「味読」をどのように扱うか

町田 守弘

実践国語研究   42 ( 5 ) 64 - 64  2018.09

「話すこと・聞くこと」の実践的課題―高等学校の新学習指導要領に即して

町田 守弘

月刊国語教育研究５   53 ( 555 ) 2 - 3  2018.07

「精読」をどのように扱うか

実践国語研究   42 ( 4 ) 64 - 64  2018.07

「通読」をどのように扱うか

実践国語研究   42 ( 3 ) 64 - 64  2018.05

大学生と考える「国語表現」の教材開発

早稲田大学教育・総合科学学術院『学術研究』(人文科学・社会科学編)   ( 第66号 ) 97 - 115  2018.03

教育課程と授業の工夫―高等学校の「国語表現」に即して

月刊国語教育研究   52 ( 548 ) 2 - 3  2017.12

キーワードで考える国語科教材開発の観点―新学習指導要領における教材の在り方

教育科学国語教育   59 ( 6 ) 84 - 87  2017.06

「交流作文」で思いを伝える―「書くこと」の効果的な課題設定

実践国語研究   41 ( 1 ) 4 - 5  2017.01

国語科教材としての室生犀星

町田守弘

室生犀星研究（室生犀星学会）   ( 39 ) 5 - 17  2016.11

「サブカル×国語」の教材開発と授業開発

教育科学国語教育   58 ( 8 ) 16 - 21  2016.08

情報を選択・活用する力を育てるために―改めて「聞き書き」の意義を考える

月刊国語教育研究   51 ( 530 ) 2 - 3  2016.06

編集を取り入れた国語科の授業構想

月刊国語教育研究   51 ( 527 ) 28 - 31  2016.03

年間指導計画に「個の回復スペース」を

月刊国語教育研究   50 ( 524 ) 2 - 3  2015.12

国語単元学習の魅力を探る—高等学校における言語単元の構想を通して

月刊国語教育研究   49 ( 511 ) 10 - 11  2014.11

対話で育む言語感覚—ワークショップを活用して

実践国語研究   38 ( 5 ) 9 - 10  2014.09

改めて文学教育に望む—中野重治の文学教育論から

文学(岩波書店)   15 ( 5 ) 154 - 155  2014.09

語句・語彙指導の工夫—ワードハンティング再考

月刊国語教育研究   49 ( 508 ) 2 - 3  2014.08

「解答」を重視した学習問題の必要性

教育科学国語教育(明治図書)   56 ( 5 ) 8  2014.05

国語科におけるマンガ教材の可能性—その扱い方をめぐって

学術研究—人文科学・社会科学編   ( 62 ) 163 - 181  2014.03

CiNii

「非連続型テキスト」の教材・授業開発をめぐって

月刊国語教育研究   48 ( 500 ) 14 - 15  2013.12

早稲田大学国語教育学会に関する一考察—「早稲田大学における国語教育の研究」の一環として

早稲田教育評論   21 ( 1 ) 183 - 192  2013.03

CiNii

国語科の授業モデルに関する一考察—句会の実践を通して

学術研究—人文科学・社会科学編   ( 61 ) 169 - 182  2013.03

CiNii

受信から発信へ—情報を活用する力を育てるために

月刊国語教育研究   47 ( 485 ) 2 - 3  2012.09

震災復興と単元学習

月刊国語教育研究   47 ( 480 ) 22 - 27  2012.04

教室の文化を活用する発問の工夫

授業力&学級統率力   49 ( 11 ) 7  2011.11

言語活動の充実と語彙力の育成

月刊国語教育研究   46 ( 475 ) 17  2011.11

話し合いで合意形成を図るために必要なこと

月刊国語教育研究   46 ( 472 ) 2 - 3  2011.08

大学院生と考える国語科教育の可能性—教材開発と授業開発のために

解釈   57 ( 5.6 ) 2 - 11  2011.06

効果的な授業づくりのために—「研究の手引き」と「授業レポート」

月刊国語教育研究   46 ( 467 ) 46 - 47  2011.03

新聞を用いた授業づくり—メディア・リテラシーを絡めて

月刊国語教育研究   46 ( 466 ) 46 - 47  2011.02

高度情報化時代の授業づくりに向けて—学校の課題を探る

月刊国語教育研究   46 ( 465 ) 46 - 47  2011.01

「表現力」育成のための指導の工夫—「授業レポート」の試み

教育科学国語教育   52 ( 15 ) 17 - 19  2010.12

「話すこと・聞くこと」指導の工夫—声のコミュニケーションを求めて

月刊国語教育研究   45 ( 464 ) 48 - 49  2010.12

創作で書くことが好きになる

教育科学国語教育   52 ( 12 ) 26 - 28  2010.10

「情報を活用する読書」の二つの課題

月刊国語教育研究   45 ( 461 ) 2 - 3  2010.09

読書が好きになるために—年間課題と授業構想

月刊国語教育研究   45 ( 461 ) 46 - 47  2010.09

創作(物語・詩歌・随筆など)

