2026/04/30 更新

写真a

オカザキ　シンジ
岡崎　慎治
所属
教育・総合科学学術院 教育学部
職名
教授

経歴

  • 1998年
    -
    2000年

    日本学術振興会   特別研究員

学歴

  • 　
    -
    2000年

    筑波大学   心身障害学研究科   心身障害学  

  • 　
    -
    1996年

    筑波大学   第二学群   心身障害学専攻  

委員歴

  • 2024年06月
    -
    継続中

    （一社）日本特殊教育学会  英文誌編集委員長

所属学協会

  • 2008年
    -
    継続中

    日本小児神経学会

  • 　
    -
    継続中

    日本臨床神経生理学会

  • 　
    -
    継続中

    日本発達障害学会

  • 　
    -
    継続中

    日本生理心理学会

  • 　
    -
    継続中

    日本小児精神神経学会

  • 　
    -
    継続中

    日本LD学会

  • 　
    -
    継続中

    日本特殊教育学会

  • 　
    -
    継続中

    Organization for Human Brain Mapping

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研究分野

  • 特別支援教育

受賞

  • 日本臨床神経生理学会 第2回研究奨励賞

    2000年  

    受賞者： 岡崎 慎治

 

論文

  • Psychometric Properties of the Japanese Translation of the Detail and Flexibility Questionnaire (DFlex)

    Haruka Ito, Mei Gushiken, Marion E. Roberts, Shinji Okazaki

       2026年03月

    DOI

  • Teachers’ Use of Psychoeducational Assessment Results in Japanese Special Needs Schools: a Qualitative Study

    SAITO, Daichi, OKAZAKI, Shinji

    Journal of Lifestyle & SDGs Review   9 ( 5 ) 1 - 19  2025年12月  [査読有り]

  • Impact of attentional trait on auditory hypersensitivity in ASD: Investigating the ERP toward task irrelevant stimuli

    Ito, Haruka, Atsumi, Takeshi, Okazaki, Shinji

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   213 ( S )  2025年07月

    DOI

  • Cognitive Functions and Decision-Making in Implicit and Explicit Conditions among Adults: An fNIRS Investigation

    Yoshimaru, Yuzu, Okazaki, Shinji

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   213 ( S )  2025年07月

    DOI

  • Clustering Analysis of Cognitive Profiles of Clinical Groups Using the CAS: An Examination of Japanese Clinical Populations

    Shinji Okazaki, Shiho Okuhata, Masumi Aoki, Hisao Maekawa

    Journal of Intelligence   13 ( 6 ) 71 - 71  2025年06月  [査読有り]  [招待有り]

    担当区分：筆頭著者, 責任著者

    　概要を見る

    This study examined the distribution characteristics of the standard scores on the Japanese version of the Cognitive Assessment System (CAS)’s Planning, Attention, Simultaneous Processing, and Successive Processing (PASS) scale by clustering the scores using the k-means method, focusing on clinical groups. In Study 1, 140 clinical cases evaluated using the CAS at University A’s educational counseling service were analyzed. The k-means clustering method was applied based on the full-scale standard scores, PASS scale scores, score discrepancies, and subtest scaled scores. Study 2 applied the same clustering method to a clinical group of 91 cases with ADHD, ASD, or comorbid ADHD–ASD, excluding those with intellectual developmental disorders or other disorders. In Study 1, a group with lower full-scale standard scores indicating general intellectual development was identified. Study 2 identified a cluster of cases with ADHD, ASD, or comorbid ADHD–ASD that showed distinct discrepancies among the four standard scores. In addition, there were no significant differences in the diagnoses across clusters. The Japanese version of the CAS provides valid cognitive profile insights in clinical settings, which can aid in planning support interventions beyond clinical diagnosis.

    DOI

  • 注意欠如多動症児の感情制御における実行機能特性に関する研究動向—HotとCoolな実行機能の関連のスコーピングレビュー—

    吉丸ゆず, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   49   109 - 123  2025年03月

  • Recent Trends in Supporting Students with Developmental Disabilities in Japanese Institutions of Higher Education

    Yasushi, Nakano, Tomone, Takahashi, Shinji, Okazaki, Haruo, Shinoda, Takanori, Waki, Kazunori, Takeda, Sasaki, Ginga

    Review of Disability Studies: An International Journal   20 ( 1 )  2025年01月  [査読有り]

  • 合理的配慮に関する提案経緯と教育における課題

    岡崎, 慎治, 松本秀彦, 野口和人

    LD研究   33 ( 4 ) 298 - 304  2024年11月

  • ADHD児の感情制御困難に関わる実行機能における情動面と認知面の関連の事例的検討

    吉丸ゆず, 岡崎, 慎治

    小児の精神と神経   64 ( 3 ) 264 - 264  2024年10月

  • 【企画趣旨】ミニシンポジウム 発達障害を対象とした生理指標を用いた研究とその展望

    岡崎, 慎治

    小児の精神と神経   64 ( 3 ) 223 - 223  2024年10月

  • 【企画趣旨】シンポジウム 各専門職における心理・教育的アセスメントの活用の現状とこれから

    岡崎, 慎治

    小児の精神と神経   64 ( 3 ) 232 - 232  2024年10月

  • Training System for SNE Teachers at Elementary, Middle, and High Schools: A Qualitative Analysis of the Case Studies Content

    Ou, Jieping, Tsuge, Masayoshi, Kumagai, Keiko, Sambai, Ami, Miyamoto, Shoko, Okazaki, Shinji, Noro, Fumiyuki, Kojima, Michio, Hiroki, Yoneda

    Journal of ICSAR     339 - 355  2024年07月

  • Creation of a New Professional Position of "Assessor" in Japanese Institutions of Higher Education - Introduction to the University of Tsukuba's Initiatives.

    Nakano, Yasushi, Tomone, Takahashi, Shinji, Okazaki, Haruo, Shinoda, Takanori, Waki, Kazunori, Takeda, Ginga, Sasaki

    Review of Disability Studies: An International Journal   19 ( 2 ) 7 - 18  2024年03月

  • Intervention to Enhance Cognitive Development Underpinning Reading for Japanese Preschool Children

    Akiko Ishihara, Masumi Aoki, Shinji Okazaki

    International Journal of Psychosocial Rehabilitation   28 ( 1 ) 33 - 43  2024年  [査読有り]

    　概要を見る

    This study aimed to examine the effects of intervention through a cognitive educational program based on previous research and conducted it on a class of nursery preschoolers. To examine the effects of the intervention, two measures of cognitive abilities (Flanker task / PASS Rating Scale) were administered pre- and post-intervention. We analyzed the activity review sheets filled by children after each session. As a result, the size of interference effects on the response time of the Flanker task in post-intervention decreased compared with that in pre-intervention and the scores of the PASS Rating Scale in post-intervention were higher than that in pre-intervention. Additionally, analyses of the activity review sheets indicated that the descriptions of “content of activity” and “strategy” tended to increase as the sessions progressed. Changes in measures of cognitive abilities suggest that the intervention played an important part in enhancing preschoolers’ cognitive abilities. The result of reflection suggests the fact that we actively provided opportunities to interact with instructors and classmates while verbalizing the contents and strategies of activities during sessions. These results suggest the positive impact of class-wide intervention of cognitive enhancement programs among preschoolers.

    DOI

  • Preliminary study of assessment of the creativity on children with developmental disorders

    Okazaki, Shinji, Beppu, Saori, Okuhata, Shiho, Inoue, Tomohiro, Ohyanagi, Toshio

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY   58 ( 1 ) 660 - 660  2023年12月  [国際共著]

  • 幼児を対象とした質問紙による「知能のPASSモデル」に基づく認知評価の予備的検討

    石原章子, 岡崎慎治

    小児の精神と神経   63 ( 3 ) - 251  2023年10月

    担当区分：責任著者

  • 幼児の認知特性評価における質問紙と個別検査の活用に関する事例的検討

    石原章子, 岡崎慎治

    小児の精神と神経   64 ( 1 ) - 72  2023年10月

    担当区分：責任著者

  • 脳炎後遺症児における認知発達の経年的評価の事例検討-指導経過とDN-CAS認知評価システムの時間経過による変化から-

    岡崎慎治, 武村, 知保

    小児の精神と神経   64 ( 1 ) - 84  2023年10月

    担当区分：責任著者

  • Stop-signal課題におけるGo刺激種の違いが反応制御過程に及ぼす影響

    中野泰伺, 岡崎, 慎治

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   51 ( 5 ) 548 - 548  2023年10月

  • 成人期の感情調節課題時における前頭前皮質活動の検討

    古畑 僚, 岡崎 慎治

    生理心理学と精神生理学   41 ( 1 ) 101 - 113  2023年06月  [査読有り]

    担当区分：最終著者

    DOI

  • 注意欠如多動症児の干渉制御における先行手がかりの影響に関する予備的検討

    青木真純, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学   41 ( 2 )  2023年  [査読有り]

    DOI

  • 相手に赦されると,自閉スペクトラム症児童生徒の罪悪感は低下するか?: 非意図的加害場面における道徳的感情と行動の実験的検討

    岡村恵里子, 岡崎, 慎治, 大六一志

    発達心理学研究   34 ( 1 ) 1 - 10  2023年  [査読有り]

  • 発達障害児の実行機能評価に関するComprehensive Executive Function Inventoryを用いた予備的検討

    石原章子, 中野, 泰伺, 岡崎慎治

    小児の精神と神経   62 ( 3 ) - 272  2022年08月

    担当区分：責任著者

  • 少年院在院者の表情認知特性に関する実験的検討 ―大学生との表情認知課題成績の比較から―

    西木 貴美子, 岡崎 慎治

    特殊教育学研究   60 ( 1 ) 1 - 11  2022年05月  [査読有り]

    　概要を見る

    本研究では、少年院在院者の表情認知特性を検討することを目的とし、先行研究を参考に表情認知課題を作成、実施した。提示された表情の判断について、写真の性別ごとに、非行歴や発達障害などの診断のない大学生群と比較検討を行った。その結果、少年院群では大学生群よりも相対的に正答率が低く、特に悲しみ、恐怖、嫌悪の表情認知に困難があることが示された。加えて誤選択率の分析から、少年院群は悲しみと嫌悪の表情を双方向に誤選択しやすいこと、嫌悪は怒りにも誤選択されやすいこと、恐怖は男性写真において悲しみに誤選択されやすいことが示された。対象者の選定に制約などもあり、得られた結果は限定的であるものの、本研究の結果は、他者の表情をより攻撃的な感情と判断しやすい傾向が少年院在院者の対人関係における問題の一要因となっている可能性を示唆すると考えられた。

    DOI

  • オンラインツールを活用した通級指導教室担当教員に対する専門性向上研修の試行—発達障害に関するオンデマンド講義と「個別の指導計画」作成OJT研修の実施—

    区 潔萍, 柘植 雅義, 熊谷, 恵子, 三盃, 亜美, 宮本, 昌子, 岡崎 慎治, 野呂 文行, 小島, 道生, 米田, 宏樹

    障害科学研究   46   235 - 247  2022年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    本報告は、通級指導教室担当教員を対象としたオンラインによるオンデマンド型講義研修とOJT事例検討の効果と課題を検討した。講義研修では、受講後のアンケートの回答内容を分析した。事例検討では、各受講生が担当児童生徒1名について作成した「個別の指導計画」について、受講生・大学教員・指導主事が討議した記録と「個別の指導計画」の修正状況、受講生のまとめの報告を用いて分析を行った。その結果、講義研修では、受講生は特別支援教育に関する理念や法律などについての知識や発達障害全般に関する基礎的な知識、障害理解啓発の重要性を理解できたと考えられた。しかし、個に応じた指導・支援方法とともに、具体的なアセスメントの方法や結果の活用方法など子どもの実態を把握することに困難さがあることがうかがわれた。事例検討では、受講生が具体的な支援例を挙げることで、研修で得た知識を活用し、児童生徒に支援を行うことができると考えられた。

  • 特別支援教育におけるダイナミック・アセスメントに関する文献的検討

    齋藤, 大地, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   46 ( 1 ) 175 - 188  2022年03月

  • 幼児を対象とした認知能力のアセスメントと認知教育プログラムに関する文献的検討

    石原, 章子, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   46 ( 1 ) 213 - 224  2022年03月

  • 定型発達成人における問題解決課題の遂行成績と前頭前部の脳血行動態からみた問題解決過程の検討

    本間美桃子, 中野, 泰伺, 岡崎慎治

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   49 ( 6 ) 459 - 468  2021年12月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

  • Psychophysiological Investigations of the Combination Effect Go and Stop Stimuli in the Stop-Signal Task in Typically Developing Adults With and Without ADHD Propensity

    Nakano, Yasushi, Okazaki, Shinji

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   168 ( S ) S111 - S111  2021年10月

