Updated on 2022/05/19

写真a

 
HARADA, Yasunari
 
Affiliation
Faculty of Law, School of Law
Job title
Professor

Concurrent Post

  • Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences   Graduate School of Education

  • Affiliated organization   Global Education Center

Research Institute

  • 2021
    -
    2022

    データ科学センター   兼任センター員

  • 2021
     
     

    教育総合研究所   兼任研究所員

Education

  •  
    -
    1985

    The University of Tokyo  

  •  
    -
    1981

    The University of Tokyo  

Degree

  • 東京大学   文学修士

Professional Memberships

  •  
     
     

    Information Processing Society of Japan

  •  
     
     

    Japanese Cognitive Science Society

  •  
     
     

    IEICE, Technical Committee on Thought and Language

  •  
     
     

    The Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation

  •  
     
     

    Logico-Linguistic Society of Japan

  •  
     
     

    The English Language Education Society of Japan

▼display all

 

Research Areas

  • Intelligent informatics

  • Linguistics

  • Japanese linguistics

  • English linguistics

  • Japanese language education

  • Foreign language education

  • Educational technology

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Research Interests

  • cognitive science, computational linguistics, formal semantics and pragmatics, language e-learning, information ethics education

Papers

  • Shiroganese versus Ohtaka-sienne: Those Awful Katakana Morphemes (in Japanese)

    Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2019-1   119 ( 114 ) 1 - 6  2019.07

  • Autonomous Mutual Learning through Interaction: Difficulties in Automatization of Language Processing for Japanese EFL Learners (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita, Masanori Suzuki, Daisuke Yokomori, Tomoko Endo, Kanako Maebo, Lisa Nabei, Nanako Kuwahara, Hiroaki Yamada, Mayumi Kawamura

      118 ( 516 ) 17 - 22  2019.03

    CiNii

  • Linguistic Landscape in Nikko, The World Heritage Site: Tradition and Trend (in Japanese)

    Yuko Hiramatsu, Miwa Morishita, Yasunari Harada, Masashi Saraki

      118 ( 516 ) 83 - 88  2019.03

  • Contextual and Individual Variations in Apologetic Expressions in Japanese

    Takayuki Konishi, Ai Kanato, Yasunari Harada, Sachiko Shudo

      118 ( 516 ) 103 - 107  2019.03

  • Characteristics and Historic Background of Linguistic Landscape in Kobe (in Japanese)

    Miwa Morishita, Yuko Hiramatsu, Yasunari Harada

      118 ( 516 ) 89 - 94  2019.03

  • 外国語の言語処理の難しさを乗り越える:インタラクションの楽しさの気づき

    原田康也

        14 - 17  2019.03

  • SF における語と指示対象の関係:意味の理論と翻訳可能性

    原田康也

        27 - 35  2018.12

  • A Study of Chinese Notation in the Tourist Spot (in Japanese)

    Xiang Fu, Ming Sung Kang, Chaoyi Chang, Atsushi Ito, Yuko Hiramatsu, Hiroyuki Hatano, Akira Sasaki, Miwa Morishita

       2018.12

  • A Language Landscape along the Traditional Pilgrimage Path in Nikko: Translation, Translanguaging and Transcending Cultures and Heritage (in Japanese)

    Yuko Hiramatsu, Atsushi Ito, Yasunari Harada, Miwa Morishita, Masashi Saraki

       2018.12

  • Two Spins in Art Thinking (in Japanese)

    Akio Shimogori, Minatsu Ariga, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2018-42   118 ( 271 ) 19 - 22  2018.10

  • 観光地における中国語表記の課題

    傅翔, 康茗淞, 張昭誼, 伊藤篤, 平松裕子, 原田康也, 佐々木陽, 羽多野裕之

    日本認知科学会第33回大会発表論文集     278 - 287  2018.08

  • 日本人英語学習者は未知の英語の食感形容詞を理解できるか?

    森下美和, 原田康也

    日本認知科学会第33回大会発表論文集     274 - 277  2018.08

  • 食感のオノマトペ・ワークショップ:食文化の固有性・共通性から考える翻訳可能性

    原田康也, 森下美和, 平松裕子, 福留奈美, 佐良木昌

    日本認知科学会第33回大会発表論文集     261 - 263  2018.08

  • 研修・留学等がもたらす行動変容・認識変容に関する効果測定指標の認知科学的検討

    森下美和, 有賀三夏, 原田康也, 阪井和男, 富田英司

    日本認知科学会第33回大会発表論文集     502 - 511  2018.08

  • A Survey of Language Landscape in Nikko Area: English Translations as Found in Signs and Posters Intended for Inbound Tourist(in Japanese)

    Yuko Hiramatsu, Yasunari Harada, Atsushi Ito, Miwa Morishita, Kazutaka Ueda, Fumihiro Sato

    IEICE Technical Report TL2017-60   117 ( 519 ) 7 - 12  2018.03

  • Production of Wh-question Sentences by Japanese EFL Learners in Interactions with Native Speakers of English (in Japanese)

    Miwa Morishita, Mayumi Kawamura, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2017-55, vol. 117   117 ( 341 ) 63 - 68  2017.12

  • Ethics of Information Education for Living With Robots

    Murakami, Y, T. Tatsumi, T. Otani, Y. Harada

    ORBIT Journal   1 ( 1 )  2017.09

    DOI

  • 連用節への換言を介した連体節英訳手法の開発

    佐良木昌, 原田康也, 森下美和

    日本通訳翻訳学会第18回年次大会プログラム     44 - 44  2017.09

  • A Cognitive Model of Sightseeing for Mobile Support System

    Atsushi Ito, Yuko Hiramatsu, Fumihiro Sato, Kazutaka Ueda, Yasunari Harada, Miwa Morishita, Akira Sasaki, Rina Hayashi, Hiroyuki Hatano, Kenji Shoji, Mie Sato

    Proceedings of IEEE 8th International Conference on Cognitive Infocommunications: CogInfoCom 2017     57 - 62  2017.09

  • 日本人英語学習者の構文産出傾向

    森下美和, 原田康也

    日本認知科学会第34回大会発表論文集     1057 - 1060  2017.09

  • 多様な英語力の測定

    原田康也, 森下美和, 鈴木正紀

    日本認知科学会第34回大会発表論文集     1124 - 1131  2017.09

  • Syntactic Priming by Japanese EFL Learners in Dialogue Contexts based on Different Task Types

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    Proceedings of the 21st Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue     166 - 167  2017.08

  • Building Frameworks for International Collaborations and Interactions in the Study of Language and Information for Humans and Machines

    Yasunari Harada

    The teaching of Foreign Languages in Japan and International Academic Activities, Kazuko Sunaoka & Yoshiyuki Muroi (eds.), Asahi Press     43 - 52  2017.03

  • Catechism in the Post-Evangelion Era Resurrected: Visualization of Cognitive Development, Logical Reasoning and Emergence of Values (in Japanese)

    Yasunari Harada, Kazuo Sakai, Ken Kuriyama

    Language Learning and Educational Linguistics 2016-2017     37 - 46  2017.03

  • Lexical Priming in Oral Response Practices by Japanese EFL Learners: Priming Effects in Natural Interactions (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    IEICE Technical Report TL2016-64   116 ( 368 ) 133 - 137  2016.12

  • 質問する教室を目指して

    原田康也

    英語教育 2016年11月号   65 ( 8 ) 36 - 37  2016.10

  • ICTによる観光資源開発支援と多言語ホスピタリティー・コミュニケーション

    原田康也, 森下美和, 伊藤篤

    日本認知科学会第33回大会発表論文集     251 - 256  2016.09

  • 英語教育における研究と教育の統合:科学的英語学習法を目指して

    原田康也

    全国英語教育学会第42回(統一体第16回)研究大会予稿集     426 - 429  2016.08

  • Application of Language Technology to Language Assessment: Measuring different aspects of language proficiency of Japanese learners of English with different automated tests (in Japanese)

    Masanori Suzuki, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2016-9 / NLC-9   116 ( 77 ) 41 - 46  2016.05

  • 言語情報・英語教育関連学会の国際発信

    原田康也

    早稲田大学現代政治経済研究所研究叢書『日本発多言語国際情報発信の現状と課題:ヒューマンリソースとグローバルコミュニケーションのゆくえ』     113 - 119  2016.03

  • Investigation on correlation between English proficiency and Foreign Language Side Effect

    Lee Seungok, Takano Yotaro, Harada Yasunari

    Proceedings of the Japanese Society for Cognitive Psychology   2016 ( 0 )  2016

    CiNii

  • [Panel Discussion] Organized Session: Art Thinking and Design Thinking(in Japanese)

    Minatsu Ariga, Mari Murayama, Yukari Akiyama, Hiroto Toda, Akinori Abe, Yasunari Harada, Kazuo Sakai

    IEICE Technical Report TL2015-64   115 ( 441 ) 53 - 58  2016.01

  • Graphene optical modulator on silicon waveguide controlled by fine metal-top gate

    Y. Hori, R. Kou, T. Tsuchizawa, Y. Kobayashi, Y. Harada, H. Hibino, T. Yamamoto, K. Yamada, H. Nakajima

    2016 IEEE 13TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GROUP IV PHOTONICS (GFP)   2016-November   90 - 91  2016  [Refereed]

     View Summary

    We proposed a fine-metal gated graphene optical modulator on a CMOS compatible silicon photonic platform. A maximum extinction ratio of 1.2dB is realized by using a 25-nm thick Al2O3 gate capacitor. Optimized device structure and initial Fermi energy dependences are discussed.

    DOI

  • Graphene optical modulator on silicon waveguide controlled by fine metal-top gate

    Y. Hori, R. Kou, T. Tsuchizawa, Y. Kobayashi, Y. Harada, H. Hibino, T. Yamamoto, K. Yamada, H. Nakajima

    2016 IEEE 13TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GROUP IV PHOTONICS (GFP)   2016-November   90 - 91  2016  [Refereed]

     View Summary

    We proposed a fine-metal gated graphene optical modulator on a CMOS compatible silicon photonic platform. A maximum extinction ratio of 1.2dB is realized by using a 25-nm thick Al2O3 gate capacitor. Optimized device structure and initial Fermi energy dependences are discussed.

    DOI

  • Production of English Question Sentences by Japanese EFL Learners: Reproduction of and Conversion into Question Sentences (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    IEICE Technical Report TL2015-45   115 ( 361 ) 29 - 34  2015.12

  • 外国語としての英語スピーキング活動におけるメタ認知と聞き手の参与

    遠藤智子, 横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    日本認知科学会第32回大会発表論文集     940 - 946  2015.09

  • 日本人英語学習者のwh 疑問文の知識と運用に関する調査:習熟度の観点から

    森下美和, 原田康也

    日本認知科学会第32回大会発表論文集     947 - 951  2015.09

  • 日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明に向けて

    原田康也, 森下美和

    日本認知科学会第32回大会発表論文集     952 - 960  2015.09

  • Up to the Singularity of Artificial Intelligence; 2001: A Space Odyssey (in Japanese)

    Yasunari Harada

    IPSJ Magazine   56 ( 8 ) 753 - 755  2015.07

  • Use and Acquisition of Fixed Expressions by Japanese EFL Learners: Cases of disfluency and closing (in Japanese)

    Tomoko Endo, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Yasunari Harada

    Proceedings of the 44th Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     9 - 16  2015.03

  • Effect of Prosody on Resolving Reduced Relative Clause Ambiguity in L2 Sentence Processing (in Japanese)

    Chie Nakamura, Manabu Arai, YasunariHarada

    Proceedings of the 44th Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     61 - 68  2015.03

  • 言語教育と教養教育を統合する芸術思考:『人工知能からサイバーパンクまで』再考

    原田康也, 森下美和

    情報コミュニケーション学会第12回全国大会論文集     112 - 119  2015.02

  • Production of wh-questions by Japanese EFL learners: Preliminary classroom data collection

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    Linguistic Research   32   1 - 13  2015

  • Integration of Knowledge and Performance in University English Classes: Practice for Automatization and Interaction (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    IEICE Technical Report TL2014-47   114 ( 385 ) 19 - 24  2014.12

  • 日本人英語学習者のWh疑問文運用能力に関する予備調査:心理言語学的研究に向けて

    森下美和, 原田康也

    日本認知科学会第31回大会発表論文集     525 - 527  2014.09

  • Future Research Road Map for Thought and Language

    Sakai Kazuo, Kondo Tadahisa, Saraki Masashi, Kuroda Kow, Yokono Hikaru, Harada Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   114 ( 100 ) 61 - 64  2014.06

     View Summary

    This paper tries to provide a road map of future research activities on thought and language in general and specifically those that will be conducted and reported by members the Technical Committee on Thought and Language (TL) of IEICE (The Institute of Electronics, Information and Communication Engineers) and participants to the SIG meetings of TL. In a panel discussion session at the end of the meeting on July 21st, 2014, we will discuss our understanding of the current echnological and societal situations and present our overview of this research area in the coming 30 to 50 years. TL was established toward the end of the 20th century within IEICE and this is going to be our next step in our efforts to develop innovative research areas and offer brand-new solutions to the problems of the world.

    CiNii

  • Toward Automatic Extraction of Characteristic Features of English Composition by Japanese College Students : Preliminary Experiments and Issues to be Addressed

    YAMADA Hiroaki, ISHII Yutaka, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   114 ( 100 ) 55 - 60  2014.06

     View Summary

    We are accumulating electronic files of English composition by university freshmen. For the past ten years or so, about 50 to 90 students enrolled in three English classes taught by the last author are submitting 15 essays per year, each in three different versions. The first is what the students come up with in half hour or so in class after engaging what we call "oral response practice," in which a group of three students in turn read a question card aloud, respond to the question and video record the interaction. Sets of 10 question cards around one topic are prepared by the teacher and distributed to the groups with a video camera. After class, students will spend some time to "complete" their compositions and submit them during the next class and review other students' essays within groups of six. The students are asked to revise the essays and submit the final version during the following class. In addition to the students' peer review comments, it would be desirable if the students can get feedback by statistical analysis of parsing and other processing of their own essays but the files submitted has to go through some pre-processing for the parser and analyzers to work properly. In this presentation, we report on your preliminary study and experimentation.

    CiNii

  • Production of English Question Sentences by Japanese EFL Learners : Lack of Training for Automatization

    HARADA Yasunari, MORISHITA Miwa

    Technical report of IEICE. Thought and language   114 ( 100 ) 43 - 48  2014.06

     View Summary

    Acquisition of communicative competence has become one of the most important objectives of English language education in Japan. Asking the right questions at the right time is an integral part of effective oral interactions but Japanese learners of English experience processing and other difficulties in doing so. In Japanese, question sentences are formed simply by adding the question marker "ka" at the end of a sentence without changing the word order. Constructing English question sentences on the fly poses non-negligible processing difficulties for Japanese learners of English. We will first report on the results of one of our earlier studies using information gap tasks with Japanese university students studying English. We found that they tend to (1) use much less wh-questions than yes-no questions, (2) make syntactic and vocabulary errors when trying to produce questions, and (3) notice errors in terms of vocabulary but not in terms of constructions. Among utterances produced, correctly constructed question sentences were hard to find, suggesting that simply implementing pair or group work in class would not lead to increased awareness in correct syntactic forms of English questions. We will then report on the results of a series of follow-up data collection efforts conducted in 2013, in which Japanese university students with diverse proficiency levels were asked to produce English wh-question sentences based on visually or aurally presented English statement sentences. We confirmed that even students with relatively high proficiency exhibited difficulty in coming up with the right word order. Possible reasons for this would be, not necessarily in the order of greater importance, (i) influence of their native language, in which indefinites (or wh-elements) are placed in situ rather than at the beginning of the sentences, (ii) insufficient exposure in their English language textbooks in high schools and (iii) lack of proper productive drills.

    CiNii

  • Production of English Question Sentences by Japanese EFL Learners: Lack of Training for Automatization (in Japanese)

    原田康也, 森下美和

    電子情報通信学会技術報告(信学技報)   114 ( 100 ) 43 - 48  2014.06

  • 日本人大学生の英語作文からの特徴量の自動抽出に向けて:予備実験と今後の課題

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    IEICE Technical Report TL2014-8   114 ( 100 ) 55 - 60  2014.06

  • Fillers in relatively spontaneous utterances by Japanese EFL Learners (in Japanese)

    Daisuke Yokomori, Tomoko Endo, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     89 - 96  2014.03

  • Listening Comprehension of Spoken English by Japanese learners of English : Unstressed Elements in Dictation Tasks

    NABEI Riaa, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   113 ( 354 ) 71 - 76  2013.12

     View Summary

    Japanese Ministry of Education, Culture, Sports and Technology, in conjunction with Ministry of Economy, Trade and Industry and Prime Minister's Office has set up initiatives for "Global Human Resource Development.". In recent years, cultivating communicative competence in English has become the focus of English language education in Japan but learners lack vocabulary and training for applying grammatical knowledge into practical use in real time. One such area in which we need additional attention is listening comprehension, especially in terms of elements in a sentence that do not receive phonetic salience. Most tests and practices on listening comprehension that Japanese learners of English are exposed to are based on multiple choice questions to choose the right words, expressions, pictures and what not based on English words, phrases and sentences presented aurally. This is not as simple as it may sound and would offers good listening practices for the learners but it does not require them to apply their grammatical understanding in real time to figure out what other elements in the sentence might be. In this presentation, we report on our pilot study to see how Japanese learners can comprehend unstressed elements in aurally presented English sentences.

    CiNii

  • Listening Comprehension of Spoken English by Japanese learners of English: Unstressed Elements in Dictation Tasks (in Japanese)

    Lisa Nabei, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2013-59   113 ( 354 ) 71 - 76  2013.12

  • That's all. Thank you.: Emergence of Formulaic Protocols among Japanese EFL Learners

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Tomoko Endo

    Proceedings of the 17th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue     197 - 198  2013.12

  • The use of verb subcategorization information in processing garden-path sentences: A comparative study on native speakers and Japanese EFL learners,

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    Studies in Language Sciences     43 - 69  2013.11

  • 残念な言語現象―ポライトネスの耐えられない矛盾

    首藤佐智子, 原田康也

    日本認知科学会第30回大会発表論文集     661 - 666  2013.09

  • 日本人英語学習者の言語産出における動詞の下位範疇化情報の使用:統語的プライミング実験データの質的再分析

    森下美和, 原田康也

    日本認知科学会第30回大会発表論文集     502 - 505  2013.09

  • 日本語母語話者の英語発話にみられるフィラーの使用ストラテジー

    横森大輔, 遠藤智子, 河村まゆみ, 鈴木正紀, 原田康也

    日本認知科学会第30回大会発表論文集     12 - 17  2013.09

  • Language Processing and Proficiency of Japanese Learners of English : Versant English Test and Oxford Quick Placement Test

    HARADA Yasunari, MORISHITA Miwa

    Technical report of IEICE. Thought and language   113 ( 174 ) 1 - 6  2013.07

     View Summary

    Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, in conjunction with Ministry of Economy, Trade and Industry and Prime Minister's Office, has set up initiatives for "Global Human Resource Development." Among various measures proposed or under discussion is a suggestion to incorporate TOEFL, or its equivalent, as part of university entrance examination procedures, which has aroused harsh debate regarding if such is a reasonable or meaningful means of ensuring better English language proficiency among college graduates. The authors have various test scores with university students at different proficiency levels, most notably those with Versant English Test, a totally automated test of spoken English, which measures test takers' command or mastery of English in real-time interactive settings. Versant English Test scores are compared against those with Oxford Quick Placement Test, which measures grammar and vocabulary achievements by English learners.

    CiNii

  • Language Processing and Proficiency of Japanese Learners of English: Versant English Test and Oxford Quick Placement Test (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    IEICE Technical Report TL2013-14   113 ( 174 ) 1 - 6  2013.07

  • Data Collection and Annotation of Relatively Spontaneous and Relatively Extended Elicited Utterances by English Learners in Undergraduate Japanese Courses

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Masanori Suzuki

    Learner Corpus Studies in Asia and the World: Vol.1 Papers from LCSAW2013 (International Symposium Commemorating the Completion of the ICNALE Project Learner Corpus Studies in Asia and the World 2013)     179 - 197  2013.03

  • The Importance of Being Earnest: Responding to questions that involve ethical dilemmas (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Proceedings of the 42nd Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     63 - 70  2013.03

  • What have we learned today. Learning English as a Foreign Language and Teaching English as a Foreign Language (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Humanitas   ( 51 ) xi - xxii  2013.02

  • 『ポスト・エヴァンゲリオンの教理問答』再考

    原田康也, 阪井和男, 栗山健

    情報コミュニケーション学会第9回研究会論文集     44 - 51  2012.06

  • English Language as Liberal Arts Education: Challenges for Information Education in Humanities and Social Sciences and English Education for Science and Engineering Students (in Japanese)

    Yasunari Harada

    New Approaches to English Language Education for Students of Science and Engineering in Japan     1 - 10  2012.03

  • Phrase-final Vowel Lengthening by Japanese Learners of English: A View from L1 Discourse Strategy (in Japanese)

    横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    日本英語教育学会第41回年次研究集会発表論文集     49 - 55  2012.03

  • The Use of Subcategorization Information of a Verb in Processing English Garden-Path Sentences among Japanese Learners of English (in Japanese)

    Daisuke Yokomori, Mayumi Kawamura, Yasunari Harada

    Proceedings of the 41st Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     43 - 48  2012.03

  • Current State of Affairs and Challenges for English Language Education Society of Japan (JELES): Social Responsibilities for Language Researchers: Collaboration without Borders (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Proceedings of the 41st Annual Meeting of the English Language Education Society of Japan     1 - 6  2012.03

  • Autonomous Learning of Linguistic Interactions in Public Sphere for Cultivating Mature Citizenship in College English Classes (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Humanitas   ( 50 ) 100 - 91  2012.02

  • A Contrastive Study on the Adnominal Constructions in Japanese and Korean : Relative Frequency of '-no' vs. '-ui'

    CHOE Jae-Woong, SHUDO Sachiko, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   111 ( 320 ) 61 - 66  2011.11

     View Summary

    Syntax in Japanese and Korean shows "striking similarities" especially when we consider that the two languages are not directly connected historically the way Spanish and Italian are, for instance. Such similarities also pertain in the way two nouns (phrases) are combined to form a larger nominal expression. However, when we take a careful look into the distribution and relative frequency of adnominal constructions with particles '-no' and '-ui' against noun-noun compounds, we notice an interesting difference between the two languages. Here we report a preliminary result of our survey using a small parallel corpus, corroborated with data from larger monolingual corpora.

    CiNii

  • Longitudinal Survey of Listening/Speaking Fluency of Students Entering a Japanese College

    SUZUKI Masanori, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   111 ( 320 ) 37 - 42  2011.11

     View Summary

    Due to internationalization of the Japanese society, an urgent need to cultivate Japanese with proficient English skills has emerged and is being recognized as a critical goal of English education. Because National syllabus for junior and senior high schools from Japan's Ministry of Education has emphasized communicative approach since the 1990's and a listening test has been incorporated into the College Entrance Examination Center test, it may seem reasonable to see improvement in oral English skills among high school students. On the other hand, college English teachers express that the traditional grammar-translation method is still dominant in Japanese junior and senior high schools because it still prepares students best for most entrance examinations. To better serve students in college English classes, it is critical to understand what level of spoken English skills freshman students possess when they enter universities. The authors have been surveying spoken English proficiency levels of university freshmen at a private university at the time of entrance. In this paper, we report on freshmen's spoken English levels as measured by a standardized spoken English test, Versant English Test, which was administered every year in April from 2006 to 2011. An attempt is made to interpret the test scores with respect to CEFR (Common European Framework of Reference), as it incorporates functional and situational aspects of language use.

    CiNii

  • Reporting activity in English using books for Extensive Reading

    TSUBOTA Yasushi, KANEKO Emiko, NAMBA Ayako, MAEBO Kanako, HARADA Yasunari, DANTSUJI Masatake

    Technical report of IEICE. Thought and language   111 ( 320 ) 31 - 36  2011.11

     View Summary

    To be international scientific researchers, the skills to read the literature of the fields, to summarize it orally and express his/her opinion with a sound reasoning is required. Japanese students in undergraduate school and graduate school, who are expected to be researchers, are not good at these activities even with their mother tongue. It will be worse with English. Though it is desired to use English literature of their fields to practice these skills, it will be too hard for students and it is difficult to grasp their understanding. Thus, we use books for extensive reading. We have conducted this practice successfully and students enjoyed it though it is the first experience for them. Qualitative analysis on speaking ability and improvement of the procedure of the activity is to be examined in the future.

    CiNii

  • Reporting activity in English using books for Extensive Reading (in Japanese)

    Yasushi Tsubota, Emiko Kaneko, Ayako Namba, Kanako Maebo, Yasunari Harada, Masatake Dantsuji

    IEICE Technical Report TL2011-44   111 ( 320 ) 31 - 36  2011.11

  • Longitudinal Survey of Listening/Speaking Fluency of Students Entering a Japanese College (in Japanese)

    Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2011-45   111 ( 320 ) 37 - 42  2011.11

  • A Contrastive Study on the Adnominal Constructions in Japanese and Korean: Relative Frequency of '-no' vs. '-ui'

    Jae-Woong Choe, Sachiko Shudo, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2011-49   111 ( 320 ) 61 - 66  2011.11

  • Situated Evaluation of Written and Spoken Text

    Maebo Kanako, Namba Ayako, Tsubota Yasushi, Dantsuji Masatake, Harada Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   111 ( 98 ) 37 - 42  2011.06

     View Summary

    In schools and classrooms, spoken utterances and written texts are constantly being evaluated by the teachers, the students and other stake holders, explicitly and/or implicitly, regardless of the subjects being taught. When it comes to language classes, utterances and texts in the target language have to be evaluated, in their accuracy and fluency and with regard to the appropriateness of the choice of words, phrases and expressions based against the background of the context and situations of use being considered. In this article and presentation, we touch upon various criteria of text and utterance evaluation, automated evaluation systems implementing those criteria, and how those evaluation and feedbacks are to be used in language classes to promote interactions among students and motivate them to study autonomously.

    CiNii

  • Situated Evaluation of Written and Spoken Text (in Japanese)

    Kanako Maebo, Ayako Namba, Yasushi Tsubota, Masatake Dantsuji, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2011-7   111 ( 98 ) 37 - 42  2011.06

  • Let's go to IEICE Workshops!:Thought and Language (TL)

    HARADA Yasunari

    IEICE Fundamentals Review   5 ( 2 )  2011

    CiNii

  • Japanese learners experience less difficulty with English garden-path sentences than native speakers by using subcategorization information of a verb

    NAKAMURA Chie, ARAI Manabu, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   110 ( 407 ) 13 - 18  2011.01

     View Summary

    This study investigates the difference in processing structurally ambiguous (so-called 'garden-path') sentences in English between Japanese learner of English and native English speakers. The sentences tested in the experiment either contained a verb that almost always takes a direct object (transitive verb) or one that does not (intransitive verb). We measured reading time for individual words using self-paced reading task. Past research showed that native English speakers initially analyze a noun phrase that directly follows a verb as its direct object and experience processing difficulty on encountering disambiguating information regardless of the type of the verb. Our results with Japanese learners of English revealed greater processing difficulty at the disambiguating main verb when the subordinate clause had a transitive verb than when it had an intransitive verb. Further more, this tendency increased with the participants who answered more accurately to the comprehension questions, suggesting that Japanese learners of English, especially those who parse the sentences correctly, rely heavily on the grammatical knowledge of individual verbs to guide their initial analysis.

    CiNii

  • Japanese learners experience less difficulty with English garden-path sentences than native speakers by using subcategorization information of a verb (in Japanese)

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2010-48   110 ( 407 ) 13 - 18  2011.01

  • Word-final Insertion of Prolonged Vowels in English Learners' Speech (in Japanese)

    YOKOMORI Daisuke, KAWAMURA Mayumi, HARADA Yasunari

    Technical report of IEICE. Thought and language   110 ( 313 ) 29 - 34  2010.11

     View Summary

    Vowel epenthesis, or insertion of vowels where they shouldn't be pronounced, are among the frequent errors that Japanese learners of English make when they speak English. Based on the data that we collected in what we call "oral response practices" conducted in freshmen English classes, we observe a related but slightly different phenomenon, namely prolonging of vowels, or insertion and prolonging of vowels, at the end of words that occur in the course of relatively spontaneous speech by college learners of English in Japan. Based on audio recordings and transcriptions of face-to-face interactions, we investigate the conditions under which such prolongations of word-final vowels may occur in actual learners' speech, more specifically, (1) whether it tends to occur more frequently in reading aloud written texts or in spontaneous utterances and (2) what kinds of word tends be involved in this process and explore possible explanations for these.

    CiNii

  • Preference between syntactic vs. prosodic cues in comprehension of aurally presented English sentences among Japanese EFL learner (in Japanese)

    NAKAMURA Chie, HARADA Yasunari, ISHIZAKI Shun

    Technical report of IEICE. Thought and language   110 ( 163 ) 13 - 18  2010.07

     View Summary

    The purpose of this study is to determine what information Japanese EFL learners rely on in processing English sentences and if it varies with their English proficiency. Experiments were performed to determine whether Japanese EFL learners utilize prosodic or morpho-syntactic cues in analyzing English sentences, when the two suggest conflicting syntactic structures. The results of the experiments suggest that prosodic cues seem to be the more important information for Japanese EFL learners at a lower proficiency level, but as the learners' proficiency go up, they tend to rely more on morpho-syntactic cues in processing sentences. Although our experiments were not exhaustive enough to determine the real cause of this, we conjecture that as learners' English proficiency improve, they will be able to obtain semantic and morpho-syntactic information from the aural input, while learners with lower proficiency have to rely mostly on prosodic cues because that is the only kinds of information they can obtain from the aural input for processing sentence structures. This study shows that the strategy of Japanese EFL learners change from dependence on prosodic cues to morpho-syntactic cues in analyzing aurally presented English sentences.

    CiNii

  • How Japanese learners of English pay attention to prosodic cues in aurally presented English sentences

    NAKAMURA Chie, HARADA Yasunari, ISHIZAKI Shun

      2010 ( 10 ) 1 - 8  2010.05

    CiNii

  • Longitudinal Survey of Listening/Speaking Fluency of Students Entering a Japanese College

    HARADA Yasunari, SUZUKI Masanori

    Technical report of IEICE. Thought and language   110 ( 63 ) 21 - 25  2010.05

     View Summary

    As the Japanese society became more and more internationalized, need for spoken and written English proficiency is being recognized more acutely in the industry and in the school systems. National syllabus for junior and senior high schools set forth by the Japanese Ministry of Education has emphasized communicative approach since the 1990's and a listening test has been incorporated into the College Entrance Examination Center test, which a half million examinees take every January. On the other hand, college English teachers express that traditional translation / reading approach is still dominant in Japanese junior and senior high schools because of the entrance examination wash-back and as decrease in young population resulted in easier entrance examination selection, academic achievement of entering students in general are dropping every year. The authors have been surveying the spoken English proficiency levels of university freshmen at a private university at the time of entrance. In this presentation, we report on potential change in spoken English proficiency, in April of each year (2006 to 2009) using a standardized spoken English test called Versant English Test.

