, to collect quantitative data about the extent that they will be involved in English language education to help their children learn English at home. In order to collect the necessary information, we devised a suitable questionnaire in 2009, focusing on parental attitudes toward primary school English language education. In 2010, we took various measures needed to gain the approval of the respective authorities and subjects to allow a questionnaire to be issued for a pilot survey in Fukushima. Although the great earthquake in 2011 prevented us from continuing with our plan, we will conduct the survey at Waseda University's attached primary school

This research has the following two purposes :1. To conduct a survey in order to clarify what kind of information, resources and support Non-native (NNT) Japanese language teachers involved in Japanese-language education abroad as a foreign language need when they conduct education activities.2. To build an environment to support the educational activities of NNTs abroad on the Web based on the results obtained from this survey.In 2006, by conducting questionnaires, interviews, and on-site interview surveys, we launched a specialized website that became the foundation of this research (http://www.jp-hiroba.com/). In 2007, we analyzed the data obtained referring to the grounded theory approach, by continuing with further surveys. The results showed that NNTs need to be supported in the following ways : (1) video teaching materials such as animation and TV dramas, (2) teaching materials appropriate for the local situation, (3) intimation about teaching materials, (4) information about uncut video resources, (5) information on how to use teaching materials, (6) their own Japanese ability (7) information on some tips to improve their classes, (8) information that enables the NNTs to promote their own self growth as a teacher, (9) their expertise and ability as a teacher, and (10) the lack of a good learning environment.We examined the above points specializing as to what native teachers (NT) can do to help the overseas classroom situation of NNTs directly from inside Japan. As a result, we developed the following web content :(1)Awebsite, to show "recommended movies, dramas, and animation movies," that shares and utilizes information about video teaching materials(2)A website, to support "oralroresentation learning," that provides for feedback on corrected pronunciation and grammar(3)A website, to show "essays written by foreign students and examples of how they were corrected," which can be used as references when correcting essays.(4)Awebsite on which NNTs can ask questions regarding their lessons.Through this research over two years, we were able to structure the foundation of an environment to support overseas NNTs from inside Japan. These websites are not limited to just providing support for overseas NNTs, but they also provide a useful environment for NTs and NNTs to support each other interactively and cooperatively on a reciprocal basis. By operating these websites, we want to build a cooperative educational support environment for NNTs and NTs fur the future

Associate Scholar (Pembroke College, Cambridge)

Seniro Fellow, the School of Management, Xi'an Jaotong University, Cina

Associate Member of the Senior Common Room, Hertford College, Oxford

2022年度より継続的に行っている本研究の最終目的は、20世紀後半の Politically Correct （PC） とは違った文脈で顕著になっている diversity  に配慮した英語の運用、表現を分析することによって、その知見を日本の英語教育、特に中等・高等教育における英語教科書、教材の開発に活用することにある。  本年度は、特に英語運用の海外での状況に目を向けた調査を行う事とした。その調査対象は、もちろん研究課題である gender に関する英語運用・表現の現状を見定めるためのものだが、昨年度までの she/he に代わる they の用法といった文法面や、特定の表現に関わるものだけでなく、広く、話題、例示、更に言い回し全般の全体的傾向にも焦点を当てた。研究対象を広げた契機として、海外の出版社から出されている英語教科書において、2000年代初頭に編纂され根強い支持を得ていた教科書の廃刊があった。考えられる廃刊理由の一つに、教科書に採用されている話題や例示（例文）が、gender （や diversity）の観点からいうと旧来の価値観に根差したものと捉えられる可能性があった事が挙げられる。  こうした経緯もあり、今年度は、言わばアジアの英語「先進国」であるシンガポールの英語運用に目を向け、現地での英語運用全般に関して調査を行う事とし、2024年12月20日から28日まで研究出張を行った。その成果は多岐にわたり、まとまった検証は来年度以降の課題だが、これまでの研究成果を形にした教科書 (Global Gate Series 成美堂、2023年度に報告) の台湾版も出版されたので、これらも活用しながらより具体的な比較検証を行おうと考えている。  また、今後の課題の一つとして、Trump政権下における特に合衆国の diversity/gender に関するある種の「より戻し」も視野に入れた調査の必要も感じている。