    DOI

  • 大学生におけるPASS理論に基づく認知特性評価の試み —CAS2:Rating ScaleによるPASS尺度とASD特性， ADHD特性との関連—

    青木真純, 中島範子, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   45 ( 1 ) 65 - 76  2021年03月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

    　概要を見る

    本研究では、日本の大学生を対象にCAS2:Rating Scaleを試行的に実施し、日本人大学生の基礎的なデータの収集とPASS尺度の信頼性の確認を行うこと、ならびにASD特性、ADHD特性との関連について明らかとすることを目的とした。本研究では、大学生148名に対してCAS2:Rating Scale、AQ-J-10、ASRSパートAについて自記式での回答を求めた。その結果、CAS2:Rating ScaleにおけるPASS尺度の内的整合性が確認され、4つのPASSプロセスを評価できることが確認された。ASD特性との関連について、AQ-J-10の得点高群では、特徴的なPASSプロセスは見られなかったものの、ADHD特性との関連については、ASRSパートAの得点高群においてCAS2:Rating Scaleの「注意」尺度の得点が低いことが示され、注意機能との関連が示唆された。

    J-GLOBAL

  • 自閉スペクトラム症におけるアレキシサイミア傾向とその関連要因の評価に関する文献的検討

    古畑僚, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   45 ( 1 ) 189 - 198  2021年03月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

    　概要を見る

    ASDはその主症状の他に、アレキシサイミア傾向の高さ、感情調節の困難さ、および不安傾向の高さなどの感情面に関する問題が指摘されている。本研究では、アレキシサイミア傾向の評価に用いられている各種の質問紙について整理したあと、ASDにおけるアレキシサイミア傾向と不安、感情調整との関連について扱った研究に関する検討を行なった。種々の研究から、ASDの持つアレキシサイミア傾向は認知面における困難さであることや、アレキシサイミアのサブタイプを踏まえた分析の有用性、これらの要素がそれぞれ関連していることが示唆された。一方で、それらが互いに及ぼす影響や因果性については未だ明らかではなく、今後の検討が必要であろうと考えられた。また、臨床上はASDのアレキシサイミア傾向の特性に関する研究知見と介入との結びつきが今後より重要になると思われる。

  • 大学生を対象とした「困りごと質問紙」の妥当性ならびに発達障害特性・認知能力との関連の検証

    中野泰伺, 高橋, 知音, 岡崎, 慎治, 中島, 範子, 脇, 貴典, 末吉, 彩香, 松田, 奈々恵, 竹田, 一則, 佐々木, 銀河

    障害科学研究   45   31 - 41  2021年03月  [査読有り]

  • ADHDやASDのある大学生の認知特性とこれに関連する方略評価についての検討ーDN-CAS認知評価システムの年齢外適用を通してー

    青木, 真純, 佐々木, 銀河, 中島, 範子, 岡崎, 慎治, 竹田, 一則

    特殊教育学研究   58 ( 3 ) 165 - 175  2020年11月  [査読有り]

    DOI CiNii

  • Stop-signal課題におけるGo刺激とStop刺激の組み合わせが反応制御過程に及ぼす影響に関する生理心理学的検討

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学（日本生理心理学会誌）   38 ( 2 ) 113 - 113  2020年08月

    担当区分：責任著者

  • Relationship Between Working Memory and Study Support of Students at Higher Education Institution

    Yasushi, Nakano, Noriko, Nakashima, Takanori, Waki, Sueyoshi, Ayaka, Nanae, Matsuta, Shinji, Okazaki, Kazunori, Takeda, Ginga, Sasaki

    Global Conference Series: Social Sciences, Education and Humanities (GCSSSEH)   4   302 - 305  2020年03月

    DOI

  • 自閉スペクトラム症児における限局化した興味と 情動経験との関連についての予備的検討:—画像刺激に対する主観的評価を用いた検討—

    古畑, 僚, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   44 ( 1 ) 55 - 64  2020年  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>ASDの限局化した興味（ Circumscribed Interests；CI） とそれに関連する情動経験とASD特性との関連についてはこれまで十分に検討されていない。そこで本研究では中高生のASD児10名、TD児12名を研究協力者とし、［1］ 様々な人物の表情を含む社会的な内容、［2］ 乗り物や機械類等のCIに関連する非社会的な内容、［3］ 家具や食器などCIに関連しない非社会的な内容の3 つの画像条件を設け、情動価、覚醒度についての主観的評価を求め、判断時の反応時間を計測した。その結果、いずれの指標においても群による差異は認められなかった。一方、SCQの合計得点と一部の画像条件における情動価、SCQの合計得点と全ての画像条件における覚醒度、限局的・反復的・常同的行動様式と複数の画像条件におけるRTにそれぞれ有意な相関が認められた。 以上より、ASD傾向が、喚起される快情動の生起や、情動の量、自らの情動を迅速に判断する能力と関連を持つ可能性が示唆された。</p>

    DOI

  • ADHD児におけるひらがな読みの困難と認知特性との関連:—知能のPASS 理論による検討—

    中島, 範子, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   44 ( 1 ) 65 - 73  2020年  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>本研究ではADHD児の読み速度や正確さとPASS理論との関連について検討した。対象はADHDの診断がある8～12歳児21名であった。DN-CASおよびひらがな音読課題を実施した結果、対象児全体のPASS標準得点平均のうち注意の標準得点が、プランニングと同時処理の標準得点に比べて有意に低かった。読字時間を基準とした比較では読字時間標準群よりも読字時間延長群の方が、同時処理の標準得点が有意に低く、注意の標準得点は低い傾向がみられた。誤読数を基準とした比較では、誤読数標準群よりも誤読多数群の方が、プランニングの標準得点が低い傾向がみられた。さらに、読字時間と誤読数を基準とした4群間比較では、読字時間標準かつ誤読数標準群よりも、読字時間延長かつ誤読多数群の方が、同時処理の標準得点が有意に低かった。以上の結果から、知能のPASS理論を用いた認知特性評価によって、ADHD児が抱える読み困難の状態像と認知特性との関連を把握できる可能性が示唆された。</p>

    DOI

  • ADHD児への認知特性評価に基づくセルフモニタリングの指導支援:—ワークシートを用いた感情の可視化を通して—

    中野泰伺, 中島, 範子, 奥村, 香澄, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   44 ( 1 ) 161 - 171  2020年  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>ADHD児1 名を対象に、認知特性評価に基づいて、ある1 日の出来事とその時の感情の度合いをワークシート上で可視化し、指導者とのやり取りを行うことで、自身の感情状態のセルフモニタリングを促すことを目的としたかかわりを行った。その結果、「感情の可視化」に関するワークシートの作成を通して、対象児が「感情の可視化」にメリットを見出し、自身の行動と感情の関連に対する気づきがみられるようになった可能性に加えて、その影響として家庭や学校における感情のセルフモニタリングを自発的に行っていた可能性も考えられた。これらのことから、認知特性評価に基づく指導支援が有効であること、本人のみならず周囲の大人もワークシートを用いることで、時系列での感情の変化や疲労度・集中度のパターン、同じ出来事であっても前後の状況や体調によって感情にばらつきがあることへの気づきを促すことができることが示唆された。</p>

    DOI

  • 筑波大学発達障害学生支援（RADD）プロジェクトの取組ー階層的支援モデルによる修学支援ー

    佐々木銀河, 岡崎慎治, 野呂, 文行, 竹田一則

    LD研究 = Japanese journal of learning disabilities     419 - 425  2019年11月  [査読有り]

  • 発達障害に対する行政的サポート

    大村, 美保, 岡崎慎治

    診断と治療   107 ( 11 ) 1317 - 1321  2019年11月

    担当区分：責任著者

  • 日本の発達障害児の認知特性評価へのCognitive Assessment System Second Edition（CAS2）の適用に関する予備的検討

    岡崎慎治, 中野, 泰伺, 奥村香澄

    小児の精神と神経   59 ( 3 ) - 268  2019年08月

    担当区分：責任著者

  • 意味的関連性の異なるStop-signal課題遂行時の事象関連電位によるADHD児の反応制御過程の検討

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学（日本生理心理学会誌）   37 ( 2 ) 93 - 93  2019年08月

    担当区分：責任著者

  • 自閉スペクトラム症者における表情認知に関する生理心理学的検討-脳波コヒーレンスを用いた予備的検討-

    藤嶋美幸, 中野, 泰伺, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学（日本生理心理学会誌）   37 ( 2 ) 98 - 98  2019年08月

    担当区分：責任著者

  • ADHD，ASDのある学生に対する自記式での質問紙による認知特性評価の試み

    青木, 真純, 佐々木, 銀河, 中島, 範子, 岡崎, 慎治, 竹田, 一則

    全国高等教育障害学生支援協議会第5回大会発表論文集     122  2019年06月

  • ノートを取ることが困難な大学生に対するノートの取り方の方略変容を目指した事例的検討

    青木 真純, 佐々木 銀河, 真名瀬 陽平, 五味 洋一, 中島 範子, 岡崎 慎治, 竹田 一則

    LD研究 = Japanese journal of learning disabilities   28 ( 1 ) 133 - 143  2019年02月  [査読有り]

    CiNii

  • Stop-signal課題における刺激の意味的関連性が反応制御過程に及ぼす影響の生理心理学的検討:－定型発達成人におけるADHD傾向との関連から－

    中野泰伺, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   43 ( 1 ) 87 - 97  2019年

    　概要を見る

    <p>成人23名をADHD傾向の高低により群分けし、各群で呈示刺激の違いがStop-signal課題遂行時の行動成績およびERPにどのように影響するかを検討した。課題では、Go刺激とStop刺激の組合せが異なる2条件（クルマ刺激条件と記号刺激条件）を設定した。その結果、行動成績では、クルマ刺激条件およびADHD傾向高群における左右エラー率の上昇がみられた。ERPでは、ADHD傾向高群におけるGo-N2振幅値の低下、SST-N2振幅値の低下、およびSST-P3潜時値の有意な短縮を認めたが、刺激条件による差はみられなかった。行動成績およびGo-N2振幅値の結果から、Go刺激の弁別難易度の違いが反応制御に影響することが示唆された。また、SST-N2振幅値の結果から、刺激条件にかかわらず、ADHD傾向高群では傾向低群に対して反応抑制の困難さが示唆された。一方で、SST-P3潜時値の結果から、Go刺激とStop刺激との間の意味的関連性の操作により、ADHD傾向高群におけるStop刺激に対する反応制御処理が促進される可能性も示唆された。</p>

    DOI

  • 問題解決課題遂行時における前頭前野の脳血流変化

    本間美桃子, 中野, 泰伺, 岡崎慎治

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   46 ( 5 ) 502 - 502  2018年10月

    担当区分：責任著者

  • オーストラリアの大学における固有の必要条件の調査ー障害学生に対する合理的配慮の提供プロセスの明確化に向けてー

    佐々木, 銀河, 田原, 敬, 五味, 洋一, 青木, 真純, 宮内, 久絵, 岡崎, 慎治, 野呂, 文行, 竹田, 一則

    特殊教育学研究   56 ( 3 ) 157 - 168  2018年10月  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>障害のある学生に対する合理的配慮は、固有かつ必要な教育の目的・内容・機能を損ねることなく提供されることが重要である。本研究では、オーストラリアの39大学のウェブサイトにおける固有の必要条件に関する記述を対象に、複数人によるインターネット検索と計量テキスト分析を実施した。複数人による検索の結果から、8割以上の大学が各大学の方針として、固有の必要条件と合理的な調整の提供について記述していることが示された。また、看護学などの対人援助系の教育組織において、詳細な規定の整備が進んでいたことも示された。計量テキスト分析の結果から、一部の教育組織において聴覚機能や運動機能は固有の必要条件に含まれていないことも示された。調査結果を踏まえ、日本の高等教育機関が障害のある学生に対する合理的配慮を提供する際に、オーストラリアで用いられる規定を参考に教育の目的・内容・機能を明確にすることが有益である可能性が示唆された。</p>

    DOI CiNii

  • 特集 Ⅱ．小児期の発達障害に対する援助と指導 海外における初等教育での援助と指導

    米田, 宏樹, 岡崎, 慎治

    精神科     319 - 323  2018年10月

  • 定型発達成人の不注意傾向と問題解決過程に関わる前頭前皮質活動との関連

    濱田香澄, 青木真純, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   41 ( 1 ) 13 - 22  2018年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>不注意はプランニングの困難やワーキングメモリ容量の低さと強く関連する。本研究では成人を対象に、不注意傾向の強さと問題解決課題遂行時の行動成績と前頭前皮質活動との関連を検討した。問題解決課題にはマスターマインドを用い、課題遂行時の脳活動を近赤外線スペクトロスコピーによって計測した。最も難度が高い4 ピン条件にて、不注意低群よりも高群において達成時間の延長、正答率の低下がみられた。 低群では課題条件の難度の変化に関わらず、すべての領域において脳活動が同水準であったことから、前頭—頭頂ネットワーク全体が問題解決に関わる可能性が示唆された。高群では、4 ピン条件においてすべての領域においてoxy-Hb濃度変化量が減少した。これらの結果から、不注意傾向の高さがワーキングメモリにおける情報処理過程及び、特にそれに関わる内側前頭前皮質の活動に影響を与えていることが推測された。</p>

  • 文意にあてはまる単語の想起からみた自閉スペクトラム症児における単文意味処理の特徴

    吉井, 鮎美, 岡崎, 慎治, 中野泰伺, 髙橋, 由子, 寺田, 信一

    障害科学研究   42 ( 1 ) 207 - 215  2018年  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>自閉スペクトラム症（ autism spectrum disorder: ASD） 児の単文意味処理の特徴を明らかにすることを目的に、ASD児と定型発達（ Typically Developing: TD） 児、TD成人を対象として、文意にあてはまる単語の想起を求める単語想起課題を、動詞条件と目的語条件を設定し実施した。まず、単語の想起数と誤答についてTD児とTD成人の比較を行った。その後同様に、ASD児とTD児の比較を行った。その結果、TD児とTD成人との間に結果の差は認められなかった。ASD児はTD児と比較して、目的語条件において単語の想起数が有意に少なかった。また、ASD児は誤答において、修飾する語を加えて場面を限定したり、具体的に表現したりする特徴がみられた。以上のことから、ASD児は、単語の意味記憶を検索する段階の部分処理の亢進があること、単文全体の意味を統合することの弱さがあることが示唆された。</p>

    DOI

  • 自閉スペクトラム症のある児童生徒における, 行う手の意図と相反する結果が生じる条件での道徳的判断: 判断する視点による影響の検討.