月刊国語教育   30 ( 6 ) 44 - 45  2010.08

古典の授業づくりの工夫—「伝統的な言語文化」を生かして

月刊国語教育研究   45 ( 460 ) 48 - 49  2010.08

総合性に配慮した単元の編成—領域の総合を中心に

月刊国語教育研究   45 ( 459 ) 46 - 47  2010.07

国語科における「宿題」を考える—効果的な宿題を課するために

月刊国語教育   30 ( 5 ) 46 - 49  2010.07

国語科の交流活動—「教室の文化」を生かすために

月刊国語教育研究   45 ( 458 ) 48 - 49  2010.06

文学の学習材をどのように扱うか—文学作品との出会いを求めて

月刊国語教育研究   45 ( 457 ) 46 - 47  2010.05

魅力ある授業開き—出会いの季節をどのように彩るか

月刊国語教育研究   45 ( 456 ) 46 - 47  2010.04

中学校における「読むこと」の教材開発と授業開発—学習者の興味・関心を喚起するために

日本語学   29 ( 3 ) 18 - 25  2010.03

CiNii

早稲田大学における国語教育の足跡を辿る—教育学部・教育学研究科・国語教育学会を中心に、個体史を絡めて

早稲田大学国語教育研究   30 ( 30 ) 1 - 12  2010.03

CiNii

サブカルチャーの教材化を求めて—「境界線上の教材」の可能性を探る

月刊国語教育   29 ( 6 ) 34 - 37  2009.08

特集テーマの「思考力・表現力を育てる」の位置を再考する—学習指導要領改訂の時節に

月刊国語教育研究   44 ( 446 ) 2 - 3  2009.06

「お笑い」から構想する国語科の授業—日常生活の中の話題に関する対話学習のために

解釈   55 ( 5-6 ) 2 - 9  2009.06

文集づくり

月刊国語教育2009.5別冊『明日を拓く国語科重要用語辞典』(東京法令出版)   29 ( 3 ) 54 - 55  2009.05

手紙

月刊国語教育2009.5別冊『明日を拓く国語科重要用語辞典』(東京法令出版)   29 ( 3 ) 52 - 53  2009.05

国語ノート指導の課題を探る

教育科学国語教育   50 ( 8 ) 24 - 27  2008.07

国語科における「見ること」の言語活動—「読解力」と関連した教材開発と授業開発

三重県高等学校国語科研究会研究紀要「はまゆう」   ( 57 ) 28 - 34  2008.06

「話すこと・聞くこと」の実践的課題—新学習指導要領から考えること

国語教育研究所編「教育科学国語教育」(2008年6月号臨時増刊No.694)   50 ( 7 ) 83 - 84  2008.06

演劇の指導

月刊国語教育2008.5別冊『国語科指導開発事典』(東京法令出版)   28 ( 3 ) 66 - 67  2008.05

語句・語彙の指導

月刊国語教育2008.5別冊『国語科指導開発事典』(東京法令出版)   28 ( 3 ) 130 - 131  2008.05

「国語科教育法」をどのように扱うか—「メタ授業」としての要素を生かすために

早稲田大学教育学部「学術研究」   ( 56 ) 1 - 14  2008.02

CiNii

「書くこと」へ向かう意志を生かす—「書くこと」の日常化のために

三省堂国語教育「ことばの学び」   ( 15 ) 4 - 7  2008.02

国語科の教材開発に向けて—中等教育現場へのアンケート調査に即して

解釈   53 ( 5・6 ) 2 - 10  2007.06

対話と討論の授業の基本

月刊国語教育研究   42 ( 421 ) 2 - 3  2007.05

創作

月刊国語教育2007.5別冊『国語科重要用語辞典』(東京法令出版)   27 ( 3 ) 62 - 63  2007.05

聞き書き

月刊国語教育2007.5別冊『国語科重要用語辞典』(東京法令出版)   27 ( 3 ) 64 - 65  2007.05

生徒を引き込む教師の力とは

尾木和英, 河野庸介, 田中孝一, 町田守弘

月刊国語教育   27 ( 1 ) 28 - 41  2007.04