    CiNii

  • How Japanese learners of English pay attention to prosodic cues in aurally presented English sentences

    NAKAMURA Chie, HARADA Yasunari, ISHIZAKI Shun

      2010 ( 10 ) 1 - 8  2010.05

    CiNii

  • Longitudinal Survey of Listening/Speaking Fluency of Students Entering a Japanese College (in Japanese)

    Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    IEICE Technical Report TL2011-45   110 ( 63 ) 21 - 25  2010.05

  • オーディエンス(聞き手・読み手)としての立場を重視した英語の自律的相互学習

    原田康也

    第16回大学教育研究フォーラム発表論文集     126 - 127  2010.03

  • Let's go to IEICE Workshops!:Thought and Language (TL)

    HARADA Yasunari

    IEICE Fundamentals Review   4 ( 2 ) 161b - 162  2010

    CiNii

  • English Learner Corpus: Global Perspectives with an Asian Focus

    Chu-Ren Huang, Winnie Cheung, Yasunari Harada, Huaqing Hong, Sophia Skoufaki, &am, Helen K, Y. Chen

    A New Look at Language Teaching and Testing: English as Subject and Vehicle: Selected Papers from the 2009 LTTC International Conference on English Language Teaching and Testing, March 6-7     85 - 117  2010

  • Language e-Learning 2.0

    Alan Schwartz, 原田康也

    平成 21 年度情報教育研究集会講演論文集     363 - 366  2009.11

  • Evaluating the Use of Speech Recognition in CALL Systems

    Alan Schwartz, Caroline Huang, Jidong Tao, Jean-Manuel Van Thong, Peter Wolf, Yasunari Harada

    電子情報通信学会技術報告(信学技報)TL2009-34   109 ( 297 ) 29 - 34  2009.11

  • 言語のメタ認知情報資源としてのインターネット:一般的な母語話者の母語に対するメタ認知的内省にアクセスする

    首藤佐智子, 原田康也

    日本認知科学会第26回大会発表論文集     154 - 155  2009.09

  • 『の』の意味論と語用論再考:容認度に反映される文脈への貢献度

    原田康也, 首藤佐智子

    日本認知科学会第26回大会発表論文集     218 - 219  2009.09

  • 大学新入生の英語口頭表現能力の定点観測に向けて:発話データの制限的共有と分散処理を中心に

    河村まゆみ, 前坊香菜子, 楠元範明, 前野譲二, 鈴木正紀, 原田康也

    第12回 CMS 研究会資料集     25 - 32  2009.09

  • 音声認識を活用した言語学習:Language e-Learning 2.0

    Alan Schwartz, 原田康也

    第12回 CMS 研究会資料集     33 - 37  2009.09

  • One for All: Providing a Supportive Language Learning Environment for Japanese College Learners of English (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Humanitas   47   61 - 84  2009.02

  • 統合的言語活動を促進するシラバスデザイン:早稲田大学法学部の英語新カリキュラム

    首藤佐智子, 原田康也

    人文論集   ( 47 ) 1 - 11  2009.02

  • 大学生の英語口頭表現活動の音声ドキュメント化に向けて

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    第3回音声ドキュメント処理ワ-クショップ講演資料集     97 - 102  2009.02

  • 授業のデジタル化:教員の暗黙知の共有化に向けてコンピュ-タでできること

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    平成20年度情報教育研究集会講演論文集     177 - 180  2008.12

  • 学びあいをデザインする:自律的相互学習のための英語授業のデザイン

    原田康也, 前坊香菜子

    情報コミュニケーション学会第4回研究会資料集     10 - 13  2008.11

  • コラム:基礎体力増強のための『サーキット・トレーニング』

    原田康也

    英語教育   57 ( 7 ) 22 - 23  2008.10

  • 第二言語ライティングの産出と評価:自律的相互学習を促す学習環境構築に関わる言語倫理学的省察の試み

    原田康也

    学習者コーパスに基づく英語ライティング能力の評価法に関する研究:平成17年度〜平成19年度科学研究費補助金(基盤研究(C))研究成果報告書     71 - 89  2008.06

  • 文脈的制約の再構築による前提の特定:助詞モと文脈依存的類義性

    首藤佐智子, 原田康也

    日本言語学会大会論文集    2008.06

  • VALIS: VALIS: Distributed Network Support for Annotation and Constrained Sharing of Utterance Data Obtained from Japanese College Learners of English (in Japanese)

    Mayumi Kawamura, Yasunari Harada, Kanako Maebo, Noriaki Kusumoto, Joji Maeno

    IPSJ SIG Technical Reports 2008-CE-93 (22)   2008 ( 13 ) 155 - 162  2008.02

  • Toward construction of a corpus of English learners' utterances annotated with speaker proficiency profiles: Data collection and sample annotation

    Yasunari Harada, Kanako Maebo, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki, Yoichiro Suzuki, Noriaki Kusumoto, Joji Maeno

    LARGE-SCALE KNOWLEDGE RESOURCES   4938 ( 4938 ) 171 - +  2008  [Refereed]

     View Summary

    The first author has designed and implemented college English classes emphasizing face-to-face oral interactions within small groups of students in class, presupposing and expecting further cultivation of learners' ability to learn for themselves, by themselves and among themselves. Previous experiences confirm such expectations, and the authors are currently working on collecting learners' spoken interactions with high-quality digital audio and video recording devices along with written materials, scores of language proficiency tests and questionnaire responses of those students. In this presentation, we describe the scope and objective of our project, summarize class activities and recording procedures, and then touch on expected transcription procedures and possible tools for annotation. It may be interesting to notice, in passing, how introduction of various recording devices positively affect students' motivations and performances in their language learning activities.

  • 英語授業におけるコンピュータ・リテラシの付随的獲得

    原田康也, 楠元範明, 辰己丈夫, 前野譲二

    平成20年度情報教育研究集会講演論文集   2008   129 - 132  2008

    CiNii

  • 学習者主体の英語学習環境の構築と学習者プロファイル・発話データの収集

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    平成19年度情報教育研究集会論文集     486 - 489  2007.11

  • VALIS: Collection of English Learners’ Profiles and Utterances (in Japanese)

    Yasunari Harada, Kanako Maebo, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki

    Technical Report of IEICE TL2007-11, (2007-12)   TL2007 ( 11 ) 25 - 30  2007.11

  • VALIS: 英語学習者発話データの書き起こし

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ

    情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Reports 2007-CE-90 (1), 学術刊行物 情処研報   2007 ( 69 ) 1 - 8  2007.07

  • On Audience Ethics of Internet Communication

    Ru-Dong Chen, Yasunari Harada

    Proceedings of the Ninth International Conference, Glocalisation: Bridging the Global Nature of Information and Communication Technology and the Local Nature of Human Beings: ETHICOMP 200     89 - 90  2007.03

  • VALIS: {Vast | Versatile} {Accumulative | Autonomous | Academic} {Learner | Learning | Language} {Information | Interaction} {Storage | System} (in Japanese)

    Yasunari Harada, Kanako Maebo, Mayumi Kawamura, Joji Maeno, Noriaki Kusumoto, Yoichiro Suzuki, Masanori Suzuki

    IPSJ SIG Technical Reports 2007-CE-88 (24)   2007 ( 12 ) 169 - 176  2007.02

  • 大学英語授業でのグループ活動による自律的相互学習の効果検証を目指して

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, 鈴木正紀, 鈴木陽一郎

    平成18年度大学教育・情報戦略大会抄録     244 - 245  2006.09

  • The importance of Rotating Seating Assignments (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Proceedings of JACET 45th Annual Convention     135 - 136  2006.09

  • 対面応答を重視した英語学習活動と発話収録装置の試作

    原田康也, 辰己丈夫, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎

    平成17年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. 487 - 490  2005.11

  • 音声認識を用いた完全自動の日本語リスニング・スピーキング試験

    原田康也

    平成17年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. 491 - 494  2005.11

  • 完全自動の日本語口頭能力測定試験の開発

    原田康也, 鈴木正紀, 伴野崇生

    FIT2005 第4回情報科学技術フォーラム一般講演論文集第3分冊     pp. 431 - 434  2005.09

  • Face-to-face Oral Interaction Practice and Multi-track Audio Hard-disk Recorder

    HARADA Yasunari, TATSUMI Takeo, MAENO Joji, KUSUMOTO Noriaki, SUZUKI Yoichiro

    IPSJ SIG Notes   80   25 - 32  2005.06

     View Summary

    The first author previously proposed an oral interaction practice format in a face-to-face small group environment in which one of a group of three students will be designated as the questioner, who reads aloud a question typed on a name-card size sheet of paper, another as the respondent, who answers the question without looking at the card, and the third as the time-keeper, who scores the response along with the questioner. Students in an English class will form groups of three and change their roles after one question is answered and the response scored in a review sheet. This practice, together with essay writing and peer review process, has proved to be fairly effective in improving students' communicative skills in English and otherwise. In this presentation, we discuss design and use of multi-track audio hard-disk recorder for digitally recording students' oral interactions and how introduction of such recorder, along with video cameras change students' performances in those practices.

    CiNii

  • 日英パラレルコーパスを活用した英語語彙指導の試み

    中條清美, 西垣知佳子, 内山将夫, 原田康也, 山崎淳史

    日本大学生産工学部研究報告B(文系)   第38巻   pp. 17 - 37  2005.06

  • Proceedings of IWLeL 2004: an Interactive Workshop on Language e-Learning

    Lawrence Anthony, Shinichi Fujita, Yasunari Harada

       2005.03

  • A Common Testing Framework for Measuring Spoken Language Skills of Non-Native Speakers

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki

    Proceedings of IWLeL 2004: an Interactive Workshop on Language e-Learning, edited by Lawrence Anthony, Shinichi Fujita and Yasunari Harada    2005.03

  • A Common Framework for Developing Automated Spoken Language Tests in Multiple Language

    Balogh Jennifer, Barbier Isabella, Bernstein Jared, Suzuki Masanori, Harada Yasunari

    日本テスト学会誌   Vol. 1, No. 1   pp.67 - 79  2005.03

  • Group Activities and Project Management

    HARADA Yasunari, TATSUMI Takeo, MAENO Joji, KUSUMOTO Noriaki

    IPSJ SIG Notes   78   121 - 128  2005.02

     View Summary

    Interactive skills in oral and written communication are a prerequisite for successful social and/or academic achievements. The Japanese educational system however has failed to address the task of cultivating such skills among students so far. Practice of oral presentations and real-time interactions along with writing extended passages logically and coherently should be an integral part of education throughout various levels and subjects of the school system. Specifically such training in basic literacy should be emphasized at university liberal arts classes. Moreover project management skills in group activities should be considered as focal point of such cultivation of oral and written communication skills. Group activities are being much more emphasized as student-centered approach are introduced in classroom and preparing students for possible pitfalls in those activities should be considered an integral part of those pedagogical approaches. In this article, we discuss why this is important and how such issues should be tackled.

    CiNii

  • Using speech recognition for an automated test of spoken Japanese

    Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    PACLIC 19: The 19th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation     317 - 323  2005  [Refereed]

     View Summary

    Various kinds of IT and computer technology have enabled language tests to be delivered online or on computer, and to have much faster scoring time. Such computer-based tests can well assess three skill areas such as reading, writing, and listening comprehension. However, in many cases, speaking ability is still infer-red by the scores obtained for those three skill areas. Ordinate Corporation and the Institute for Digital Enhancement of COgnitive DEvelopment (the Institute for DECODE) at Waseda University have been jointly working to develop a completely automated test of spoken Japanese, Spoken Japanese Test (SJT)(1). SJT is intended to provide automated test administration and scoring service by delivering the test over the telephone and by scoring the test I I using speech recognition technology and other computerized systems. Ordinate and the Institute for DECODE are currently collecting speech data from native and non-native speakers of Japanese to develop a speech recognizer optimized for the Japanese language and for non-native speakers of Japanese.

  • Proceedings of PACLIC 18: The 18th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation

    Hiroshi Masuichi, Tomoko Ohkuma, Kiyoshi Ishikawa, Yasunari Harada, Kei Yoshimoto

       2004.12

  • 学習効果を高める初級者用英語CD-ROM教材の活用とその効果

    中條清美, 西垣知佳子, 原田康也

    CIEC 会誌『コンピュータ&エデュケーション』   Vol. 17   pp. 83 - 91  2004.12

  • 日本語口頭能力自動測定試験の開発とその仕組み

    原田康也, 鈴木正紀, ジャレッド バーンスタイン

    信学技報 Technical Report of IEICE TL2004-23   WIT 2004-57 (2004-12)   pp. 23 - 28  2004.12

  • 一般教育科目の情報化:情報検索リテラシーを重視した授業実践の試み

    原田康也

    平成16年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. 33 - 36  2004.11

  • パネル・ディスカッション話題提起:学生主体の学習活動におけるコミュニティ形成支援ならびにプロジェクト進行管理支援

    原田康也

    平成16年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. vii - x  2004.11

  • Plaza グローバル経営「一貫した英語学習:実践的コミュニケーション能力向上を目指して」

    原田康也

    月刊グローバル経営   ( No. 276, 2004年10月号 ) pp. 28 - 29  2004.10

  • Liberal Arts Classroom Implementation with Search Engine Awareness (in Japanese)

    Yasunari Harada

    IPSJ SIG Technical Reports 2004-CE-76 (3)   ( 学術刊行物 情処研報 Vol. 2005 ) pp.17 - 24  2004.10

  • Extensive Reading with Penguin Readers Embedded in Integrated Tasks (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Proceedings of JACET 43rd Annual Convention     pp.166 - 167  2004.09

  • 早稲田大学法学部の英語カリキュラム改編と統合的課題を中心とした英語授業実践

    原田康也

    平成16年度大学情報化全国大会資料集     pp. 202 - 203  2004.09

  • 情報倫理の学習における細目標リストの作成

    辰己丈夫, 布施泉, 中平勝子, 原田康也

    2004PC Conference論文集     pp. 34 - 37  2004.08

  • e-Learningでの活用を目指した情報倫理教育における『組問題』

    辰己丈夫, 布施泉, 中平勝子, 原田康也

    情報処理学会シンポジウムシリーズ / 情報教育シンポジウム論文集   ( No. 9 ) pp. 207 - 214  2004.08

  • A Study of Learning System Using Learning History (in Japanese)

    Atsushi Ito, Hideaki Fukushima, Hiroyuki Kohara, Sumiko Sakamoto, Joji Maeno, Noriaki Kusumoto, Takeo Tatsumi, Yasunari Harada

    IPSJ SIG Technical Reports 2005-CE-75 (7)   学術刊行物 情処研報 Vol. 2004, No. 15   pp.49 - 56  2004.07

  • (解説)「文法記述に基づく言語解析の進展と多言語処理の可能性」

    増市博, 大熊智子, 原田康也

    情報処理   vol.45, 通巻473号 ( No. 7 ) pp.729 - 734  2004.07

  • 情報検索リテラシーを重視した授業実践の試み

    原田康也

    平成16年度全国大学情報教育方法研究発表会予稿集     pp. 40-41  2004.07

  • 文法理論と自然言語処理:Syntactic Structures から LinGO Matrixまで

    原田康也

    多言語処理の科学をめざして --- 母語と母語のはざ間で, 大阪外国語大学・科研『多言語同時処理』プロジェクト(第3回研究会)主催, 早稲田大学ことばの科学研究所共催   , 千里ライフサイエンスセンタービル9階901号室, 2004年1月16日.  2004.01

  • Developing an automated test of spoken Japanese

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki, Jared Bernstein

    PACLIC 18: Proceedings of the 18th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation     291 - 298  2004  [Refereed]

     View Summary

    In order to assess spoken skills of learners of Japanese effectively and more efficiently the Institute for DECODE (Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development) at Waseda University is collaborating with Ordinate Corporation to develop and validate an automated test of spoken Japanese, SJT (Spoken Japanese Test). The SIT is intended to measure a test-taker's facility in spoken Japanese, that is listening and speaking skills in daily conversation, in a quick, accurate and reliable manner. In this paper, we discuss the purposes for developing the SJT, the mechanism of a fully automated test, and the test development processes, including item development and implementation.

  • Developing an automated test of spoken Japanese

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki, Jared Bernstein

    PACLIC 18: Proceedings of the 18th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation     291 - 298  2004  [Refereed]

     View Summary

    In order to assess spoken skills of learners of Japanese effectively and more efficiently the Institute for DECODE (Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development) at Waseda University is collaborating with Ordinate Corporation to develop and validate an automated test of spoken Japanese, SJT (Spoken Japanese Test). The SIT is intended to measure a test-taker's facility in spoken Japanese, that is listening and speaking skills in daily conversation, in a quick, accurate and reliable manner. In this paper, we discuss the purposes for developing the SJT, the mechanism of a fully automated test, and the test development processes, including item development and implementation.

  • [パネル討論] 言語教育・言語学習と知的情報処理研究

    内山将夫, 佐野洋, 菅谷史昭, 宮田高志, 中條清美, 西垣知佳子, 原田康也

    電子情報通信学会技術報告(信学技報)    2003.12

  • 学習履歴の有効活用を目指して:携帯電話による英語語彙学習

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, Gerrit van Wingerden, 阪原淳, 伊藤篤, 福島秀顕

    平成15年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. 421 - 422  2003.11

  • 実務能力の向上を考慮した情報教育カリキュラム

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明

    平成15年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp. 145 - 148  2003.11

  • IT技術を応用した語学試験(speaking)の新しい試み

    原田康也

    日本テスト学会第一回大会発表論文集     pp. 67 - 70  2003.10

  • 携帯電話を活用した英語語彙学習:学習履歴の有効活用をめざして

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, Gerrit van Wingerden, 阪原淳, 伊藤篤, 福島秀顕

    平成15年度大学情報化全国大会事例発表資料集     pp. 92-93  2003.09

  • web pageにおける文字テキストとアノテーション:伝言ゲームとホームページ作成依頼実習の試み

    片岡朋子, 原田康也

    平成15年度大学情報化全国大会事例発表資料集     pp. 170-171  2003.09

  • English Interaction Practice with Multi-card for Improving Oral Communication Skills (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Proceedings of JACET 42nd Annual Convention     pp.49 - 50  2003.09

  • Duality of e-Learning Profiles

    HARADA Yasunari, MAENO Joji, KUSUMOTO Noriaki, TATSUMI Takeo

    IPSJ SIG Notes   70   1 - 8  2003.07

     View Summary

    Proliferation of e-learning systems offers us unprecedented opportinuty to utilize real-world data of learning activities, but many commercially and otherwise available Learning Management Systems provide only partial and limited access to those data for teachers and contents developers. We propose to view learning profiles as a Cartesian product between learners and items. Any analysis that we would like to conduct on learners would have a dual on items: which learner spend worked on the greatest number of items vs. which item was worked on by the greatest number of learners, etc.

    CiNii

  • Web情報におけるコンテンツとデザイン:ホームページ依頼作成実習の試み

    片岡朋子, 原田康也

    第11回全国大学情報教育方法研究発表会資料集     pp. 20-21  2003.07

  • prologで学ぶ句構造文法

    原田康也

    第11回全国大学情報教育方法研究発表会資料集     pp. 42-43  2003.07

  • 知的情報処理を活用した外国語学習

    原田康也, 中條清美, 井佐原均, 内山将夫, 中村隆宏, 宮田高志, 渡辺隆行, 宮崎佳典

    日本認知科学会第20回大会発表論文集     pp.396 - 401  2003.06

  • 自己表現能力向上のためのカードを使用した応答練習:総合英語における授業実践とその認知科学的考察

    原田康也

    日本認知科学会第20回大会論文集     pp. 352 - 353  2003.06

  • 英語が使えない日本人:傾向と対策

    原田康也

    早稲田文化週間企画「人と人・ロボットのことばのコミュニケーション」    2003.05

  • 英語教育の現場から

    原田康也

    シンポジウム「新しい日本語教育内容と日本語教育能力試験」    2003.05

  • CALL教材の流通革命を!

    原田康也

    e-language   vol. 16  2003.05

  • Oral Interaction Practice with Printed Text on Business Cards (in Japanese)

    Yasunari Harada

    IPSJ SIG Technical Reports 2003-CE-69 (3)     pp.17 - 22  2003.05

  • 学習履歴のネットワークを通じた利害調整

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明, 辰己丈夫

    第65回(平成15年)全国大会講演論文集(5)     pp  2003.03

  • The treatment of Japanese focus particles based on Lexical-Functional Grammar

    T Ohkuma, H Masuichi, H Yoshimura, Y Harada

    PACLIC 17: LANGUAGE, INFORMATION AND COMPUTATION, PROCEEDINGS     448 - 455  2003  [Refereed]

     View Summary

    The purpose of this paper is to discuss treatment of 'focus particles' in Japanese sentences to be incorporated in a Japanese parsing system based on the Lexical-Functional Grammar(LFG) formalism. Focus particle can follow nouns, quantifiers, verbs, other particles (postpositions) and auxiliary verbs. Thus, it is necessary for a large-scale grammar to treat focus particles properly. Furthermore, there are syntactic and semantic ambiguities caused by the particles. We propose phrase structure rules and lexical entry constraints which cover focus particles in various positions and account for the ambiguities.

  • Japanese parser on the basis of the lexical-functional grammar formalism and its evaluation

    H Masuichi, T Ohkuma, H Yoshimura, Y Harada

    PACLIC 17: LANGUAGE, INFORMATION AND COMPUTATION, PROCEEDINGS     298 - 309  2003  [Refereed]

     View Summary

    We report a Japanese parsing system with a linguistically fine-grained grammar based on the Lexical-Functional Grammar (LFG) formalism. The system is the first Japanese LFG parser with over 97% coverage for real-world text. We evaluated the accuracy of the system comparing it with standard Japanese dependency parsers. The LFG parser shows roughly equivalent performance on the dependency accuracy to the standard parsers. It also provides reasonably accurate results of case detection.

  • PhonePass SET-10:電話を利用した英語リスニング・スピーキング自動テスト:早稲田大学法学部1年生のスコアからの考察

    原田康也, Jared Bernstein

    シンポジウム「『英語が使える日本人』を考える」    2002.12

  • Automated Test of Spoken English over Telephone: Pilot Study with School of Law Freshmen at Waseda University (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Technical Report of IEICE TL2002-41     pp.49 - 54  2002.12

  • Liberty, Equity, and Security in Network-Mediated Learning and Testing

    HARADA Yasunari, TATSUMI Takeo, KUSUMOTO Noriaki &amp, MAENO Joji

    Proceedings of ETHICOMP 2002     pp. 575 - 588  2002.11

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおける導入教育の課題

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明, 瀧澤武信

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.175 - 178  2002.10

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターのカリキュラムデザイン:マッピングとマッチング

    原田康也, 前野譲二, 楠元範明, 瀧澤武信

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.171 - 174  2002.10

  • 発表改良型情報リテラシー・情報倫理教育の方法

    辰己丈夫, 前野譲二, 原田康也

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.86 - 89  2002.10

  • 遠隔システムを利用した高度専門教育支援

    伊藤篤, 柳原広昌, 中島康之, 米山暁夫, 斉藤雅弘, 原田康也, 楠元範明, 前野譲二

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.331 - 334  2002.10

  • 口頭英語実力テストによる学習効果測定

    川成美香, 原田康也, Jared Bernstein

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.613 - 615  2002.10

  • 教育効果測定を導入した英語カリキュラム

    川成美香, 原田康也, Jared Bernstein

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.539 - 541  2002.10

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    半澤文華, 大久保昇, 伊藤博康, 伊澤久美, 原田康也

    第28回全日本教育工学研究協議会全国大会・第16回コンピュータ教育研究協議会全国大会・第8回全日本情報教育研究協議会全国大会2002年栃木大会研究発表論文集     pp. 89 - 92  2002.10

  • 客観的外部指標に基づく授業評価と授業実施計画の改定

    原田康也

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.605 - 608  2002.10

  • 『英語教育の情報化』の本質と目的:『情報科』から見た『外国語科』の『ねらい』

    原田康也

    平成14年度情報処理教育研究集会講演論文集     pp.601 - 604  2002.10

  • Automatic Measurement of Spoken English Skills: consistent benchmarks for English learning

    Jared Bernstein &amp, Yasunari Harada

    大学英語教育学会第41回全国大会予稿集, Proceedings of 41th Annual Convention of the Japan Association of College English Teachers,     pp. 273 - 274  2002.09

  • 文献情報配信システムを利用した高度専門教育支援

    帆足啓一郎, 井ノ上直己, 橋本和夫, 伊藤篤, 前野譲二, 楠元範明, 原田康也

    2002PCカンファレンス論文集     pp. 66 - 69  2002.08

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    半澤文華, 伊澤久美, 伊藤博康, 大久保昇, 原田康也

    2002PCカンファレンス論文集     pp. 192 - 193  2002.08

  • 『教育の情報化』三原則と数学のe-Teacher

    辰己丈夫, 瀧澤武信, 楠元範明, 原田康也

    2002PCカンファレンス論文集     pp. 262 - 265  2002.08

  • 遠隔システムを利用した高度専門教育支援

    伊藤篤, 帆足啓一郎, 楠元範明, 原田康也

    2002PCカンファレンス論文集     pp. 126 - 129  2002.08

  • 『教育の情報化』三原則と英語のe-Teacher

    原田康也

    2002PCカンファレンス論文集     pp. 258 - 261  2002.08

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Sendai    2002.06

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Tokyo    2002.05

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Fukuoka    2002.05

  • 電話による英語口頭表現力の自動診断テスト PhonePass SET-10: 動作原理・試用結果・今後の可能性

    Jared Bernstein, 原田康也

    シンポジウム:21世紀型情報教育の可能性を求めて    2002.01

  • The importance of privacy protection measures in network-mediated learning and testing

    HARADA Yasunari, MAENO Joji, KUSUMOTO Noriaki &amp, TATSUMI Takeo

    Special Workshop on Multidisciplinary Aspects of Learning, European Society for the Study of Cognitive Systems    2002.01

  • 統語論入門:形式的アプローチ(下)

    岩波書店    2001.12

  • Impact of an Automated Proficiency Test of Spoken English

    Language Testing in Asia,PAC3 at JALT2001: A LANGUAGE ODYSSEY, Japan Association for Language Teaching    2001.11

  • 稲田大学におけるオンデマンド型授業の実施と評価

    平成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • コンピュータ教室・マルチメディア教室の標準仕様を求めて

    平成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    平成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • 意思決定のための情報処理入門-BWとAHP

    平成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • 英語教育における小中高大連携

    平成13年度情報処理教育研究集会, 文部科学省・和歌山大学主催    2001.10

  • 早稲田大学におけるオンデマンド型授業の実施と評価

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp. 255-256,  2001.10

  • PhonePass SET-10 を利用した口頭英語運用能力の測定

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp.576-579  2001.10

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp.184-185  2001.10

  • コンピュータ教室・マルチメディア教室の標準仕様を求めて

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   647-650  2001.10

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp.253-254  2001.10

  • 意思決定のための情報処理入門-BWとAHP

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp.418-420  2001.10

  • 英語教育における小中高大連携

    平成13年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部科学省・和歌山大学   pp.186-189  2001.10

  • 早稲田大学法学部総合英語の授業におけるATR CALLの学習効果

    第15回私情協大会事例発表, 社団法人私立大学情報教育協会    2001.09

  • 早稲田大学法学部総合英語の授業におけるATR CALLの学習効果

    第15回私情協大会事例発表抄録, 社団法人私立大学情報教育協会   pp. 72-73  2001.09

  • PhonePassを利用した口頭英語の運用能力測定に基づく学習効果の判定

    第15回私情協大会事例発表抄録, 社団法人私立大学情報教育協会   pp. 62-63  2001.09

  • 平成13年度山下記念研究賞発表研究会:コンピュータと教育研究会 発表年月日:平成12年2月18日 資料No.:2000-CE-55 論文名:「情報教育」の情報化

    情報処理学会   第63回全国大会  2001.09

  • 情報倫理と情報科教育法における情報倫理分野の取扱

    情報教育シンポジウムSSS2001, 情報処理学会   2001 ( 9 ) 287 - 294  2001.08

    CiNii

  • 情報倫理と情報科教育法における情報倫理分野の取扱

    情報教育シンポジウムSSS2001論文集, 情報処理学会   2001 ( 9 ) 287 - 294  2001.08

    CiNii

  • インターネットを利用した遠隔会議:スタンフォード大学との接続実験

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • メディアネットワークセンターにおける授業評価の試み

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 学生の相互評価を重視した『情報処理入門』

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • オンデマンド授業の実施と評価

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 音声認識を利用した英語口頭表現力テスト

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 情報科教育法における情報倫理教育の役割

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 早稲田大学の標準コンピュータ仕様とマルチメディア教室

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • 英語教育における小中高大連携

    金沢大学, PCカンファランス, 2001PCカンファレンス実行委員会・全国大学生活協同組合連合会・CIEC(コンピュータ利用教育協議会)主催, 石川県教育委員会・金沢市教育委員会後援    2001.08

  • メディアネットワークセンターにおける授業評価の試み

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 136-137,  2001.08

  • 学生の相互評価を重視した『情報処理入門』

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 316-317  2001.08

  • オンデマンド授業の実施と評価

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 252-253  2001.08

  • 音声認識を利用した英語口頭表現力テスト

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 82-83  2001.08

  • 早稲田大学のコンピュータ教室標準仕様とマルチメディア教室

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 110-113  2001.08

  • 情報科教育法における情報倫理教育の役割

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 162-163  2001.08

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 160-161  2001.08

  • 英語教育における小中高大連携

    2001PCカンファレンス論文集, 2001PCカンファレンス実行委員会編集, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)・全国大学生活協同組合連合会発行   pp. 176-177,  2001.08

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と口頭英語実力テスト

    第9回情報教育方法研究発表会, 社団法人私立大学情報教育協会    2001.07

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と口頭英語実力テスト

    第9回情報教育方法研究発表会資料集, 社団法人私立大学情報教育協会   pp. 76-77,  2001.07

  • Whose Learning is it Anyway? Copyright and Privacy Issues in Web-Based Training

    the Fifth Internatinal Conference on The Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, ETHICOMP2001    2001.06

  • Whose Learning is it Anyway? Copyright and Privacy Issues in Web-Based Training

    Proceedings of the Fifth Internatinal Conference on The Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, ETHICOMP2001, Centre for Computing and Social Responsibility, De Montfort University   pp. 285-294, ISBN83-7278-141-4  2001.06

  • 適正値に関する知識と非適正値についての解釈

    日本認知科学会第18回大会, はこだて未来大学    2001.06

  • Whose Learning is it Anyway? Copyright and Privacy Issues in Web-Based Training

    Fifth Internatinal Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, ETHICOMP2001, Technical University of Gdansk, Poland    2001.06

  • 適正値に関する知識と非適正値についての解釈

    日本認知科学会第18回大会論文集, 日本認知科学会    2001.06

  • Whose Learning is it Anyway? Copyright and Privacy Issues in Web-Based Training

    Proceedings of the Fifth Internatinal Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, ETHICOMP2001, Centre for Computing and Social Responsibility, De Montfort University, UK   pp. 285-294, ISBN83-7278-141-4  2001.06