    岡村恵里子, 岡崎, 慎治, 大六一志

    障害科学研究   42 ( 1 ) 17 - 27  2018年  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>本研究では8 ～18歳の自閉スペクトラム症（ASD）のある児童生徒16名と定型発達（TD）児童生徒37名を対象に、第三者視点および行為の受け手視点、行い手視点からの道徳的判断を実験的に検討した。道徳的判断では、ポジティブまたはネガティブな行い手の意図と行為の結果を変数とした物語を使用した。その結果、ASD児童生徒はTD児童生徒と同様に、意図と結果の両方を考慮し、視点に応じて判断を変えていた。 ただし、意図と相反するネガティブな結果が生じる条件では、特に受け手視点において、ASD 児童生徒はポジティブな意図よりもネガティブな結果を重視して判断をしていた。</p>

    DOI

  • 刺激特性の異なるStop-signal課題の遂行成績と事象関連電位からみた定型発達成人の反応制御過程の検討

    中野泰伺, 岡崎, 慎治

    臨床神経生理学   46 ( 6 ) 551 - 560  2018年

    　概要を見る

    <p>定型発達成人23名を対象に, Go刺激とStop刺激の組み合わせ (クルマ刺激条件と記号刺激条件) の異なるStop-signal課題遂行時の反応制御過程について, 刺激条件の違いが遂行成績やERPに及ぼす影響を検討した。その結果, 遂行成績では, 記号刺激条件に比べてクルマ刺激条件における正反応時の反応時間やSSRTが有意に延長し, 左右エラー率が上昇した。ERPでは, 記号刺激条件に比べてクルマ刺激条件におけるGo刺激呈示後175–225 msまでの区間でのGFPピーク値の有意な上昇, GFP潜時値の有意な延長がみられた。同様に, クルマ刺激条件におけるStop刺激呈示後175–225 msまでの区間でのGFPピーク値の有意な上昇, 230–400 msまでの区間でのGFPピーク値の有意な低下, Stop刺激への抑制成功時におけるP3振幅値の有意な低下が, それぞれみられた。以上より, Go刺激, Stop刺激ともに刺激条件, とりわけ刺激の弁別難易度が注意処理資源の配分に影響を及ぼし, その影響は遂行成績およびERP成分動態に反映されることが示唆された。</p>

    DOI

  • 定型発達成人を対象にした刺激特性の異なるStop-signal課題を用いた反応制御過程の検討

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   45 ( 5 ) 477 - 477  2017年10月

    担当区分：責任著者

  • 教育講演④認知発達のメカニズムと読み書き障害―知能のPASS理論との関連から―

    岡崎,慎治

    LD研究   26 ( 1 ) 19 - 46  2017年05月

  • 定型発達成人の不注意傾向と問題解決過程に関わる前頭前皮質活動との関連

    濱田香澄, 青木真純, 岡崎慎治

    障害科学研究   41 ( 1 ) 13 - 22  2017年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    <p>不注意はプランニングの困難やワーキングメモリ容量の低さと強く関連する。本研究では成人を対象に、不注意傾向の強さと問題解決課題遂行時の行動成績と前頭前皮質活動との関連を検討した。問題解決課題にはマスターマインドを用い、課題遂行時の脳活動を近赤外線スペクトロスコピーによって計測した。最も難度が高い4 ピン条件にて、不注意低群よりも高群において達成時間の延長、正答率の低下がみられた。 低群では課題条件の難度の変化に関わらず、すべての領域において脳活動が同水準であったことから、前頭—頭頂ネットワーク全体が問題解決に関わる可能性が示唆された。高群では、4 ピン条件においてすべての領域においてoxy-Hb濃度変化量が減少した。これらの結果から、不注意傾向の高さがワーキングメモリにおける情報処理過程及び、特にそれに関わる内側前頭前皮質の活動に影響を与えていることが推測された。</p>

  • 認知発達のメカニズムと読み書き障害―知能のPASS理論との関連から―

    OKAZAKI,Shinji

    LD研究   26 ( 1 ) 39 - 46  2017年

    CiNii

  • 知能のPASS理論に基づく認知アセスメント

    岡崎, 慎治

    認知神経科学   19 ( 3 ) 118 - 124  2017年

    　概要を見る

    <p>【要旨】近年の認知機能のアセスメントの動向として、検査で測定される認知機能は単一の内容（知能や読み能力）から複数の構成要素に変化してきたことを挙げることができる。そこでは、知的能力を認知処理およびそのプロセスからとらえ、個人の認知処理様式の強い部分と弱い部分を明らかにし、強い面で弱い面を補うことを指導や支援で促すことにつなげることが可能という仮説を理論的に背景にもつことが多い。このような特徴は、とりわけ小児の発達障害を中心とした学齢期の児童生徒の認知評価とその支援への認知特性アセスメントへの検査適用として受け入れられてきた｡中でもルリア（Luria, A.R.）による脳における高次精神機能の機能的単位に関する理論と、これをダス（Das, J.P）が発展させた知能のPASS（プランニング、注意、同時処理、継次処理）理論は、認知機能のアセスメントに係る理論的背景の一つと考えられている｡ここでは知能のPASS理論ならびに関連する研究知見について概観すると共に、PASS理論を理論的背景として小児の認知機能評価に利用できる日本版DN-CAS認知評価システム（Das・Naglieri Cognitive Assessment System;DN-CAS）について述べた｡</p>

    DOI

  • 知能のPASS理論に基づく認知アセスメント

    岡崎, 慎治

    認知神経科学   19 ( 2 ) 74 - 74  2017年

    DOI

  • なぜ授業に集中できないのか−子どもの認知特性を中心に−

    OKAZAKI,Shinji

    発達教育   2017年 ( 1月号 ) 4 - 11  2016年12月

  • 発達障害に対する教育と社会的サポート

    岡崎慎治, 青木真純

    精神科   29 ( 5 ) 419 - 424  2016年11月

    CiNii

  • 特別支援教育の基礎基本16 自閉症スペクトラムとADHD

    OKAZAKI,Shinji

    月間教職教育   2016年 ( 7月号 ) 58 - 58  2016年07月

  • 文の黙読課題遂行中の事象関連電位からみた自閉症スペクトラム障害児の意味処理過程

    吉井鮎美, 岡崎慎治, 平野晋吾, 寺田信一

    生理心理学と精神生理学   33 ( 3 ) 215 - 222  2015年10月

    　概要を見る

    本研究では，自閉症スペクトラム障害 (ASD) 児における意味処理過程について，文の黙読課題遂行中の事象関連電位 (ERP)，並びに文末語の書き換えを求めた記述テストの正誤判断を指標として検討を行った。文末語に対するERPの分析を行ったところ，ASD群9名ではN400振幅が定型発達 (TD) 群6名と比較して有意に小さかった。しかし，記述テストでは両群の正答率に差が認められなかった。以上の結果から，ASD児は，行動指標上はTD児と同様に正誤の判断を行うことができるが，N400に反映される意味的逸脱に関する脳処理に特異性があることが推察される。

  • 文の黙読課題遂行中の事象関連電位からみた自閉症スペクトラム障害児の意味処理過程

    吉井鮎美, 岡崎慎治, 平野晋吾, 寺田信一

    生理心理学と精神生理学   33 ( 3 ) 215 - 222  2015年10月

    　概要を見る

    本研究では，自閉症スペクトラム障害 (ASD) 児における意味処理過程について，文の黙読課題遂行中の事象関連電位 (ERP)，並びに文末語の書き換えを求めた記述テストの正誤判断を指標として検討を行った。文末語に対するERPの分析を行ったところ，ASD群9名ではN400振幅が定型発達 (TD) 群6名と比較して有意に小さかった。しかし，記述テストでは両群の正答率に差が認められなかった。以上の結果から，ASD児は，行動指標上はTD児と同様に正誤の判断を行うことができるが，N400に反映される意味的逸脱に関する脳処理に特異性があることが推察される。

    DOI CiNii

  • ADHD児を対象とした異なる視覚刺激を用いた停止信号課題遂行中の事象関連電位による反応制御過程の実験的検討

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学（日本生理心理学会誌）   33 ( 2 ) 152 - 152  2015年08月

    担当区分：責任著者

  • 自閉症スペクトラム児の不安に対する指導支援 : 鉄道路線図による不安の可視化

    濱田, 香澄, 岡崎, 慎治, 瀬戸口, 裕二

    紀要   9   61 - 68  2015年03月

    　概要を見る

    自閉症スペクトラム障害 (ASD) 児は不安やストレスへの対処能力の低さ (White et al. 2009)が指摘されている。本研究では不安の強い ASD 児に対して,対象児の興味関心のある鉄道路線図を不安の程度の尺度として用い,不安,緊張場面の想起,不安,緊張の数値化,対処法ついて指導者とやり取りを行った。指導前後の不安,緊張の高い場面だけではなく,期待に関する場面の想起があり,鉄道路線図が不安以外の感情のスケールとしても用いることができると考えられた。対象児の中には不安,緊張の高い場面であっても,事前に知らされている場合や有効な対処法を利用させることで,不安が軽減する場合もあった。不安を可視化することにより,自己の不安状態や対処法を客観視することにつながり,ASD 児自身が不安な出来事に対する事前の構えを持つこと,さらに,周囲の大人が ASD 児と共通のスケールを持つことによって,ASD 児の不安状態を把握することが可能である。

  • How the type of go and stop stimuli is reflected the behavioral performance and event-related potential components using the stop-signal task: Preliminary study for children with ADHD

    Yasushi Nakano, Shinji Okazaki

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   94 ( 2 ) 199 - 199  2014年11月

    DOI

  • 反応抑制の要求を変化させた停止信号課題遂行時の事象関連電位による反応制御過程の検討

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    生理心理学と精神生理学（日本生理心理学会誌）   31 ( 2 ) 147 - 147  2013年08月

    担当区分：責任著者

  • 動物絵を用いたストループ課題遂行時の前頭前部における脳血流の変化からみた干渉抑制機能 : 定型発達成人による検討ならびに小児の予備的検討

    濱田, 香澄, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   37   39 - 56  2013年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    定型発達成人を対象に、動物を刺激として用いたストループ課題(Real Animal Size Test; RAST)を実施した。6歳から8歳の小児5名についても予備的に検討した。成人においては、促進条件の反応時間(RT)よりも干渉条件のRTが延長し、ストループ干渉が観察された。各条件の左右oxy-Hb濃度の平均変化量に有意差はなかったものの、干渉条件遂行時の血流量が最も増加した。これは、課題に関係する動物の実際の大きさの選択と課題に無関係な知覚的な大きさの抑制という反応にかかわる前頭前部が賦活した結果を反映したものと考えられた。ストループ干渉が小さい群よりも干渉が大きい群で全体的に脳血流量の増加量が大きく、干渉が大きい対象者は小さい対象者に比べ課題遂行に多くのリソースを使用することが推察された。小児においては、前頭前部の発達途上であるために、ストループ干渉抑制が十分になされた場合においても、干渉抑制に関わる前頭前部が賦活したと考えられた。