大学における卒業論文指導の課題—国語教育関連テーマの場合

早稲田大学大学院「教育学研究科紀要」   ( 17 ) 137 - 150  2007.03

CiNii

「交流作文」の可能性を探る—大学での実践に即して

早稲田大学教育学部「学術研究」   ( 55 ) 1 - 13  2007.02

CiNii

高等学校における漢字・語彙指導の工夫—「ワードハンティング」を通して

月刊国語教育研究   42 ( 417 ) 22 - 27  2007.01

学習者とともに創る板書を

教育科学国語教育   48 ( 10 ) 5 - 7  2006.10

新刊紹介『日本語通の日本語知らず』(川本信幹著)

月刊国語教育研究   41 ( 411 ) 61 - 61  2006.07

新たな読解指導開発のために

月刊国語教育2006.5別冊   26 ( 3 ) 10 - 13  2006.06

表現意欲喚起の戦略—書くことへ向かう意志を育てるために

月刊国語教育(東京法令出版)   26 ( 2 ) 12 - 15  2006.05

文章表現技術指導に関する一考察—興味・関心・意欲喚起のために

早稲田大学大学院教育学研究科紀要   ( 16 ) 129 - 145  2006.03

表現意欲喚起のための方策を探る—創作を取り入れた実践に即して

学術研究—国語・国文学編(早稲田大学教育学部)   ( 54 ) 55 - 69  2006.02

CiNii

シンポジウムの趣旨と展開—司会者の立場から

月刊国語教育研究   40 ( 403 ) 4 - 5  2005.11

文章表現指導に関する一考察—興味・関心・意欲喚起のために

全国大学国語教育学会(第109回大会)   ( 16 ) 129 - 145  2005.10

CiNii

「国語好き」にさせる発問の戦略-対話型・創造的発問のすすめ

教育科学国語教育   47 ( 9 ) 8 - 10  2005.09

言語化能力を育てる表現指導-映像を用いた授業構想

解釈(解釈学会)   51 ( 5,6 ) 2 - 7  2005.06

相手意識・目的意識を喚起するために-「ケータイ作文」を用いた授業構想

『生徒を引きつける言語活動開発マニュアル』(『月刊国語教育』2005.5別冊、東京法令出版)    2005.05

小説教材の学習指導で「学習用語」をどのように扱うか-グループ学習を取り入れた授業の場合

日本言語技術教育学会編「言語技術教育」   ( 14 ) 94 - 98  2005.04

CiNii

大学の授業改善への一視点-「国語」関連科目の場合

早稲田大学大学院教育学研究科紀要   ( 15 ) 115 - 127  2005.03

CiNii

声の復権をどう実現するか-国語教育の活性化に向けての総括と課題

教育科学国語教育   47.3  2005.03

国語科におけるサブカルチャー教材の可能性を探る-高等学校現場へのアンケート調査に即して

早稲田大学教育学部「学術研究」   ( 53 ) 1 - 14  2005.02

サブカルチャー教材の開拓-授業活性化のための戦略として

教育科学国語教育   47.2  2005.02

ことばの温もりに触れる-国語教育に「癒し」を求めて

教育科学国語教育   47.1  2005.01

発想を耕し認識力を広げ深める学習指導のポイントと配慮事項

『中学校国語科教育CD-ROM授業実践資料集・理論編1』株式会社ニチブン    2004.12

声の活動のための授業開発-興味・関心喚起の方策を探る

教育科学国語教育   46.12  2004.12

読み聞かせを楽しむ-絵と映像を活用した授業の試み

教育科学国語教育   46.11  2004.11

声を生かした韻文の授業構想-朗読・群読で詩歌への関心を育てる

教育科学国語教育   46.10  2004.10

話し合い学習の展開-声のコミュニケーションの確立に向けて

教育科学国語教育   46.9  2004.09

授業に生かす声の活動-録音機器の活用で理解と表現をつなぐ

教育科学国語教育   46.8  2004.08

田中孝一・西辻正副編著『評価規準が授業を変える!-高校国語の評価規準と実践例』(明治書院)