  • 量化と否定:条件節における[不定語+か]の解釈をめぐって

    言語処理学会第7回大会,言語処理学会    2001.03

  • 可能解釈と問題解決の尤度:[で]節をともなう名詞句の解釈をめぐって

    言語処理学会第7回大会,言語処理学会    2001.03

  • 量化と否定:条件節における[不定語+か]の解釈をめぐって

    言語処理学会第7回大会論文集   pp.347-350  2001.03

  • 文法的機械(番外編その4):メディアを超えて

    語研フォーラム, 早稲田大学語学教育研究所   No. 14, pp.115-143, ISSN 1340-9549  2001.03

  • 英語教育の情報化:教科教育情報化の4段階推移過程

    早稲田教育評論, 早稲田大学教育総合研究所   Vol.15, No. 1, pp. 79-94  2001.03

  • 統語論入門:形式的アプローチ(上)

    岩波書店    2001.03

  • Pragmatic Inference with Conditionals and Concessives in Japanese

    Benjamin K. T'sou, Olivia O. Y. Kwong and Tom B. Y. Lai (eds.) Proceedings of the 15th Pacific Asia Confernce on Language, Information and Computation   pp.223-234  2001.02

  • Pragmatic Inference with Conditionals and Concessives in Japanese

    Proceedings of the 15th Pacific Asia Confernce on Language, Information and Computation, Benjamin K. T'sou, Olivia O. Y. Kwong and Tom B. Y. Lai (eds.)   pp.223-234  2001.02

  • 外国語学習における知的情報処理と言語処理技術の応用

    2001年情報学シンポジウム:21世紀の情報化社会・ネットビジネスを支える情報学/情報技術」, 日本学術会議(情報学研究連絡会、情報工学研究連絡会), 情報処理学会・人工知能学会・日本医学会・日本化学会・日本数学会・日本地理学会・日本物理学会・情報知識学会・日本生物物理学会・日本ソフトウェア科学会共同主催    2001.01

  • 英語学習における情報技術活用の可能性と現実

    公開シンポジウム「メディアを超えて」, 早稲田大学メディアネットワークセンター主催    2001.01

  • 外国語学習における知的情報処理と言語処理技術の応用

    2001年情報学シンポジウム講演論文集, 社団法人情報処理学会発行   pp.25-32  2001.01

  • 批判的思考のための情報リテラシー:「著作権」を考える場の提供

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • 情報倫理教育を中心とした新入生向けコンピュータセミナー

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と英語口頭表現力推定テスト

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • 教育の情報化と情報教育

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • 学習用コンテンツの動的生成に向けて:学習モデルと項目範疇化

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • マルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境

    平成12年度情報処理教育研究集会, 文部省・京都大学    2000.12

  • 学生のグループ作業と相互評価を重視した『情報処理入門』

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.60-62  2000.12

  • 情報倫理教育を中心とした新入生向けコンピュータセミナー

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.19-22  2000.12

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と英語口頭表現力推定テスト

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.406-409,  2000.12

  • 教育の情報化と情報教育

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.71-74  2000.12

  • 教員にとって使いやすいマルチメディアコントロール装置

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.293-296  2000.12

  • 批判的思考のための情報リテラシー:「著作権」を考える場の提供

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.657-660  2000.12

  • 学習用コンテンツの動的生成に向けて:学習モデルと項目範疇化

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.410-143  2000.12

  • マルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境

    平成12年度情報処理教育研究集会講演論文集, 文部省・京都大学   pp.414-415  2000.12

  • 英語学習と情報技術

    シンポジウム「コンピュータを活用した英語教育を考える」, シンポジウム実行委員会・早稲田大学情報教育研究所主催    2000.12

  • 教員にとって使いやすいマルチメディアコントロール装置を目指して:早稲田大学メディアネットワークセンター語学教育実習室の試み

    私立大学情報教育協会全国大会事例発表A-7, アルカディア市ヶ谷    2000.09

  • 学習者の多様なニーズに対応するマルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境の構築と運用

    私立大学情報教育協会全国大会事例発表A-6, アルカディア市ヶ谷    2000.09

  • 学習用コンテンツの自動生成ならびに学習者ごとの自動最適化を目指したプラットフォームの試用

    私立大学情報教育協会全国大会事例発表A-1, アルカディア市ヶ谷    2000.09

  • 教員にとって使いやすいマルチメディアコントロール装置を目指して:早稲田大学メディアネットワークセンター語学教育実習室の試み

    私立大学情報教育協会大会事例発表資料集, 私立大学情報教育協会   pp. 72-73  2000.09

  • 学習者の多様なニーズに対応するマルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境の構築と運用

    私立大学情報教育協会大会事例発表資料集, 私立大学情報教育協会   pp. 70-71  2000.09

  • 学習用コンテンツの自動生成ならびに学習者ごとの自動最適化を目指したプラットフォームの試用

    私立大学情報教育協会大会事例発表資料集, 私立大学情報教育協会   pp. 60-61  2000.09

  • 学生を『加害者』としないために:大学の事情

    JPNIC Summer Forum 2000「人とインターネットの関わりにおける新課題 〜危機に備える〜」 , 工学院大学, 主催(社)日本ネットワークインフォメーションセンター    2000.08

  • 条件節とDisjunction:条件分岐と変数と...

    日本認知科学会第17回大会, 静岡大学・静岡芸術大学    2000.06

  • 条件節とDisjunction:条件分岐と変数と...

    日本認知科学会第17回大会論文集, 日本認知科学会   pp.72-73  2000.06

  • 日本語におけるDisjunctionの語用論的解釈:Accessibilityを中心にして

    言語処理学会第6回年次大会, 言語処理学会主催, 北陸先端科学技術大学院大学    2000.03

  • 批判的思考力養成をめざした分析的アプローチの実践例

    情報処理学会第60回全国大会, 拓殖大学    2000.03

  • 情報教育*『情報科の教育』と『教科教育の情報化』

    情報処理学会第60回全国大会, 拓殖大学    2000.03

  • 日本語におけるDisjunctionの語用論的解釈:Accessibilityを中心にして

    言語処理学会第6回年次大会発表論文集/言語処理学会   pp.95-98  2000.03

  • 批判的思考力養成をめざした分析的アプローチの実践例

    情報処理学会第60回全国大会論文集(4)   pp. 289-290  2000.03

  • 情報教育*『情報科の教育』と『教科教育の情報化』

    情報処理学会第60回全国大会論文集(4)   pp.359-360  2000.03

  • 高大一貫を考慮した情報教育

    早稲田大学高等学院研究年誌第44号/早稲田大学高等学院   No. 44, pp. 89-101,ISSN 0287-1653  2000.03

  • 情報教育学の夜明け前

    私情協ジャーナル Spring 200/社団法人私立大学情報教育協会   Vol. 8, No. 4, pp. 8-9  2000.03

  • Disjunctionと量化*日本語における量化表現の意味と解釈その4

    語学教育研究所紀要/早稲田大学語学教育研究所   No55, pp.1-19, ISSN 0285-936X  2000.03

  • 教科教育情報化の4段階推移過程:英語教育の情報化, 学習者コーパスに基づく音声付発信型電子教材作成に関する研究

    平成10年度〜平成11年度科学研究補助金(基盤 C-2)研究成果報告書, 課題番号:10680290, 研究代表者中野美知子   pp. 75-90  2000.03

  • 可能解釈と問題解決の尤度:[で]節をともなう名詞句の解釈をめぐって

    言語処理学会第7回大会論文集   pp.74-77  2000.03

  • Accessibility among Situations: Pragmatics of Disjunction In Japanese

    The 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation, sponsored by Logico-Linguistic Society Japan, Cosponsored by Media Network Center and Insititute for Language Teaching    2000.02

  • Accessibility among Situations: Pragmatics of Disjunction In Japanese

    Yasunari Harada, Kumiko Honda

    Proceedings of the 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation, ed. Ikeya, Akira and Kawamori, Masahito   pp. 97-108  2000.02

  • "Accessibility among Situations: Pragmatics of Disjunction In Japanese," The 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation,

    Logico Linguistic Society Japan主催, 早稲田大学メディアネットワークセンター・語学教育研究所共催, 早稲田大学国際会議場    2000.02

  • 『情報教育』の情報化

    情報処理学会研究報告, Vol.2000, No.20, コンピュータと教育 55-6/情報処理学会   pp.41-48  2000.02

  • リベラルアーツとしての情報教育

    シンポジウム*メディアと大学教育, 早稲田大学メディアネットワークセンター主催, 早稲田大学14号館 AV ホール    2000.01

  • 情報環境を活用した語学教育の実践と課題:英語教育

    MNC公開シンポジウム「メディアと大学教育」, 早稲田大学メディアネットワークセンター主催    2000.01

  • Education of Information andInformation-Oriented Education

    Kusumoto Noriaki/Tatsumi Takeo/Harada Yasunari

    Waseda review of education   14 ( 1 ) 123 - 131  2000

    CiNii

  • 早稲田大学におけるコンテンツ主導の「情報処理入門」-分析的アプローチ-

    情報処理教育研究集会, 文部省・東北大学主催, 東北大学    1999.11

  • 早稲田大学における情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践

    情報処理教育研究集会, 文部省・東北大学主催, 東北大学    1999.11

  • 早稲田大学の情報教育*教育環境の構築とカリキュラムデザイン

    情報処理教育研究集会, 文部省・東北大学, 東北大学    1999.11

  • 早稲田大学におけるコンテンツ主導の『情報処理入門』-分析的アプローチ-

    情報処理教育研究集会講演論文集/文部省・東北大学   pp.358-360  1999.11

  • 早稲田大学における情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践

    情報処理教育研究集会講演論文集/文部省・東北大学   pp.55-58  1999.11

  • 早稲田大学の情報教育*教育環境の構築とカリキュラムデザイン

    情報処理教育研究集会講演論文集/文部省・東北大学   pp.51-54  1999.11

  • Information Ethics as Science and Technology Education and Simulated Network Emergency Exercises for Information Teachers

    ETHICOMP99: International Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, LUISS Guido Carli University, Rome, Italy    1999.10

  • Information Ethics Education as Science Education and Simulated Network Emergency Exercises for Information Teachers

    International Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, LUISS Guido Carli University, Rome, Italy    1999.10

  • 文法的機械(番外編その3):マルチメディア環境における自己表現の基礎訓練

    語研フォーラム/早稲田大学語学教育研究所   No. 11, pp.81-103,ISSN 1340-9549  1999.10

  • 早稲田大学の情報デジタル化と英語教育について

    Panasonic LL研究, 第39回LL全国研究大会特別号・早稲田大学特集号/松下通信工業株式会社AVシステム事業部営業部(教育システム課)   pp. 3-10  1999.08

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるリテラシー・カリキュラム

    信州大学, PCカンファランス, CIEC    1999.08

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるリテラシー・カリキュラム

    信州大学, PCカンファランス予稿集/PC カンファランス実行委員会, CIEC(コンピュータ利用教育協議会)   pp.167-170  1999.08

  • 効果的な CALL 授業・教室設計コース

    LLA ワークショップ, 早稲田大学14号館語学教育実習室    1999.08

  • 早稲田大学における情報教育施設の現状と語学教育でのマルチメディア利用の可能性

    東通産業主催見学会, 早稲田大学14号館語学教育実習室    1999.08

  • 教養基礎演習科目としてのネットワーク・リテラシーにおける情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践, 私立大学情報教育協会情報教育方法研究発表会

    アルカディア市ヶ谷    1999.07

  • "How Quantification Emerges in Natural Language," Joint Conference of ICCS/JCSS99

    日本認知科学会・国際認知科学会大会, 早稲田大学国際会議場    1999.07

  • 教養基礎演習科目としてのネットワーク・リテラシーにおける情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践

    私立大学情報教育協会情報教育方法研究発表会資料集/社団法人私立大学情報教育協会   pp. 12-13  1999.07

  • "How Quantification Emerges in Natural Language," Proceedings of Joint Conference of ICCS/JCSS99,

    日本認知科学会・国際認知科学会大会論文集/早稲田大学MNC共催   pp.424-429  1999.07

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    第35回SONY LL研修会, 早稲田大学14号館語学教育実習室    1999.07

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    内田洋行主催 New Education Expo' in Tokyo    1999.06

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    内田洋行主催 New Education Expo' in Osaka    1999.06

  • 新しい「情報倫理」の目指すもの

    情報処理学会誌「人文科学とコンピュータ」特集号/情報処理学会   40;3, pp.990-997  1999.03

  • 「も」の量的解釈をめぐって*語彙的意味と語用論的解釈

    言語処理学会第5回年次大会発表論文集/言語処理学会   pp.321-324  1999.03

  • 量化とスケール—日本語における量化表現の意味と解釈その3

    語学教育研究所紀要/語学教育研究所   54, pp.37-69  1999.03

  • Why information ethics education fails

    T Takeo, H Yasunari

    EDUCATING PROFESSIONALS FOR NETWORK-CENTRIC ORGANIZATIONS   17   55 - 63  1999

     View Summary

    So-called 'information ethics education' at Japanese universities falls far short of expectation. This is partly because we do not have clear enough idea what to cover, but also reflects some basic cultural and philosophical confusion. We argue that we need to discuss information risk management rather than trying to formulate what information ethics is. instructors equipped with all the necessary background expertise me severely lacking, and that creates a bootstrapping problem for teacher education. We propose simulated network emergency exercises for familiarizing future teachers with potential risks of the Internet.

  • 初等中等教育における情報倫理教育のあり方について

    情報処理学会「コンピュータと教育」研究会   98-CE-50, pp.33-40  1998.11

  • 情報倫理教育から情報危機管理教育へ

    平成10年度情報処理教育研究集会/文部省主催   G1-8, p.613-616  1998.10

  • Why Information Ethics Education Fails

    International Federation for Information Processing Working Group 3.4, INTERNATIONAL WORKING CONFERENCE, Educating Professionals for Network-Centric Organizations   pp. 55-63  1998.08

  • メディアと外国語教育

    早稲田教育叢書5 「英語教育とコンピュータ」/学文社    1998.08

  • 「危機管理としての情報倫理教育」と「一般ユーザのための情報リスク管理」

    情報処理学会1998年度夏のプログラミングシンポジウム予稿集/情報処理学会   pp.139-143  1998.08

  • CAI教室工学を考える—語学教育にパソコンを活かすために

    MNC Communications /メディアネットワークセンター   1  1998.06

  • <全称>と<存在> — 日本語における量化表現の意味と解釈:その2「不定語+でも」—

    語学教育研究所紀要   No.53, pp.1-42  1998.03

  • 量・程度・限度—「ばかり」の意味解釈を中心にして—

    言語処理学会第4回年次大会発表論文集 言語処理学会   pp.434-437  1998.03

  • 「情報教育の現状と展望」のうち「4.6 早稲田大学メディアネットワークセンターにおける情報教育の現状と今後の展望」

    早稲田教育評論/教育総合研究室   12;1, pp.67-71  1998.03

  • Why Information Ethics Education Fails

    International Federation of Information Processing Working Group 3.4, INTERNATIONAL WORKING CONFERENCE, Educating Professionals for Network-Centric Organizations, Kluwer Academic Publishers   pp. 55-63  1998

  • Why Information Ethics Education Fails.

    Tatsumi Takeo, Harada Yasunari

    International Federation for Information Processing/IFIP WG3.4: INTERNATIONAL WORKING CONFERENCE     55 - 64  1998

  • Information Ethics: Preaching the unpreachable (in Japanese)

    Yasunari Harada

    Technical Report of IEICE FACE 97    1997.11

  • 日本語の全称量化表現-「も」の<全称並列>について

    語学教育研究所紀要/語学教育研究所   52  1997.03

  • パネルディスカッション『コンピュータ社会で今なにが問題なのか』講演1

    '96 PCカンファレンス報告集/大学生協PCカンファランス実行委員会    1996.12

  • The Internet and Communication Meltdown-情報倫理教育は可能か

    第2回情報教育研究会パネルディスカッション/明治大学情報科学センター    1996.11

  • 文法的機械 (番外編その2)*計算機環境を利用した英文作法指導の試みに関する極めて私的な報告 Part 2

    語研フォーラム/語学教育研究所   5  1996.10

  • 早稲田大学の情報教育の現状と課題-あるいは(5万人の学生に対する)情報(倫理)教育は可能か

    情報科学センター年報/明治大学情報科学センター   8  1996.08

  • 文科系教育におけるメディア利用の諸問題

    平成8年度大学電気教官協議会・電気工学教育研究集会・ 第3分科会「マルチメディアと電気・電子・情報工学教育」/金沢市文化ホール    1996.07

  • デジタル・ディスコミュニケーション

    PCカンファランス/早稲田大学大久保キャンパス    1996.07

  • メディアと文科系教育

    平成8年度電大学気工学教育研究集会分科会予稿集/大学電気教官協議会(幹事大学金沢大学)    1996.07

  • デジタル・ネットワーク社会のマルチメディア・リテラシーへ

    PCカンファランス予稿集/大学生協連合会,PCカンファランス準備委員会    1996.07

  • 日本語の量化表現における不定指示と共変関係-『どの』の解釈をめぐって

    日本認知科学会第13回大会論文集/日本認知科学会    1996.06

  • デジタル・ネットワーク社会のマルチメディア・リテラシーへ

    私立大学キャンパスシステム研究会第一分科会/法政大学多摩校舎    1996.05

  • デジタル・ネットワーク社会のマルチメディア・リテラシーへ

    情報科学研究教育センター    1996.05

  • WWW を用いた情報発信教育について

    情報科学研究教育センター紀要/情報科学研究教育センター   20 ( 20 ) 33 - 40  1996.05

    CiNii

  • Semantics and Pragmatics of Adnominal Particle NO in Quixote

    T. Gunji (ed.), Studies on the Universality of Constraint-Based Phrase Structure Grammars, Report of the International Scientific Research Program: Joint Research Project, No. 06044133   pp. 191-201  1996.03

  • Semantics and Pragmatics of Adnominal Particle NO in Quixote

    Studies on the Universality of Constraint-Based Phrase Structure Grammars, Report of the International Scientific Research Program: Joint Research Project, No. 06044133 Supported by the Ministry of Education, Science, and Culture, Japan (T. Gunji ed.) /    1996.03

  • Situated Disambiguation with Properly Specified Representation

    K. van Deemter &amp; S. Peters (eds.), Semantic Ambiguity and Underspecification, CSLI Publication    1996

  • Indefinites, Conditionals, and Quantification

    H. Nakagawa (ed.), A Cognitive Study of Situatedness in English and Japanese: Toward Flexible Natural Language Processing Systems   pp.81-96  1996

  • Indefinites, Conditionals, and Quantification

    A Cognitive Study of Situatedness in English and Japanese: Toward Flexible Natural Language Processing Systems (H. Nakagawa ed.)    1996

  • Situated Disambiguation with Properly Specified Representation

    Semantic Ambiguity and Underspecification (K. van Deemter &amp; S. Peters eds.)/Center for the Study of Language and Information, Stanford Univeristy    1996

  • とりたて助詞の機能と解釈-量的解釈を中心にして

    日文研叢書 10. 制約に基づく日本語の構造の研究:国際日本文化研究センター共同研究報告(郡司隆男編)/国際日本文化研究センター    1996.01

  • Semantics and Pragmatics of Adnominal Particle NO in Quixote

    UPSG Workshop    1995.12

  • Semantics and Pragmatics of Adnominal Particle NO in Quixote

    UPSG workshop, ジャストシステム東京研究所    1995.12

  • WWW Serverを一般ユーザに開放し、 HTML教育に用いる試みの経過報告

    Japan World-Wide-Web Conference '95 at KOBE    1995.11

  • 早稲田大学の情報教育の現状と課題:あるいは(5万人の学生に対する)情報(倫理)教育は可能か

    第1回情報教育研究会招待講演, 明治大学情報科学センター    1995.11

  • Situated Disambiguation with Properly Specified Representation

    ETL Technical Report, Electrotechnical Laboratory   TR-95-22  1995.06

  • Situated Disambiguation with Properly Specified Representation

    ETL Technical Report, Electrotechnical Laboratory   TR-95-22  1995.06

  • 文法的機械 (番外編その1)外国語教育の現代化: 語学教育と情報教育の統合化をめざして: または: 計算機環境を利用した英文作法指導の試みに関する極めて私的な報告

    人文論集, 早稲田大学法学会   No.33,pp. 89-101  1995.02

  • SITUATED DIALOG MODEL FOR SOFTWARE AGENTS

    H NAKASHIMA, Y HARADA

    SPEECH COMMUNICATION   15 ( 3-4 ) 275 - 281  1994.12  [Refereed]

     View Summary

    When we communicate through (natural) languages, we do not explicitly say everything. Both the speaker and the hearer utilize information available from the utterance situation, which includes the mental states of the speaker and the hearer. Interesting cases are frequently observed in the use of Japanese (in dialogue situations). Syntactic (or configurational) constraints of Japanese are weaker than those of English, in the sense that the speaker may omit almost any element in a sentence. In this paper we present a mechanism of the hearer in the light of situated reasoning and show how the missing information can be supplied from the situation. Although we believe that the model captures the essential nature of human communication, it may be too naive as a model of human cognition. Rather, the model is intended to be used in the design of software agents that communicate with each other in a mechanical but flexible and efficient way.

  • 語学教育におけるコンピュータ利用の可能性 :インターネット時代のアカデミック・スキルズ

    語学教育研究所CAI研究会    1994.11

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with Pragmatic Particles

    A Cognitive Study of Situatedness in English and Japanese: toward a flexible natural language processing system    1994.10

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with `pragmatic particles

    A Cognitive Study of Situatedness in English and Japanese: toward a flexible natural language processing system    1994.10

  • 『語学の情報教育』ネットワーク時代の英文作法をめざして

    私情協ジャーナル Summer '94, 社団法人私立大学情報教育協会   Vol. 3, No. 1, (通巻 66 号), pp. 20-21, ISSN 0981-4376  1994.06

  • Situated dialog model for software agents

    Hideyuki Nakashima, Yasunari Harada

    Speech Communication   15 ( 3-4 ) 275 - 281  1994

     View Summary

    When we communicate through (natural) languages, we do not explicitly say everything. Both the speaker and the hearer utilize information available from the utterance situation, which includes the mental states of the speaker and the hearer. Interesting cases are frequently observed in the use of Japanese (in dialogue situations). Syntactic (or configurational) constraints of Japanese are weaker than those of English, in the sense that the speaker may omit almost any element in a sentence. In this paper we present a mechanism of the hearer in the light of situated reasoning and show how the missing information can be supplied from the situation. Although we believe that the model captures the essential nature of human communication, it may be too naive as a model of human cognition. Rather, the model is intended to be used in the design of software agents that communicate with each other in a mechanical but flexible and efficient way. © 1994.

    DOI

  • Situated dialog model for software agents

    Hideyuki Nakashima, Yasunari Harada

    Speech Communication   15 ( 3-4 ) 275 - 281  1994

     View Summary

    When we communicate through (natural) languages, we do not explicitly say everything. Both the speaker and the hearer utilize information available from the utterance situation, which includes the mental states of the speaker and the hearer. Interesting cases are frequently observed in the use of Japanese (in dialogue situations). Syntactic (or configurational) constraints of Japanese are weaker than those of English, in the sense that the speaker may omit almost any element in a sentence. In this paper we present a mechanism of the hearer in the light of situated reasoning and show how the missing information can be supplied from the situation. Although we believe that the model captures the essential nature of human communication, it may be too naive as a model of human cognition. Rather, the model is intended to be used in the design of software agents that communicate with each other in a mechanical but flexible and efficient way. © 1994.

    DOI

  • 音声対話国際シンポジウム

    日本音響学会誌, 日本音響学会   Vol. 50, No. 4, pp. 338-339  1994

  • エージェントの状況依存対話モデル A Mechanical Communication Model for Agents

    レクチャーノート/ソフトウェア学5 石田亨 編, 『マルチ・エージェントと協調計算 II 日本ソフトウェア科学会 MACC '92』, 株式会社近代科学社   pp. 45-59, ISBN 4-7649-0217-6 C3350  1993.12

  • Proceedings of ISSD-93, International Symposium on Spoken Dialogue: New Directions in Human and Man-Machine Communication

    ISSD Organizing Committee    1993.11

  • Situated Dialog Model for Software Agents

    Proceedings of ISSD-93, International Symposium on Spoken Dialogue: New Directions in Human and Man-Machine Communication, ISSD Organizing Committee   pp.267-270, ISBN 4-9900269-1-8  1993.11

  • Situated Dialog Model for Software Agents

    ISSD-93, International Symposium on Spoken Dialogue: New Directions in Human and Man-Machine Communication    1993.11

  • 聞き手の内部状況を考慮した対話モデル

    日本認知科学第10回大会 ポスター発表 PA2.6, 日本認知科学会    1993.05

  • 『ながら』について議論しながら

    日本認知科学会第10回大会論文集, 日本認知科学会   pp. 40-41  1993.05

  • 聞き手の内部状況を考慮した対話モデル

    日本認知科学会第10回大会論文集, 日本認知科学会   pp. 48-49  1993.05

  • 『だけ』についての意味論的・語用論的考察

    日本認知科学会第10回大会論文集, 日本認知科学会,   pp. 96-97  1993.05

  • Situated Dialogue

    Dagstuhl Seminar "Semantic Formalisms for Natural Language Processing," DFKI    1993.02

  • Separating Pragmatics from Syntax and Semantics: Interpreting Japanese 'no'

    Semantics Workshop, CSLI, Stanford University    1993.02

  • Situated Dialogue

    Dagstuhl Seminar "Semantic Formalisms for Natural Language Processing," DFKI(ドイツ人工知能研究所), Saarbruecken, Germany    1993.02

  • Separating Pragmatics from Syntax and Semantics: Interpreting Japanese 'no'

    Semantics Workshop, CSLI, Stanford University    1993.02

  • エージェントの機械的対話モデル

    第2回「マルチ・エージェントと協調計算ワークショップ」, 日本ソフトウェア科学会「マルチ・エージェントと協調計算研究会」主催    1992.12

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with `dake'(only)

    COLING-92 (Fifteenth International Conference on Computational Linguistics)    1992.07

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with 'dake'(only)

    Proceedings of the Fifteenth International Conference on Computational Linguistics, International Committee on Computational Linguistics   Vol. 1, pp. 219-225  1992.07

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with 'dake'(only)

    COLING-92 (Fifteenth International Conference on Computational Linguistics), Nantes, France    1992.07

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with 'dake'(only)

    Proceedings of the Fifteenth International Conference on Computational Linguistics, International Committee on Computational Linguistics   Vol. 1, pp. 219-225  1992.07

  • 『だけ』の意味と解釈について

    松下電器産業株式会社 東京研究所    1992.06

  • ON THE SEMANTICS AND PRAGMATICS OF DAKE (AND ONLY)

    Y HARADA, N NOGUCHI

    SALT II - PROCEEDINGS FROM THE SECOND CONFERENCE ON SEMANTICS AND LINGUISTIC THEORY   No. 40, pp. 125-144 ( 40 ) 125 - 144  1992  [Refereed]

  • ON THE SEMANTICS AND PRAGMATICS OF DAKE (AND ONLY)

    Y HARADA, N NOGUCHI

    SALT II - PROCEEDINGS FROM THE SECOND CONFERENCE ON SEMANTICS AND LINGUISTIC THEORY   No. 40, pp. 125-144 ( 40 ) 125 - 144  1992  [Refereed]

  • On `No'

    CSLI Workshop on Japanese Language in Action: approaches from computation, processing and linguistics, CSLI, Stanford University    1991.10

  • On the Distinction between Complement and Adjunct in Japanese

    ," Language Research, Language Research Institute, Seoul National University   Vol. 27, No. 1, pp. 41-67, ISSN 0254-4474  1991.03

  • 法的機械(その2)計算機は計算するか?