    CiNii

  • 就学後に学習のつまずきが予想される幼児に対するCOGENTプログラムを用いた指導の効果

    青木, 真純, 室谷, 直子, 増南, 太志, 松沢, 晴美, 高野, 知里, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    障害科学研究   37   13 - 26  2013年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    小学校就学後に学習のつまずきが予想された年長幼児2名を対象に、読みをはじめとする学習にかかわる認知能力を促進させ、学習への構えを形成することを目的とし、COGENTプログラムをペア学習の形態で実施した。その結果、いずれの児も、ひらがな単文字読み、読みの基礎的能力、PASSにおける継次処理の得点が上昇した。このことから、COGENTプログラムを介した指導が読みの基礎的能力の向上や、認知処理過程を調えることに寄与したものと推察された。これは、読みをはじめとする学習困難のリスク児にとって、本プログラムを用いた指導が有効であることを示すものと考えられた。加えて、本研究ではペア学習で指導を実施し、各児がお互いを意識しながら、相手から課題を遂行するための手がかりを見つけたり、モデルにする様子が見られた。また、自発的に問題を出し合う様子も見られ、対象児間の相互作用も学習を促進した要因の1つとして考えられた。

    CiNii

  • 注意欠陥多動性障害児における干渉課題遂行中の認知的制御に関する検討

    青木, 真純, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    LD研究 = Japanese journal of learning disabilities   21 ( 4 ) 460 - 469  2012年11月

    CiNii

  • 注意の持続・コントロールが苦手な子への支援の考え方

    岡崎,慎治

    発達教育     4 - 11  2012年04月

  • Construct Validity of the Das-Naglieri Cognitive Assessment System Japanese Edition: Tests With Four Age Groups

    NAKAYAMA, Takeshi, OKAZAKI, Shinji, MAEKAWA, Hisao

    特殊教育学研究   49 ( 6 ) 729 - 743  2012年

    　概要を見る

    The purpose of the present study was to re-examine the construct validity of the Das-Naglieri Cognitive Assessment System Japanese Edition (CAS-J) with data from the standardization sample for the CAS-J (N=1,201), dividing the sample into 4 age groups: 5-7, 8-10, 11-13, and 14-17. Confirmatory factor analyses were conducted to compare 4 models: a 1-factor model, a 2-factor model [(PA)(SS)], a 3-factor model [PA(SS)], and a 4-factor model [PASS]. The results from a Χ2 test were the smallest at all 4 age groups on a 4-factor model. Indices suggested that the 4-factor PASS model was best/better fit to the CAS-J standardization data in all 4 age groups. It was concluded that the PASS theory of intelligence was confirmed in the Japanese standardization sample. The findings also provided further information about the construct validity of the CAS-J. The present results suggest that the PASS theory of intelligence may be a useful model for Japanese children and adolescents.

  • 読み困難児におけるひらがな読字能力と音韻処理能力の関連性の検討:―音読潜時と発話時間から―

    井上, 知洋, 東原, 文子, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    特殊教育学研究   49 ( 5 ) 435 - 444  2012年

    　概要を見る

    本研究では、学齢期の定型発達児（N＝120）における読字能力と音韻処理能力の関連の発達的変化、ならびに読み困難児（N＝10）における読みの困難と音韻処理の特性および両者の関連性について検討した。課題はひらがな単文字、単語、非単語の読字課題と、モーラ削除課題、非単語復唱課題を用いた。その結果、定型発達児における読字能力と音韻処理能力の関連の様相は学年段階ごとに異なり、通常の読字発達過程における両者の関連の発達的変化が示唆された。また読字課題の反応時間を音読潜時と発話時間に分けて分析したところ、読み困難児に共通する特徴として単語に対する音読潜時と非単語に対する発話時間、さらにモーラ削除課題の遂行時間の延長が認められた。これらの結果から、ひらがなの読み困難のメカニズムにおいては、単語全体として認識する能力の発達の障害と、音韻意識の障害の二点が強く影響していることが示唆された。

    DOI CiNii

  • Speech perception in noise deficits in Japanese children with reading difficulties: Effects of presentation rate

    Tomohiro Inoue, Fumiko Higashibara, Shinji Okazaki, Hisao Maekawa

    RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES   32 ( 6 ) 2748 - 2757  2011年11月

    DOI

  • 事象関連電位からみた成人および小児におけるコンフリクト検出過程 : Rock-Paper-Scissors 課題を用いて

    青木, 真純, 岡崎, 慎治, 勝二, 博亮, 前川, 久男

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   39 ( 1 ) 1 - 9  2011年02月  [査読有り]

    CiNii

  • 特別支援教育における知能のPASSモデルの活用 : ADHD児の認知特性をふまえた指導支援に焦点を当てて(自主シンポジウム75,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)

    岡崎, 慎治, 中島, 範子, 青木, 真純, 前川, 久男

    特殊教育学研究   48 ( 5 ) 491 - 492  2011年01月

  • 障害児・者発達の生理機構とその援助10 : 一人ひとりを大切にした広汎性発達障害児・注意欠陥/多動性障害児の客観的評価(自主シンポジウム66,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)

    堅田, 明義, 寺田, 信一, 鈴木, 保巳, 林, 恵津子, 松本, 秀彦, 熊谷, 享子, 平野, 晋吾, 岡崎, 慎治

    特殊教育学研究   48 ( 5 ) 484 - 485  2011年01月

  • 算数困難児の数処理の自動化 : 距離の効果についての検討

    石塚, 誠之, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    特殊教育学研究   47 ( 6 ) 443 - 455  2010年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    The present study examined numerical processing ability in Japanese children with mathematical difficulties (N=6), children without mathematical difficulties (N=95), and adults (N=11). TK-style Japanese language and mathematics diagnostic tests were used to evaluate the children's academic achievement. Numerical comparison task was administrated in order to investigate the processing speed of numerical magnitude and the distance effect, which is a phenomenon in which reaction time decreases as the numerical distance between the stimuli increases. The main results of the numerical comparison task were as follows: (a) Processing speed decreased with age. Furthermore, the children without mathematical difficulties showed the distance effect regardless of age. (b) Processing speed was slower in the children with mathematical difficulties who were in the lower grades. (c) The numerical distance effect was not seen in the participants who had slower reaction times than those of the children with mathematical difficulties who had faster reaction times. These results suggest that children with mathematical difficulties might have trouble with the representation of numerical magnitude.

    DOI CiNii

  • ADHDの認知心理学

    岡崎慎治

    Pharma Medica   28 ( 11 ) 21-24  2010年01月

  • Decision-making patterns and sensitivity to reward and punishment in children with attention-deficit hyperactivity disorder

    Taiji Masunami, Shinji Okazaki, Hisao Maekawa

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   72 ( 3 ) 283 - 288  2009年06月  [査読有り]

    DOI

  • EEG coherence pattern during simultaneous and successive processing tasks

    Shiho T. Okuhata, Shinji Okazaki, Hisao Maekawa

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   72 ( 2 ) 89 - 96  2009年05月

    DOI

  • 特別支援教育に必要なキーワード解説 (特集 学校の特別支援教育--陥り易い問題点23)

    岡崎, 慎治

    学校マネジメント   48 ( 5 ) 58 - 61  2009年05月

    CiNii

  • DN-CAS認知評価システムの障害児への適用についてPart II : PASSモデルに基づく認知特性評価とその支援(自主シンポジウム38,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)

    岡崎, 慎治, 新島, まり, 中山, 健, 石川, 由美子, 奥畑, 志帆, 前川, 久男, 衛藤, 裕司

    特殊教育学研究   46 ( 5 ) 370 - 371  2009年01月

  • 列島縦断ネットワーキング 茨城 第1回筑波大学障害学生支援研究会の開催

    岡崎, 慎治, 青柳, まゆみ

    ノーマライゼーション   29 ( 3 ) 56-58  2009年01月

  • 5歳児発達障害・知的障害スクリーニング質問票における発達的変化およびスクリーニング精度

    大六, 一志, 長崎, 勤, 園山, 繁樹, 宮本, 信也, 野呂, 文行, 多田, 昌代, 岡崎, 慎治, 東原, 文子, 竹田, 一則, 柿澤, 敏文, 坂尻, 千恵, 菊池, 麻由子

    障害科学研究   32 ( 0 ) 35 - 45  2008年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    発達上の問題を示す子どもを就学前に発見するための5歳児発達障害・知的障害スクリーニング質問票(石川ら,2007)について、発達的変化およびスクリーニング精度を検討した。2005年度に、つくば市内の年少園児758名を対象に、担任および保護者に質問票への回答を求めるとともに、保育場面を観察し、介入や経過観察の必要性を判断した。また、2006年度に再度質問票を実施した。その結果、友だちがいないこと、集団への不参加、遊びや作業でルールや順番に従えないこと、不器用さ、ことばや会話の問題などは、一般的には解消されることが多いのに対し、介入が必要な群では持続しやすいことが明らかになった。スクリーニング精度については、陰性反応的中度を高めに設定した結果、感度が低めとなった。質問項目の追加や幼稚園・保護者への説明に加え、介入が必要な群で持続しやすい特性への重みづけ等により、感度を高めることについて考察した。

    CiNii

  • 算数困難児における数処理の自動化に関する研究 : 数ストループ課題における干渉効果を指標とした検討

    石塚, 誠之, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    障害科学研究   32 ( 0 ) 83 - 92  2008年03月

    　概要を見る

    本研究の目的は、算数困難児の数処理の困難について明らかにすることであった。算数困難児は、数を含む課題で特異的な困難があるといわれるが、数処理速度に焦点を当てた研究は少ない。本研究では、数処理の自動化、数処理の発達ならびにその困難について、数ストループ課題を用いて検討した。算数困難児の結果から、発達に伴う数処理速度の短縮ならびに、知覚判断と数値判断の課題間の反応時間差に短縮が認められた。しかし、課題間の反応時間差は、同年齢の児童より大きなものであった。効果率の分析から、算数困難児では、ニュートラル条件・不一致条件と比較し、一致条件の反応が特に有利であることが示された。知覚サイズの処理が早期に自動化しており、算数困難児の数値判断速度が知覚判断と比較して遅いため、一致条件で大きな促進効果が認められたと推測される。これらの結果は、算数困難児に数処理の特異的な困難がある可能性を示唆するものであった。

    CiNii

  • 継次処理が強く目と手の協応運動が苦手な児童の指導－数量関係の指導を中心に－

    岡崎慎治, 奥畑志帆, 坂尻千恵, 計良明美, 岡崎, 慎治

    K-ABCアセスメント研究   10 ( 14-20 )  2008年03月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

  • DN-CAS認知評価システムの障害児への適用について(自主シンポジウム53,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)

    岡崎 慎治, 前川 久男, 中山 健, 小林 久男, 野口 和人

    特殊教育学研究 = The Japanese journal of special education   45 ( 5 ) 349 - 350  2008年

    　概要を見る

    rights: 日本特殊教育学会rights: 本文データは学協会の許諾に基づきCiNiiから複製したものであるrelation: IsVersionOf:http://ci.nii.ac.jp/naid/110007329050

    CiNii

  • ギャンブリング課題における皮膚コンダクタンス反応の性差と個人差の検討

    増南, 太志, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    生理心理学と精神生理学   25 ( 3 ) 245 - 254  2007年12月

    　概要を見る

    本研究で用いられたギャンブリング課題は, 収益が最大となるように, 利得と損失において異なる4つのデッキからカードを選択させる課題である。ギャンブリング課題によって測られる選択行動には, 性差および個人差が報告されている。しかしながら, 個人差がギャンブリング課題の性差にどのような影響を及ぼすのかは明らかにされていない。本研究の目的は, これらの影響を調べることである。それゆえ, 我々は, ギャンブリング課題の選択行動に基づいて, 男性を2つの群に分け, 2つの男性群と女性群の皮膚コンダクタンス反応 (SCR) を計測した。3つの群の比較において, リスクのないカードを選ぶ男性群は, もう一方の男性群および女性群よりも, 罰および予期SCRが大きかった。また, リスクのないカードを選ぶ実験参加者以外の男性群は, 女性群と同じような報酬・罰・予期SCRを示した。これらの知見は, 男性群の中に, リスクのないカードを選ぶ実験参加者がいたために, ギャンブリング課題の遂行およびSCRにおいて, 性差が現われていたと考えられた。

    DOI CiNii

  • Differential topographic pattern of EEG coherence between simultaneous and successive coding tasks

    Shiho (Tanaka) Okuhata, Shinji Okazaki, Hisao Maekawa

    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOPHYSIOLOGY   66 ( 1 ) 66 - 80  2007年10月

    DOI

  • Electrophysiological abnormalities of spatial attention in adults with autism during the gap overlap task