実践国語研究(明治図書)   28.7  2004.07

演劇で目指す声の復権-国語科で演劇をどのように扱うか

教育科学国語教育   46.7  2004.07

聞き書きの授業開発-フィールドワーク導入の試み

教育科学国語教育   46.6  2004.06

「聞くこと」の授業構想

ことばの学び(三省堂)   5  2004.06

書くことの教材開発-自主教材開拓のために

新しい国語科を拓く教材研究・開発マニュアル(『月刊国語教育』2004.5別冊、東京法令出版)    2004.05

歌詞を用いた授業の可能性を探る-日本のうたの教材化を求めて

教育科学国語教育   46.5  2004.05

国語科における声の復権の方策を求めて-「話しかけのレッスン」のことなど

教育科学国語教育(明治図書)   46.4  2004.04

大学における「国語表現」の授業構想

早稲田大学大学院教育学研究科紀要   14  2004.03

国語教育はこれでよいか(川本信幹、尾木和英、河野庸介、町田守弘)

月刊国語教育   23.13  2004.03

言語と映像の接点を探る-国語科メディアリテラシー教育の一環として

月刊国語教育研究    2004.03

河野庸介編著『中学校国語科週3時間の授業に対応した授業プラン集』(明治図書)

月刊国語教育   23.13  2004.03

「国語総合」で小説教材をどう扱うか-総合性に配慮して

早実研究紀要   38  2004.03

学習者の現実に即した作文の授業構想-書くことへ向かう意志を生かして

学術研究-国語・国文学編-/早稲田大学教育学部   52  2004.02

井上尚美編集代表『国語科メディア教育への挑戦』(明治図書)

月刊国語教育   23.12  2004.02

大学で「国語表現」をどのように扱うか

日本国語教育学会(平成15年度第2回大学部会)    2003.12

戦略的授業構想へのいざない-「楽しく、力のつく」授業創りのために

月刊国語教育   23.9  2003.11

学習者の現実に即した作文の授業構想-書くことへ向かう意志を生かして

全国大学国語教育学会(第105回大会)   ( 52 ) 1 - 13  2003.10

CiNii

「読むこと」の授業の戦略-効果的な授業構想を目指して(その三)

月刊国語教育   23.8  2003.10

「書くこと」の授業の戦略-効果的な授業構想を目指して(その二)

月刊国語教育   23.7  2003.09

「ことば=声」の復権と国語教室の活性化-コミュニケーションの原点に即した授業を求めて

月刊国語教育研究    2003.09

「話すこと・聞くこと」の授業の戦略-効果的な授業構想を目指して(その一)