    人文論集, 早稲田大学法学会   No. 29, pp. 69-102, ISSN 0441-4225  1991.03

  • On Reduced Juxtaposition in Japanese

    Language Research, Language Research Institute, Seoul National University   Vol. 27, No. 1, pp. 41-67, ISSN 0254-4474  1991.03

  • 日本語の『の』について

    松下電器産業株式会社 東京研究所    1991.02

  • 日本語の『の』の意味と解釈

    シャープ株式会社 郡山工場    1991.01

  • On the Distinction between Complement and Adjunct in Japanese

    The Sixth Japanese-Korean Joint Conference on Formal Linguistics: Proceedings of the Sixth Japanese-Korean Joint Workshop, ed. Akira Ikeya, Logico-Linguistic Society of Japan   pp. 35-48  1991.01

  • On Reduced Juxtaposition in Japanese

    Proceedings of SICONLP '90, The Seoul International Conference on Natural Language Processing, Language Research Institute, Seoul National University   pp. 1-10  1990.11

  • On Reduced Juxtaposition in Japanese

    Proceedings of SICONLP '90, The Seoul International Conference on Natural Language Processing, Language Research Institute, Seoul National University   pp. 1-10  1990.11

  • 句構造文法と `argument structure':語彙主義の立場からみた下位範疇化と意味役割付与の扱い

    早稲田大学語学教育研究所 紀要, 早稲田大学語学教育研究所   No. 41, pp. 1-36, ISSN 0285-936X  1990.09

  • 日本語の縮約等接について

    NLU + PSG 合同 WG ワークショップ, 財団法人 新世代コンピュータ技術開発機構    1990.03

  • JPSG --- A Phrase Structure Grammar for Japanese

    Advances in Software Science and Technology, Software Association of Japan, Academic Press, Inc. and Iwanami Shoten, Publishers   No. 1, pp. 1-15  1989.12

  • JPSG --- A Phrase Structure Grammar for Japanese

    Advances in Software Science and Technology, 日本ソフトウェア科学会 発行, Academic Press, Inc. and Iwanami Shoten, Publishers 発売   No. 1, pp. 1-15, ISBN 0-12-037101-4  1989.12

  • On Island Constraints: A Phrase Structure Grammar Perspective

    Institute for the New Generation Computer Technology, Islands in Syntax, Proceedings of the Symposium on Island, Constraints, (ed.) Takao Gunji, ICOT Research Center Technical Memorandum, TM-0813   pp. 29-49  1989.10

  • On Island Constraints: A Phrase Structure Grammar Perspective

    Islands in Syntax, Proceedings of the Symposium on Island Constraints, ed. Takao Gunji, ICOT Research Center Technical Memorandum, 財団法人 新世代コンピュータ技術開発機構   TM-0813, pp. 29-49  1989.10

  • A Contrastive Study on the Adnominal Case Constructions in Japanese and Korean Based on Relative Frequency of '-no' vs. '-ui'

    Jae-Woong Choe, Sachiko Shudo, Yasunari Harada

    Language Information   14   151 - 171

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Books and Other Publications

  • 外国語運用能力はいかに熟達化するか:言語情報処理の自動化プロセスを探る

    横川博一, 定藤規弘, 吉田晴世( Part: Joint author)

    松柏社  2014.03

  • polibits, Number 43 January - June 2011, Thematic Issuee: Computational Linguistics and Intelligent Text Processing

    Yasunari Harada

    Instituto Politecnico Nacional  2011.06

  • Proceedings of the 24th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation

    Ryo Otoguro, Kiyoshi Ishikawa, Hiroshi Umemoto, Kei Yoshimoto, Yasunari Harada

    Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development of Waseda University  2010.11 ISBN: 9784905166009

  • Studies in Korean and Japanese Linguistics and Natural Language Processing

    Yasunari Harada, Jong-Bok Kim

    WIT, Inc.  2006.06 ISBN: 4990314204

  • Proceedings of IWLeL 2004: an Interactive Workshop on Language e-Learning

    Laurence Anthony, Shinichi Fujita, Yasunari Harada

    2005.03 ISBN: 4921112142

  • Proceedings of PACLIC 18: The 18th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation

    Hiroshi Masuichi, Tomoko Ohkuma, Kiyoshi Ishikawa, Yasunari Harada, Kei Yoshimoto

    PACLIC 18 Organizing Committee and PACLIC Steering Committee  2004.12

  • Proceedings of ISSD-93, International Symposium on Spoken Dialogue: New Directions in Human and Man-Machine Communication

    Katsuhiko Shirai, Tetsunori Kobayashi, Yasunari Harada

    ISSD Organizing Committee  1993.11 ISBN: 4990026918

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Industrial Property Rights

  • 学習管理システム

    原田 康也, 楠元 範明, 前野 譲二

    Patent

  • 文献情報管理方法及びシステム

    原田 康也, 楠元 範明

    Patent

Awards

  • 平成13年度山下記念研究賞

    2001.09  

Research Projects

  • ICTによる観光資源開発支援:心理学的効果を応用した期待感向上

    Project Year :

    2017.04
    -
    2022.03
     

     View Summary

    (a) 心理モデルの構築昨年に引き続き、未知を含む「期待・気づき・記憶」の旅の心理モデルと、SCOPE委託研究における実証実験の経験と結果をベースに、Zeigarnik Effectによる観光案内の心理学的、脳科学的分析を行うための準備として、奥日光エリアへのビーコン設置と、実証実験を目指した。しかしながら、ソーラビーコンの浸水による故障、ならびに、予想以上に盛夏における木々の葉による太陽光の遮蔽による充電不足が発生し、実証実験を行うことができなかった。このため、ソーラービーコンのハードウェアの信頼性向上のための検討を集中的に行い、解決の目処をたてた。また、太陽光発電を効率良く行うために、太陽追尾ソーラービーコンを制御するアルゴリズムを強化学習で構築できることを示すとともに、光量が少なくても発電可能な太陽電池の試験を開始した。このほか、心理モデル構築のための心理状態測定装置として、長時間(12時間)装着可能なヘアバンド型の脳波センサをベンチャ企業と協力して開発し、スマホと連動するアプリを作成し、観光中の脳波測定を可能とした。さらに、BLEに替わる通信手段として、RoLaの利用可能性を検討し、伝送実験を行った。(b)多言語・多文化への対応引き続き、留学生の協力を得て、文化の多言語化を検討した。特に、日光における中国語表記の間違いや誤解の可能性を詳細に調査し、日本認知科学会等で発表した。この発表論文を見たTBSテレビから問い合わせがあり、ビビットTVにて紹介された。また、ビーコンアプリの開発経験を応用し、宇都宮駅周辺を対象に、マレーシアなどのイスラム教国からの観光客やインドからの観光客のために、食事案内をするアプリのプロトタイプを開発した。(c)成果 本年度の成果は、論文1件、書籍1件、国際会議5件、国内学会13件として発表した。(a) 心理モデルの構築(進捗率70%)奥日光エリアへのビーコン設置と、実証実験を目指した。しかしながら、ソーラビーコンの浸水による故障、ならびに、予想以上に盛夏における木々の葉による太陽光の遮蔽による充電不足が発生し、実証実験を行うことができなかった。このため、ソーラービーコンのハードウェアの信頼性向上のための検討を集中的に行い、解決の目処をたてた。3Dプリンタケースの防水対策を行い、その効果を確認した。また、太陽光発電を効率良く行うために、太陽追尾ソーラービーコンを制御するアルゴリズムを強化学習で構築できることを示すとともに、光量が少なくても発電可能な色素増感太陽電池の試験を開始し、実験レベルであるが、安定することを確認した。このほか、心理モデル構築のための心理状態測定装置として、長時間(12時間)装着可能なヘアバンド型の脳波センサをベンチャ企業と協力して開発し、スマホと連動するアプリを作成し、観光中の脳波測定を可能とした。さらに、BLEに替わる通信手段として、RoLaの利用可能性を検討し、伝送実験を行った。また、サイクリングが盛んな奥日光エリアを想定し、自転車からのビーコン取得可能性についての検討・実験を行った。<BR>(b)多言語・多文化への対応(進捗率90%)引き続き、留学生の協力を得て、文化の多言語化を検討した。特に、日光における中国語表記の間違いや誤解の可能性を詳細に調査した。その結果、翻訳の手順、手法に気をつければ、質の高い翻訳ができる可能性を示すことができた。(a)心理モデルの構築:昨年度実施できなかった、奥日光ナビの実証実験を行う。また、新しい実験として、被験者(学生)が簡易型脳波センサを装着し、観光スポットの気付き、店舗に関する好感度などを測定し、前年までに構築した観光心理モデルの裏付けをとる。また、AR 動画による観光体験共有のモデルへの組み込みと効果測定を行う。6月に、タイから、観光学の先生が来日し、戦場ヶ原において森林浴体験を行う予定である。この際にも、脳波センサを利用したストレス軽減効果の測定を行う。これをベースに、タイをはじめとする海外での利用も検討する。この他、満足感が最大になるような情報提供の方法、そのモデル化を行う予定である。(b) 多言語・多文化への対応:多言語化の推進(その他のアジア諸言語)を行う。特に、多言語対応する際の翻訳手法を整理し、情報のバージョンアップに伴う修正を効率よく行えるようにすることを目指す。(c)アプリ構築:検討結果を踏まえ、また、スマートフォンソフトウェアのバージョンアップに対応したアプリの試作、改修を行う。(d)実証実験:上記(a~c)に基づき、研究開発成果の評価のため、大学生10 名程度による実証実験を3回実施する。実施時期としては、8 月(夏休み)、10・11 月(紅葉の季節)を想定する。また、日光市観光協会に協力を依頼し、来訪者へのアプリ利用をよびかけ、データ収集を行う

  • What speaking proficiency is presupposed in the workplace? an exploratory research

    Project Year :

    2018.04
    -
    2021.03
     

  • ネット社会におけるインバウンド観光客・定住者を意識した文化伝達の言語表現

    Project Year :

    2018.04
    -
    2021.03
     

     View Summary

    2018年度に続き、2019年度も日光の調査区域(JR日光から神橋までの約1km)における継続的な言語景観調査を実施した。英語の翻訳を中心に写真と翻訳を収集し、経年変化を追った。英語表記の増加が顕著であった。日本語流の英訳もあり、外国人には誤解を招くような表記も昨年度に引き続き多く見られた。その一方で、古民家利用の店舗に関しては、あえて言語表記も日本の伝統と海外(特に欧米)の文化の融合を試みようとする傾向が見られた。例えば和菓子の名付けに関しても日本的な「見立て」と西洋流の材料の表記の併用など、新しい傾向が見られた。また神戸でも継続調査を実施し、日光とは異なる西洋文化の展開される観光地におけるアルファベット表記とその展開を検討した。これらの結果も参考に、文化的な言葉の翻訳に関して、特に日光の沿道に展開される店舗にも取り上げられる「龍」の翻訳としての「Dragon」に着目し、外国人と日本人それぞれに対して、具体的な項目をたて、印象調査を実施した。アジア圏における龍の位置と西洋におけるDragonの位置付けの相違が結果にも見られ、文化の交流と翻訳の課題が具体的に調査結果に現れた。これら調査研究の成果を示し、研究者間の情報共有及び今後の発展のために9月には第36回認知科学会全国大会におけるオーガナイズドセッション「インバウンド観光客の情報環境(言語景観・意味景観)とのインタラクション:多言語・多文化社会における ICT 支援を視野に」を開催することができた。その後も海外事例との企画研究も含め順調に研究を進めている。また学会における研究発表も共同研究実施者それぞれによって、活発に進められている。国際学会(EUROCAST)における発表も その後ジャーナルに残り成果を上げている。2月のEUROCASTには参加できたが、3月にこれまでの成果を国際学会( EDULEARN20)において発表する予定で、査読も通ったが、コロナの影響で2020年にバーチャルでの開催となるなど、2020年2、3月においては、研究の進捗、研究者のリアルな打ち合わせや言語景観調査ができない状況もあったが、それ以前に2019年度の計画は順調に進行していたために大きな遅れはなかった。2020年は日光の調査区域における継続調査に加え、神戸の在日外国人に対する調査を予定している。観光とは異なり生活者としての外国人にヒアリングを行うことで、言語景観に関する捉え方の相違など観光と生活に関して考察を深める。これによって、一過性の受容の息を超えたより深い理解のための掲示を考える。3年間の研究を通して、観光地日光における日本文化の地域からの発信の変容と伝統の継承を言語景観から考える。また日光の当該区域におけるアプリケーションのコンテンツ(宇都宮大学作成)にこれまでの研究成果を活かすよう、要素を抽出する。研究成果に関しては国際学会での発表を予定する

  • Research on high-quality service for translation based on the professional knowledge

    Project Year :

    2017.04
    -
    2020.03
     

  • 日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明

    Project Year :

    2015.04
    -
    2020.03
     

     View Summary

    1 データ収集:原田康也(研究代表者)が担当する新入生向け授業3クラスの受講生80名ほどと森下美和(神戸学院大学)ほかの研究協力者が各大学で担当する授業の受講生などを対象として、IC レコーダ・ビデオカメラ・アクションカメラ・全天周カメラなどを適宜組み合わせて学生のインタラクションを記録した。研究代表者が担当する授業では、アンケート回答・授業時に作成する作文やプレゼンテーション資料・授業時のコミュニケーション活動の音声・動画記録などについて、参加者から同意書の提出を受け、独自の識別子 (ID) を用いて整理した。2 データ分析:早稲田大学で収録したデータの一部については、桒原奈な子・河村まゆみ(研究協力者:言語アノテータ)を中心に書き起こしならびにアノテーション作業を進めた。赤塚祐哉(早稲田大学・本庄高等学院)など中高の教員とも意見交換を行いつつ、インタラクション・同調・相互作用・オンラインリアルタイム学習などについてどのような観点からデータ化すべきか検討を行った。3 研究経過の報告と情報収集:国内では日本英語教育学会・電子情報通信学会思考と言語研究会・日本認知科学会・次世代大学教育研究会などで研究発表を行ったほか、2019年12月に早稲田大学にて複数の科研費の研究成果報告のための合同研究集会を開催した。外国語教育メディア学会関西支部基礎理論研究部会の主催で2020年1月に招待講演を予定していたが、直前に緊急入院したため中止となった。言語理論と言語処理に関する国際ワークショップ JWLLP(Joint Workshop on Linguistics and Language Processing) にて招待講演と複数回の研究発表を行ったほか、2020年3月に Singapore の RELC での研究発表を予定していたが、新型コロナウイルス感染拡大の影響で開催中止となった。令和元年度が最終年度であるため、記入しない。令和元年度が最終年度であるため、記入しない

  • An investigation of the automatization process in second language processing with respect to noticing, attention and interactive alignment

    Project Year :

    2014.04
    -
    2019.03
     

     View Summary

    This study discusses the findings of and focuses on the automatization of natural language processing, as well as the role played by the function of noticing, attention, and interactive alignment. Among the findings, this study identified that the phenomenon of syntactic priming-one of the mechanisms supporting the function of interactive alignment-also appears through spoken language production if the language is intelligible. While the degree of mapping of the syntactic and semantic structures of language comprehension varies on the learner's language proficiency, the abstract representation of syntactic structure can be acquired through repeated exposure of the same sentence structure by using the priming method. This may also make the progression of implicit learning possible, which handles syntactic structure and semantic roles

  • 日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明

    科学研究費助成事業(早稲田大学)  科学研究費助成事業(基盤研究(B))

    Project Year :

    2015
    -
    2019
     

  • Building database of sentence construction familiarity for Japanese EFL learners

    Project Year :

    2015.04
    -
    2018.03
     

     View Summary

    This study is a pilot survey carried out with the goal of building a familiarity database on English “sentence construction” for Japanese EFL learners. Participants were then asked to evaluate the degree of familiarity with these sentence constructions on a 7-point scale (7: [Very familiar] to 1: [Never seen before]). As a result, the following was found: the familiarity differs depending on the category of an argument structure, and the familiarity with a verb is not necessarily correlated with the familiarity with its sentence construction; in some sentence constructions, familiarity varies depending on the tense and aspect, whereas in the other sentence constructions, it does not; the evaluation on the familiarity of sentence constructions varies greatly for each participant for some verbs, but not for the other verbs

  • The role of listenership in contemporary Japanese society: The intersection between generation, gender, and cross-culture

    Project Year :

    2014.04
    -
    2017.03
     

     View Summary

    This study aimed to present how listenership in interaction played a prominent role in building people’s identity and smooth human relationships in contemporary Japanese society by shedding light on three social variables: generation, gender and cross-culture. The main outcomes of the project are as follows: (1) two types of data were collected: multiple interactions among college students including both sexes, and interviews to college students before (1st stage) and after (2nd stage) their study abroad; and (2) distinct features of listenership in gender, and the mechanism of synchronized activities as an active listenership, were revealed. Such outcomes were also presented through several domestic and international conferences, academic books and journals

  • Linguistics of 'Ba': Emergence of Meaning in Ba

    Project Year :

    2014.04
    -
    2017.03
     

     View Summary

    This research was conceived on the idea to develop a novel theory on context-dependency in ordinary language use, by applying and extending the idea of 'Ba' (field), which is originally developed in the fields of physical and biological sciences to capture the interaction between local and global structures and phenomena. Based on cross-linguistic and cross-cultural analyses of dialogue interactions, together with a critical examination of conventional pragmatics theories, we proposed a picture of 'Ba' as a bundle of social norms and informational constraints implicit but shared by the participants in the situations of conversation. 'Wakimae' and dynamic construction are identified as two-way mechanisms that play central roles in the interaction between 'Ba' and utterances

  • Linguistic Analysis of Language Use in Legal Contexts

    Project Year :

    2014.04
    -
    2017.03
     

     View Summary

    This research linguistically analysed language use in legal contexts and explored the possible contribution of linguistics in legal fields. In particular, we examined through linguistic analysis controversial Japanese cases that were prosecuted as threats. As the linguistic analysis matches the conclusions of the judgments, it illustrates how linguistic analysis may help courts to solidify the objective bases of their judgments involving an utterance alleged as a threat.I also analyzed judicial interpretations in which the defendant’s ‘non-apologies’ and ‘semi-apologies’ were translated as apologies to show the necessity of achieving equivalence in translating such delicate expressions involving elements of apology

  • The Relationship Between Foreign Language Ability and the Foreign Language Side Effect: Are the Amounts of Reduction in Thinking Ability Identical When the Foreign Language Abilities are Identical?

    Project Year :

    2014.04
    -
    2017.03
     

     View Summary

    "Foreign language side effect (FoLSE)" refers to temporary decline of thinking ability while one is using a second language, in which he/she is not so proficient as in his/her own native language. Theoretically, the magnitude of FoLSE should reduce as the the second language ability improves. We investigated Japanese native speakers to see the relation between the magnitude of FoLSE and the performance in ordinary English tests, and found that the predicted negative correlation was virtually absent. This finding suggests that the performance in the ordinary English tests may not accurately reflect the ability of thinking while using English

  • Age Factor in the Mechanism of Spoken English Acquisition: An Analysis of Production Patterns and English Proficiencies

    Project Year :

    2013.04
    -
    2017.03
     

     View Summary

    The present study investigated the effect of living in the target language country and that of the age factor on the acquisition of English by Japanese learners. Four subject groups participated in this study: native speakers of American English, Japanese returnees who had lived in the U.S., proficient learners and non-proficient learners who had never lived overseas. For measuring listening and reading abilities, we employed official TOEIC scores. We examined ISI durations, stressed vowel shortening and the quality of a weak vowel. We observed significant differences between the returnees and the proficient learners in listening abilities and the production of a weak vowel, but not in reading abilities and stressed vowel shortening. We also observed that the age factor had an effect on the different degrees of attainment of the production proficiency and on listening ability of the returnees, but not on their reading ability

  • Japanese EFL learners' use of verb subcategorization information in processing filler-gap dependency structures: A study using eye-tracking technique in reading

    Project Year :

    2014.04
    -
    2016.03
     

     View Summary

    In order to investigate whether verb information is all together ignored in L2 processing (coarse-grain account) or it is simply too weak to override strong general structural preference of analyzing an NP directly following a verb as the verb’s direct object (restricted fine-grain account), this study tested sentences with unbounded dependency structure using eye-tracking technique in reading. The purpose of the study was to examine whether Japanese EFL learners would still ignore the verb’s subcategorization information and adopt a direct object analysis even when an NP does not appear following the verb. The results demonstrated that Japanese EFL learners have and use verb subcategorization as well as thematic information in the processing of filler-gap dependencies, providing support for the restricted fine-grain account in L2 sentence processing

  • Psycholinguistic Study on Listening Comprehension and Automatization of Syntactic Processing by Japanese EFL Learners

    Project Year :

    2012.04
    -
    2015.03
     

     View Summary

    After listening and dictation tasks described below, students responded to a questionnaire generally positively, suggesting that they started to employ a new listening comprehension strategy where they would try to use grammatical and contextual redundancy to determine word forms of nouns and verbs and to identify articles and prepositions.(1) Students listened to audio files played back once and chose proper forms of nouns or verbs. They played back corresponding audio files, with the key segments masked by noises, on their own as many times as they wanted and made similar choices. Finally, they repeated the activity in the first stage.(2) A relatively simple and short news article with an audio file was chosen. Students were given a list of words for the article, consisting of the dictionary forms of the nouns and the verbs, with the articles and prepositions removed, and wrote down the text of the news audio file, which they were able to play back as many times as they wanted

  • A study of listenership in intercultural pragmatics

    Project Year :

    2012.08
    -
    2014.03
     

     View Summary

    The purposes of this study are to explore how listenership, including (non-)verbal behaviors, relate to the social role of participants who join the Japanese ongoing interaction, and how it contributes to constructing their identities, drawing on intercultural pragmatics.In order to achieve these purposes, the study first collected 9 families' conversations and showed a relationship between listenership behaviors and the social roles of different family members. It also clarified a connection between the listenership behaviors and interactional functions covering from those micro and macro perspectives by analyzing another set of existing video-recorded data which covered 23 female dyads conversations. The present study analyzed and used this data to explore how to incorporate listenership findings into English language classes in Japanese universities

  • A study of listenership in intercultural pragmatics

    Project Year :

    2012.08
    -
    2014.03
     

     View Summary

    The purposes of this study are to explore how listenership, including (non-)verbal behaviors, relate to the social role of participants who join the Japanese ongoing interaction, and how it contributes to constructing their identities, drawing on intercultural pragmatics.In order to achieve these purposes, the study first collected 9 families' conversations and showed a relationship between listenership behaviors and the social roles of different family members. It also clarified a connection between the listenership behaviors and interactional functions covering from those micro and macro perspectives by analyzing another set of existing video-recorded data which covered 23 female dyads conversations. The present study analyzed and used this data to explore how to incorporate listenership findings into English language classes in Japanese universities

  • Exploring limits for presupposition manipulation

    Project Year :

    2011.04
    -
    2014.03
     

     View Summary

    Linguistic expressions whose usages are pragmatically constrained may be used even though their pragmatic constraints are not satisfied. Those usages are often regarded as prescriptively “wrong.” This project investigated such linguistic phenomena with respect to how the usages are received in practice. I have observed, when such usages with pragmatic manipulation are intended for politeness effects, the meaning of the linguistic expressions becomes objectivized. This means that there is paradox such that usages with manipulation of pragmatic constraints for politeness will result in the nullification of politeness effects. This analysis will appear in the first issue of Nihongo Goyoron [pragmatics] Forum (Kato, Shigehiro (ed.), in press)

  • An investigation of the automatization process in language processing with respect to the development of foreign language proficiency

    Project Year :

    2009.04
    -
    2014.03
     

     View Summary

    This project attempted to ecplore the automatization process for langauge comprehension and production by foreign language learners through psycholingusitic and physiological experiments. The major findings are as follows: (1)Sscores on the RST, which places a cognitive load on syntactic processing in particular, was significantly poorer than those of other types of RSTs and correlated significantly with English proficiency scores. English proficiency largely depends on the degree of automatization of syntactic processing. (2)The process required to carry out the sentence building task(syntactic processing) becomes more automatic as the learners' fluency level increases, and the learners with higher L2 fluency had the option of allocating more of their cognitive resources to story comprehension than did the learners with lower L2 fluency

  • 日本人英語学習者のリスニングと統語情報処理の自動化に関する心理言語学的研究

    科学研究費助成事業(早稲田大学)  科学研究費助成事業(挑戦的萌芽研究)

    Project Year :

    2012
    -
    2014
     

     View Summary

    平成25年度については、(1) 日本人英語学習者が音声的強勢の弱い文中要素をどの程度聞きとれているか、聞き取りにおいて文法知識を活用できているかどうか検討するため、比較的平易な高校生向けの英語ニュース音声素材のディクテーション学習課題の詳細な分析を行った。また、(2) 文法知識の習得具合と、リアルタイム処理との関連について、語彙・構文について多肢選択で回答する Oxford Quick Placement Test (OQPT) とリアルタイムの音声言語処理能力を試験する Versant English Test (VET) の双方を1年度に4回実施したところ、VET スコアの大幅な上昇は見られないというこれまでの傾向を繰り返したものの、OQPT と VET の相関は明らかな上昇を見せ、継続的な英語産出訓練の効果を示す方法について重要な示唆を得た。
    本研究課題では、英語学習者が文法的冗長性と統語形態論的知識をリアルタイムで英語リスニングに適用する訓練の開発をめざしているが、対象としている日本で英語を学ぶ大学

  • Psycholinguistic Study on Listening Comprehension and Automatization of Syntactic Processing by Japanese EFL Learners

    Project Year :

    2012
    -
    2014
     

     View Summary

    After listening and dictation tasks described below, students responded to a questionnaire generally positively, suggesting that they started to employ a new listening comprehension strategy where they would try to use grammatical and contextual redundancy to determine word forms of nouns and verbs and to identify articles and prepositions.(1) Students listened to audio files played back once and chose proper forms of nouns or verbs. They played back corresponding audio files, with the key segments masked by noises, on their own as many times as they wanted and made similar choices. Finally, they repeated the activity in the first stage.(2) A relatively simple and short news article with an audio file was chosen. Students were given a list of words for the article, consisting of the dictionary forms of the nouns and the verbs, with the articles and prepositions removed, and wrote down the text of the news audio file, which they were able to play back as many times as they wanted

  • A study of listenership in intercultural pragmatics

    Project Year :

    2012
    -
    2013
     

     View Summary

    The purposes of this study are to explore how listenership, including (non-)verbal behaviors, relate to the social role of participants who join the Japanese ongoing interaction, and how it contributes to constructing their identities, drawing on intercultural pragmatics.
    In order to achieve these purposes, the study first collected 9 families' conversations and showed a relationship between listenership behaviors and the social roles of different family members. It also clarified a connection between the listenership behaviors and interactional functions covering from those micro and macro perspectives by analyzing another set of existing video-recorded data which covered 23 female dyads conversations. The present study analyzed and used this data to explore how to incorporate listenership findings into English language classes in Japanese universities.

  • Data Collection and Annotation of Relatively Spontaneous Utterances by Japanese Learners of English

    Project Year :

    2009
    -
    2013
     

     View Summary

    We collected relatively spontaneous utterances during group activities among first-year students in a Japanese university over 30 weeks / class sessions throughout the academic years. Each student took Versant English Test, an automated test of spoken English delivered over the phone, four times within the academic year, namely in April, July, October and January, so we can verify any longitudinal changes of the students' proficiency in speaking and listening. The data collected showed a number of interesting interactional phenomena that had not previously been fully recognized. As the data collection was conducted in a relatively uniform fashion over a total period of eight years, including the three years in a preceding project, we can fathom the annual changes of English fluency among the first-year students in this particular university.

  • 科学研究費補助金(2009年4月-2014年3月)基盤研究 (B):課題番号21320109 『属性付与英語学習者発話コーパスの拡充と分析:大学新入生英語発話能力の経年変化調査』研究代表者

    Project Year :

    2009
    -
    2013
     

  • 科学研究費補助金(2009年4月-2014年3月)基盤研究(A):課題番号2124013『外国語運用能力の熟達化に伴う言語情報処理の自動化プロセスの解明』(研究代表者:神戸大学国際コミュニケーションセンター/国際文化学研究科横川博一准教授)研究分担者

    Project Year :

    2009
    -
    2013
     

  • Toward Construction of Linguistics of BA : Semantics and Pragmatics of BA

    Project Year :

    2009
    -
    2011
     

     View Summary

    During the project period which started in fiscal 2009 and ended in fiscal 2011, researchers in various related fields including the principal investigator, liaison researchers, international research collaborators and supporting researchers joined together in private meetings, research meetings and two symposia and an international workshop for construction of and promotion of the concept of "linguistics of BA." Through those activities by renowned researchers in theoretical linguistics, formal semantics and pragmatics, discourse and conversation analyses, chaos and complex systems, artificial intelligence and man-machine interface, we clarified the need for theoretical grounding of this new approach and established the significance of "linguistics of BA.

  • Toward Construction of Linguistics of BA : Semantics and Pragmatics of BA

    Project Year :

    2009
    -
    2011
     

     View Summary

    During the project period which started in fiscal 2009 and ended in fiscal 2011, researchers in various related fields including the principal investigator, liaison researchers, international research collaborators and supporting researchers joined together in private meetings, research meetings and two symposia and an international workshop for construction of and promotion of the concept of "linguistics of BA." Through those activities by renowned researchers in theoretical linguistics, formal semantics and pragmatics, discourse and conversation analyses, chaos and complex systems, artificial intelligence and man-machine interface, we clarified the need for theoretical grounding of this new approach and established the significance of "linguistics of BA.

  • 科学研究費補助金(2009年4月-2012年3月)挑戦的萌芽研究:課題番号21652041 『「場の言語学」の構築:場の意味論と語用論』研究代表者

    Project Year :

    2009
    -
    2011
     

  • 科学研究費補助金(2008年4月-2011年3月)基盤研究(B):課題番号20300265『音声の分節的・韻律的特徴を包含する発音の構造的表象に基づく外国語教育・学習支援』(研究代表者:東京大学大学院新領域創成科学研究科峯松信明准教授)連携研究者

    Project Year :

    2008
    -
    2010
     

  • 科学研究費補助金(2007年4月-2010年3月)基盤研究 (C):課題番号19520519 『携帯電話による英語学習:学習者プロファイルと設問難易度を活用した学習個別化の研究』研究分担者・連携研究者

    Project Year :

    2007
    -
    2009
     

  • 科学研究費補助金(2006年4月-2009年3月)基盤研究 (B):課題番号18320093 『学習者プロファイリングに基づく日本人英語学習者音声コーパスの構築と分析』研究代表者

    Project Year :

    2006
    -
    2009
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費 (特定課題B)課題番号2008B-025『場の言語学:待遇表現の形式意味論・形式語用論』研究代表者

    Project Year :

    2008
     
     
     

  • 科学研究費補助金(2005年4月-2009年3月)基盤研究(A):課題番号17202012『外国語音声習得の臨界期に関する実証研究』(研究代表者:株式会社国際電気通信基礎技術研究所・人間情報科学研究所・マルチリンガル学習研究室室長(上級研究員)山田玲子博士)研究分担者

    Project Year :

    2005
    -
    2008
     

  • 科学研究費補助金(2005年4月-200?年3月)基盤研究(C):課題番号17520394『学習者コーパスに基づく英語ライティング能力の評価法に関する研究』(研究代表者:東京国際大学言語コミュニケーション学部成田真澄教授)研究分担者

    Project Year :

    2005
    -
    2007
     

  • 科学研究費補助金(2005年4月-2008年3月)基盤研究(B):課題番号17300261『英語教育の小学校導入を考慮した発音の包括的記述とその伝達能力に立脚した発音支援』(研究代表者:東京大学大学院新領域創成科学研究科峯松信明助教授)研究分担者

    Project Year :

    2005
    -
    2007
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費(研究奨励費)(2006年7月-2007年3月)『学習者プロファイリングに基づく日本人英語学習者音声コーパスの構築と分析』

    Project Year :

    2006
     
     
     

  • Research on the development and the make of the assistive technology tools to promote communication ability for person with intellectual disabilities

    Project Year :

    2004
    -
    2006
     

     View Summary

    1. Autistic disorder is a neurobiological disorder of development for one's lifetime. Children with autistic disorder have difficulty communicating and interacting with others. We developed and tested a suit of five PDA application software "Picture Aid" for Children with intellectual disability (include autistic disorder) need extensive or pervasive supports. (1) aid for ordinal procedure, (2) timer,. (3) picture card with voice, (4)words slot machine game with picture, and (5) puzzle. We designed our aid for ordinal procedure with many customizable pictures. Customization is done on a PC. After customization, user transmit new application software to PDA.
    2. Recently, the accuracy of speaker-independent speech recognition has been remarkably improved by use of stochastic modeling of speech. However, the use of those acoustic models causes degradation of speech recognition for a person with different speech style (e.g., articulation disorders). We had tried to build the acoustic model for a person with articulation disorders (a person with articulation disorders by athetoid type of cerebral palsy). The articulation of the first utterance tended to become unstable due to strain of a muscle and that caused degradation of speech recognition, where MFCC (Mel Frequency Cepstral Coefficients) iwas used as speech features. Therefore we proposed a robust feature extraction method based on PCA (Principal Component Analysis) instead of MFCC. Its effectiveness was confirmed by word recognition experiments.