    Yuki Kawakubo, Kiyoto Kasai, Shinji Okazaki, Miyuki Hosokawa-Kakurai, Kei-ichiro Watanabe, Hitoshi Kuwabara, Michiko Ishijima, Hidenori Yamasue, Akira Iwanami, Nobumasa Kato, Hisao Maekawa

    CLINICAL NEUROPHYSIOLOGY   118 ( 7 ) 1464 - 1471  2007年07月

    DOI

  • 読み障害児へのリハーサル方略を用いた読解指導の効果について

    室谷, 直子, 奥畑, 志帆, 岡崎, 慎治

    障害科学研究   31 ( 0 ) 179 - 190  2007年03月

    　概要を見る

    本研究では、二人の読み障害児を対象とし、リハーサル方略を用いた文章理解の指導の効果を検討した。対象者はほぼ年齢相応の知的能力と言語理解力を持ち、基礎的な読み書きはできるが、教科書を読みこなすのは難しく高学年になって学業不振が顕在化した。指導では学年相応の文章を用い、リハーサルにより、符号化されたことばの記憶負荷を低減し、処理資源を内容理解に振り向けることを意図した。その結果、二人とも語識別、単語音読といった符号化に関わる能力の改善が見られたが、より高次な文章理解での改善が見られたのは一人であった。二人の結果の相違には、本人が本来的にもつ言語能力やワーキングメモリ容量の関与が考えられた一方、方略を導入する際、その目的や結果を意識化することの重要性が示唆された。したがって、文章理解においてリハーサル方略を用いた指導は、符号化プロセスの処理を改善するが、読解力の改善に際しては、方略の使用に対する

    CiNii

  • 5歳児発達障害スクリーニング質問票の妥当性の検証

    石川, 有美, 大六, 一志, 長崎, 勤, 園山, 繁樹, 宮本, 信也, 野呂, 文行, 多田, 昌代, 岡崎, 慎治, 東原, 文子, 竹田, 一則, 柿澤, 敏文

    障害科学研究   31 ( 0 ) 75 - 89  2007年03月  [査読有り]

    　概要を見る

    就学前に発達障害児を早期発見するためのツールとして開発された、5歳児発達障害スクリーニング質問票(大六ら,2006)の妥当性の検証を行った。担任教諭用と保護者用の質問票を作成し、つくば市内の年少(2年保育)園児663名を対象に、担任および保護者に回答を求めた。質問票回収後に保育観察を実施し、得られたデータに基づき質問票の項目の識別力を検証し、識別力の乏しい担任教諭用2項目、保護者用1項目を削除した。質問票は一定の信頼性・妥当性を示した。また、質問文に対する解釈を観察者と保育者で一致させるため、さらに、観察の指標として使用するために、質問文解釈の可能性のレパートリを列挙し、これを下位項目とした。これにより、幼稚園を啓発する必要性が明らかになるとともに、場面により質問文の解釈が異なるため、観察場面の特定やプログラム、保育方針等のアセスメントも必要であると考えられた。

    CiNii

  • 注意欠陥/多動性障害児のプランニングの特徴 : Crack-the-Code を用いた検討

    別府, さおり, 岡崎, 慎治, 前川, 久男, 市川, 正嗣, 二上, 哲志, 立川, 和子

    小児の精神と神経   46 ( 2 ) 105 - 112  2006年06月

    CiNii

  • Chapter 1 Neurocognitive development of visuocognitive motor behavior revealed by event-related potentials in cued continuous performance test

    Shinji Okazaki, Hisaki Ozaki

    Supplements to Clinical Neurophysiology   59 ( C ) 3 - 7  2006年  [査読有り]

    DOI PubMed

  • 注意欠陥/多動性障害児における行動抑制の検討 : 停止信号の呈示タイミングを変えた Stop-signal 課題を用いた遂行成績より

    坂尻, 千恵, 岡崎, 慎治, 前川, 久男, 立川, 和子, 市川, 正嗣, 二上, 哲志

    小児の精神と神経   45 ( 4 ) 363 - 371  2005年12月

    CiNii

  • Longitudinal change of ERP during cued continuous performance test in child with attention-deficit/hyperactivity disorder

    Shinji Okazaki, Hisaki Ozaki, Hisao Maekawa, Satoshi Futakami

    International Congress Series   1270 ( C ) 254 - 257  2004年08月  [査読有り]

    DOI

  • 発達性読み障害児における単音節語音知覚と事象関連電位

    細川, 美由紀, 川久保, 友紀, 岡崎, 慎治, 前川, 久男, 尾崎, 久記

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   32 ( 3 ) 228 - 236  2004年06月

    CiNii

  • Developmental change of neurocognitive motor behavior in a continuous performance test with different interstimulus intervals

    S Okazaki, M Hosokawa, Y Kawakubo, H Ozaki, H Maekawa, S Futakami

    CLINICAL NEUROPHYSIOLOGY   115 ( 5 ) 1104 - 1113  2004年05月  [査読有り]

    DOI

  • 刺激間隔が異なる連続遂行課題での誤反応からみた注意欠陥/多動性障害児の行動制御

    岡崎, 慎治, 二上, 哲志, 前川, 久男

    心身障害学研究   28 ( 0 ) 71 - 79  2004年03月

    　概要を見る

    本研究は注意欠陥/多動性障害(ADHD)児における刺激感覚を変化させた連続遂行課題(Continuous Performance Test:CPT)の遂行成績の分析に誤反応のサブタイプ分析が適用可能かを､35名のADHD児の誤反応を用いて検討した｡誤反応を生じた刺激によって4種類のサブタイプに分け､反応時間を比較したところ､それぞれの反応時間は有意に異なり､刺激間隔が一定のCPTにおいて報告されている結果と一致した｡また､刺激間隔が変化する警告刺激とその直後の非標的刺激に対する誤反応の生起数と反応時間の分析から､これらの誤反応が衝動性に関連し､刺激間隔を変化させたことによる反応抑制の負荷の高まりを反映するものであることが示された｡これらのことから､誤反応のサブタイプ分析から得られる不注意､衝動性､行動の制御困難の指標が刺激間隔を変化させたCPTの遂行成績の分析にも適用できることが示唆された｡

    CiNii

  • Crack-the-Codeを用いた注意欠陥/多動性障害児のプランニングの検討

    別府, さおり, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    心身障害学研究   27 ( 0 ) 19 - 29  2003年03月

    　概要を見る

    本研究ではCrack-the-Codeを用い､ADHD児および健常児群におけるプランニングの発達的変化と配列の正誤にみられるプランニングの特徴について検討した｡その結果､健常児群では中学1年生から2年生にかけて正答率が上昇した｡ADHD児の半数が健常児群と同様の正答率を示したが､一部には正答率が低く､高いエラー率と低い修正率を示したADHD児も認められた｡配列が誤答の場合には､エラー率が高いのに加えて､修正率は低かったことから､プランの結果予測や評価が困難であり､ADHD児は健常児群に比べ課題遂行時間は短い者が多く､プランニングが精緻化されていないことが推察された｡今後､時間データや言語的指標を用いた詳細な検討が必要とされる｡

    CiNii

  • 高解像度脳波計を用いた純音性・音韻性 MMNの再現性

    川久保, 友紀, 笠井, 清登, 岡崎, 慎治, 岩波, 明, 前川, 久男

    臨床神経生理学 : Japanese journal of clinical neurophysiology   30 ( 6 ) 434 - 440  2002年12月

    CiNii

  • Topographic changes of ERP during a CPT-AX task at pre- and post-medication of methylphenidate in children with ADHD

    Shinji Okazaki, Hisao Maekawa, Hisaki Ozaki, Satoshi Futakami

    International Congress Series   1232 ( C ) 705 - 710  2002年  [査読有り]

    DOI

  • 注意欠陥／多動性障害（ADHD）児の認知機能に関する評価をめぐって

    岡崎, 慎治

    特殊教育学研究   40 ( 4 ) 435-440 - 440  2002年01月  [査読有り]

    DOI CiNii

  • 本邦特殊教育関係部会別文献目録(2000年1月〜2000年12月)行動問題(2)部会

    岡崎, 慎治, 細川, 美由紀, 川久保, 友紀

    特殊教育学研究   39 ( 1 ) 111 - 124  2001年06月

    CiNii

  • 刺激間隔が異なるCPTにおける注意欠陥/多動性障害児の反応抑制制御

    岡崎, 慎治, 前川, 久男, 二上, 哲志

    特殊教育学研究   38 ( 6 ) 97 - 103  2001年03月

    　概要を見る

    The Continuous Performance Test (CPT) performance of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) was compared to an age-matched control group. We used the CPT-AX paradigm. To maintain uncertainty of the stimulus series, we implemented three different ISIs between the warning stimulus and the following stimulus. Both ADHD and control subject participants were divided into three groups by age (9, 11, and 13). In the control group, performance changed developmentally and the effect of ISI was different in each age group. The ADHD group made more errors (miss, false alarm) and indicated larger variance of percentages and reaction times of hits than the controls. These results suggested that children with ADHD have difficulty controlling response inhibition toward coping with ISI changes effectively. In conclusion, CPT-AX under various ISI conditions may contribute to evaluate a difficulty of the response control of children with ADHD.

    DOI CiNii

  • 注意欠陥/多動性障害児における反応の実行ならびに抑制の自己制御の検討 : 連続遂行課題の遂行成績から

    岡崎, 慎治, 川久保, 友紀, 細川, 美由紀, 前川, 久男

    特殊教育学研究   38 ( 4 ) 1 - 10  2001年01月  [査読有り]

    　概要を見る

    注意欠陥/多動性障害(ADHD)児における反応の自己制御の困難さについて実験課題を用いて検討した。19名のADHD児と27名の健常児に警告刺激直後の標的に反応を求める連続遂行課題(CPT)の刺激間隔(ISI)を変化させ反応抑制の負荷を高めた課題を実施し、成績を比較した。発達を考慮し、いずれの対象児群も平均年齢約9歳の年少群と11歳の年長群に分けた。ADHD児は健常児より標的に正しく反応したヒット率が低く、標的以外に反応したフォールス・アラームが多かった。ADHD児の警告直後の非標的に対するフォールス・アラームはISIの延長に伴い増加し、これは特に年少群に顕著であった。また、短いISIでいずれの対象児も反応時間が延長した。これらの結果はADHD児における運動反応の自己制御は健常児の発達より遅れて推移し、時間的な予期が妨げられる状況では自己制御はより困難になることを示すものと考えられた。

    CiNii

  • 注意欠陥多動障害児における反応の実行ならびに抑制制御の検討-連続遂行課題の遂行成績から-

    岡崎慎治, 川久保友紀, 細川美由紀, 前川久男, 岡崎, 慎治

    特殊教育学研究   38 ( 4 ) 1-10  2001年01月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

  • Control of Response Inhibition in Children with ADHD on the CPT under various intervals

    Shinji, Okazaki, Hisao, Maekawa, Satoshi, Futakami

    Japanese Journal of Special Education   38 ( 6 ) 97-103  2001年01月  [査読有り]

  • 本邦特殊教育関係部会別文献目録(1999年1月〜1999年12月)行動問題部会(2)

    岡崎, 慎治, 細川, 美由紀, 川久保, 友紀

    特殊教育学研究   38 ( 1 ) 157 - 167  2000年06月

    CiNii

  • 注意欠陥・多動性障害への教育的アプローチ : 算数の指導を中心に

    前川, 久男, 岡崎, 慎治, 佐藤, 克敏

    発達障害研究   21 ( 3 ) 171 - 181  1999年11月

    CiNii

  • 刺激間隔が異なるCPTにおける事象関連電位からみた運動反応の実行とその抑制過程の検討

    岡崎, 慎治, 尾崎, 久記, 前川, 久男

    脳波と筋電図 : Japanese journal of electroencephalography and electromyography   27 ( 5 ) 393 - 403  1999年10月

    CiNii

  • <症例報告>発達援助を成立させる要因の検討 : ウエルドニッヒ-ホフマン病児へのコミュニケーション実践指導を通して

    石川, 由美子, 岡崎, 慎治, 青木, 暁乃, 前川, 久男

    筑波大学医療技術短期大学部研究報告   20 ( 0 ) 1 - 7  1999年03月

    CiNii

  • ウエルドニッヒ-ホフマン病児への言語刺激に対する弁別反応の形成

    石川, 由美子, 岡崎, 慎治, 前川, 久男

    特殊教育学研究   36 ( 4 ) 71 - 78  1999年01月

    　概要を見る

    ウエルドニッヒ-ホフマン病は、進行性筋委縮性疾患で、筋力の低下からADL(日常生活動作)の全介助および人工換気管理が施されるケースが多い。そのため、言語的および非言語的コミュニケーション手段のほとんどを生後すぐから剥奪されてしまう。このような疾患をもつ患児の在宅での人工換気管理が進められている現状では、最小制約環境(LRE)の保証だけではなく、早期からのコミュニケーション手段の開発と指導が重要となろう。そこで本研究では、弁別学習の適用がコミュニケーション能力の基盤となる音声(単語)、絵、文字の関係性の獲得と理解に有効となるかについて検討した。その結果、指導の有効性と患児の多様な意志の表出の可能性が示唆された。