月刊国語教育   23.6  2003.08

「子ども文化」と一体化した読書へのいざない

教育科学国語教育(明治図書)   45.8  2003.08

一時間で小説教材を扱う戦略-「投げ込み」授業を考える

月刊国語教育   23.5  2003.07

短編小説の学習指導論-河野多恵子「少女」に即して

解釈(解釈学会)   49.5・6  2003.06

教育実習を充実させるための戦略-授業研究の活性化を目指して

月刊国語教育   23.4  2003.06

韻文に親しむための戦略-グループ学習を活用して

月刊国語教育   23.2  2003.05

メディア・リテラシーの授業構想

月刊国語教育(2003.5別冊『厳選指導技法ハンドブック』)   23.3  2003.05

「子どもの権利条約」を読む-十三歳の少女が訴えたこと

三省堂高校国語教育    2003.05

授業構想の戦略-授業のシステムとルールを創る

月刊国語教育   23.1  2003.04

国語科の授業構想論-効果的な指導過程の構築に向けて

月刊国語教育   22.13  2003.03

古典に親しむための戦略-古典と現代の接点を求めて

月刊国語教育   22.13  2003.03

絵・写真を用いた表現指導の展開-メディア・リテラシーを育てるために

早実研究紀要(早稲田実業学校)   37  2003.03

「国語科教育法」の授業論-大学の授業改善に向けて

早稲田大学大学院教育学研究科紀要   13 ( 13 ) 115 - 128  2003.03

CiNii

国語科におけるメディア・リテラシーの授業論

学術研究-国語・国文学編-/早稲田大学教育学部   51 ( 51 ) 55 - 65  2003.02

CiNii

楽しく読みかつ書くための戦略-「読書へのアニマシオン」と「マップ」に学ぶ

月刊国語教育   22.12  2003.02

表現指導における絵・写真の教材化戦略-ことばとの接点を探りつつ

月刊国語教育   22.11  2003.01

総合的・関連的学習のための戦略-読解中心の教師主導型授業は克服できるか

月刊国語教育   22.10  2002.12

「現代文」における新しい授業の可能性-実用的な文章の扱い方を探る

高校国語教育(三省堂)    2002.12

メディアを活用した授業の戦略-「ねっとのおやつ」の教材化をめぐって

月刊国語教育   22.9  2002.11

論理的に表現する力を鍛える戦略-正しい論理を創るために

月刊国語教育   22.8  2002.10

国語科におけるメディア教育の可能性-その内容と方法を考える

日本語学(明治書院)   21.12 ( 12 ) 26 - 36  2002.10

CiNii

高校国語科における「総合的・関連的な学習」の扱い方

全国大学国語教育学会(第103回大会)    2002.10

学習指導計画を見直す戦略-一斉授業からグループ学習へ

月刊国語教育   22.7  2002.09

国語教師の研鑽のための戦略-よい授業を創造するために

月刊国語教育   22.6  2002.08

言語表現への関心を喚起する戦略-広告の表現を活用して

月刊国語教育   22.5  2002.07

「国語科教育法」の実践的課題-効果的な教師教育を求めて

早稲田大学国語教育学会(2002年度大会)    2002.07

大学の授業を研究する必要性を問う

月刊国語教育研究    2002.06

授業を盛り上げる戦略-国語教師のパフォーマンス

月刊国語教育   22.4  2002.06

新しいコミュニケーションを開く戦略-異学年交流に基づく表現指導

月刊国語教育   22.2  2002.05

自己を表現させる戦略-「eメール」と「ホームページ」による自己紹介の試み

月刊国語教育   22.1  2002.04

国語科の効果的な学習課題を考える-「2002年問題」という幻想を超えて

月刊国語教育   21.13  2002.03

国語科におけるプレゼンテーションの学習指導-高等学校での実践に即して

月刊国語教育研究(日本国語教育学会)    2002.03

教師の「教育力」を高める戦略-効果的な授業創りに向けて

月刊国語教育   21.13  2002.03

『プチ哲学』の表現指導-新教材開拓のために

早実研究紀要    2002.03

声の復権のための戦略-「話しかけ」のレッスンから暗誦・朗誦へ

月刊国語教育   21.12  2002.02

身近な表現に学ぶ戦略-「フレーズハンティング」の試み

月刊国語教育   21.11  2002.01

効果的な評定の戦略-日常の学習活動を生かすために

月刊国語教育   21.10  2001.12

音楽を用いた表現指導の戦略-楽しく表現させるために

月刊国語教育   21.9  2001.11

言語感覚を育成するための戦略-対話劇を用いて

月刊国語教育   21.8  2001.10

絵画を用いた作文指導の戦略-楽しく表現させるために

月刊国語教育   21.7  2001.09

自主的な学習を促す戦略-国語科の学習課題を考える

月刊国語教育   21.6  2001.08

試験問題作成のための戦略-オリジナルでユニークな出題のために

月刊国語教育   21.5  2001.07

国語科教育における言語感覚-言語感覚育成のための学習指導

日本語学(明治書院)   20 ( 8 ) 26 - 33  2001.07

CiNii

新教材発掘のための戦略-素材から教材へ

月刊国語教育   21.4  2001.06

教育とサブカルチャー

公明新聞    2001.06

文学的文章を扱う戦略-グループ学習で小説を読む

月刊国語教育   21.2  2001.05

授業開きの戦略-一年間の授業の充実に向けて

月刊国語教育(東京法令出版)   21.1  2001.04

新しい表現指導のストラテジー

『月刊国語教育』(2000.5別冊)東京法令出版    2000.05