  • 科学研究費補助金(2004年4月-2007年3月)基盤研究(A) (2):課題番号16200048『知的障害者(児)のコミュニケーションを促進する支援技術機器の開発』(研究代表者:神戸大学・発達科学部・発達基礎論講座中林稔尭教授)研究分担者

    Project Year :

    2004
    -
    2006
     

  • a Contrastive Study of Syntax and Semantics between Korean and Japanese and Feasibility of Porting and Cross-Development of Grammars between LFG/XLE and HPSG/LKB Frameworks

    Project Year :

    2004
    -
    2006
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費(一般助成)課題番号2005B-023『語彙機能文法に基づく多言語並行処理と中国語・韓国語文法開発の企画調査』

    Project Year :

    2005
     
     
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費(一般助成)課題番号2005B-022『英語教育高度化に向けた学習者プロファイリングとマルチモーダル学習者コーパスの研究』

    Project Year :

    2005
     
     
     

  • 科学研究費補助金(2004年4月-2006年3月)萌芽研究:課題番号16652040 『電話による日本語リスニング・スピーキング自動試験の運用性・信頼性・妥当性の検証』

    Project Year :

    2004
    -
    2005
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費(一般助成)課題番号2004A-035『語彙機能文法に基づく中国語・韓国語文法開発の企画調査』

    Project Year :

    2004
     
     
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費(一般助成)課題番号2004A-033『大学英語教育高度化のための外部試験を活用した学習者プロファイリングの研究』

    Project Year :

    2004
     
     
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費2003B-023(共同研究)『英文学術論文作成・教育支援用語彙情報資源分散アクセス環境に関する基礎的研究』(研究代表者:教育学部・楠元範明助教授)

    Project Year :

    2003
    -
    2004
     

  • 早稲田大学特定課題研究助成費2003C-201(国際共同研究)<企画>『PACLIC18(アジア太平洋地域における言語理論とその応用研究)』

    Project Year :

    2003
     
     
     

  • The development of information materials to facilitate communication between Children with intellectual disabled and Children with non-disabled.

    Project Year :

    2001
    -
    2003
     

     View Summary

    1. We arranged a video-conferencing system (Polycom K.K. View StationFX & 512), utilizing Kobe University Information Science and Technology Network (KHAN : Kobe Hyper Academic Network) among a Faculty of Human Development, an affiliated special school and then an affiliated Akashi elementary school. It serviced the condition of the alternative current communication.
    2. The eyeball movement date were collected with subjects of healthy children, learning disabilities children and mild intellectual disabled children by an eye-camera (TAKEI K.K. Free View) and analyzed the visual information processing.
    3. The present study examined the effectiveness of a brain wave switch (Technos Japan K.K. MCTOS) and an electromyo-graphical switch (Technos Japan K.K. EMOS) to improve upon the communication ability of severe multiple disabled.
    4. A specific speaker (an intellectual disabled person with the utterance difficulties) was examined in the availability for the speech recognition software. As a result, it was suggested that we should develop a sound model for each disabled the same as for infants and aged people. Some company have started to develop the model yet, and we want to try to make them more simple to use it with lower price.
    5. The sampler of VOCA was made as the communication tool for the developmental disabled person. A student with intellectual disability uses it in the school setting with the supporter (the classroom teacher). In the near future, we would make the VOCA to be complete effectively for autistic disabled person.

  • 科学研究費補助金(2000.1-2003.3)基盤研究(A2):課題番号 13308012 『知的障害児と健常児のコミュニケーションを促進するための情報マティリアルの開発』(研究代表者:神戸大学・発達科学部・発達基礎論講座中林稔尭教授)研究分担者

    Project Year :

    2002
     
     
     

  • A Model of Self-access Learning of English

    Project Year :

    2000
    -
    2001
     

     View Summary

    This research tried to work out a model of self-access learning of English. SALL(Self-access Language Learning), for many language learners, is a new concept in the following context.
    1) the role of learners: learners need to be well aware of their role as learners in making process of learning
    2) the role of teachers: Teachers in SALL system control do not control learners' learning. They have the role of mentor, who 'coaches' autonomous learning.
    Language Learning Support Center of Kyoto Notre Dame University includes self-access language learning facilities in which the present research has been carried out.
    The result of the present research constitutes a part of the project, "Information Technology for Improving Classroom Activities, " which has been promoted by JUCE (Japan Universities Association for Computer Education).

  • Basic Research on the Language Learning Environment that Utilizes Web Server/Mobile Technology

    Project Year :

    2000
    -
    2001
     

     View Summary

    In this research, there are three main areas of focus: the methodology of using computer software for language studies, the research of effective ways to teach language, and the application of mobile technology to language study. The goal is to develop a language study environment that Is multilingual and available whenever and wherever one goes. This research Is targeted at the fundamental level of the goal. The fruits of this research include: the expansion creation of a database of foreign language education know-how, the examination of the fundamentals involved in the modularization of educational content (structure of study content), and the research of the techniques needed in the automatic generation and conversion of language education materials.
    We will discuss the following three points in more detail: (1) the results of a survey on the methodology of using computer software for language studies, and the research of effective ways to teach language. (2) The expansion of educational content from one language to multilingual content and a formula to gather and record teaching materials in order to expand their media forms. (3) The creation of a database of foreign language education know-how and the examination of the fundamentals involved in the modularization of educational content (structure of study content).
    (1) Research on ways to improve language teaching and teaching materials
    The possibility of separating application software and content was considered. The examination of the structure of educational content data, foreign language content, and the modularization of study guidance took place. A sample of multilingual content was created. While considering the idea of multilingual teaching material, in the sample, one Item of study was explained in several languages. The design of student guidance was evaluated,, the linguistic relationship between one's target language and his/her main language, the degree of recognition and comprehension, and the effects on study were also examined. The connection between having multiple types of font in the same content and Internet technology was investigated. Based on these results, a system was built using Java (programming language) and Web-DB.
    (2) Research on the expansion of teaching material content
    Language teaching materials created by language departments from universities across the nation were gathered and evaluated. Language teaching services provided via Internet sites were collected, including foreign sites. Along with character code problems, the problem of changing site content into database form was tackled. Various problems were considered and organized, such as revising and updating a web site, and the practical use and management of data.
    (3) Research on the efficient and practical use of teaching material content
    Using several samples of teaching materials, a detailed analysis of the teaching materials that target different levels and students was conducted. Foreign language education know-how and the modularization of educational content (the separation of study content and study guide) were also examined. A writing form was suggested. Through an interview with a teaching material developer, the breakup of language teaching material development was made clear. The problems associated with the concentration and management of content and the application and practical use of application software were considered. Teaching materials and software for sale are mostly for the study of English. Especially for Asian languages, teaching materials and educational software are lacking. Ways to improve the situation were discussed. We collected educational material on East Asian languages, and accumulated basic teaching material data.

  • Developing Digitized Oral Production Practice Materials Based on Learner Corpus among Junior High School and University Students

    Project Year :

    1998
    -
    1999
     

     View Summary

    The purpose of this research is to develop digitized teaching materials for oral production among junior high school, high school and university students. In order to do this, we have collected not only oral production data, but also diary data, essay data, e-mail data, computer mediated communication data and digitized all the data with part-of-speech annotation. We have called these corpora, 'Waseda Learner Corpora of English.' We also analyzed the textbook the learners learned, in order to see the relationships between input and output. Some of our experimental works also focussed on 'chunks' which are supposed to be internalized in the interlanguage system each learner is assumed to possess.
    On the basis of our corpora analysis, we have found that Japanese learners have a very limited range of sentence patterns and chunks, particularly in the area of speech functions such as thanking, apologizing, refusing, offering and requesting. For this reason, digitized teaching materials provide the remedial materials to instruct the weaknesses of our learners of English. The teaching materials are uploaded on http : // 163.47.27.25/. This is going to be supplemented with more extensive and richer materials this year. Most of the digitized materials adopt Common Gateway Interface (CGI) and cover grammar drills, usage explanations, intonation exercises and pragmatic drills.

  • Universality of Constraint-based Phrase Structure Grammars

    Project Year :

    1994
    -
    1995
     

     View Summary

    1994
    In August, the head investigator and some of the investigators visited Stanford University for about a week and had a series of discussions with the U.S.investigators. The Japanese side presented their previous studies on Japanese based on constraint-based formalisms, while the American side presented their latest research activities
    Dr. Flickinger, who was expected to participate in our project in the following year, described the Verbmobil project, which attempts to build a large working English grammar with the collaboration of German researchers.
    In December, we invited three American investigators to Japan and had a closed workshop in Kyoto for a few days. All the Japanese investigators visited Stanford University again in February and March in 1995, where we concluded the research in the first year and discussed how to extend the research in the second year.
    1995
    Most of the Japanese investigators visited Stanford University from July so September and had a series of discussion with the American investigators.
    The following facts were noted as either common aspects on both sides or significant in some way.
    1. The apparent different approaches to the Japanese causative construction on both sides indeed have much in common.
    2. The research on other complex predicates were also closely related to the above mentioned researches.
    3. Some researches related to lexicon also had many common aspects.
    4. Researches on negation on both sides were also closely related to one another.
    In December, all the American investigators visited Japan, and we had a semi-closed workshop in Tokyo for a few days. The papers presented in this workshop were later collected in proceedings, which were published and distributed in March, 1996.
    Finally, some of the Japanese investigators visited Stanford University again in February and March to conclude the past two years of research and discuss possible continuation of the research in other forms.

  • A Cognitive Study Of Situatedness In English And Japanese-to ward a flexible natural language processing systems-

    Project Year :

    1994
    -
    1995
     

     View Summary

    Through two years of this joint research project, we worked out the following results.
    1. Reciprocal : We did comparative study of English "each other" and Japanese "otagai" and "-aw" and end up with the conclusion that their interpretations depend on the situation of use.
    2. Temporal Nominal Interpretations : We clarify the interpretation mechanism of temporal nominals in English and Japanese. Since in both language communities the same calendar time structure is used, interpretation mechanism of temporal nominals depends upon the situations of their use in the same way.
    3. Implicit Argument Analysis of Japoanese Zero's : Previously Japanese Zero's are regarded as elipsis of obligatory cases. On the contrary we take a new view that Zero's are implicit arguments of predicates.
    4. Coreference Analysis based on Causality Relations : For complex sentences expressing causality relations, a coreference relation between subject of main clause and subject of sub-ordinate clause becomes accounted for by 1) semantics of predicates of each clause and 2) pragmatic constraints like consistency of point of view.
    5. Discourse Management Analysis of Sentence Final Particles : We propose a new semantics of YO and NE which is a monitoring function of speaker's mental state during utterance.
    6. Resolving Elliptical Utterances : The approach we take relies on establishing a relation between the meaning of the clause containing the ellipsis and the meaning of the antecedent clause which supplies the meaning, and solving an equation that states that relation.
    7. Situated Disambiguations of Japanese Dialogue : When we communicate through natural language, we do not explicitly say everything. Rather, both the speaker and the hearer utilize information supported by the utterance situation. We formalize this as a situated representation suitable for situated inference.
    8. Indefinites, Conditionals, and Quantification : Japanese "dono" represents either a whquestion or a universal quantification. We analyze this multiple meanings of "dono" by focusing on the semantic parallelism between English "wh-ever" construction and Japanese "dono" + "mo" construction.

  • 自然言語の統語論および意味論の形式化と機械処理の試み

    科学研究費助成事業(玉川大学)  科学研究費助成事業(特定研究)

    Project Year :

    1987
     
     
     

     View Summary

    日本語句構造文法の構築・開発を行った(以後JPSGと略す). JPSGを他の言語理論, 特に変形文法と比べると, その特徴は, 句構造木における一つの枝分かれそれぞれに対する局所的制約だけを記述することで, 言語現象を説明することにある. これは言語学上のみならず, 計算機で自然言語を処理するのに多大なメリットを与える. しかしここで問題となるのは, 変形文法学者が主張するような一見局所的制約としては記述できない長距離依存現象の扱いである. 前年度までに開発したJPSGの枠組に基づき, 今年度は日本語と英語における長距離依存現象の説明を試みた.
    日本語の長距離依存の例として, 再帰名詞「自分」の束縛の例を取り上げた. 「自分」は一般にその文の主語に束縛されるが, 「自分」が埋め込み文中に現われる場合はその文の主語のみならず, 主文の主語とも束縛されうる. しかも, 同一文中に「自分」が二個以上現われた場合は, 一般に同じ対象に束縛される. このような現象をJPSGで扱うため, refl束縛素性と主語素性brflを設け, 一つの素性共起制約を考えた. そしてそれにより, 運用論の影響を受けない場合であれば, ほとんどの現象が説明できた. また, 計算機上での検証も行った.
    英語における長距離依存はJPSGでは束縛素性の存在と, その伝搬に関する原理によって扱われる. 今年度取り組んだのは, 変形文法で言うところの「島の制約」の記述である. 英語ではwh文や主題化文の場合, wh句や主題は深く埋め込まれた述語の補語と関係づける(束縛)ことが知られているが, 関係節や主語からは一般に不可能である. これを「島」と変形文法では呼んでおり, 解くべき問題として考えられている. JPSGでは, 補文化原理という, 主題化構造のような局所的句構造で成立する原理によって説明を行うのに成功した.

  • 電話による日本語リスニング・スピーキング自動試験の運用性・信頼性・妥当性の検証

     View Summary

    教育の高度化ならびに留学・就業に際しての必要性から日本語スピーキング試験を求める機運が高まっている。Ordinate Corporationは音声認識技術とテスト理論を活用して外国語のスピーキングとリスニングの技能を自動的に測定するシステムを開発・運用している。本研究計画の主な目的は日本語自動試験開発に必要な音声データ収集に協力しつつ、運用性・信頼性・妥当性などを検証するためのデータを収集することにある。今年度の研究活動は母語話者ならびに非母語学習者からのデータ収集が中心となった。母語話者については、大学生1500名程度にデータ収集用の試験用紙を配布し、300名程度について音声データの収録と受験者情報の提供を受けた。社会人については、内田洋行教育システム事業部の協力を受け500名程度から音声データ・受験者情報の収集を行っている。非母語学習者については、国内国外の大学・外国語学校・個人などの協力を受け、3000名程度にデータ収集用の試験用紙を配布したが、音声データならびに受験者情報の収集について期待したほど進められなかった。Ordinate Corporationの自動試験システムは音声認識システムをベースとすることから固定電話での受験を推奨している。音声認識エンジンならびに採点システム開発のためのデータ収集についても固定電話からの受験が求められるが、留学生が固定電話を使用する環境にないことからデータ収集が進まず、このため採点システムの構築が進められず、このためさらに大規模なデータ収集が進めにくいという悪循環に陥ってしまった。受験が固定電話に限定されることが自動試験の運用性にも大きな影響を与えることから、具体的な対応策について日本国内の大手通信会社も交えてOrdinate Corporationと協議を進めている

  • Research on L2 Writing Assessment Based on a'Learner Corpus

     View Summary

    The purpose of the present study is to explore significant rating criteria and development indices that could be used for assessing L2 (a second language) writing abilities appropriately. As a first step, argumentative essays in English produced by Japanese EFL (English as a Foreign Language) college students were collected and compiled as a learner corpus. These essays were all analytically rated by two native speakers of English.Two kinds of correlation analyses were then performed using rating scores: 1) a correlation analysis between the total scores and their analytical sub-scores in the corpus and 2) a correlation analysis between the total scores and some quantitative values (such as the essay length, average sentence length, and average word length) automatically computed from the essay data. Our findings show that analytic scales "Content" and "Language Use" are significantly correlated with the total score of the essay and that the essay length is also significantly correlated with the total score of the essay. The significantly positive correlation between the total score of the essay and the student's English proficiency was also observed.Since the size of our newly-developed corpus is small, the findings we obtained are not generalizable across all Japanese EFL learners. However, the present research seems to point to a new line of learner corpus-based L2 writing assessment research. The findings from future research are expected to provide some useful insights into classroom teaching of L2 writing

  • Support of Foreign Language Pronunciation Training of Primary School Students Based on Comprehensive Description of the Pronunciation

     View Summary

    The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology in Japan announced that English education will be introduced into primary schools in 2011. This means that the number of Japanese students of English will be drastically increased in 2011 but it is a fact that the number of English teachers is not sufficient at all for those students. In this study, to solve this problem a new technique was built for supporting young students' learning English and assessing their pronunciation. Children's voices are very difficult to process adequately with the current speech technology. For example, if an assessment system is built with adult speech samples, the system cannot deal with children's voices adequately due to a large acoustic difference between adults' voices and children's voices. If a large number of samples of children voices are available, a good system is possible but the recording with young children is a very heavy task Speaker adaptation technology can be used to adapt a system for adults into a system for a specific young child (student). But in this case, bad pronunciation may be judged as good because of over-adaptation to the specific young student. To solve these problems completely, we proposed a new speech technique of representing an utterance through removing the acoustic features showing the age and gender of the speaker. In the proposed method, only the timbre contrasts were extracted from speech events, where a contrast was measured as Bhattacharyya distance because the distance is completely invariant with any kind of linear or non-linear transformation. Speaker differences can be described as acoustic transformation of voices and then, the proposed representation is speaker-invariant. Using this new structural representation, a system of assessing English vowels produced by students of any age was built. The system has four functions. 1) recording or logging vowel system changes of individual students, caused by training. 2) classification of learners purely based on pronunciation variation, irrespective of age and gender, 3) generation of instructions on which vowels to correct at first, and 4) very motivating user-interface for pronunciation training. During a three-year period, a proto-type system was tested and evaluated in many locations, such as high schools, junior high schools and primary schools. Then, over 500 students aging from 3 to 70 joined our pronunciation test.The analysis results showed the very high validity of the proposed method and system. Further, using the data, we classified over-500 students based on their pronunciations, irrespective of age and gender, and we defined 5 typical Japanese pronunciations of English

  • An experimental study on "Sensitive Period"of foreign speech acquisition

  • English learning with handheld devices : Study of individualized learning utilizing learners' profile and difficulty level of questions

     View Summary

    We have developed a prototype interface for English vocabulary learning system on cellular devices. For vocabulary learning, we have classified about 10,000 words into 8 levels according to dictionaries and other published difficulty data. We have also examined about automated question making in accordance with Item Response Theory for individualized learning

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Presentations

  • Shiroganese versus Ohtaka-sienne: Those Awful Katakana Morphemes (in Japanese)

    Yasunari Harada

    IEICE TL  (早稲田大学8号館) 

    Presentation date: 2019.07

  • Linguistic Landscapes of Heterotopia: Distinctive Features as Depicted in Hollywood Films, Japanese Animes and YouTube Video Clips (in Japanese and English)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    ABCJ-2019/07 & NextEdu-156  (Waseda University)  次世代大学教育研究会

    Presentation date: 2019.07

  • インタラクションを通じた外国語のオンライン・実時間学習:語彙習得の前提条件

    原田康也, 森下美和

    第155回次世代大学教育研究会  (内田洋行グローバルリミテッド)  次世代大学教育研究会

    Presentation date: 2019.06

  • Invited Talk: Language Learning in Interaction: How can we Induce Real-time Learning through Mental Processing of Linguistic Information?

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    JWLLP-26: The 26th Joint Workshop on Linguistics and Language Processing concurrently with 2019 Joint Conference of the Korean Society of Corpus Linguistics and Kyung Hee Institute for the Study of Language and Information  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2019.05

  • インタラクションを通じた外国語のオンライン・実時間学習:統語学習の可能性

    原田康也, 森下美和

    第153回次世代大学教育研究会  (京都工芸繊維大学ノートルダム館)  次世代大学教育研究会

    Presentation date: 2019.04

  • Linguistic Landscape in Nikko, The World Heritage Site: Tradition and Trend (in Japanese)

    Yuko Hiramatsu, Miwa Morishita, Yasunari Harada, Masashi Saraki

    Joint Workshop of IEICE SIG on Thought and Language and Waseda University Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development  (早稲田大学8号館303/304/305会議室) 

    Presentation date: 2019.03

  • Characteristics and Historic Background of Linguistic Landscape in Kobe (in Japanese)

    Miwa Morishita, Yuko Hiramatsu, Yasunari Harada

    Joint Workshop of IEICE SIG on Thought and Language and Waseda University Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development  (早稲田大学8号館303/304/305会議室) 

    Presentation date: 2019.03

  • Autonomous Mutual Learning through Interaction: Difficulties in Automatization of Language Processing for Japanese EFL Learners (in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita, Masanori Suzuki, Daisuke Yokomori, Tomoko Endo, Kanako Maebo, Lisa Nabei, Nanako Kuwahara, Hiroaki Yamada, Mayumi Kawamura

    Joint Workshop of IEICE SIG on Thought and Language and Waseda University Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development  (早稲田大学8号館303/304/305会議室) 

    Presentation date: 2019.03

  • Contextual and Individual Variations in Apologetic Expressions in Japanese

    Takayuki Konishi, Ai Kanato, Yasunari Harada, Sachiko Shudo

    電子情報通信学会思考と言語研究会・早稲田大学情報教育研究所共催研究会  (早稲田大学8号館303/304/305会議室) 

    Presentation date: 2019.03

  • 外国語の言語処理の難しさを乗り越える:インタラクションの楽しさの気づき

    原田康也

    シンポジウム:外国語学習者の言語情報処理の自動化プロセスをさぐる, 日本ビジネスコミュニケーション学会2018年度第2回研究集会(ABCJ-2019/03)合同開催第152回次世代大学教育研究会(NextEdu-152)合同開催教育の国際化研究会(IE-2019/03)  (早稲田大学8号館3階303/304/305会議室) 

    Presentation date: 2019.03

  • Adverse Effects of Loan Words in Japanese for Japanese Learners of English

    Yasunari Harada

    the 54th RELC International Conference and 5th Asia-Pacific LSP and Professional Communication Association Conference  (SEAMEO Regional Language Centre) 

    Presentation date: 2019.03

  • 360度全天球カメラ RICHO Theta V と 3Dマイクロフォン audio-technica TA-1 を応答練習の収録に利用する試み

    原田康也, 桒原奈な子

    日本英語教育学会・日本教育言語学会第49回年次研究集会:教えない教え方  (早稲田大学8号館3階303/304/305会議室)  日本英語教育学会・日本教育言語学会

    Presentation date: 2019.03

  • WH疑問文誤用例の通言語的比較研究:母語獲得を考慮した教授法に向けて

    遠藤美香, 原田康也, 森下美和

    日本英語教育学会・日本教育言語学会第49回年次研究集会:教えない教え方  (早稲田大学8号館3階303/304/305会議室)  日本英語教育学会・日本教育言語学会

    Presentation date: 2019.03

  • 【招待講演】自律的相互学習の記録と分析からインタラクションの楽しさへ

    原田康也

    日本英語教育学会・日本教育言語学会第49回年次研究集会:教えない教え方  (早稲田大学8号館3階303/304/305会議室)  日本英語教育学会・日本教育言語学会

    Presentation date: 2019.03

  • 日本人大学生の英語インタラクションに発現するカタカナ語の影響

    原田康也, 河村まゆみ

    第150回次世代大学教育研究会  (琉球大学)  次世代大学教育研究会

    Presentation date: 2019.01

  • 観光地における中国語表記の誤訳分析

    傅翔, 康茗淞, 張昭誼, 伊藤篤, 平松裕子, 原田康也, 波田野裕之, 佐々木陽, 森下美和

    2018科研費合同研究集会@早稲田大学  (早稲田大学)  言語環境・言語景観と言語学習・言語習得, 早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • 日光の沿道における言語景観調査:興味と理解から文化交流へ

    平松裕子, 伊藤篤, 原田康也, 森下美和, 佐良木昌

    2018科研費合同研究集会@早稲田大学  (早稲田大学)  言語環境・言語景観と言語学習・言語習得, 早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • 相互作用の記録と分析からインタラクションの楽しさへ

    原田康也, 桒原奈な子, 河村まゆみ, 森下美和

    2018科研費合同研究集会@早稲田大学  (早稲田大学)  言語環境・言語景観と言語学習・言語習得, 早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • SF における語と指示対象の関係:意味の理論と翻訳可能性

    原田康也

    科研費合同研究集会:シンポジウム:高度翻訳知識に基づく高品質言語サービスの研究  (早稲田大学)  早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • Do you have my car?:カタカナ語がヤバイ

    原田康也, 河村まゆみ

    2018科研費合同研究集会@早稲田大学:高等教育と英語学習への多様な取り組み  (早稲田大学)  早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • 雇用現場で求められる実用的英語スピーキング能力にいかに到達するか?:ディクトグロス書き起こしデータからの考察

    鍋井理沙, 森下美和, 原田康也

    (早稲田大学)  早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • モノローグとダイアローグにおける統語的プライミング

    森下美和, 原田康也

    2018科研費合同研究集会@早稲田大学:高等教育と英語学習への多様な取り組み  (早稲田大学)  早稲田大学情報教育研究所・早稲田大学言語情報研究所

    Presentation date: 2018.12

  • I choiced this class because I want to improve my English.:カタカナ語の英語学習に対する影響

    原田康也

    第149回次世代大学教育研究会  (愛媛大学)  次世代大学教育研究会

    Presentation date: 2018.12

  • 信州エクスターンシップにおける就活への不安分析と社会人との共創場としてのBBS活性度のフラクタル分析

    阪井和男, 原田康也, 栗山健

    第149回次世代大学教育研究会  (愛媛大学城北キャンパス)  NPO法人学習分析学会・明治大学サービス創新研究所・明治大学サービスイノベーションデザイン研究所・早稲田大学情報教育研究所・情報コミュニケーション学会・日本ビジネスコミュニケーション学会・芸術思考学会・日本英語教育学会

    Presentation date: 2018.12

  • Flavor Wheel Terminology and Challenges in Translation: Focusing on English and Japanese Vocabulary for Wine, Sake and Soy Sauce

    Nami Fukutome, Yasunari Harada

    the 32nd Pacific-Asia Conference on Language  Information and Computation

    Presentation date: 2018.12

  • 芸術思考における2つのスピンについて

    下郡啓夫, 有賀三夏, 原田康也

    電子情報通信学会思考と言語研究会 

    Presentation date: 2018.10

  • リフレクションを促す教育実践

    阪井和男, 森下美和, 原田康也

    第147回次世代大学教育研究会 

    Presentation date: 2018.10

  • Impact of short-term Study Abroad and Internship Programs on Participants Multiple Intelligence Measures

    Yasunari Harada, Miwa Morishita, Kazuo Sakai, Minatsu Ariga

    ICPEAL17-CLDC9, The 17th Conference on the Processing of East Asian Languages and The 9th Conference on Language, Discourse, and Cognition  (National Taiwan University)  Graduate Institute of Linguistics, National Taiwan University,Department of Psychology, National Taiwan University,Imaging Center for Integrated Body, Mind and Culture Research, National Taiwan University

    Presentation date: 2018.10

  • Syntactic priming in interactions between a Japanese EFL learner and a native speaker of English

    Miwa Morishita, Mayumi Kawamura, Yasunari Harada

    ICPEAL17-CLDC9, The 17th Conference on the Processing of East Asian Languages and The 9th Conference on Language, Discourse, and Cognition  (National Taiwan University)  Graduate Institute of Linguistics, National Taiwan University,Department of Psychology, National Taiwan University,Imaging Center for Integrated Body, Mind and Culture Research, National Taiwan University

    Presentation date: 2018.10

  • 信州エクスターンシップにおける市民性の創造に向けて:学生の不安分析と潜在連想テストによる意識の偽装

    阪井和男, 原田康也

    Presentation date: 2018.09

  • Differences between self-noticing and interacitonal noticing through dictogloss activities

    Lisa Nabei, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    EuroSLA 28  (University of Munster) 

    Presentation date: 2018.09

  • 観光地における中国語表記の課題

    傅翔, 康茗淞, 張昭誼, 伊藤篤, 平松裕子, 原田康也, 佐々木陽, 羽多野裕之

    Presentation date: 2018.08

  • 招待講演「日本人英語学習者は未知の英語の食感形容詞を理解できるか?

    森下美和, 原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2018.08

  • 食感のオノマトペ・ワークショップ:食文化の固有性・共通性から考える翻訳可能性

    原田康也, 森下美和, 平松裕子, 福留奈美, 佐良木昌

    Presentation date: 2018.08

  • 研修・留学等がもたらす行動変容・認識変容に関する効果測定指標の認知科学的検討

    森下美和, 有賀三夏, 原田康也, 阪井和男, 富田英司

    Presentation date: 2018.08

  • 早稲田大学法学部の英語教育が目指すもの:英語が得意でない学生に単位を取得させる方法

    原田康也

    National Geographic Learning

    Presentation date: 2018.08

  • Featured Speaker Presentation: Preparing Students to Respond to and Formulate Meaningful and Interesting Questions in English

    Yasunari Harada  [Invited]

    2018 TESOL International Association China Assembly, English Education in China: Striding into a New Era  (Shanghai International Studies University, Shanghai) 

    Presentation date: 2018.07

  • Gaps in Education: discrepancy in knowledge vs performance

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    The 16th Asia TEFL International Conference and The 6th Hong Kong Association for Applied Linguistics Conference and The 1st Macau Association for Applied Linguistics Conference  (University of Macau, Macau SAR) 

    Presentation date: 2018.06

  • How Repeated Exposure Influences Syntactic Processing by Japanese EFL Learners

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    The 16th Asia TEFL International Conference and The 6th Hong Kong Association for Applied Linguistics Conference and The 1st Macau Association for Applied Linguistics Conference  (University of Macau, Macau SAR) 

    Presentation date: 2018.06

  • Unstressed Elements in Listening Comprehension for Japanese Learners of English

    Lisa Nabei, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    The 16th Asia TEFL International Conference and The 6th Hong Kong Association for Applied Linguistics Conference and The 1st Macau Association for Applied Linguistics Conference  (University of Macau, Macau SAR) 

    Presentation date: 2018.06

  • 日光の言語景観

    平松裕子, 佐良木昌, 原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2018.06

  • Plenary Talk: Adverse Effects of Katakana Words and Expressions in Japanese on Communication among Native Speakers of Japanese

    Yasunari Harada

    The 24th Joint Workshop on Linguistics and Language Processing concurrently with 2018 Joint Conference of the Korean Society of Corpus Linguistics and Kyung Hee Institute for the Study of Language and Information  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2018.06

  • インタラクションと芸術思考:制約付き創発

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2018.05

  • 正課外活動における多重知能分析のt検定比較

    阪井和男, 有賀三夏, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2018.05

  • 多重知能理論とPDPモデルに基づく海外留学プログラム効果測定の試み

    阪井和男, 有賀三夏, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2018.04

  • 日光沿道に展開された観光客向け英語表記:言語景観の現状調査と今後の課題

    平松裕子, 原田康也, 伊藤篤, 森下美和, 上田一貴, 佐藤文博

    Presentation date: 2018.03

  • コミュニケーション阻害用意としてのカタカナ語

    原田康也

    Presentation date: 2018.03

  • 通らない申請書の書き方教えます:ドラえもん申請

    原田康也

    Presentation date: 2018.03

  • 討議:ドラえもんは何も教えない

    原田康也, 平松裕子, 阪井和男

    Presentation date: 2018.03

  • Diversity of Tests and Test Scores of Japanese Learners of English

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    53rd RELC International Conference: 50 Years of English Language Teaching and Assessment? Reflections, Insights and Possibilities  (SEAMEO Regional Language Centre) 

    Presentation date: 2018.03

  • Positive Impact of Intrusive Recording Devices on Foreign Language Learning

    Yasunari Harada, Lisa Nabei, Miwa Morishita

    53rd RELC International Conference: 50 Years of English Language Teaching and Assessment? Reflections, Insights and Possibilities  (SEAMEO Regional Language Centre) 

    Presentation date: 2018.03

  • 英語学習に対する阻害要因としてのカタカナ語

    原田康也

    Presentation date: 2018.03

  • 外国語学習における創発的推論

    原田康也

    Presentation date: 2018.03

  • 言語表現の underspecification と言語理解におけるアブダクション

    原田康也

    Presentation date: 2018.02

  • 外国語の副作用:言語景観と言語学習

    原田康也

    Presentation date: 2018.01

  • Impact of Recording Devices on Students Performance in English Classes in Japanese Universities

    Lisa Nabei, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    The 23rd Joint Workshop on Linguistics and Language Processing jointly organized with the Fifth International Workshop on Linguistics of Ba 

    Presentation date: 2017.12

  • Language Understanding and Abductive Reasoning: Abductive Reasoning in L2 English Dictation Tasks and in Interpreting L1 Japanese "NP1-no NP2" Constructions

    Yasunari Harada, Miwa Morishita, Sachiko Shudo, Kazuo Sakai

    The 23rd Joint Workshop on Linguistics and Language Processing jointly organized with the Fifth International Workshop on Linguistics of Ba 

    Presentation date: 2017.12

  • 英語母語話者とのインタラクションデータにおける日本人英語学習者のwh疑問文産出

    森下美和, 河村まゆみ, 原田康也

    Presentation date: 2017.12

  • 討議:留学・インターンシップ・エクスターンシップのニーズ分析は可能か?