    DOI CiNii

  • 刺激間隔が異なるCPTにおける事象関連電位からみた運動反応の実行とその抑制過程の検討

    岡崎慎治, 尾崎久記, 前川久男, 岡崎, 慎治

    脳波と筋電図   27 ( 5 ) 393-403  1999年01月  [査読有り]

    担当区分：責任著者

  • 注意欠陥多動障害児の注意の評価と注意に及ぼす methylphenidate の効果 : 連続遂行課題および遂行時の事象関連電位での検討

    岡崎, 慎治, 前川, 久男, 二上, 哲志, 立川, 和子, 松田, 素子, 市川, 正嗣

    小児の精神と神経   36 ( 3 ) 225 - 238  1996年09月

    CiNii

  • 注意欠陥多動障害児の注意の評価と注意に及ぼすmethylphenidateの効果-連続遂行課題,および遂行時の事象関連電位での検討-

    岡崎慎治, 前川久男, 二上哲志, 立川和子, 松田素子, 市川正嗣, 岡崎, 慎治

    小児の精神と神経   36 ( 3 ) 225-238  1996年01月

    担当区分：責任著者

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書籍等出版物

  • もっと、みんなで考える特別支援教育

    岡崎, 慎治( 担当範囲: 特別支援教育の現状と課題について)

    北樹出版  2026年03月 ISBN: 9784779308031

  • Human Diversity and Educational Equity in Japan: Well-being in the Human Sciences Landscape

    OKAZAKI, Shinji( 担当範囲: Neurocognitive Assessment and Support of Children with Developmental Disabilities in Japan)

    Springer Nature  2025年04月

    DOI

  • LD研究

    岡崎, 慎治, 松本秀彦, 野口和人( 担当範囲: 合理的配慮に関する提案経緯と教育における課題)

    2024年11月

  • 障害科学研究

    吉丸ゆず, 岡崎, 慎治( 担当範囲: 注意欠如多動症児の感情制御における実行機能特性に関する研究動向—HotとCoolな実行機能の関連のスコーピングレビュー—)

    2024年03月

  • 改訂新版 障害児・障害者心理学特論 －福祉分野に関する理論と支援の展開ー

    山中, 克夫, 大六 一志, 伊澤 幸洋, 岡崎 慎治, 高橋 知音, 五味 洋一( 担当： 分担執筆,  担当範囲: 1章 障害児・障害者に対する心理の専門家の関わり 3章 障害児・障害者と関わるうえで知っておきたい理論や概念 12章 成人期の生涯臨床例：認知症 14章 障害のある人の家族を支える：認知症高齢者の家族を例に)

    放送大学教育振興会  2019年03月 ISBN: 9784595141133

  • 公認心理師技法ガイド

    岡崎,慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: 2章アセスメント技法３基盤特性の検査A知能・認知機能検査５）DN-CAS)

    2019年03月 ISBN: 9784830636264

  • 特別支援教育の到達点と可能性 2011〜2016年：学術研究からの論考

    岡崎,慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: ADHD（注意欠如多動性障害）の研究の動向と特別支援教育への貢献)

    2017年09月 ISBN: 9784772415613

  • 改訂版特別支援教育の基礎 確かな支援のできる教師・保育士になるために

    岡崎,慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: 第6章 各障害種別の教育・医療・心理と合理的配慮 4）注意欠如／多動症（AD/HD）②指導法と支援)

    2017年06月 ISBN: 9784487808601

  • 日本版DN-CASの解釈と事例

    OKAZAKI,Shinji( 担当： 単著,  担当範囲: 日本版DN-CASの解釈と事例)

    日本文化科学社  2017年03月 ISBN: 9784821063734

  • 乳幼児期における発達障害の理解と支援①知っておきたい発達障害のアセスメント

    岡崎慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: DN-CAS認知評価システム)

    2016年03月

  • 発達障害支援ハンドブック

    岡崎,慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: 心理領域Iアセスメント (2)個別式 DN-CAS認知評価システム)

    金子書房  2012年08月

  • 別冊発達31 ADHDの理解と援助

    岡崎,慎治( 担当： 分担執筆,  担当範囲: III アセスメントおよび検査 ３ WISC-III ４ K-ABC)

    ミネルヴァ書房  2011年11月

  • エッセンシャルズ DN-CASによる心理アセスメント

    前川久男, 中山健, 岡崎慎治, 岡崎, 慎治( 担当： 単訳)

    日本文化科学社  2010年10月

  • DN-CASによる子どもの学習支援－PASS理論を指導に活かす49のアイデア－

    前川久男, 中山健, 岡崎慎治, 岡崎, 慎治( 担当： 単訳)

    日本文化科学社  2010年06月

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講演・口頭発表等

  • Cognitive Functions and Decision-Making in Implicit and Explicit Conditions among Adults: An fNIRS Investigation

    Yoshimaru, Yuzu, Okazaki, Shinji

    22nd World Congress of Psychophysiology of the International-Organization-of-Psychophysiology (IOP)   (Jagiellonian Univ, Krakow, POLAND)  Jagiellonian Univ  

    開催年月：
    2025年07月
    　
    　

  • Impact of attentional trait on auditory hypersensitivity in ASD: Investigating the ERP toward task irrelevant stimuli

    Ito, Haruka, Atsumi, Takeshi, Okazaki, Shinji

    22nd World Congress of Psychophysiology of the International-Organization-of-Psychophysiology (IOP)   (Jagiellonian Univ, Krakow, POLAND)  Jagiellonian Univ  

    開催年月：
    2025年07月
    　
    　

  • 学習環境における聴覚過敏 学びのユニバーサルデザイン化に向けたスコーピングレビュー

    伊藤晴香, 岡崎, 慎治

    障害科学学会2024年度大会  

    開催年月：
    2025年03月
    　
    　

  • 自閉スペクトラム症児童生徒における共感性と自己意識 他者の心的状態を推測する傾向との関連

    岡村恵里子, 岡崎, 慎治, 大六一志

    日本発達心理学会第36回大会   (明星大学) 

    開催年月：
    2025年03月
    　
    　

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    ｘ

  • ADHD 児における不確実 / 確実状況下での感情制御と認知 / 非認知機能の関連の予備検討

    吉丸ゆず, 岡崎, 慎治

    日本ADHD学会第16回総会  

    開催年月：
    2025年03月
    　
    　

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    注意欠如多動症（以下 ADHD）児の感情制御困難の評価には、即時報酬への期待の制御を伴う意思決定課題である Iowa Gambling Task（以下 IGT）が用いられる。ADHD 児は、IGT でハイリスクな即時報酬を選択しやすいことや、選択傾向と抑制制御や切り替え、更新などの認知機能との関連が検討されてきているが、それらの関連を裏付けない結果も多い。一方で、IGT は、課題進行に伴い意思決定の結果への見通しが生じ、前半は暗示的、後半は明示的と、課題経過で意思決定が行われる状況が異なる可能性が指摘される。 本研究は、定型児者および ADHD 児に対し、IGT の暗示的・明示的状況下での意思決定と認知・非認知機能との関連について行動指標からの予備検討を目的とした。 定 型 成 人（20 名 ）、 定 型 児（9 名 ）、ADHD 児（9 名 ） に、IGT お よ び Cognitive Assessment System Second Edition（Naglieri, Das, Goldstein, 2014；以下 CAS2）のプランニング、注意、ワーキングメモリの指標、日本語版感情制御困難性尺度（山田・杉江 , 2013；以下 J-DERS）を実施した。10 試行ごとの IGT の成績と CAS2 の標準得点、J-DERS の得点についてゼロ次相関を求めた後、CAS2 あるいは J-DERS を統制し IGT の成績との部分相関を求めた。定型成人では、IGT の 5, 6 ブロックの成績と注意に有意な相関があり（r=.488; r=.522）、J-DERS を統制した後も有意な相関があった（r=.503; r=.543）。定型児では、3 ブロックの成績と J-DERS（r= − .763）、9 ブロックとプランニングに有意な相関があったが（r=.683）、CAS2 や J-DERS を統制すると相関はなかった（r= − .754;r=.677）。ADHD 児では、有意な相関はなかった。 結果より、定型成人では、結果が明示的な場面での適切な意思決定には注意が関与し、この関与は個人の感情制御能力を考慮しても存在すると考えられた。暗示的・明示的な状況の変化における認知・非認知面の関与の違いは定型児でも見られたが、ADHD 児では見られず、意思決定と認知・非認知面の関連が定型児者と異なることが推察された。今後、より大きなサンプルサイズや神経活動等を指標とする基礎的検討の必要性が考えられた。

  • 神経発達症児の日本版DN-CAS得点のk-means法クラスタリング ADHD/ASD/ADHD-ASD児を対象とした検討

    奥畑志帆, 岡崎, 慎治

    日本LD学会第8回研究集会（沖縄）   (那覇文化芸術劇場なはーと) 

    開催年月：
    2025年02月
    　
    　

  • LD・ADHD・ASDのある子どもの指導と脳科学 〜脳機能、心理プロセスを知って指導することの大切さ〜

    松本秀彦, 北洋輔, 岡崎, 慎治, 奥村安寿子, 軍司敦子

    日本LD学会第33回大会   (神戸国際会議場)  日本LD学会  

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

    　概要を見る

    発達障害のある子どもの認知や行動を支える脳機能を理解してエビデンスに基づいた指導を展開することの意義とその実践について三者の話題提供ののちディスカッションを行う。ADHD,LD,ASDの脳機能研究者がこれまでの研究の紹介し、教育への活用方法については実践や展望を発表する。指定討論では、脳機能研究を知ることの大切さや教育現場で活用する方法や留意点について議論を行う。

  • 神経発達症（発達障害）児・者の認知プロセスに基づくテーラード・サポートに向けて：評価方法とシステムの検討

    岡崎, 慎治, 吉丸ゆず, 別府さおり, 大柳俊夫, 奥村香澄

    日本LD学会第33回大会   (神戸国際会議場)  日本LD学会  

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

    　概要を見る

    神経発達症（発達障害）児者の個別性の高さとパフォーマンスの不均一性をふまえ，持っている力を適切に評価し，支援するためのテーラード・サポートの構築が求められている｡本自主シンポジウムでは。テーラード・サポートの構築に向け，特性評価の方法と評価，支援のシステムについてのこれまでの検討について話題提供をいただき，指定討論者とともに今後進むべき方向性について検討する。

  • 書字困難を示す児童に対する通級指導教室における英単語書字の指導の検討 同じ綴りに注目し，視覚的手がかりを作成した一例

    本間美桃子, 石原章子, 岡崎, 慎治

    日本LD学会第33回大会   (神戸国際会議場)  日本LD学会  

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

  • 日本の発達障害学生支援における専門職「アセッサー」のスキル・コンピテンシーの試行的分類 ～近接する専門職との比較検討を通して～

    中野泰伺, 脇貴典, 岡崎, 慎治, 篠田晴男, 高橋知音

    日本LD学会第33回大会   (神戸国際会議場)  日本LD学会  

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

  • 中学生に対する心理教育的アセスメントのフィードバック支援の効果 自分実験として主訴に応じた学習方略支援を組み合わせて

    岡村恵里子, 岡崎, 慎治, 大六一志  [招待有り]

    日本LD学会第33回大会   (神戸国際会議場)  日本LD学会  

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

  • 問題解決課題における動作の機能に関する予備的検討 −プランニングの構成要素に基づく分類と評定の試み−

    別府さおり, 石原章子, 奥畑志帆, 井上知洋, 大柳俊夫, 岡崎, 慎治

    2024年度日本認知科学会第41回大会   (東京大学本郷キャンパス) 

    開催年月：
    2024年10月
    　
    　

    　概要を見る

    問題解決課題（Crack-the-Code）を用いた実験を行い，プランニングの構成要素に基づく発話カテゴリーを用いて課題遂行中の自発的な動作の機能の特定と分類を試みた．動作は情報の特定や整理，探索空間の制限や評価といった機能を持ち，問題解決の一助となっていることが推察された．解答の正誤との関連は明確には見出されなかった．

  • 学習困難児へのPASS理論に基づく算数指導の事例的検討

    榎並咲喜, 石原章子, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第62回大会   (福岡国際会議場) 