昨年度を引き継ぐ形で行った本研究の最終目的は、20世紀後半の Politically Correct （PC） とは違った文脈で顕著になっている diversity  に配慮した英語の運用、表現を分析することによって、その知見を日本の英語教育、特に中等・高等教育における英語教科書、教材を開発に活用することにある。その前段階として、2022年度に行った gender に関する英語運用・表現について、ウェッブ上での公的な文書について調査を継続した。分析の焦点も、昨年度に続き、she/he に代わる they の用法である。特にフランス語、ドイツ語、スペイン語など文法性を持つ言語に比べ、英語では、英語教材も含め多くの場面で使用されていることが確認できているが、また一方で、過去の言語活動の産物、例えば文学作品については、世界的に著名な児童文学者 Roald Dahl の作品が出版社によって現代の diversity の観点からは「不適切な表現」が修正され出版されたことなどに対し、オリジナリティ尊重、また著作権の観点からの批判も続いている。そうした「試行錯誤的」状態の中で実際の運用は、SNS への拡大が顕著になっている。こうしたデイタを基に Digital Learning Associates のビデオ教材を活用した大学向け英語教材 Global Gate （成美堂）の執筆チームと教材への反映に関して検討を行い、reading passage, listening material に関しては、video 本編とのバランスで自然な形で使用できる箇所では考慮する事に決定した。ただし、grammar の explanation では、主語にヒトを用いる場合、敢えて gender-free な名前を避け、必要な代名詞の性と数を担保してみるという実験を試みた。この試み関しては、今後のデイタの蓄積と分析から、来年度以降に、十分な検証が必要であると考えている。

  本研究の最終目的は、20世紀後半の Politically Correct （PC) とは違った文脈で顕著になっている diversity  に配慮した英語の運用、表現を分析することによって、その知見を日本の英語教育、特に中等・高等教育における英語教科書、教材開発に活用することにある。その前段階として、特に gender に関する英語運用・表現について、ウェッブ上でも調査可能な、公的な文書について、調査を継続した。分析の焦点は、昨年度に続き、she/he に代わる they の用法である。特にフランス語、ドイツ語、スペイン語など文法性を持つ言語に比べ、英語では、英語教材も含め多くの場面で使用されていることが確認できた。また一方で、2023年に入って、著名な児童文学者 Roald Dahl の作品が出版社によって「不適切な表現」が修正され出版されるに至ったが、これには批判も起こり、オリジナル作品も並行して出版され続けることになった。1980年代に高揚した PC 運動とは違った展開が現れている。これまでの研究の成果は、外国語教育メディア学会中部支部第100回研究大会の講演でも発表する予定である。また、現在作成中の DLA のビデオ教材 Ready to Run をベイスにした大学向け英語教材（成美堂）にもその成果を活用する予定である。今後は、コロナ状況の改善とともに、研究の範囲を英語圏での調査にも広げたい。

本研究の最終目的は、20世紀後半の Politically Correct とは違った文脈で顕著になっている diversity  に配慮した英語の運用、表現を分析することによって、その知見を日本の英語教育、特に中等・高等教育における英語教科書、教材を開発することにある。その前段階として、特に gender に関する英語運用・表現について、ウェッブ上でも調査可能な、公的な文書について、調査を行った。分析の焦点は、従来の誤用ともされた singular they とは違った she/he に代わる they の用法である。これについて、まずその史的背景を振り返り、特にフランス語、ドイツ語、スペイン語など他の西欧諸言語との比較をしながら、文法・機能上の視点と英語教育上の視点から調査を行った。文法性をなくした英語では、他の欧州言語にくらべ、当該用法が生物的性を際立たせることになり、diversity への配慮とその高まりと相まって、英語教育においても無視できない現象となっている事を確認した。この成果は、日本実用英語学会 第193回研究発表会（5月15日（土）14時～17時 Zoom）で「文法と慣用：　"Who are you?" and "Who are they?"」として発表したほか、Aspects of British Culture: Academic Approaches, 金星堂の作成にも活用した。今後は、研究の範囲を一般の文書、言語活動に広げ、状況の改善とともに、英語圏での調査も行いたい。

本研究は、政府の「未来投資戦略2018」での「一定の専門性・技能を有し即戦力となる外国人材を幅広く受け入れていく仕組みを構築」の一環としての日本語教育の在り方、その支援についての方策を探る研究の一部である。研究の動機は、新しいカテゴリーの外国人材を受け入れた場合、これまで比べ日本語への依存率度が高くなり、日本語能力の向上に資する成人への日本語教育、学習支援が求められであろうこと、加えて、従来の研究は、就労者の家族、特に子供が研究の対象になっていて、成人に関するものは、置き去りにされていることを感じたことである。そこで、本研究では、求められる日本語能力と渡日前後の日本語教育について、同じように職場や生活で広範な英語使用を求められる英国の言語政策、特に成人の移民、在留者に対するそれの調査を行った。主な分析の対象は、英国内務省、教育庁の web 公開文書である。残念なことに、英国においても、労働・教育の連携は十分であるとは言えず、教育とその支援に関しては、まだまだ個人の努力に頼ることになる。その理由は、英語の世界的優位性など諸事考えられるが、今後の研究対象としたい。前半の英語能力の到達度に関する知見については、日本英語表現学会第27回研究会で発表したほか、Aspects of British Culture: Academic Approaches （金星堂）の作成・出版にも活用した。今後は、研究の範囲を民間の支援、教育システムの中での支援活動など、文書以外の情報も収集・分析したい。