    原田康也, 坪田康, 森下美和, 富田英司, 阪井和男

    Presentation date: 2017.12

  • 早稲田大学(法学部・本庄高等学院)での英語教育:高大接続の可能性を含めた実践事例

    原田康也, 赤塚祐哉

    National Geographic Learning

    Presentation date: 2017.10

  • 多様な英語力の測定

    原田康也, 森下美和, 鈴木正紀

    Presentation date: 2017.09

  • 日本人英語学習者の構文産出傾向

    森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2017.09

  • A Cognitive Model of Sightseeing for Mobile Support System

    Atsushi Ito, Yuko Hiramatsu, Fumihiro Sato, Kazutaka Ueda, Yasunari Harada, Miwa Morishita, Akira Sasaki, Rina Hayashi, Hiroyuki Hatano, Kenji Shoji, Mie Sato

    IEEE 8th International Conference on Cognitive Infocommunications: CogInfoCom 2017 

    Presentation date: 2017.09

  • 連用節への換言を介した連体節英訳手法の開発

    佐良木昌, 原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2017.09

  • Syntactic Priming by Japanese EFL Learners in Dialogue Contexts based on Different Task Types

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    SIGDIAL/SemDial 2017  (Saarland University, Saarbrucke) 

    Presentation date: 2017.08

  • 「だれ場」の認知バイアス:いわゆる学習曲線における「プラトー」の解明と解消に向けて

    原田康也, 阪井和男

    Presentation date: 2017.07

  • 「の」の意味論と語用論:「NP1のNP2」の解釈に見られる演繹・帰納・創発

    原田康也, 首藤佐智子, 阪井和男

    Presentation date: 2017.07

  • 【討議】英語による授業を可能とする教員の英語力・学生生徒の英語力

    赤塚祐哉, 家本修, 阪井和男, 坪田康, 徳永健伸, 原田哲男, 原田康也, 平畑奈美, 八木智裕

    Presentation date: 2017.07

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:創発としてのディクテーション訓練

    鍋井理沙, 原田康也

    Presentation date: 2017.07

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:創発としての字幕付き映画聴解

    坪田康, 原田康也

    Presentation date: 2017.07

  • 国際バカロレア「Language B(English)」評価・学習から捉える高校英語教育:高大接続に向けて

    赤塚祐哉, 原田康也

    Presentation date: 2017.07

  • 位置情報の活用による観光資源開発とホスピタリティコミュニケーション

    伊藤篤, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2017.06

  • Ethics of Information Education for Living with Robots

    Yuko Murakami, Takeo Tatsumi, Takushi Otani, Yasunari Harada

    CEPE/ETHICOMP 2017  (University of Turin) 

    Presentation date: 2017.06

  • 英語教育の情報化:我々は今どこまで来たのか, 第一部:教育の情報化は英語学習をどう変えたか

    原田康也

    Presentation date: 2017.05

  • 英語教育の情報化:我々は今どこまで来たのか, 第二部:英語教育と情報教育はいかに統合されるべきか

    原田康也

    Presentation date: 2017.05

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:文の生成・産出・理解における演繹・帰納・創発

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2017.05

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:外国語学習における創造性・創発性

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2017.04

  • Application of Speech and Language Technology in Language Assessment

    Masanori Suzuki, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    Joint Postgraduate Student Symposium on Language, Culture and Cognition Cum JWLLP-VariAMU Joint Workshop  (香港理工大学, 香港) 

    Presentation date: 2017.04

  • 調書作成に関する最後から二番目の真実:科学研究費助成事業審査委員平成28年度表彰者の視点から

    原田康也

    Presentation date: 2017.03

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:インタラクションなしの言語学習は可能か

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2017.03

  • Learning to Communicate in English through Interactions: Promoting and Prompting Japanese University Students to Ask and Answer Questions in English

    Yasunari Harada, Miwa Morishita, Masanori Suzuki

    Presentation date: 2017.03

  • ピア評価活動に対する学習者のメタ認知

    遠藤智子, 横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    Presentation date: 2017.03

  • 外国語学習の基盤としての意味のやりとり:小グループ発表と質疑応答におけるプライミングの解明に向けて

    原田康也, 河村まゆみ, 森下美和

    Presentation date: 2017.01

  • 応答練習の書き起こしに見る語彙的プライミング

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2017.01

  • Lexical Priming in Oral Response Practices by Japanese EFL Learners: Priming Effects in Natural Interactions(in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    JWLLP-21 (2016/12): The 21st Joint Workshop on Linguistics and Language Processing: Situation-embedded and Location Sensitive Communication  Institute for the Study of Language and Information, Waseda University,Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development, Waseda University

    Presentation date: 2016.12

  • Lexical Priming in Oral Response Practices by Japanese EFL Learners: Priming Effects in Natural Interactions(in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    The Fourth International Workshop on Linguistics of Ba  Institute for the Study of Language and Information, Waseda University,Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development, Waseda University

    Presentation date: 2016.12

  • Lexical Priming in Oral Response Practices by Japanese EFL Learners: Priming Effects in Natural Interactions(in Japanese)

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    JWLLP-21 (2016/12): The 21st Joint Workshop on Linguistics and Language Processing: Situation-embedded and Location Sensitive Communication  Institute for the Study of Language and Information, Waseda University,Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development, Waseda University

    Presentation date: 2016.12

  • 海外研修プログラムの効果:英語習熟度テストと意識調査をもとに

    森下美和, 原田康也, 富田英司

    Presentation date: 2016.12

  • Invited Paper: Measuring Diversified Proficiency of Japanese Learners of English

    Yasunari Harada  [Invited]

    The 30th Pacific Asia Conference on Language  (Kyung-Hee University, Seoul)  the Korea Society of Language and Information, Kyung Hee University Institute of Study of Language and Information, and KAIST

    Presentation date: 2016.10

  • ICTによる観光資源開発支援と多言語ホスピタリティー・コミュニケーション

    原田康也, 森下美和, 伊藤篤

    Presentation date: 2016.09

  • How L2 Proficiency Interacts with Structural Priming in Japanese EFL Learners

    Miwa Morishita, Franklin Chang, Yasunari Harada

    the 22nd AMLaP conference, Architectures and Mechanisms for Language Processing  (University of the Basque Country)  BCBL: Basque Center on Cognition, Brain and Language and UPV-EHU

    Presentation date: 2016.09

  • Reproduction and Elicited Production of English Question Sentences by Japanese EFL Learners

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    the 22nd AMLaP conference, Architectures and Mechanisms for Language Processing  (University of the Basque Country)  BCBL: Basque Center on Cognition, Brain and Language and UPV-EHU

    Presentation date: 2016.09

  • 【招待講演】英語教育における研究と教育の統合:科学的英語学習法を目指して

    原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2016.08

  • 【討議】英語学習の生涯接続:批判的思考力・表現力獲得のための英語学習

    原田哲男, 原田康也, 赤塚祐哉

    Presentation date: 2016.07

  • 日本人大学生の英語知識と運用能力:言語知識と4技能の測定

    鈴木正紀, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2016.07

  • 言語技術の言語評価への応用:多様な英語能力の測定

    鈴木正紀, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2016.06

  • Application of Language Technology to Language Assessment measuring different aspects of language proficiency of Japanese learners of English with different automated tests

    Masanori Suzuki, Miwa Morishita, Yasunari Harada

    Spring Joint Conference of English Linguistics Society of Korea and Korean Society for Language and Information  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2016.05

  • ウェアラブルカメラは何を視るか?:日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明を目指して

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2016.04

  • 街場の言語科学:芸術思考とデータサイエンス

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2016.03

  • Promoting and Prompting Japanese University Students to Ask Questions in English Classes

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    the 51st RELC International Conference on Teaching Literacies: Emerging Pathways and Possibilities in Language Education 

    Presentation date: 2016.03

  • 多様な英語能力の測定:Versant English Test・Versant Writing Test・Oxford Quick Placement Test などからの知見

    原田康也, 鈴木正紀

    Presentation date: 2016.03

  • 国際交流ルーブリックの開発:海外研修プログラムの評価測定基準策定に向けて

    原田康也, 富田英司, 森下美和

    Presentation date: 2016.03

  • 日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明を目指して:アクションカメラ・ウェアラブルカメラの選定と運用

    山田寛章, 森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2016.03

  • 外国語でのインタラクション(やりとり)に見られる言語能力の創発と自律的相互学習

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2016.03

  • [パネル討論]オーガナイズドセッション:芸術思考とデザイン思考

    有賀三夏, 村山眞理, 秋山ゆかり, 戸田博人, 阿部明典, 原田康也, 阪井和男  [Invited]

    Presentation date: 2016.01

  • Production of English Question Sentences by Japanese EFL Learners: Reproduction of and Conversion into Question Sentences

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2015.12

  • 外国語としての英語スピーキング活動におけるメタ認知と聞き手の参与

    遠藤智子, 横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    Presentation date: 2015.09

  • 日本人英語学習者のwh 疑問文の知識と運用に関する調査:習熟度の観点から

    森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2015.09

  • 日本人英語学習者のインタラクション(相互行為)を通じた自律的相互学習プロセス解明に向けて

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2015.09

  • How L2 Proficiency Interacts with Implicit Learning in Structural Priming among Japanese EFL Learners

    Miwa Morishita, Yasunari Harada, Franklin Chang

    2015 EuroSLA Conference  (Aix-en-Provence) 

    Presentation date: 2015.08

  • 【招待講演】英語教育における e-learning と ICT の活用について

    原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2015.08

  • インタラクションを通じた自律的相互学習:マイクは発言者としての役割を自他に明示することで学習者の発言を促す

    原田康也, 首藤佐智子, 森下美和

    Presentation date: 2015.07

  • Integration of research and learning in language learning: data collection and phonological loop enhancement

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    The 18th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2015.05

  • 【会長講演】語学教育と教養教育の連携と統合:国際バカロレア科目「知の理論」(TOK)が大学英語教育に示唆するもの

    原田康也

    Presentation date: 2015.03

  • インタラクションを通じた英語の自律的相互学習:カメラは今・ここを映すことで学習を促す

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2015.03

  • 【企画講演】自律的な学習者を育てる英語教育の取り組み

    原田康也

    Presentation date: 2015.03

  • 言語教育と教養教育を統合する芸術思考:『人工知能からサイバーパンクまで』再考

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2015.02

  • 言語情報・英語教育関連学会・研究会の国際交流と国際発信

    原田康也

    Presentation date: 2015.01

  • 共同学習による同調と自動化:応答練習におけるプロトコルの創発

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2015.01

  • 大学英語教育における知識と運用の統合:文法知識の運用課題と実体的コミュニケーションの場の提供

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.12

  • 日本人英語学習者のWh疑問文運用能力に関する予備調査:心理言語学的研究に向けて

    森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2014.09

  • 外国語副作用:外国語がもたらす思考力の低下

    高野陽太郎, 柳生崇志, 李承玉, 森島泰則, 玉岡賀津雄, 原田康也

    Presentation date: 2014.09

  • 技術(スキル)としての英文法(その6):自動化訓練プログラム開発のためのデータ収集

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.08

  • 技術(スキル)としての英文法(その5):アルゴリズム体操+データ収集 = 自動化訓練プログラム

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.08

  • パネルディスカッション:教材作成とデータ収集・分析の多様なツール

    阪井和男, 富田英司, 坪田康, 原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.07

  • 技術(スキル)としての英文法(その4):文法的冗長性の活用訓練へ

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.07

  • 自律的英語学習環境におけるプロトコルの創発

    河村まゆみ, 遠藤智子, 横森大輔, 原田康也

    Presentation date: 2014.06

  • 日本人英語学習者の英語疑問文産出にみられる傾向:自動化のための訓練の必要性

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2014.06

  • 日本人大学生の英語作文からの特徴量の自動抽出に向けて:予備実験と今後の課題

    山田寛章, 石井雄隆, 原田康也

    Presentation date: 2014.06

  • L2 learners' use of verb subcategorization information in processing filler-gap dependencies

    Nakamura, Chie, Arai, Manabu, Harada, Yasunari, Hirose, Yuki

    Presentation date: 2014.05

  • Why do you think it is so difficult for the Japanese students to ask questions in English?: Cognitive Difficulty of Producing Question Sentences for Japanese Learners of English

    Miwa Morishita, Yasunari Harada

    The 16th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2014.05

  • Japanese EFL Learners' Cognitive Difficulty in Producing English Question Sentences

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    The 2014 conference of the American Association for Applied Linguistic  (Portland Marriott Downtown Waterfront  (Portland, Oregon))  The American Association for Applied Linguistic

    Presentation date: 2014.03

  • Structural Priming and Lexical Boost in Early L2 Learners

    Miwa Morishita, Franklin Chang, Yasunari Harada

    The 2014 conference of the American Association for Applied Linguistic  (Portland Marriott Downtown Waterfront  (Portland, Oregon))  The American Association for Applied Linguistic

    Presentation date: 2014.03

  • 【会長講演】質問教室:質問を促す仕掛け

    原田康也

    Presentation date: 2014.03

  • 日本人英語学習者の構文処理:疑問文の統語形態論的複雑性

    森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2014.03

  • 日本人英語学習者の定形表現習得の難しさについて

    遠藤智子, 河村まゆみ, 横森大輔, 原田康也

    Presentation date: 2014.03

  • 芸術思考と言語ワークショップ:思考と言語と身体と

    原田康也

    Presentation date: 2014.02

  • 技術としての英文法 (3):リスニングにおける文法知識の活用調査

    原田康也, 鍋井理沙

    Presentation date: 2014.01

  • That's all. Thank you.: Emergence of Formulaic Protocols among Japanese EFL Learners

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Tomoko Endo

    SEMDial 2013, DialDam, the 17th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue  (University of Amsterdam)  Raquel Fernandez and Amy Isard (eds.)

    Presentation date: 2013.12

  • Comprehension of unstressed elements in English sentences by Japanese learners of English

    Risa Nabei, Yasunari Harada

    Workshop on Linguistic Analyses of Foreign Language Learning: Automatization in Real-Time Comprehension and Production in conjunction with The 15th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Waseda University) 

    Presentation date: 2013.12

  • That's all. Thank you.: A case of naturally-occurring cooperative learning in Japanese EFL classrooms

    Tomoko Endo, Daisuke Yokomori, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    Workshop on Linguistic Analyses of Foreign Language Learning: Automatization in Real-Time Comprehension and Production in conjunction with The 15th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Waseda University) 

    Presentation date: 2013.12

  • Use of Verb Subcategorization Information in L2 Sentence Processing

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    Workshop on Linguistic Analyses of Foreign Language Learning: Automatization in Real-Time Comprehension and Production in conjunction with The 15th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Waseda University) 

    Presentation date: 2013.12

  • 日本人英語学習者の英語リスニング;ディクテーション課題における非強勢要素の聞き取りと書き起こし

    鍋井理沙, 原田康也

    Presentation date: 2013.12

  • 自己評価・相互評価とプロジェクト管理:自己肯定感向上を通じた動機付けの実践

    原田康也

    Presentation date: 2013.12

  • グローバル人材養成ギブス:コミュニケーション能力涵養を主体とする大学英語教育

    原田康也

    Presentation date: 2013.09

  • 残念な言語現象―ポライトネスの耐えられない矛盾

    首藤佐智子, 原田康也

    Presentation date: 2013.09

  • 日本人英語学習者の言語産出における動詞の下位範疇化情報の使用:統語的プライミング実験データの質的再分析

    森下美和, 原田康也

    Presentation date: 2013.09

  • 日本語母語話者の英語発話にみられるフィラーの使用ストラテジー

    横森大輔, 遠藤智子, 河村まゆみ, 鈴木正紀, 原田康也

    Presentation date: 2013.09

  • Syntactic Priming Effects Revisited: Reconsidering Potential Priming Effects in Interactional Tasks by Japanese EFL Learners

    Yasunari Harada, Miwa Morishita

    Cross-linguistic Priming in Bilinguals: Perspectives and Constraints  (Huize Heyendael, Radboud University Nijmegen) 

    Presentation date: 2013.09

  • Priming of an initially adopted structure in L2 processing

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    19th Architectures and Mechanisms for Language Processing  (Aix-Marseille University, Marseille) 

    Presentation date: 2013.09

  • 日本人英語学習者の言語処理と言語運用能力:Versant English Test のスコアを中心に

    原田康也, 森下美和

    Presentation date: 2013.08

  • 'Global Human Resource Development' in Japan and Theory of Knowledge in International Baccalaureate

    Yasunari Harada

    2013 International Conference on English Linguistics  (Korea University and Korea Military Academy, Seoul)  International Conference on English Linguistics

    Presentation date: 2013.07

  • Syntactic priming of the initial analysis in L2 comprehension: Evidence from a self-paced reading study with Japanese EFL learners

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    Presentation date: 2013.06

  • To Bear the Unbearable: College-level Information Ethics Education Incorporating Discussions of Ethical Dilemmas

    Takeo Tatsumi, Yoshiaki Nakano, Noriaki Kusumoto, Joji Maeno, Yasunari Harada

    ETHICOMP 2013  (University of Southern, Kolding) 

    Presentation date: 2013.06

  • [大学]「応答練習」

    原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2013.03

  • Data Collection and Annotation of Relatively Spontaneous and Relatively Extended Elicited Utterances by English Learners in Undergraduate Japanese Courses

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Masanori Suzuki

    International Symposium Commemorating the Completion of the ICNALE Project Learner Corpus Studies in Asia and the World 2013 (LCSAW2013)  (Kobe University) 

    Presentation date: 2013.03

  • 【会長講演】グローバル人材育成と International Baccalaureate:言語情報から見た Theory of knowledge の意義

    原田康也

    Presentation date: 2013.03

  • 日本語を第一言語とする英語学習者の比較的自発的な発話におけるフィラーに見られるいくつかの特徴

    横森大輔, 遠藤智子, 河村まゆみ, 鈴木正紀, 原田康也

    Presentation date: 2013.03

  • Fillers in relatively spontaneous utterances by Japanese EFL Learners

    Daisuke Yokomori, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    The 14th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2013.03

  • 一般教育としての大学英語教育:『言語と情報』からみた国際バカロレア『知識の理論』

    原田康也

    Presentation date: 2013.03

  • 芸術思考とメタファー:詩と数学と科学と

    原田康也

    Presentation date: 2013.02

  • 技術(スキル)としての英文法(その2)

    原田康也

    Presentation date: 2013.01

  • 『ポスト・エヴァンゲリオンの教理問答』の逆襲」

    原田康也, 阪井和男

    Presentation date: 2012.12

  • 名詞句連接の日韓対照研究:「NP1のNP2」と「NP1NP2」の制約の相違と相対的頻度

    原田康也, 首藤佐智子

    Presentation date: 2012.12

  • Data Collection and Annotation of Spontaneous Utterances by Japanese Learners of English

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Masanori Suzuki

    2012 International Conference for the KACL  (Pusan National University) 

    Presentation date: 2012.12

  • Data Collection of Spontaneous Extended Utterances by Japanese Learners of English

    Yasunari Harada, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki

    The 13th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing: Corpora, Annotation and Human Language Processing 

    Presentation date: 2012.12

  • Linguistics of BA: the Concept of BA in the Theory of Communicating Agents

    Yasunari Harada

    MIC Sorbonne 2012 New Standards for Language Studies: The 3rd International Interdisciplinary Workshop  (Sorbonne (University of Paris iV))  Center for Theretical and Applied Linguistics, Sorbonne (University of Paris iV)

    Presentation date: 2012.11

  • 技術(スキル)としての英文法(その1)

    原田康也

    Presentation date: 2012.07

  • 『ポスト・エヴァンゲリオンの教理問答』再考

    原田康也, 阪井和男, 栗山健

    Presentation date: 2012.06

  • 【会長講演】一般教育としての英語教育

    原田康也

    Presentation date: 2012.03

  • Only Trivially True: "Study of Language and Information" considered as Liberal Arts Education

    Yasunari Harada

    The 12th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University, Seoul) 

    Presentation date: 2012.03

  • Relations R Us: Semantics and Pragmatics of Adnominal Constructions in Korean and Japanese

    Jae-Woong Choe, Sachiko Shudo, Yasunari Harada

    an International Workshop on Linguistics of BA  Institute for the Study of Language and Information and Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development of Waseda University

    Presentation date: 2011.12

  • Location-sensitive File Access Control: an ICT Application of Formal Linguistics

    Atsushi Ito, Yasunari Harada

    an International Workshop on Linguistics of BA  Institute for the Study of Language and Information and Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development of Waseda University

    Presentation date: 2011.12

  • A Contrastive Study on the Adnominal Constructions in Japanese and Korean: Relative Frequency of '-no' vs. '-ui'

    Jae-Woong Choe, Sachiko Shudo, Yasunari Harada

    A Joint Workshop of SIG TL (Thought and Language) of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers and the Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development, Waseda University  SIG TL (Thought and Language) of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers,the Institute for Digital Enhancement of Cognitive Development, Waseda University

    Presentation date: 2011.11

  • 多読本を利用した英語レポート活動の実践について

    坪田康, 金子恵美子, 難波彩子, 前坊香菜子, 原田康也, 壇辻正剛

    Presentation date: 2011.11

  • 大学新入生の英語リスニング・スピーキング熟達度の定点観測

    鈴木正紀, 原田康也

    Presentation date: 2011.11

  • Data-collection, Annotation and Analysis of Relatively Spontaneous Utterances of Japanese Undergraduate English Learners

    Mayumi Kawamura, Daisuke Yokomori, Yasunari Harada

    Presentation date: 2011.09

  • Taking "Interaction" Seriously: Communication-based Language Learning

    Yasunari Harada

    Presentation date: 2011.09

  • To cultivate communication skills and "zest for living": from Listenership to Leadership to Followership

    Ayako Namba, Kanako Maebo, Yasushi Tsubota, Masatake Dantsuji, Yasunari Harada

    Presentation date: 2011.09

  • Toward a Longitudinal Observation of Oral English Proficiencies among Japanese Undergraduate English Learners

    Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    Presentation date: 2011.09

  • Use of verbs' subcategorization information in processing garden-path sentences: comparison between Japanese EFL learners and native English speakers

    Chie Nakamura, Manabu Arai, Yasunari Harada

    Presentation date: 2011.09

  • アメリカ語学学校ビジネスの経営の実情と新しい語学教育事業モデルへのパネルディスカッション

    指定討論者, 原田康也, 坪田康, 阪井和男

    Presentation date: 2011.06

  • 言語使用の場と言語テキストの評価

    前坊香菜子, 難波彩子, 坪田康, 壇辻正剛, 原田康也

    Presentation date: 2011.06

  • Taking "Interaction" Seriously: how to engage Japanese learners of English in oral and/or written communication in college language classes

    Yasunari Harada

    Enlish Linguistics Society of Korea  (Kyung Hee University,Seoul) 

    Presentation date: 2011.06

  • グループ活動におけるフォロワーシップ:リスナーシップを中心に

    坪田康, 壇辻正剛, 難波彩子, 前坊香菜子, 原田康也

    Presentation date: 2011.05

  • 自律的相互学習における評価とフィードバック

    原田康也, 前坊香菜子, 難波彩子, 坪田康, 壇辻正剛

    Presentation date: 2011.05

  • 内容主導型外国語学習におけるリテラシとオラリティ

    前坊香菜子, 原田康也

    Presentation date: 2011.04

  • 倫理的葛藤を内包する応答課題の意義 + 就活準備としての英語発表訓練

    原田康也

    Presentation date: 2011.03

  • 【会長就任記念特別講演】日本英語教育学会の現状と今後の課題:言語研究者の社会的責任と英語教育現代化への連携と支援体制の構築に向けて

    原田康也

    Presentation date: 2011.03

  • L1 談話方略から見た日本人英語学習者の自発発話における母音延伸

    横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    Presentation date: 2011.03

  • 日本人英語学習者のガーデンパス文処理における動詞の下位範疇情報知識の使用

    中村智栄, 新井学, 原田康也

    Presentation date: 2011.03

  • Phrase-final Insertion and/or Lengthening of Vowels in Utterances by Japanese Learners of English

    Daisuke Yokomori, Mayumi Kawamura, Yasunari Harada

    The 10th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University) 

    Presentation date: 2011.03

  • 日本人学習者の英文読解における語彙情報アクセス:ガーデンパス文と動詞の下位範疇情報

    中村智栄, 新井学, 原田康也

    Presentation date: 2011.02

  • 外国語の口頭運用時における数的処理について

    原田康也, 前坊香菜子, 坪田康, 壇辻正剛

    Presentation date: 2010.12

  • 英語学習者発話データに見る語末の延伸母音挿入

    横森大輔, 河村まゆみ, 原田康也

    Presentation date: 2010.11

  • Accessibility of Information and Default Interpretation among Communicating Agents

    Yasunari Harada

    MIC Sorbonne 2010 Context-bound Communication  (Ecole Normale Superieure, Paris)  Ecole Normale Superieure

    Presentation date: 2010.11

  • Taking "Interaction" Seriously: A Case Study of Employing Versant English Test at Waseda University

    Yasunari Harada

    Pearson Kirihara Teacher's Conference 2010  (Toyo Gakuen University) 

    Presentation date: 2010.10

  • e-learning は『きょうどう学習』にどのような solution を提供するのか?

    坪田康, 前坊香菜子, 原田康也, 壇辻正剛

    Presentation date: 2010.10

  • 日本人英語学習者の音声提示英文理解:学習者による注目情報の選好性と学習到達度によるその変移

    中村智栄, 原田康也, 石崎俊

    Presentation date: 2010.08

  • 英語音声理解におけるプロソディ情報の研究:日本人英語学習者の文理解への影響

    中村智栄, 原田康也, 石崎俊

    Presentation date: 2010.06

  • 場とコミュニケーション:ボッチがこわい大学新入生の傾向と対策

    原田康也

    Presentation date: 2010.06

  • 大学新入生の英語リスニング・スピーキング熟達度の定点観測に向けて

    原田康也, 鈴木正紀

    Presentation date: 2010.05

  • 日本人英語学習者の音声文理解にプロソディ情報が果たす役割

    中村智栄, 原田康也, 石崎俊

    Presentation date: 2010.05

  • 座談会:グローバル・ビジネスに必要な“真の英語力”とは?