    開催年月：
    2024年09月
    　
    　

  • 神経発達症児の認知プロセスへのテーラード・サポート 多層的サポートに向けた評価システムの検討

    岡崎, 慎治, 河村暁, 中山健, 石原章子, 青木真純, 大柳俊夫

    日本特殊教育学会第62回大会   (福岡国際会議場) 

    開催年月：
    2024年09月
    　
    　

  • DN-CAS認知評価システム Update

    岡崎, 慎治  [招待有り]

    第20回日本臨床発達心理士会全国大会職能向上セミナー   (信州大学松本キャンパス) 

    開催年月：
    2024年08月
    　
    　

  • The Relations between Emotion Regulation and Executive Function in Typically developing adults

    YOSHIMARU, Yuzu, OKAZAKI, Shinji

    33rd International Congress of Psychology   (O₂ Universum Address: Českomoravská čp. 2345/17a, 190 00 Prague 9) 

    開催年月：
    2024年07月
    　
    　

    　概要を見る

    Emotion dysregulation is common in children and adults with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). To examine the factors of executive function (EF) related to emotion regulation leads to effective support for emotion dysregulation. However, the conclusions are not inconsistent. As foundational research, the objective of this research was to examine the factors of EF that relate to emotion regulation in typically developing adults using objective measures. Methods: Twenty adults were administered the “Iowa Gambling Task (IGT)” as an evaluation of emotion regulation, and “Cognitive Assessment System Second Edition (CAS 2)” as an evaluation of EF. IGT is a computerized card task, in which participants are required to maximize their rewards as much as possible by selecting a card from cards A, B, C, and D. Each card has a difference in amount of reward and penalty, and participants are required to select advantageous card (small amount of reward and penalty) for maximizing their rewards. CAS 2 is an assessment of cognitive abilities based on the “PASS theory.” In this research, the index scores of “Planning” “Attention” “EF with Working Memory” “EF without Working Memory (EF w/o WM）”, and “Working Memory” were calculated from the subtest scaled score. Correlational analysis was conducted to examine relations between each score in CAS 2 and the IGT net score (the score of the number of disadvantageous card selections was subtracted from those from the advantageous card) and the number of selections from each card. Results: Positive correlations between “Attention” and “EF w/o WM” and a part of the net score in IGT were obtained. Negative correlations between “Attention” and the number of selections from card D (disadvantageous card) were also obtained. Conclusion: The results showed factors of EF that relate to emotion regulation in typically developing adults. It indicated “Attention” and “EF w/o WM” index in CAS2, the functions of inhibition and to create and use strategies have associations with emotion regulation.

  • 注意制御能力と聴覚過敏の関連についての予備的検討

    伊藤晴香, 岡崎, 慎治

    第42回日本生理心理学会   (資生堂 S/PARK) 

    開催年月：
    2024年05月
    　
    　

  • 自閉スペクトラム症に伴う聴覚過敏への介入:スコーピングレビュー

    伊藤, 晴香, 岡崎, 慎治

    障害科学学会2023年度大会  

    開催年月：
    2024年03月
    　
    　

  • A trial approach to develop “assessors” training program in Japan

    Nakano, Yasushi, Tomone, Takahashi, Shinji, Okazaki, Haruo, Shinoda, Takanori, Waki, Kazunori, Takeda, Ginga, Sasaki

    39th Annual Pacific Rim International Conference on Disability and Diversity   (Hawaii) 

    開催年月：
    2024年02月
    　
    　

  • Stop-signal課題におけるGo刺激種の違いが反応制御過程に及ぼす影響

    中野, 泰伺, 岡崎慎治  [招待有り]

    第53回日本臨床神経生理学会学術大会  

    開催年月：
    2023年11月
    -
    2023年12月

  • 幼児の認知特性評価における質問紙と個別検査の活用に関する事例的検討

    石原章子, 岡崎慎治

    第130回日本小児精神神経学会   (かがわ国際会議場) 

    開催年月：
    2023年11月
    　
    　

  • 脳炎後遺症児における認知発達の経年的評価の事例検討-指導経過とDN-CAS認知評価システムの時間経過による変化から-

    岡崎, 慎治, 武村, 知保

    第130回日本小児精神神経学会   (かがわ国際会議場) 

    開催年月：
    2023年11月
    　
    　

  • 日本版DN-CAS得点のk-means法クラスタリングによる得点分布の検討

    奥畑志帆, 石原章子, 岡崎, 慎治

    日本LD学会第32回大会   (広島国際会議場) 

    開催年月：
    2023年10月
    　
    　

  • PASS神経認知モデルに基づく評価と支援の新たな方向性：これまでの研究と実践から

    岡崎, 慎治, 青木, 真純, 松尾, 奈美, 松渕, 由佳子, 中山, 健

    日本LD学会第32回大会   (広島) 

    開催年月：
    2023年10月
    　
    　

  • 発達障害児・者の心理教育的アセスメントを担う人材に求められるスキル・コンピテンシーを考える

    中野, 泰伺, 脇貴典, 青木真純, 井上操, 半田タユ美, 岡崎慎治, 篠田晴男

    日本特殊教育学会第61回大会   (横浜国立大学) 

    開催年月：
    2023年08月
    -
    2023年09月

  • OJT事例検討の成果から見る情報共有支援ツールの活用と連携のあり方―行動問題への指導・支援が中心的課題となった５事例の分析に基づいて―

    区潔萍, 柘植雅義, 熊谷恵子, 三盃, 亜美, 宮本昌子, 岡崎慎治, 野呂文行, 小島道生, 米田, 宏樹

    日本特殊教育学会 第61回大会（2023横浜大会）   (横浜) 

    開催年月：
    2023年08月
    　
    　

  • PASS神経認知モデルに基づく評価と支援の新たな方向性：これまでの研究と実践から

    岡崎, 慎治, 青木, 真純, 松尾, 奈美, 松渕, 由佳子, 中山, 健

    日本特殊教育学会 第61回大会   (横浜) 

    開催年月：
    2023年08月
    　
    　

  • 刺激条件の異なるStop-signal課題遂行時のエラー関連陰性電位に関する生理心理学的検討～定型発達成人におけるADHD傾向の高低からみた予備的検討を通して～

    中野, 泰伺, 岡崎慎治

    日本特殊教育学会第61回大会   (横浜国立大学) 

    開催年月：
    2023年08月
    　
    　

  • 幼児を対象とした質問紙による「知能のPASSモデル」に基づく認知評価の予備的検討

    石原章子, 岡崎慎治

    第129回日本小児精神神経学会   (川崎市産業振興会館) 

    開催年月：
    2023年06月
    　
    　

  • 幼児の認知特性評価における質問紙と個別検査の活用に関する事例的検討

    石原章子, 岡崎慎治

    第130回日本小児精神神経学会   (かがわ国際会議場) 

    開催年月：
    2023年06月
    　
    　

  • N400 成分を指標とした文脈使用の方略が意味処理プロセスに及ぼ す影響の検討

    伊藤, 晴香, 青木, 真純, 岡崎, 慎治

    第41回日本生理心理学会大会  

    開催年月：
    2023年05月
    　
    　

  • Creation of a New Professional Position of "Assessor" in Japanese Institutions of Higher Education - Introduction to the University of Tsukuba's Initiatives -

    Nakano, Yasushi, Tomone, Takahashi, Shinji, Okazaki, Haruo, Shinoda, Takanori, Waki, Kazunori, Takeda, Ginga, Sasaki

    38th Annual Pacific Rim International Conference on Disability and Diversity   (Hawaii)  Center on Disability Studies  

    開催年月：
    2023年03月
    　
    　

  • 神経発達症における認知的強みの評価に関する予備的検討―ADHD 傾向と創造性における拡散的思考・マインドワンダリングとの関連の検討―

    岡崎, 慎治

    障害科学学会2022年度大会  

    開催年月：
    2023年03月
    　
    　

  • Brief report of interactive assessment to the cognitive creativity of children with developmental disorders using digitized problem-solving task

    OKAZAKI, Shinji, ISHIHARA, Akiko, BEPPU, Saori, OKUHATA, Shiho, INOUE, Tomohiro, OHYANAGI, Toshio

    International Association for Cognitive Education and Psychology 2022 INTERNATIONAL CONFERENCE  

    開催年月：
    2022年12月
    　
    　

  • 発達障害児者の認知的クリエイティビティの促進―問題解決課題を用いた評価と支援の検討―

    岡崎, 慎治, 本間美桃子, 別府さおり, 石原章子, 大柳俊夫, 井上知洋, 奥畑志帆

    日本LD学会第31回大会  

    開催年月：
    2022年10月
    　
    　

  • 発達障害児・者の生理心理学的アプローチによる理解（3）

    吉井鮎美, 中野, 泰伺, 奥村香澄, 池田吉史, 岡崎慎治

    第60回日本特殊教育学会  

    発表年月： 2022年09月

    開催年月：
    2022年09月
    -
    2022年10月

  • 発達障害児の実行機能評価に関するComprehensive Executive Function Inventoryを用いた予備的検討

    石原章子, 中野, 泰伺, 岡崎慎治

    第127回日本小児精神神経学会   (白河文化交流館コミネス) 

    発表年月： 2022年06月

    開催年月：
    2022年06月
    　
    　

  • 日本LD学会研究委員会のこれまでとこれから

    宮本信也, 佐藤克敏, 岡崎, 慎治, 野口和人, 伊藤由美, 伊藤一美, 近藤武夫, 関あゆみ, 滑川典宏

    日本LD学会第30回大会   (横浜国際会議場) 

    開催年月：
    2021年12月
    　
    　

  • 発達障害児・者の生理心理学的アプローチによる理解（2）

    吉井鮎美, 中野, 泰伺, 髙橋由子, 池田吉史, 宮寺千恵, 岡崎慎治

    第59回日本特殊教育学会  

    発表年月： 2021年09月

    開催年月：
    2021年09月
    -
    2021年10月

  • 発達障害児者の認知的クリエイティビティの評価と支援

    岡崎, 慎治

    特殊教育学会第59回大会 自主シンポジウム   (つくば)  筑波大学  

    発表年月： 2021年09月

    開催年月：
    2021年09月
    　
    　

  • A Psychophysiological Study on the Combination of Go and Stop Stimuli in the Stop-signal Task in Typically Developing Adults with and without ADHD propensity.

    Nakano, Yasushi, Okazaki, Shinji

    20th World Congress of Psychophysiology  

    発表年月： 2021年09月

    開催年月：
    2021年09月
    　
    　

  • 発達障害児・者の生理心理学的アプローチによる理解2

    吉井鮎美, 中野, 泰伺, 髙橋由子, 池田吉史, 宮寺千恵, 岡崎慎治

    第59回日本特殊教育学会  

    発表年月： 2021年09月

  • Preliminary study of assessment of the creativity on children with developmental disorders

    OKAZAKI, Shinji, BEPPU, Saori, OKUHATA, Shiho, INOUE, Tomohiro, OHYANAGI, Toshio

    32nd International Congress of Psychology   (Prague)  the Czech and Moravian Psychological Society  

    発表年月： 2021年06月

    開催年月：
    2021年06月
    　
    　

    　概要を見る

    Assessment and intervention for the creativity as strength characteristics of children with developmental disorders (ASD/ADHD/SLD) was preliminarily examined in terms of interactive assessment mediated by the computer-based problem-solving task. Five children with developmental disorders and three coaches participated in this study. The task was based on the problem-solving game "MasterMind" and consisted of a total of 8 items in 4 blocks. Children performed the task to complete correct set of movable chips based on the prescribed cue, and their coaches supported children's performance by designated feedback (Good/Query). At the first interaction, rate of correct answer which decreased as the difficulty level increased and evaluation time increased, and the performance change effected by the feedback was not observed. Through several interactions, children's performance on the task was improved and their creative thinking was clarified. The results suggest the significance of interactive assessment with a coach using mediation by the computer-based tasks.