    小澤隆, 松澤豊彦, 浜地道雄, 原田康也, 小林征雄

    Presentation date: 2010.05

  • 『場の言語学』の構築に向けて

    原田康也, 首藤佐智子, 阪井和男

    Presentation date: 2010.04

  • How Japanese-English Learners Pay Attention to Prosodic Cues in English Spoken Sentence

    Chie Nakamura, Yasunari Harada, Shun Ishizaki

    ELSJ 3rd International Spring Forum 2010  (Aoyama Gakuin University) 

    Presentation date: 2010.04

  • 【創立40周年記念特別講演】英語教育研究への科学的アプローチの可能性と実践例

    原田康也

    Presentation date: 2010.03

  • Taking "Interaction" Seriously: how to engage Japanese learners of English in oral and/or written communication in college language classes

    Yasunari Harada

    CUHK MoE-Microsoft Key Laboratory of Human-Centric Computing and Interface Technologies & Department of Linguistics and Modern Languages Seminar  (Chinese University of Hong Kong) 

    Presentation date: 2010.03

  • オーディエンス(聞き手・読み手)としての立場を重視した英語の自律的相互学習

    原田康也

    Presentation date: 2010.03

  • 言語教育のイノベーション

    原田康也

    Presentation date: 2010.03

  • 外国語の授業における実態的コミュニケーションの創出:足場かけとしての『場』つくり

    前坊香菜子, 原田康也

    Presentation date: 2010.01

  • Some Aspects of Semantics and Pragmatics of Japanese Adnominal Particle 'No'

    Yasunari Harada

    The 8th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University,Seoul) 

    Presentation date: 2009.12

  • Evaluating the Use of Speech Recognition in CALL Systems

    Alan Schwartz, Caroline Huang, Jidong Tao, Jean-Manuel Van Thong, Peter Wolf, Yasunari Harada

    Presentation date: 2009.11

  • ビデオ配信と音声認識を活用した学習者主体の英語学習システム

    Alan Schwartz, 原田康也

    Presentation date: 2009.11

  • 自律的相互学習におけるオーディエンス(聞き手・読み手)の重要性

    原田康也

    Presentation date: 2009.10

  • 音声認識を活用した言語学習:Language e-Learning 2.0

    Alan Schwartz, 原田康也

    Presentation date: 2009.09

  • 大学新入生の英語口頭表現能力の定点観測に向けて:発話データの制限的共有と分散処理を中心に

    河村まゆみ, 前坊香菜子, 楠元範明, 前野譲二, 鈴木正紀, 原田康也

    Presentation date: 2009.09

  • 『の』の意味論と語用論再考:容認度に反映される文脈への貢献度

    原田康也, 首藤佐智子

    Presentation date: 2009.09

  • 言語のメタ認知情報資源としてのインターネット:一般的な母語話者の母語に対するメタ認知的内省にアクセスする

    首藤佐智子, 原田康也

    Presentation date: 2009.09

  • Presupposition manipulation as a politeness strategy: politeness through ostensive inferential communication

    Sachiko Shudo, Yasunari Harada

    the 11th lnternational Pragmatics Conference 

    Presentation date: 2009.07

  • Human Use of Human Beings in Learner Utterance Data Collection: or Why I may not be Employing the Optimally Efficient Data Collection Methods

    Yasunari Harada  [Invited]

    2009 LTTC International Conference on English Language Teaching and Testing  (The Language Training and Testing Center (LTTC), Taipei)  The Language Training and Testing Center (LTTC)

    Presentation date: 2009.03

  • 大学生の英語口頭表現活動の音声ドキュメント化に向けて

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    Presentation date: 2009.02

  • 英語授業におけるコンピュータ・リテラシの付随的獲得

    原田康也, 楠元範明, 辰己丈夫, 前野譲二

    Presentation date: 2008.12

  • 授業のデジタル化:教員の暗黙知の共有化に向けてコンピュータでできること

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    Presentation date: 2008.12

  • Coherence and Diversity in Japanese Interactive Communication

    Yasunari Harada

    The 7th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University,Seoul) 

    Presentation date: 2008.12

  • 学びあいをデザインする:自律的相互学習のための英語授業のデザイン

    原田康也, 前坊香菜子

    Presentation date: 2008.11

  • Coherence under Diversity in Japanese Texts: Toward a Theory of Field of Communication

    Yasunari Harada

    International Conference on Discourse Coherence: Text and Theory  (Sorbonne (University of Paris iV))  CELTA

    Presentation date: 2008.09

  • 文脈的制約の再構築による前提の特定:助詞モと文脈依存的類義性

    首藤佐智子, 原田康也

    Presentation date: 2008.06

  • Toward Construction of a Corpus of English Learners’Utterances Annotated with Speaker Proficiency Profiles: Data Collection and Sample Annotation

    Yasunari Harada, Kanako Maebo, Mayumi Kawamura, Masanori Suzuki, Yoichiro Suzuki, Noriaki Kusumoto, Joji Maeno

    The 3rd International Conference on Large-scale Knowledge Resources (LKR 2008)  (Tokyo Institute of Technology) 

    Presentation date: 2008.03

  • VALIS: Distributed Network Support for Annotation and Constrained Sharing of Utterance Data Obtained from Japanese College Learners of English

    Mayumi Kawamura, Yasunari Harada, Kanako Maebo, Noriaki Kusumoto, Joji Maeno

    ETHICOMP 2007: Glocalisation: Bridging the Global Nature of Information and Communication Technology and the Local Nature of Human Beings 

    Presentation date: 2008.02

  • Transcriptions, Annotation Tools and Other Issues: an Interim Report on Compiling Students’Impromptu Oral Responses to Questions

    Yasunari Harada

    The 6th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University,Seoul) 

    Presentation date: 2007.12

  • 言語学習・言語教育と言語処理・言語資源:英語の『科学的学習法』を求めて

    原田康也

    Presentation date: 2007.11

  • VALIS: 英語学習者のプロフィールと発話データの収集

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 鈴木正紀

    Presentation date: 2007.11

  • 学習者主体の英語学習環境の構築と学習者プロファイル・発話データの収集

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    Presentation date: 2007.11

  • VALIS: 英語学習者発話データの書き起こし

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ

    Presentation date: 2007.07

  • ICTを活用した英語学習:教室の現場から:早稲田大学法学部の新しい英語教育

    原田康也

    Presentation date: 2007.06

  • Decentralization of Communication Channels in Class

    Yasunari Harada  [Invited]

    JALTCALL 2007  JALTCALL

    Presentation date: 2007.06

  • 大学英語学習者のプロファイルと発話データの収集

    原田康也

    CIEC

    Presentation date: 2007.03

  • On Audience Ethics of Internet Communication

    Ru-Dong Chen, Yasunari Harada

    ETHICOMP 2007: Glocalisation: Bridging the Global Nature of Information and Communication Technology and the Local Nature of Human Beings: The Ninth International Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technology  (Global e-SCM Research Center, Meiji University,Tokyo) 

    Presentation date: 2007.03

     View Summary

    2007

  • 英語とコンピュータ・リテラシの同時学習

    原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2007.02

  • VALIS: 学習者プロファイルに基づく学習者音声コーパス構築を目指して

    原田康也, 前坊香菜子, 河村まゆみ, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎, 鈴木正紀

    Presentation date: 2007.02

  • Do Japanese learners of English learn for themselves, by themselves and/or among themselves?: An Interim Report on the Collection of Learner Profiles and Utterance Data

    Yasunari Harada

    Presentation date: 2007.02

  • Language E-Learning: How Language Technology and Language Resources can contribute to a Better Language Learning for (Asian) Students

    Yasunari Harada

    The 5th Korea-Japan Workshop on Linguistics and Language Processing  (Kyung Hee University,Seoul) 

    Presentation date: 2006.12

  • 日本人英語学習者向け語彙表における語彙レベルと口頭英語能力試験からの実データにみる語彙難易度の比較

    原田康也, 鈴木正紀

    Presentation date: 2006.11

  • 自律的学習を促す学習者主体の英語学習環境の構築に向けて: The importance of Rotating Seating Assignments

    原田康也

    JACET

    Presentation date: 2006.09

  • 大学英語授業でのグループ活動による自律的相互学習の効果検証を目指して

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, 鈴木正紀, 鈴木陽一郎

    Presentation date: 2006.09

  • 早稲田大学における一般情報処理教育

    楠元範明, 瀧澤武信, 前野譲二, 筧捷彦, 辰己丈夫, 原田康也  [Invited]

    Presentation date: 2006.03

  • 情報基礎演習とその展開

    筧捷彦, 楠元範明, 前野譲二, 瀧澤武信, 辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 2006.01

  • Using Speech Recognition for an Automated Test of Spoken Japanese

    Masanori Suzuki, Yasunari Harada

    PACLIC 19: The 19th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation  (Academia Sinica,Taipei)  Institute of Linguistics, Academia Sinica and the Association for Computational Linguistics and Chinese Language Processing (ACLCLP)

    Presentation date: 2005.12

  • 音声認識を用いた完全自動の日本語リスニング・スピーキング試験

    原田康也

    Presentation date: 2005.11

  • 対面応答を重視した英語学習活動と発話収録装置の試作

    原田康也, 辰己丈夫, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎

    Presentation date: 2005.11

  • PhonePass SET-10: an Automated Spoken English Test

    Yasunari Harada

    31st Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exposition  (Granship Convention Center, Shizuoka) 

    Presentation date: 2005.10

  • 完全自動の日本語口頭能力測定試験の開発

    原田康也, 鈴木正紀, 伴野崇生

    Presentation date: 2005.09

  • 対面での応答を重視した英語学習活動と発話収録装置の試作と試用

    原田康也, 辰己丈夫, 前野譲二, 楠元範明, 鈴木陽一郎

    Presentation date: 2005.06

  • Development of an Automated Test of Spoken Japanese

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki

    CALICO 2005  (Michigan State University)  Computer Assisted Language Instruction Consortium

    Presentation date: 2005.05

  • 早稲田大学法学部の英語カリキュラム改革とコミュニティ形成支援を重視した授業実践

    原田康也

    Presentation date: 2005.03

  • リテラシとしてのプロジェクト管理

    原田康也, 辰己丈夫, 前野譲二, 楠元範明

    Presentation date: 2005.02

  • Development of an Automated Spoken Japanese Test

    Yasunari Harada

    Computational Semantics Lab Seminar  (Korea University (Anam Main Campus),College of Liberal Arts Building, 高麗大学)  Research Institute for Language and Information

    Presentation date: 2005.02

  • 日本語口頭能力自動測定試験の開発とその仕組み

    原田康也, 鈴木正紀, ジャレッド バーンスタイン

    Presentation date: 2004.12

  • A Common Testing Framework for Measuring Spoken Language Skills of Non-Native Speakers

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki

    IWLeL 2004: an Interactive Workshop on Language e-Learning  (International Conference Center, Waseda University, Tokyo)  Language and Speech Science Research Laboratories, Waseda University Institute for DECODE, Waseda University and National Institute of Information and Communications Technology

    Presentation date: 2004.12

  • Developing an Automated Test of Spoken Japanese

    Yasunari Harada, Masanori Suzuki, Jared Bernstein

    PACLIC 18: The 18th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation  (International Conference Center, Waseda University, Tokyo)  Logico-Linguistic Society of Japan

    Presentation date: 2004.12

  • 一般教育科目の情報化:情報検索リテラシーを重視した授業実践の試み

    原田康也

    Presentation date: 2004.11

  • パネル・ディスカッション話題提起:学生主体の学習活動におけるコミュニティ形成支援ならびにプロジェクト進行管理支援

    原田康也

    Presentation date: 2004.11

  • 一般教育科目の情報化:情報検索リテラシーを重視した授業実践の試み

    原田康也

    Presentation date: 2004.10

  • 早稲田大学法学部の英語カリキュラム改編と統合的課題を中心とした英語授業実践

    原田康也

    Presentation date: 2004.09

  • Penguin Readers を用いた extensive reading の試み

    原田康也

    Presentation date: 2004.09

  • 学習履歴の双対性再考:英語語彙学習履歴のマイニングに向けて

    伊藤篤, 福島秀顕, 小原広行, 坂本純子, 前野譲二, 楠元範明, 辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 2004.07

  • 情報検索リテラシーを重視した授業実践の試み

    原田康也

    Presentation date: 2004.07

  • PhonePass SET をどう使うか?PhonePass SET で何がわかるか?

    原田康也

    Presentation date: 2004.05

  • 文法理論と自然言語処理:Syntactic Structuresから LinGO Matrixまで

    原田康也

    Presentation date: 2004.01

  • 学習履歴の有効活用を目指して:携帯電話による英語語彙学習

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, Gerrit van Wingerden, 阪原淳, 伊藤篤, 福島秀顕

    Presentation date: 2003.11

  • 実務能力の向上を考慮した情報教育カリキュラム

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明

    Presentation date: 2003.11

  • IT技術を応用した語学試験(speaking)の新しい試み

    原田康也

    Presentation date: 2003.10

  • Japanese Parser on the basis of LFG Formalism and its Evaluation

    Hiroshi Masuichi, Tomoko Ohkuma, Hiroki Yoshimura, Yasunari Harada

    NLP5-PACLIC17: The 17th Asia Pacific Conference  (Sijori Resort Sentosa) 

    Presentation date: 2003.10

  • The treatment of Japanese Focus Particles based on Lexical-Functional Grammar

    Hiroshi Masuichi, Tomoko Ohkuma, Hiroki Yoshimura, Yasunari Harada

    The 17th Asia Pacific Conference  (Sijori Resort Sentosa) 

    Presentation date: 2003.10

  • web page における文字テキストとアノテーション:「伝言ゲーム」と「ホームページ作成依頼」実習の試み

    片岡朋子, 原田康也

    Presentation date: 2003.09

  • 携帯電話を活用した英語語彙学習:学習履歴の有効活用をめざして

    原田康也, 楠元範明, 前野譲二, Gerrit van Wingerden, 阪原淳, 伊藤篤, 福島秀顕

    Presentation date: 2003.09

  • 口頭表現力向上を目指したマルチカードによる英語応答練習

    原田康也

    Presentation date: 2003.09

  • 学習履歴の双対性:学習履歴を活用したe-learning高度化の数理的基礎を目指して

    原田康也, 前野譲二, 楠元範明, 辰己丈夫

    Presentation date: 2003.07

  • prolog で学ぶ句構造文法

    原田康也

    Presentation date: 2003.07

  • Web情報におけるコンテンツとデザイン:ホームページ依頼作成実習の試み

    片岡朋子, 原田康也

    Presentation date: 2003.07

  • 自己表現能力向上のためのカードを使用した応答練習:「総合英語」における授業実践とその認知科学的考察

    原田康也

    Presentation date: 2003.06

  • 英語教育の現場から

    原田康也

    Presentation date: 2003.05

  • 英語が使えない日本人:傾向と対策

    原田康也

    Presentation date: 2003.05

  • エーワンのマルチカードを用いた英語応答練習

    原田康也

    Presentation date: 2003.05

  • 学習履歴のネットワークを通じた利害調整

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明, 辰己丈夫

    Presentation date: 2003.03

  • 電話を利用した英語リスニング・スピーキング自動テスト:早稲田大学法学部1年生のスコアからの考察

    原田康也

    Presentation date: 2002.12

  • Liberty, Equity, and Security in Network-Mediated Learning and Testing

    Harada Yasunari, Tatsumi Takeo, Kusumoto Noriaki, Maeno Joji

    ETHICOMP 2002  (Universidade Lusiada, Lisbon) 

    Presentation date: 2002.11

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    半澤文華, 大久保昇, 伊藤博康, 伊澤久美, 原田康也

    Presentation date: 2002.11

  • 早稲田大学の情報関連組織とその課題について:組織を超えたサービスの実現に向けて

    原田康也

    Presentation date: 2002.10

  • 英語リスニング・スピーキング技能の測定:早稲田大学法学部1年生の場合

    原田康也

    Presentation date: 2002.10

  • 『英語教育の情報化』の本質と目的:『情報科』から見た『外国語科』の『ねらい』

    原田康也

    Presentation date: 2002.10

  • 遠隔システムを利用した高度専門教育支援

    伊藤篤, 柳原広昌, 中島康之, 米山暁夫, 斉藤雅弘, 原田康也, 楠元範明, 前野譲二

    Presentation date: 2002.10

  • 客観的外部指標に基づく授業評価と授業実施計画の改定

    原田康也

    Presentation date: 2002.10

  • 教育効果測定を導入した英語カリキュラム

    川成美香, 原田康也, Jared Bernstein

    Presentation date: 2002.10

  • 口頭英語実力テストによる学習効果測定

    川成美香, 原田康也, Jared Bernstein

    Presentation date: 2002.10

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおける導入教育の課題

    前野譲二, 原田康也, 楠元範明, 瀧澤武信

    Presentation date: 2002.10

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターのカリキュラムデザイン:マッピングとマッチング

    原田康也, 前野譲二, 楠元範明, 瀧澤武信

    Presentation date: 2002.10

  • 発表改良型情報リテラシー・情報倫理教育の方法

    辰己丈夫, 前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2002.10

  • Automatic Measurement of Spoken English Skills: consistent benchmarks for English learning

    Jared Bernstein, Yasunari Harada

    41th Annual Convention of the Japan Association of College English Teachers 

    Presentation date: 2002.09

  • 『教育の情報化』三原則と英語の e-Teacher

    原田康也

    Presentation date: 2002.08

  • 『教育の情報化』三原則と数学の e-Teacher

    辰己丈夫, 瀧澤武信, 楠元範明, 原田康也

    Presentation date: 2002.08

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    半澤文華, 伊澤久美, 伊藤博康, 大久保昇, 原田康也

    Presentation date: 2002.08

  • 遠隔システムを利用した高度専門教育支援

    伊藤篤, 帆足啓一郎, 楠元範明, 原田康也

    Presentation date: 2002.08

  • 文献情報配信システムを利用した高度専門教育支援

    帆足啓一郎, 井ノ上直己, 橋本和夫, 伊藤篤, 前野譲二, 楠元範明, 原田康也

    Presentation date: 2002.08

  • Feasibility Evaluation of a Bibliographical Information Dissemination System

    Keiichiro Hoashi, Naomi Inoue, Kazuo Hashimoto, Atsushi Ito, Takeo Tatsumi, Joji Maeno, Noriaki Kusumoto, Yasunari Harada

    International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training  (Budapest) 

    Presentation date: 2002.07

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Sendai 

    Presentation date: 2002.06

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Fukuoka 

    Presentation date: 2002.05

  • 英語教育の情報化:国際情報化社会を生きる力

    原田康也

    New Education Expo' 2002 in Tokyo 

    Presentation date: 2002.05

  • 電話による英語口頭表現力の自動診断テスト PhonePass SET-10: 動作原理・試用結果・今後の可能性

    Jared Bernstein, 原田康也

    Presentation date: 2002.01

  • The importance of privacy protection measures in network-mediated learning and testing

    Harada Yasunari, Maeno Joji, Kusumoto Noriaki, Tatsumi Takeo

    Special Workshop on Multidisciplinary Aspects of Learning  (Clichy, Paris)  European Society for the Study of Cognitive Systems

    Presentation date: 2002.01

  • Potential Impact of an Automated Proficiency Test of Spoken English

    Yasunari Harada, Jared Bernstein

    JALT2001  (Kitakyushu International Conference Center, Kokura)  Japan Association for Language Teaching

    Presentation date: 2001.11

  • PhonePass SET-10 を利用した口頭英語運用能力の測定

    原田康也, 楠元範明, 寄高秀洋, 藤田真一, Jared Bernstein, 阪原淳

    Presentation date: 2001.10

  • コンピュータ教室・マルチメディア教室の標準仕様を求めて

    鈴木陽一郎, 大前研二, 上田卓司, 原田康也

    Presentation date: 2001.10

  • メディアネットワークセンターにおける授業評価の試み

    前野譲二, 原田康也, 滝沢武信

    Presentation date: 2001.10

  • 意思決定のための情報処理入門-BWとAHP

    小棹理子, 原田康也

    Presentation date: 2001.10

  • 英語教育における三者間相互作用学習システムの実践と評価

    原田康也, 大久保昇, 伊藤博康, 伊澤久美, 半澤文華

    Presentation date: 2001.10

  • 英語教育における小中高大連携

    伊澤久美, 伊藤博康, 大久保昇, 森田彰, 原田康也

    Presentation date: 2001.10

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    楠元範明, 橘孝博, 半田亨, 前野譲二, 辰己丈夫, 多田武丸, 原田康也

    Presentation date: 2001.10

  • 早稲田大学におけるオンデマンド型授業の実施と評価

    前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2001.10

  • PhonePassを利用した口頭英語の運用能力測定に基づく学習効果の判定

    原田康也, 楠元範明, 寄高秀洋, 藤田真一, Jared Bernstein, 阪原淳

    Presentation date: 2001.09

  • 早稲田大学法学部総合英語の授業におけるATR CALLの学習効果

    山田玲子, 原田康也, Jared Bernstein, 楠元範明, 久保理恵子, 鈴木陽一郎

    Presentation date: 2001.09

  • 情報倫理と情報科教育法における情報倫理分野の取扱

    辰己丈夫, 前野譲二, 原田康也, 楠元範明

    Presentation date: 2001.08

  • インターネットを利用した遠隔会議:スタンフォード大学との接続実験

    柳原広昌, 中島康之, 米山暁夫, 寄高秀洋, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • オンデマンド授業の実施と評価

    前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • メディアネットワークセンターにおける授業評価の試み

    前野譲二, 原田康也, 滝沢武信

    Presentation date: 2001.08

  • 英語教育における小中高大連携

    伊澤久美, 伊藤博康, 大久保昇, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 音声認識を利用した英語口頭表現力テスト

    藤田真一, 寄高秀洋, 阪原淳, Jared Bernstein, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 学生の相互評価を重視した『情報処理入門』

    前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 情報科教育法における情報倫理教育の役割

    辰己丈夫, 橘孝博, 半田亨, 楠元範明, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 情報倫理教育におけるネットワーク技術講習の必要性

    楠元範明, 橘孝博, 半田亨, 辰己丈夫, 多田武丸, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 早稲田大学の標準コンピュータ仕様とマルチメディア教室

    鈴木陽一郎, 大前研二, 上田卓司, 原田康也

    Presentation date: 2001.08

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と口頭英語実力テスト

    原田康也, 楠元範明, 寄高秀洋, 藤田真一, Jared Bernstein, 阪原淳

    Presentation date: 2001.07

  • SDI Application in Education and Research Support: Restrictive Information Sharing of Bibliographical Resources

    Keiichiro Hoashi, Kazuo Hashimoto, Atsushi Ito, Takeo Tatsumi, Noriaki Kusumoto, Yasunari Harada

    International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training  (KKR Hotel Kumamoto, Kumamoto) 

    Presentation date: 2001.07

  • Performance of PhonePass SET-10 with Waseda University Students

    Yasunari Harada

    2001 Summer KATE International Conference: Teaching English as a Global Language in the Asian Context  (Ewha Womans University, Seoul)  Korean Association of Teachers of English

    Presentation date: 2001.06

  • Whose Learning is it Anyway? Copyright and Privacy Issues in Web-Based Training

    Tatsumi Takeo, Maeno Joji, Kusumoto Noriaki, Harada Yasunari

    the Fifth Internatinal Conference on The Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies, ETHICOMP2001  (Technical University of Gdansk)  Technical University of Gdansk

    Presentation date: 2001.06

  • 適正値に関する知識と非適正値についての解釈

    本多久美子, 原田康也

    Presentation date: 2001.06

  • 量化と否定:条件節における[不定語+か]の解釈をめぐって

    本多久美子, 原田康也

    Presentation date: 2001.03

  • 可能解釈と問題解決の尤度:[で]節をともなう名詞句の解釈をめぐって

    本多久美子, 原田康也

    Presentation date: 2001.03

  • 早稲田大学における情報教育環境

    原田康也

    Presentation date: 2001.02

  • 英語学習における情報技術活用の可能性と現実

    原田康也

    Presentation date: 2001.01

  • 外国語学習における知的情報処理と言語処理技術の応用

    原田康也

    Presentation date: 2001.01

  • マルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境

    伊澤久美, 伊藤博康, 大久保昇, 原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • 学習用コンテンツの動的生成に向けて:学習モデルと項目範疇化

    石堂陽子, 原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • 教育の情報化と情報教育

    辰己丈夫, 原田康也, 楠元範明

    Presentation date: 2000.12

  • 教員にとって使いやすいマルチメディアコントロール装置

    鈴木陽一郎, 原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • 情報倫理教育を中心とした新入生向けコンピュータセミナー

    前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • 総合的運用力向上を目指した英語授業実践と英語口頭表現力推定テスト

    原田康也, 藤田真一

    Presentation date: 2000.12

  • 批判的思考のための情報リテラシー:「著作権」を考える場の提供

    小棹理子, 原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • 英語学習と情報技術

    原田康也

    Presentation date: 2000.12

  • E PLURIBUS UNUM 情報教育における評価

    辰己丈夫, 楠元範明, 前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2000.10

  • Is Japanese a logical language? Is the Japanese discourse style logical? Toward the Japanese Language and Discourse in the New Millennia, Linguistic and Pedagogical Considerations

    Yasunari Harada

    Colloquium Japan-France  (Chateau de la Fleunie, Condat Sur Vezere) 

    Presentation date: 2000.10

  • 学習者の多様なニーズに対応するマルチリンガル・マルチOS・マルチメディア語学自習環境の構築と運用

    伊藤博康, 原田康也, 伊藤岳, 川島治英

    Presentation date: 2000.09

  • 学習用コンテンツの自動生成ならびに学習者ごとの自動最適化を目指したプラットフォームの試用

    石堂陽子, 原田康也

    Presentation date: 2000.09

  • 教員にとって使いやすいマルチメディアコントロール装置を目指して:早稲田大学メディアネットワークセンター語学教育実習室の試み

    鈴木陽一郎, 薄準一, 薮潤二郎, 坂本幸輝, 原田康也

    Presentation date: 2000.09

  • 学生を『加害者』としないために:大学の事情

    前野譲二, 原田康也

    Presentation date: 2000.08

  • 条件節とDisjunction:条件分岐と変数と...

    本多久美子, 原田康也

    Presentation date: 2000.06

  • 『英語教育情報化』の課題と解決策

    原田康也

    New Education Expo' in Nagoya 

    Presentation date: 2000.06

  • 『英語教育情報化』の課題と解決策

    原田康也

    New Education Expo' in Nagoya 

    Presentation date: 2000.06

  • 『英語教育情報化』の課題と解決策

    原田康也

    New Education Expo' in Nagoya 

    Presentation date: 2000.05

  • 情報教育:『情報科の教育』と『教科教育の情報化』

    楠元範明, 辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 2000.03

  • 批判的思考力養成をめざした分析的アプローチの実践例

    小棹理子, 原田康也

    Presentation date: 2000.03

  • 日本語におけるDisjunctionの語用論的解釈:Accessibilityを中心にして

    原田康也, 本多久美子

    Presentation date: 2000.03

  • 情報環境を活用した英語学習

    原田康也

    Presentation date: 2000.03

  • 早稲田大学における情報教育環境

    原田康也

    Presentation date: 2000.02

  • 『情報教育』の情報化

    原田康也, 辰己丈夫, 楠元範明

    Presentation date: 2000.02

  • Multimedia Learning Environment at Waseda University: Computer Literacy for Critical Thinking and Academic Networking for Collective Collaborative Learning

    Yasunari Harada

    First International Workshop on Linguistics and Education in Multimedia Age  Logico-Linguistic Society Japan

    Presentation date: 2000.02

  • Accessibility among Situations: Pragmatics of Disjunction In Japanese

    Harada, Y, Honda, K

    The 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation  Logico Linguistic Society Japan

    Presentation date: 2000.02

  • Panel Presentation in "Linguistics in the New Millenium"

    Yasunari Harada

    The 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation  Logico-Linguistic Society Japan

    Presentation date: 2000.02

  • 情報環境を活用した英語学習

    原田康也

    Presentation date: 2000.02

  • リベラルアーツとしての情報教育

    原田康也, 辰己丈夫

    Presentation date: 2000.01

  • 情報環境を活用した語学教育の実践と課題:英語教育

    原田康也

    Presentation date: 2000.01

  • 早稲田大学におけるコンテンツ主導の「情報処理入門」-分析的アプローチ-

    小棹理子, 原田康也

    Presentation date: 1999.11

  • 早稲田大学における情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践

    辰己丈夫, 原田康也, 楠元範明

    Presentation date: 1999.11

  • 早稲田大学の情報教育:教育環境の構築とカリキュラムデザイン

    原田康也, 筧捷彦

    Presentation date: 1999.11

  • Information Ethics Education as Science Education and Simulated Network Emergency Exercises for Information Teachers

    Takeo Tatsumi, Noriaki Kusumoto, Yasunari Harada

    the Fourth ETHICOMP International Conference on the Social and Ethical Impacts of Information and Communication Technologies  (Research Centre in Information Systems LUISS Guido Carli University, Rome) 

    Presentation date: 1999.10

  • 早稲田大学における情報教育施設の現状と語学教育でのマルチメディア利用の可能性

    原田康也

    Presentation date: 1999.08

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるリテラシー・カリキュラム

    辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 1999.08

  • 効果的な CALL 授業・教室設計コース

    原田康也

    Presentation date: 1999.08

  • How Quantification Emerges in Natural Language

    Yasunari Harada, Kumiko Honda

    Joint Conference of ICCS/JCSS99 

    Presentation date: 1999.07

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    原田康也

    Presentation date: 1999.07

  • 教養基礎演習科目としてのネットワーク・リテラシーにおける情報倫理を重視したコンテンツ主導授業の実践

    辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 1999.07

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    原田康也

    New Education Expo'99 in Osaka 

    Presentation date: 1999.06

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおけるマルチメディア教育の実践とマルチメディア教室の運用

    原田康也

    New Education Expo'99 in Tokyo 

    Presentation date: 1999.06

  • 『も』の量的解釈をめぐって:語彙的意味と語用論的解釈

    原田康也, 本多久美子, 野口直彦

    Presentation date: 1999.03

  • インターネットが開く大学

    原田康也

    Presentation date: 1999.03

  • Scales of Likelihood: Indefinites and Quantification in Natural Language

    Yasunari Harada, Kumiko Honda

    Linear Logic Workshop 

    Presentation date: 1999.02

  • 情報環境を利用した英語の統合的学習

    原田康也

    Presentation date: 1999.01

  • 初等中等教育における情報倫理教育のあり方について

    辰己丈夫, 原田康也

    Presentation date: 1998.11

  • 情報倫理教育から情報危機管理教育へ

    辰己丈夫, 原田康也, 前野譲二

    Presentation date: 1998.10

  • 100万人のための情報倫理教育実践

    前野譲二, 谷津貴久, 原田康也

    Presentation date: 1998.09

  • Why information ethics education fails

    Tatsumi Takeo, Yasunari Harada

    International Federation for Information Processing Working Group 3.4  Educating Professionals for Network-Centric Organizations

    Presentation date: 1998.08

  • 「危機管理としての情報倫理教育」と「一般ユーザのための情報リスク管理」

    前野譲二, 原田康也, 辰己丈夫

    Presentation date: 1998.08

  • 5万人のための情報倫理教育実践

    前野譲二, 谷津貴久, 門馬隆雄, 原田康也

    Presentation date: 1998.07

  • [不定語+でも]の量化解釈における曖昧性:量化詞と量化作用

    原田康也, 本多久美子

    Presentation date: 1998.06

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおける情報教育の現状と今後の展望

    原田康也

    New Education Expo'98 in Nagoya 

    Presentation date: 1998.06

  • 早稲田大学メディアネットワークセンターにおける情報教育の現状と今後の展望

    原田康也

    New Education Expo'98 in Tokyo 

    Presentation date: 1998.05

  • 量・程度・限度:『ばかり』の意味解釈を中心にして

    原田康也, 本多久美子

    Presentation date: 1998.03

  • パネル討論会「コンピュータ・リテラシー教育、そして技術と社会の関わり

    原田康也

    Presentation date: 1997.12

  • 情報倫理教育はいかにして可能となるか

    原田康也

    Presentation date: 1997.11

  • The Internet and Communication Meltdown ---情報倫理教育は可能か---

    原田康也

    Presentation date: 1996.11

  • デジタル・ネットワーク社会のキャンパスライフ

    原田康也

    Presentation date: 1996.08

  • Of MICE and MEN:文科系教育におけるメディア利用の諸問題

    原田康也

    Presentation date: 1996.07

  • デジタル・ディスコミュニケーション

    原田康也

    Presentation date: 1996.07

  • 日本語の量化表現における不定指示と共変関係--『どの』の解釈をめぐって--

    原田康也, 本多久美子

    Presentation date: 1996.06

  • デジタル・ネットワーク社会のマルチメディア・リテラシーへ

    原田康也

    Presentation date: 1996.05

  • デジタル・ネットワーク社会のマルチメディア・リテラシーへ

    原田康也

    Presentation date: 1996.05

  • Every Which Way You Choose: Toward a Proper Treatment of Essential Variables in Semantics

    Honda, K, Harada, Y

    UPSG workshop 

    Presentation date: 1995.12

  • Semantics and Pragmatics of Adnominal Particle NO in Quixote

    Tsuda, H, Harada, Y

    UPSG workshop 

    Presentation date: 1995.12

  • WWW Serverを一般ユーザに開放し、HTML教育に用いる試みの経過報告

    辰己丈夫, 筧捷彦, 原田康也

    Japan World-Wide-Web Conference '95 at KOBE 

    Presentation date: 1995.11

  • 早稲田大学の情報教育の現状と課題:あるいは(5万人の学生に対する)情報(倫理)教育は可能か

    原田康也  [Invited]

    Presentation date: 1995.11

  • 5万人のための情報教育環境の構築

    原田康也

    Presentation date: 1995.07

  • 語学教育におけるコンピュータ利用の可能性 :インターネット時代のアカデミック・スキルズ

    原田康也

    Presentation date: 1994.11

  • 『も』についての意味論的・語用論的考察

    野口直彦, 原田康也

    Presentation date: 1994.10

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with 'pragmatic particles'

    Naohiko Noguchi, Yasunari Harada

    A Cognitive Study of Situatedness in English and Japanese: toward a flexible natural language processing system 

    Presentation date: 1994.10

  • Situated Dialog Model for Software Agents

    Hideyuki Nakashima, Yasunari Harada

    International Symposium on Spoken Dialogue: New Directions in Human and Man-Machine Communication 

    Presentation date: 1993.11

  • 『だけ』についての意味論的・語用論的考察

    野口直彦, 原田康也

    Presentation date: 1993.05

  • 『ながら』について議論しながら

    中川裕志, 今仁生美, 郡司隆男, 田窪行則, 原田康也, 森辰則

    Presentation date: 1993.05

  • 聞き手の内部状況を考慮した対話モデル

    中島秀之, 原田康也

    Presentation date: 1993.05

  • Separating Pragmatics from Syntax and Semantics: Interpreting Japanese 'no'

    Megumi Kameyama, Yasunari Harada

    Semantics Workshop, CSLI  (Stanford University)  CSLI

    Presentation date: 1993.02

  • Situated Dialogue

    Yasunari Harada, Hideyuki Nakashima

    Dagstuhl Seminar "Semantic Formalisms for Natural Language Processing"  (German Research Center for Artificial Intelligence(DFKI), Saarbruecken) 

    Presentation date: 1993.02

  • エージェントの機械的対話モデル

    中島秀之, 原田康也

    Presentation date: 1992.12

  • On the Semantics and Pragmatics of 'dake' and 'only'

    Yasunari Harada

    (Saarbruecken) 

    Presentation date: 1992.08

  • Semantic and Pragmatic Interpretation of Japanese Sentences with 'dake'(only)

    Naohiko Noguchi, Yasunari Harada

    Fifteenth International Conference on Computational Linguistics  (Nantes) 

    Presentation date: 1992.07

  • 『だけ』の意味と解釈について

    原田康也

    Presentation date: 1992.06

  • On the Semantics and Pragmatics of `dake' and 'only'

    Yasunari Harada, Naohiko Noguchi

    The Second Conference on Semantics and Linguistic Theory  (The Ohio State University, Columbus, Ohio) 

    Presentation date: 1992.05

  • A Pragmatic Account of 'Dake'

    Naohiko Noguchi, Yasunari Harada

    CSLI Workshop on Japanese Language in Action: approaches from computation, processing and linguistics  (Stanford University)  CSLI

    Presentation date: 1991.10

  • On 'No'

    Yasunari Harada, Megumi Kameyama

    CSLI Workshop on Japanese Language in Action: approaches from computation, processing and linguistics  (Stanford University)  CSLI

    Presentation date: 1991.10

  • On 'No': Interpretation and Inference

    Yasunari Harada

    International Symposium on Japanese Sentence Processing  (Duke University, North Carolina) 

    Presentation date: 1991.10

  • 『の』の意味と解釈について

    原田康也

    Presentation date: 1991.03

  • 日本語の『の』について

    原田康也

    Presentation date: 1991.02

  • 日本語の『の』の意味と解釈

    原田康也

    Presentation date: 1991.01

  • On Reduced Juxtaposition in Japanese

    Yasunari Harada

    The Seoul International Conference on Natural Language Processing  (Seoul National University) 

    Presentation date: 1990.11

  • 日本語の縮約等接について

    原田康也

    NLU + PSG 合同 WG ワークショップ 

    Presentation date: 1990.03

  • 'Argument Structure' in Phrase Structure Grammar or Subcategorization and Semantic Role Assignment from a Lexicalist Point of View

    Yasunari Harada

    Symposium on Argument Structure of Japanese and Korean 

    Presentation date: 1989.12

  • An informal Introduction to JPSG: Part 2

    Yasunari Harada

    Center for the Study of Language and Information  (Stanford University)  Stanford University

    Presentation date: 1988.08

  • An informal Introduction to JPSG: Part 1

    Yasunari Harada

    Center for the Study of Language and Information  (Stanford University)  Stanford University

    Presentation date: 1988.08

  • On Describing Natural Languages in Unification Environments

    Yasunari Harada

    13th International L.A.U.D. Symposium on Linguistic Approaches to Artificial Intelligence  (University of Duisburg)  Linguistic Agency

    Presentation date: 1988.03

  • 『島の制約』HPSGの観点から

    原田康也

    Unbounded Dependency Workshop 

    Presentation date: 1987.05

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Specific Research

  • 相互作用を通じて帰属感・安心感を高めるオンライン英語学習のための基礎研究

    2021  

     View Summary

    相互作用を通じて帰属感・安心感を高めるオンライン英語学習に関する方策について、これまで共同研究を継続してきた学内・他大学の研究者とメールや Zoom などを使った日常的な情報交換・意見交換に加えて、対面での研究討議や研究会での発表と意見交換などを通じて検討を進めてきた。オンライン授業で不足しがちな要素として、教室内のささやきとささやきとざわめきに着目して、電子情報通信学会思考と言語研究会資料集原稿や日本認知科学会大会論文集原稿などをまとめるとともに、日本英語教育学会・日本教育言語学会第52回年次研究集会の研究集会テーマを「つぶやきとささやきとざわめきと」に定め、2022年2月末の開催に向けて準備を進めた。

  • 自律的相互学習:やり取りを楽しみながら談話力を高める英語学習方法の開発と検証

    2020  

     View Summary

     2020年度は中華民共和国武漢市に端を発するとみられる新型コロナウイルスSARS-CoV-2の世界的な蔓延による COVID-19 pandemic の影響から、世界的に授業のオンライン化・オンデマンド化が求められることになった。本研究計画の中核は、教室における対面の環境において学生間の濃密なインタラクションにより学生が自律的に相互扶助を通して学習を進めていく態度の養成であったため、研究の方向性を根本的に見直す必要に迫られたが、学生の幸福感・帰属感・満足感を高めるためには、オンライン授業においても学生の全人的な交流の手段を確保し、これによって学生が相互に学びあう授業を構築する必要があると考え、年間を通じて複数の研究集会等を開催して研究討議を続けた。

  • インタラクション(相互作用)を通じて談話力を高める英語学習方法の検討

    2019   森下美和, 赤塚祐哉

     View Summary

    インタラクション(相互作用)における自己表出・相互理解の経験を通じて英語によるやり取りの楽しさを実感して英語の継続的な学習の習慣を獲得すること、これまで申請者が実践してきた「応答練習」の有効性を検証することが本研究課題の目的である。2019年度前半の次世代大学教育研究会(月に一度各地で開催)と JWLLP: TheJoint Workshop on Linguistics and Language Processingで継続的に関連する発表をし、まだ習熟していない語彙の意味をどのように外国語学習者が理解し、習得するかなど、語彙習得の根源的な問題についての検討を進めた。また、連携研究者の森下美和准教授(神戸学院大学)と、どのように構文(文法)を学習・習得するかについての検討を学習データの分析を通じて行った。

  • 日本人英語学習者の自律的相互学習におけるインタラクションデータ分析手法の研究

    2018  

     View Summary

    大学英語教育におけるコミュニケーション活動の中で英語の知識が定着し運用能力が向上することを実証し、相互行為(インタラクション)に基づく自律的相互学習の実態を明らかにするため、インタラクション・データの分析手法について統語的プライミングの観点から検討を進めた。また、これまでの研究成果に基づく知見を国内・海外で発表した。- 各種テストを実施し、参加者の英語の文法・語彙に関する知識とリスニング・スピーキング能力について測定した。 - インタラクションの記録:応答練習・小グループでのプレゼンテーションと Q&amp;A・クラス全体へのプレゼンテーションの様子をハンディカム・全天周カメラを組み合わせて記録した。

  • 氾濫するカタカナ語の言語(英語・日本語)学習に対する影響の調査と対応策の提案

    2018   首藤 佐智子, 武黒 麻紀子, 赤塚 祐哉

     View Summary

     外来語の活用は本来的には言語の語彙を豊かにし、その表現力を高める可能性があるが、近年の日本語におけるカタカナ語の使用は乱用から氾濫の域に達し、日本語・外国語の学習に対する悪影響が懸念されるまでになっている。(1) 市販のファッション雑誌・子供向け雑誌などを購入し、カタカナ語の濫用と思われる事例を収集した。(2) 日本人英語学習者(高校生・大学生)の発話データから、英語学習におけるカタカナ語の影響を検討した。(3) 駅などの公共の場並びに観光地などでの言語景観調査(使用されている文字の言語・字種等の調査)について検討を進めた。(4) これまでの研究準備の経緯と経過について、国内の研究会並びに海外の学会などで発表した。

  • 日本人英語学習者の疑問文産出能力:現状調査と形態統語処理自動化による運用能力向上

    2017   赤塚祐哉

     View Summary

    効果的で円滑な言語コミュニケーションは、質問と応答の連続によって進むが、中学校・高等学校では複雑な内容や構文の疑問文を系統的に学ぶ機会がないため、対話的場面において即座に的確な質問をする能力の涵養に結びついていない。本研究では、限られた時間の中で、効果的なコミュニケーション活動を行うための疑問文構築能力を養成することを目的とする。本特定課題Bによる今年度の研究活動としては実験参加者の英語運用能力の測定と研究協力者森下美和・神戸学院大学・グローバル・コミュニケーション学部・准教授が収拾した日本人学生と英国人留学生のインタラクションデータの分析などを中心に、国内・海外での発表を中心に活動を進めた。

  • 研修・留学等がもたらす行動変容・認識変容に関する効果測定指標の認知科学的検討

    2017  

     View Summary

    大学生活において、長期または短期の海外研修・国内または海外でのインターンシップやボランティア活動・正規または個人的な留学・短期集中型の外国語学習訓練など、日常的・定常的な学校生活から離れた活動経験は、他者・コミュニケーション・世界に接する態度に変化をもたらし、学習意欲を飛躍的に高め、学習ならびに日常生活における行動変容をもたらすという点が重要である。しかしながら、研修・課外活動・留学等のこのような認知的・情動的側面に着目してその効果を統一的・包括的に測るための指標を策定しようという研究活動はまだ発展段階にあるため、認知科学的な観点からの効果検証・測定基準の確立に向けて検討と調査を進めた。

  • 日本人英語学習者の疑問文産出能力:現状調査と形態統語処理自動化による運用能力向上

    2016  

     View Summary

    効果的で円滑な言語コミュニケーションは、質問と応答の連続によって進む。近年の中学校・高等学校の英語教科書では、入門期に対話的表現で簡単な構文の疑問文に触れるが、複雑な内容や構文の疑問文を系統的に学ぶ機会がないため、対話的場面において即座に的確な質問をする能力の涵養に結びついていない。本研究では、疑問文に焦点を当てた調査・訓練を行うことで、効果的なコミュニケーション活動を行うための疑問文構築能力を養成することを目的とする。本特定課題Bによる研究活動としては参加者の英語に関する文法・語彙の知識とリスニング・スピーキング能力について測定し、これまでの分析結果も含めて、国内・海外で発表を行った。

  • 英語疑問文構築のための形態統語処理能力の現状調査と向上訓練

    2016  

     View Summary

    効果的で円滑な言語コミュニケーションは、質問と応答の連続によって進む。近年の中学校・高等学校の英語教科書では、入門期に対話的表現で簡単な構文の疑問文に触れるが、複雑な内容や構文の疑問文を系統的に学ぶ機会がないため、対話的場面において即座に的確な質問をする能力の涵養に結びついていない。本研究では、疑問文に焦点を当てた調査・訓練を行うことで、効果的なコミュニケーション活動を行うための疑問文構築能力を養成することを目的とする。本基礎助成費による研究活動としては学習用提示データ作成のための打ち合わせならびにこれまでの予備調査で収集したデータとその分析結果についての研究発表を国内・海外で行った。

  • 言語処理短期記憶の強化による英語処理の自動化と運用能力向上の実証

    2015  

     View Summary

    本研究助成を活用して、韓国において次の研究発表を行った。&nbsp;&nbsp;&nbsp;Yasunari Harada &amp; Miwa Morishita, "Integration of research andlearning in language learning: data collection and phonological loopenhancement," The 18th Korea-Japan Workshop on Linguistics and LanguageProcessing, Kyung Hee University, Seoul, 2014年5月22日.被験者の英語運用能力の測定については、従来のVersant English TestとOxford Quick Placement Test に加えて Versant WritingTest を実施し、英語の文法・語彙に関する知識とリスニング・スピーキング能力に加えてライティング能力についても測定した。疑問文を文字提示し別画面にキーボード入力する形で再生課題を行い、これとは別に、平叙文を疑問文に転換する練習も実施して、回答と反応時間などを集めた。詳細な分析は今後も継続するが、疑問文の再生が先行することで、平叙文から疑問文への転換の正答率が高くなる可能性が示唆されている。

  • 言語知識の定着と自動化による運用能力向上のための自律的相互学習環境の実証研究

    2014  

     View Summary

    日本の大学で学ぶ英語学習者は、英語に関する一定の知識は学習・習得しているものの、滑らかな運用のための定着と自動化に至らず、このためリスニング・スピーキングなどのリアルタイム処理やスピーキング・ライティングなどの産出においての訓練不足が顕著に見られる。本研究では、自動化の有用性と自律的相互学習の有効性を実証的に示すことを目標として、平叙文・疑問文の再生と平叙文から疑問文への転換を中心にデータの収集と分析を進め、研究会・ワークショップなどで研究発表を行った。また、外国語学習に有効に活用できる心理言語学的調査方法についての情報収集を進めるため、関連分野の研究会・国際学会などに参加した。

  • 日本人英語学習者のリスニングと統語情報処理の自動化に関する心理言語学的研究

    2014  

     View Summary

    本研究では、心理言語学的手法を援用しつつ日本人大学生英語学習者の『リアルタイムでの言語処理能力』を短期間に効果的に向上させる方法を研究し、より実践的な英語学習方法確立のための指針を得ることを目標として、比較的簡単な語彙からなる英語の文を提示し、そのまま、あるいは平叙文から疑問文への転換を経て再生・産出する課題を通して、リアルタイムでの統語形態処理の難しさについて調査し、その結果をいくつかの研究集会で発表した。また、名詞・動詞などの「内容語」を提示して比較的簡単な英語の文章の書きとりを行い、前置詞・冠詞などの「機能語」や活用語尾などの「構文的キュー」を補うことができるかどうか調査した。

  • 場の言語学:待遇表現の形式意味論・形式語用論

    2008   首藤 佐智子

     View Summary

    本年度は 2007年11月に科研費萌芽研究を申請した段階で予定していた研究代表者のソルボンヌ大学訪問による研究打ち合わせのほか、科研費申請後に本研究課題に関連して意見交換を開始した研究協力者(井出祥子教授・吉本啓教授)との打ち合わせや文献に基づく調査を中心として言語コミュニケーションと場の関連性について研究を進めた。本特定課題の研究組織には研究分担者に加えて以下の研究協力者・海外研究協力者が参加している。- 井出祥子(東北大学・大学院国際文化研究科・客員教授)- 吉本啓(東北大学・大学院国際文化研究科・教授)- エレーヌ・ブロダルチック(パリ第四大学・理論応用言語学研究所・所長)- アンドレ・ブロダルチック(パリ第四大学・理論応用言語学研究所・研究員)- 崔 在雄 (Choe Jae-Woong)(高麗大学・言語学科・教授)9 月にパリを訪問し、Scientific Committee の一員として論文査読などに関わった CELTA International Conference on Discourse Coherence: Text and Theory (MIC 2008 Sorbonne)に出席し、会議の運営・成果の取りまとめ・今後の展開などについてエレーヌ・ブロダルチック博士・アンドレ・ブロダルチック博士と打ち合わせを行うとともに、『場の言語学』構築に向けての提案を発表した。井出祥子教授の招待講演も『場の言語学』構築に向けて重要な課題を提示するものであり、研究発表の合間を縫って『場の言語学』構築の可能性と研究予算確保について意見交換を行い、このときの打ち合わせなどに基づいて平成21年度科学研究費補助金挑戦的萌芽研究に申請した。12 月に2004年度からほぼ毎年継続して慶煕大学にて開催している日本語と韓国語の言語理論的研究と言語処理研究に関するワークショップにおいて「場の言語学」に関する発表を行うとともに、慶煕大学Jong-Bok Kim 准教授ならびに高麗大学Jae-Woong Choe教授と「場の言語学」研究に関する個別の研究討議と今後の研究に向けての打ち合わせを行った。

  • 語彙機能文法に基づく多言語並行処理と中国語・韓国語文法開発の企画調査

    2005   中野美知子, 楊達, 首藤佐智子

     View Summary

     本特定課題研究の前提となった科研費申請ではLFG (Lexical-Functional Grammar:語彙機能文法)に基づく自然言語処理システム XLE (Xerox Linguistic Environment) の枠組みで開発されたさまざまな言語の処理システムを統合的に活用する可能性を検討するため、LFG/XLEの枠組みで現在進行している各言語の文法開発の状況を掌握するとともに中国語・韓国語に関する基礎的な言語資源(コーパス)の所在を調査し、HPSG (Head-driven Phrase Structure Grammar: 主辞駆動句構造文法) などLFG 以外の枠組みで開発された中国語・韓国語の文法からの転換の可能性を視野におきつつ、研究協力体制を構築することを目指した。本特定課題研究においては、予算ならびに研究期間が限られていることから、文献ならびに関係者からの聞き取りによる予備的調査を中心とした。 具体的には、2005年9月のParGram Meetingが国内で開催されることになったことから、研究代表者原田康也ならびに研究分担者中野美知子・首藤佐智子がこれに参加し、LFG/XLEの枠組みで進行している各国語の文法開発の現状についての情報を得た。また、2005年11月に開催された日中自然言語処理共同研究促進会議に研究代表者原田康也が部分的に参加することが認められたため、LFG/XLEの枠組みに限らず、中国語の自然言語処理研究ならびに言語資源開発の現状についての知見を関係分野の研究者から直接情報を得ることができた。この際、2004年12月に早稲田大学でPACLIC 18 のサテライト・ワークショップとしてIWLeL 2004 を開催したとき参加を依頼した Jason Chang 博士と懇談し、自然言語処理技術を外国語学習に応用する可能性について意見交換を行った。また、2005年11月に研究代表者原田康也が韓国ソウル国立大学のChungmin Lee 博士を訪問し、韓国語の文法研究の動向について親しく教授を受けた。

  • 英語教育高度化に向けた学習者プロファイリングとマルチモーダル学習者コーパスの研究

    2005   中野美知子, 北原真冬, グレン・ストックウェル, 楠元範明, 前野譲二

     View Summary

     本特定課題研究の基礎となった科学研究費の申請研究計画においては、学生の学習経歴などについてアンケート調査を行い、各種外部試験のスコアを記録し、英語e-learning教材などによる学習履歴を蓄積し、授業での学習活動について、発話音声をデジタル無圧縮録音するとともに、活動の状況をデジタル・ビデオに記録し、これらのデータを総合的に分析することを目指した。今年度の特定課題研究では、予算ならびに研究期間の制約から、教室における学習者の自発的な発話を収集するための機器を低予算で構築する方式を検討し、あわせて昨年度の特定課題で試作した機器を使用し、データを予備的に収集することとした。 具体的には、昨年度の特定課題研究で試作した音声収録装置を活用し、研究代表者の担当する法学部設置の英語の授業において、少人数での応答練習ならびにクラス全体へのプレゼンテーションの音声を収録し、Windowsの wav ファイルにエクスポートしたものがすでに300GBを超えている。音声収録にあわせてデジタルビデオカメラなどにて学習活動状況の映像音声を収録しているが、クラス全体を撮影するほど機材の準備がないこともあり、学生相互の視線を記録する装置の試作を検討したが、安価なCCDカメラが市場から払底しているため、web cam の使用や対話研究で使用されることの多い全周カメラなどの使用を中心に機器の構成を検討した。しかし、価格と機能の折り合いがつけにくく、音声と比較してデジタルデータが巨大になるため、ファイル集積装置のコストもかさむため、今年度の研究では試作を見送ることとした。 関連して、インタビュー試験の形式を模した音声応答を法学部のコンピュータ教室のPCに標準的にインストールされている praat にて収録し、ファイルを回収するという作業を試みてみたところ、対象となる学生のPCリテラシが比較的高かったこともあり、十分実用的に使用できることが確認できた。

  • 語彙機能文法に基づく中国語・韓国語文法開発の企画調査

    2004   中野美知子, 砂岡和子, 楊立明, 楊達

     View Summary

     中国・台湾・香港・シンガポールなどの中国語圏ならびに韓国との人的・物的な交流とこれを支える情報通信基盤整備が現在の日本で緊急な課題となっている。 本特定課題研究申請の基礎となった科学研究費(企画調査)においては、LFG (Lexical-Functional Grammar:語彙機能文法)に基づく自然言語処理システム XLE (Xerox Linguistic Environment) の枠組みで記述された英語・日本語・ドイツ語・フランス語・ノルウェー語などの文法を開発するにあたって得られた知見を活かしながら、中国語および韓国語の大規模な LFG 文法を短期間に開発可能であるか否かの判断を下すために、中国語・韓国語に関する基礎的な言語資源(コーパス)の所在を調査し、HPSG などLFG 以外の枠組みで開発された大規模な中国語・韓国語の文法からの転換の可能性を検討し、そのような開発を可能とする研究協力体制を構築することを目的としていた。 このため、研究代表者ならびに研究分担者のこれまでの研究活動を通じた交流を元に、日本国内の産業総合研究所・独立行政法人情報通信研究機構・ATR・大阪外国語大学などの言語研究者から関連する知見の提供を受けるとともに、2004年12月に早稲田大学国際会議場で開催されたPACLIC18の準備や、別途学術振興会からの助成を受けて進めている日韓共同研究などの活動とも連携しながら、韓国の慶煕大学・高麗大学・ソウル国立大学・KAIST (Korean Advanced Institute for Science and Technology)・台湾のAcademia Sinica・National Tsing Hua Universityなどの言語学者・自然言語処理研究者から情報を収集した。

  • 大学英語教育高度化のための外部試験を活用した学習者プロファイリングの研究

    2004   中野美知子, 森田彰, 楠元範明, 前野譲二

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    本特定課題研究の基礎となった科学研究費の申請研究計画においては、英語運用能力についての各種試験のスコアと学習活動・学習経歴などについてのアンケート結果などを収集・蓄積・分析することをねらいとしていた。しかし、特定課題研究の予算規模では十分な学生集団に対して外部試験を受験させることが難しいため、今年度の研究においては学生の産出する音声データの収集方法を確立することを中心的な課題とした。学習者の言語運用能力を分析する基礎的な資料として、学習者の産出する英語を記録することが重要であり、近年では作文についての学習者コーパスの蓄積が各所で試みられている。また、NICT JLEコーパスのように、学習者のスピーキングの結果を書き起こしコーパスの形で蓄積し分析を加えた資料も公開されている。しかし、研究に利用できるように整理された英語学習者の大規模音声コーパスの構築と提供はこれからの課題である。 今年度の研究においては、教室におけるコミュニケーション活動の様子を記録しつつ、高品質な音声データとして記録できる装置の開発と運用手法を模索した。一人一台のパソコンを使用する環境を前提として、個別の音声キャプチャ装置を使用し、デジタル化した音声ファイルを回収する手法も検討したが、教員によるファイルの一元的管理が難しく、マルチチャンネルのデジタル・オーディオ・レコーダを中核に、プリアンプとマイクをセットアップし、30人規模の英語の授業において3人一組で少人数グループを構成してコミュニケーション活動を行う状況を同時に録音できる装置として、12チャンネルのハードディスク・デジタル・レコーダを構成した。教室内で10グループほどが同時にコミュニケーション活動を行うため、他グループの音声がノイズとなり、聞き取りにくくなることを心配していたが、試用の結果、人間が聞く限りにおいて、きわめてクリアな音声の収録が可能となった。

  • PACLIC 18(アジア太平洋地域における言語理論とその応用研究)

    2003   吉田惠似子, 益子真由美, Chu-Ren Huan, Chungmin Lee, Benjamin T'sou, Kim Teng Lua, 池谷彰, 石川彰, 石川潔, 松本裕治, 井佐原均, 内山将夫, 増市博, 大熊智子, 吉村宏樹

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     PACLIC (Pacific-Asia Conference on Language, Information and Computation)は日本・韓国・台湾・香港・シンガポールを中心とするアジア太平洋地域の言語理論・計算言語学・自然言語処理研究者の交流の場である。その前身である日韓言語学者会議は1982年以来、ほぼ隔年で日本と韓国で交互に開催されてきた。1992年から1994年にかけて、台湾・香港の研究者がこれに合流し、独自に企画開催してきた会議が合流して、1995年からPACLIC として香港・韓国・台湾・シンガポール・日本の各国において持ち回りで開催されている。2000年2月にはMNCの共催を得てPACLIC14を早稲田大学国際会議場において開催し、日本ならびに各国からの参加者より好評を得た。2002年に韓国で開催されたPACLIC16に際して、PACLIC17をシンガポールで開催することを確認するとともに、PACLIC18を東京で開催することが確認された。しかし、長く日韓言語学者会議の開催に関わってきた池谷彰教授は学芸大学をすでに退職し、現職の東洋学園大学もまもなく退職予定であり、日本側の開催母体であった論理文法研究会も休眠状態にあった。また、アジア地域の自然言語処理関連研究組織の連合体であるAsian Federation of Natural Language Processingが結成され、第一回のInternational Joint Conference on Natural Language Processingが2004年3月に開催されるなど、PACLIC独自の存在理由を明確にし、運営体制を確立する必要もあった。 こうしたことから、本研究計画の実施においては、各国の研究者と密接な連絡をとりながら、PACLIC18ならびに今後のPACLICの開催に向けて、各国の関係者からなる委員会組織を整理し、国内の運営主体を明確にすることに主眼を置いた。また、アジア・ブロードバンド計画の発展を契機として、言語理論ならびに音声処理・自然言語処理技術を活用した言語障壁低減への努力の一端として、研究開発のための言語資源の共有化ならびにHPSGに基づくLinGO Matrix ならびにLFGに基づくParGram Project などにおける大規模文法記述のクロス開発の可能性などを研究テーマとして、日本・韓国・台湾・アメリカ・ヨーロッパの研究者と意見交換の機会を頻繁に設けることとした。こうした活動は、国内では言語処理学会などでの評価に加え、大阪外国語大学の多言語同時処理プロジェクトなどからも注目を浴びるようになりつつある。 PACLIC18の開催に向けては、論理文法研究会についてMLなどネットワーク上の活動を中心として再組織し、日本国内における開催主体として活性化するとともに、PACLICシリーズのSteering Committee に加えて、Organizing Committee と Program Committee を構成して準備を進めている。2月にPreliminary Announcement for Submission and Participationを配布し、3月中にSecond Call for Paperを配布すべく準備を進めているところである。

  • 日本語の不定語と量化表現

    1998  

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    本研究では、ある語彙的要素は,それに固有の<意味>とさまざまな文脈・言語外的状況との相互作用により,それぞれに応じた<解釈>を得るという立場から,日本語の不定語と量化表現の形式意味論的な取り扱いと、その語用論的解釈について研究を進めた。 日本語の不定語と量化表現に関連して、日本語研究教育センター非常勤講師本多久美子氏とのここ数年にわたる協同作業により、関連するいくつかの項目に関して実際に文献に現れた大量の例文から問題点を抽出することができた。その中から、focusの問題とも関連して、自然言語の意味論的表示における変項の取り扱いが大きな課題として浮上してきた。 今年度後半の新たな知見としては、語用論的に導入されると思われる scales of likelihood における局大、局小に注目することで、「取り立て助詞」(scalar particles)の解釈の問題について、統一的な見通しを得られるのではないかという着想が得られた点である。 この問題についていくつかの発表を行うとともに、1999年7月に早稲田大学国際会議場で開催される ICCS99/JCSS99(国際認知科学会・日本認知科学会全国大会)に向けて投稿したが、現在この発表が受理され、その準備も含めてさらに検討を続けている。また、SRI International 研究言語学者 Jean MarkGawron 博士と1999年2月に打ち合わせを行い、日本語の不定語表現と英語の関連する構文との比較対照について議論した。これについては、現在 Gawron 博士が論文を取りまとめているので、若干の取りまとめが反映することと思われる。

  • 日本語と英語の不定表現の形式意味論と語用論

    1997  

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    本研究では、ある語彙的要素は、それに固有の<意味>とさまざまな文脈・言語外的状況との相互作用により、それぞれに応じた<解釈>を得るという立場から、日本語の「不定表現」の形式意味論的な取り扱いと、その語用論的解釈について研究を進めた。 日本語の形式意味論に関する研究については、日本語研究教育センター非常勤講師本多久美子氏とのここ数年にわたる協同作業により、関連するいくつかの項目に関して実際に文献に現れた大量の例文から問題点を抽出することができた。その中から、focusの問題とも関連して、自然言語の意味論的表示における変項の取り扱いが大きな課題として浮上してきた。 この問題との関わりで、「ばかり」をともなう表現に見られるさまざまな<解釈>について、<状況>と<解釈>との関わりという観点から、若干の考察と提案を試みた。また、これまでの研究ではもっぱら<全称>的解釈を中心に論じられてきた不定語をともなう表現について、<存在>的解釈が得られる場合があることを指摘し、状況と解釈の関わりについて考察した。現在、この問題をさらに進めて、<不定語+でも>の量化解釈における曖昧性が何に起因するか検討を進めている。

  • 日本語の取り立て詞と英語のfocus表現の意味論的分析と語用論的比較対照研究

    1995  

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    本研究においては日本語の取り立て詞(「・・・だけ」「・・・さえ」「・・・も」「・・・しか・・・ない」を含む文の意味論的分析とその解釈における語用論的メカニズムを英語におけるonlyやevenなどを含む文の意味・解釈と比較対照しながら,コーパスにおける資料などを元に実証的に検証し,特に日本語と英語における意味・用法や統語法・意味論上の特徴を比較対照をするとともに,その言語横断的な共通性を言語理論上の観点から明らかにしようとした。その中で,黙示的な条件の構成と解釈が重要な働きを持っていることが次第に明らかになった。 1991年度在外研究員としてStanford大学CSLI (Center for the Study of Language and Information) 滞在中に松下電器産業東京研究所野口直彦氏とこのテーマに関連して共同研究を始め,「だけ」とonlyについていくつかの論文をまとめ学会発表を行ってきたが,今回の研究において「さえ」と数量表現との関連を中心に,英語の対応する表現との比較検討を加えながら,取り立て詞全般について考察を深めようとしてきた。 また,1994年度から1995年度にかけて文部省科学研究費国際学術研究「英語と日本語の状況依存性に関する認知科学的立場からの比較対照研究」の助成を受け,国内の認知科学,計算言語学,情報科学の研究者とともに,スタンフォード大学CSLIの研究者との共同研究を始めたが,その中で特にSRI, InternationalのResearchLinguistであるMark Gawron博士とこの問題に関して直接あるいは電子メールなどを通じて議論を続け,われわれの問題意識を共同執筆論文にまとめた。 自然言語の統語理論的分析に際しては,その理論の限界をさぐるために,ある程度人工的例文を構成してあえてその文法性を判断するという作業も避けられないが,従来あまり分析されたことのない項目について,やみくもに英語の分析を日本語にあてはめるこうした研究方法は根本的に批判される必要がある。そのためには,多くの実例の中から重要な例文を持ち出して理論を批判するとともに,計量的分析に基づいてその基本的性質を明らかにする作業も必要である。 今年度の研究においては早稲田大学大学院文学研究科の本多久美子氏との共同作業により,関連するいくつかの項目に関して実際に文献に現れた大量の例文から問題点を抽出することができた。その中から,focusの問題とも関連して,自然言語の意味論的表示における変項の取り扱いが大きな課題として浮上してきた。現在,この問題についてさらに検討を続けている。

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Overseas Activities

  • 統語理論・形式意味論・認知語用論の研究

    2001.03
    -
    2002.03

    アメリカ   スタンフォード大学

 

Syllabus

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