  • 特別支援教育からその先へー発達障害のある生徒の高大連携と情報共有ー

    竹田, 一則, 岡崎, 慎治, 佐々木, 銀河, 藤井, 敬明, 笹谷, 幸司, 田中, 裕一  [招待有り]

    日本特殊教育学会第58回大会 研究委員会企画シンポジウム  

    発表年月： 2020年09月

    開催年月：
    2020年09月
    -
    　

  • Relationship Between Working Memory and Study Support of Students at Higher Education Institution

    Nakano, Yasushi, Nakashima, Noriko, Waki, Takanori, Ayaka, Sueyoshi, Matsuta, Nanae, Okazaki, Shinji, Takeda, Kazunori, Sasaki, Ginga

    International Conference on Special Education In South East Asia Region 10th Series 2020  

    発表年月： 2020年03月

    開催年月：
    2020年03月
    -
    　

  • 大学生・大学院生における発達障害関連支援ニーズの傾向：学生種別・学部・学年間の差異の検討

    佐々木, 銀河, 中島, 範子, 高橋, 知音, 岡崎, 慎治, 竹田, 一則

    日本LD学会第28回大会  

    発表年月： 2019年11月

    開催年月：
    2019年11月
    -
    　

  • ADHD，ASDのある学生に対する自記式での質問紙による認知特性評価の試み

    青木, 真純, 佐々木, 銀河, 中島, 範子, 岡崎, 慎治, 竹田, 一則

    全国高等教育障害学生支援協議会第5回大会  

    発表年月： 2019年06月

    開催年月：
    2019年06月
    -
    　

  • 全体－局所情報が併存しない刺激に対する自閉スペクトラム症児の事象関連電位

    大井亜由美, 岡崎, 慎治, 大六一志

    第37回日本生理心理学会大会  

    発表年月： 2019年05月

    開催年月：
    2019年05月
    　
    　

  • 意味的関連性の異なるStop-signal課題遂行時の事象関連電位によるADHD児の反応制御過程の検討

    中野泰伺, 岡崎, 慎治

    第37回日本生理心理学会大会  

    発表年月： 2019年05月

    開催年月：
    2019年05月
    -
    　

  • 自閉スペクトラム症者における表情認知に関する生理心理学的検討 脳波コヒーレンスを用いた予備的検討

    藤嶋, 美幸, 中野泰伺, 岡崎, 慎治

    第37回日本生理心理学会大会  

    発表年月： 2019年05月

    開催年月：
    2019年05月
    -
    　

  • 米国におけるエビデンスベースのインクルーシブ教育の実際―オハイオ州立大学研究連携視察をもとに―

    米田, 宏樹, 野呂, 文行, 岡崎, 慎治

    障害科学学会14回大会   (筑波大学) 

    発表年月： 2019年03月

    開催年月：
    2019年03月
    　
    　

  • 問題解決課題遂行時における前頭前野の脳血流変化

    本間, 美桃子, 中野泰伺, 岡崎, 慎治

    第48回日本臨床神経生理学会大会  

    発表年月： 2018年11月

    開催年月：
    2018年11月
    　
    　

    　概要を見る

    【目的】問題解決に関わる高次のプランニング能力と前頭前野活動との関連を検討することを目的に、問題解決課題遂行時にNIRSによる前頭前部の脳血流計測を行った。【方法】定型発達成人を対象に、マスターマインドを改変した問題解決課題の行動成績と、2波長24チャンネルNIRSによる遂行時の前頭前部におけるoxy-Hbの濃度変化を計測した。【結果】行動成績：課題の難易度が高い問題において、達成時間が最も延長し、チップの移動回数も最も多くなった。脳血流：課題の難易度が上昇するにつれ、oxy-Hbの平均変化量は増加した。【結論】問題解決過程における前頭前野の関与がNIRS計測によって確認された。課題の難易度の上昇にともなう達成時間の延長や移動回数の増加とあわせ、複雑な問題の解決になるほど前頭前野への負荷が高くなると推察された。このことは、難易度の高い問題で脳血流量が増加していることからも裏付けられると考えられた。

  • PASS 理論を活用した読み困難のある児童に対する支援の検討-読み書きに対するプランニングの促進を意図した関わりを通して-

    本間, 美桃子, 中野, 泰伺, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第56回大会  

    発表年月： 2018年09月

    開催年月：
    2018年09月
    　
    　

  • 算数障害が疑われる児童に対するmodule for mathプログラムを用いたプランニングの促進に関する検討

    石原章子, 岡村恵里子, 青木真純, 岡崎, 慎治

    日本LD学会サブ大会   (朱鷺メッセ) 

    発表年月： 2017年11月

    開催年月：
    2017年11月
    　
    　

  • 高次脳機能障害児の認知特性評価の検討-場面を限定したPASS評定尺度を用いた検討-

    武村知保, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第55回大会   (名古屋国際会議場) 

    発表年月： 2017年09月

    開催年月：
    2017年09月
    　
    　

  • 中学生期の発達障害児に対するテストテイキングの指導の検討 ―定期試験における英語指導を中心に―

    堀内善仁, 中野泰伺, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第55回大会   (名古屋国際会議場) 

    発表年月： 2017年09月

    開催年月：
    2017年09月
    　
    　

  • 運動が注意欠如・多動性障害児の実行機能と行動面に与える効果について -メタ分析による検討-

    本間美桃子, 岡崎, 慎治, 佐藤克敏

    日本特殊教育学会第55回大会   (名古屋国際会議場) 

    発表年月： 2017年09月

    開催年月：
    2017年09月
    　
    　

  • 発達障害児の不安に対するゲーム場面を用いた指導の検討

    木塲和香, 菅原恵理, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第55回大会   (名古屋国際会議場) 

    発表年月： 2017年09月

    開催年月：
    2017年09月
    　
    　

  • 自閉スペクトラム症児に対する社会的問題解決スキル指導の検討 ―Mind-Readingプログラムを通して―

    堀越麻友紀, 中野泰伺, 岡崎, 慎治

    日本特殊教育学会第55回大会   (名古屋国際会議場) 

    発表年月： 2017年09月

    開催年月：
    2017年09月
    　
    　

  • 発達障害のある学生に対する修学支援の事例的検討：認知特性のアセスメントに基づく修学に必要な方略の獲得を目指した支援を通して

    青木真純, 佐々木銀河, 五味洋一, 岡崎, 慎治, 竹田一則

    全国高等教育障害学生支援協議会第3回大会  

    発表年月： 2017年06月

  • 階層刺激処理時における自閉スペクトラム症児の局所優位の視覚情報処理過程−事象関連電位による検討−

    大井亜由美, 岡崎, 慎治

    第35回日本生理心理学会   (江戸川大学) 

    発表年月： 2017年05月

    開催年月：
    2017年05月
    　
    　

  • 定型発達成人の視覚探索課題遂行時における選択的注意の処理過程の様相

    菅原恵理, 岡崎, 慎治

    第35回日本生理心理学会   (江戸川大学) 

    発表年月： 2017年05月

    開催年月：
    2017年05月
    　
    　

  • Interactive interventions based on cognitive education - a change of cognitive process, performance, and strategies on problem tasks

    AOKI, Masumi, HAMADA, Kasumi, OKAZAKI, Shinji

    International Association for Cognitive Education and Psychology European-Middle East Regional Conference 2016   (Cracow, Poland) 

    発表年月： 2016年09月

    開催年月：
    2016年09月
    -
    　

  • The effects of conversations between instructors and children with special educational needs on solving the Non-Verbal Matrix Task: strategy and eye movement

    HAMADA, Kasumi, AOKI, Masumi, OKAZAKI, Shinji

    The 31st International Congress of Psychology  

    発表年月： 2016年07月

    開催年月：
    2016年07月
    -
    　

  • The effects of interactive interven- tions by using graduated prompt level for children with special educational needs on problem solving tasks.

    AOKI, Masumi, HAMADA, Kasumi, OKAZAKI, Shinji

    The 31st International Congress of Psychology  

    発表年月： 2016年07月

    開催年月：
    2016年07月
    -
    　

  • Neurocognitive development of behavioral control in children with ADHD: Evidences using Event-Related Potentials

    OKAZAKI,Shinji  [招待有り]

    3rd Asian Congress on ADHD   (Max Atria, Singapore Expo Centre, Singapore) 

    発表年月： 2016年05月

    開催年月：
    2016年05月
    -
    　

    　概要を見る

    In this presentation, we focused our interest on neurocognitive development of behavioral control in children with ADHD in several age groups under several task conditions. Event-Related Potentials (ERPs) have the advantage of better temporal resolution, which makes them well suited to examine the cognitive process of behavioral control. For example, in ERPs during sustained attention task, the P3 component elicited by non-target (No-go P3) distributed to the centro-frontal area, and P2/N2 with a significant anterior negative / posterior positive distribution was observed in typically-developped younger children. As age increased, intensity of P2/N2 decreased, and the dominant distribution of No-go P3 shifted to more anterior area. On the other hand, ERP data in children with ADHD was characterized by lower intensity of P2/N2 as well as P3 component. These results suggest a lower activation at relatively early stage of information processing for orientation and evaluation of stimulus relevance in ADHD.

  • 事象関連電位による ADHD の認知特性評価

    OKAZAKI,Shinji  [招待有り]

    日本ADHD学会第7回総会  

    発表年月： 2016年02月

    開催年月：
    2016年02月
    -
    　

  • Inhibitory process on the difference type of stimuli on the stop-signal task in children with ADHD

    NAKANO, Yasushi, OKAZAKI, Shinji

    The 21st Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping   (Honoluru, Hawaii) 

    発表年月： 2015年05月

    開催年月：
    2015年05月
    　
    　

  • How the type of go and stop stimuli is reflected the behavioral performance and event-related potential components using the stop-signal task: Preliminary study for children with ADHD

    Nakano, Yasushi, Okazaki, Shinji

    17th World Congress of Psychophysiology of the International-Organization-of-Psychophysiology (IOP)   (Hiroshima, JAPAN) 

    発表年月： 2014年09月

    開催年月：
    2014年09月
    　
    　

  • Hemodynamic changes during problem-making and solving in typically development adults

    Hamada,Kasumi, Aoki,Masumi, Okazaki,Shinji

    17th World Congress of Psychophysiology of the International-Organization-of-Psychophysiology (IOP)   (Hiroshima, JAPAN) 

    発表年月： 2014年09月

    開催年月：
    2014年09月
    　
    　

  • DN-CASと実行機能−方略評価の観点から−

    岡崎,慎治  [招待有り]

    日本特殊教育学会第50回大会   (つくば国際会議場) 

    発表年月： 2012年09月

    開催年月：
    2012年09月
    　
    　

  • 自閉症スペクトラムとDN-CAS

    岡崎,慎治  [招待有り]

    日本自閉症スペクトラム学会 第11回研究大会   (つくば国際会議場) 

    発表年月： 2012年08月

    開催年月：
    2012年08月
    　
    　

  • ADHDへの生理心理学的接近

    岡崎,慎治  [招待有り]

    第30回 日本生理心理学会大会   (北海道大学) 

    発表年月： 2012年05月

    開催年月：
    2012年05月
    　
    　

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共同研究・競争的資金等の研究課題

  • 物語性を育てる読み合い遊びー他者視点取得に関する言語の役割とその発達支援－

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2024年04月
    -
    2027年03月
     

    石川 由美子, 岡崎 慎治, 石川 隆

  • 神経発達症児へのテーラード・サポートにむけた認知プロセスの多層的評価の構築検証

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2023年04月
    -
    2027年03月
     

    岡崎 慎治, 別府 さおり, 中山 健, 武井 真純, 奥村 香澄, 大柳 俊夫, 奥畑 志帆

  • 神経発達症児へのテーラード・サポートにむけた認知プロセスの多層的評価の構築検証

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2023年04月
    -
    2027年03月
     

    岡崎 慎治, 別府 さおり, 中山 健, 武井 真純, 奥村 香澄, 大柳 俊夫

  • インクルーシブ教育システムにおけるインテンシブ・ニーズ支援モデルの構築

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2022年04月
    -
    2026年03月
     

    米田 宏樹, 井田 仁康, 岡澤 慎一, Tastanbekova Kua, 本間 貴子, 岡崎 慎治, 菊地 かおり, 細川 かおり, 三盃 亜美, 雷坂 浩之, 澤田 浩子, 区 潔萍, 小林 秀之, 左藤 敦子

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    特別な教育的インテンシブ・ニーズ(SEIN)の概念とそのニーズへの対応方法を明らかにするための予備的検討を行った。
    (1)SEINの概念の整理：30編の学術論文のレビューから、SEINとは、精神的健康、感情的幸福、身体的能力、知的能力等の要因の組み合わせから生じる深刻な課題を経験する個人のニーズを指すこと、この個人の複雑なニーズは、専門的なスキルを持つ複数の専門家からの支援が必要となるものであることが明らかとなった。また、SEINを有する児童生徒は、インクルーシブ教育(IE)の政策目標が採用されているにもかかわらず、特別学校や通常の学校内の特別クラスで教育を受けている現状もうかがえた。真のIEとは、SEINの生徒が、国際基準に従って、SEIN以外の生徒と一緒に通常のクラスで80％以上の指導を受けることであるとの主張がある一方、ワントラック型のIEは、障害のある子どもたちのSEINが満たされていなければ有効とは言えず、多くの国では、このモデルの実施に苦労しているとの指摘も見られた。母語と主要言語との関係から生じるSEINに関連して、ロシア国内外におけるロシア語を母語としない集団に対するロシア言語教育政策の方針を整理した。さらに、中央アジア諸国における国家語教育とロシア語教育の強化が少数民族の母語教育に与える影響についての情報収集を行った。
    (2)教育的支援方法・評価方法の整理：SEINのある児童生徒への支援と評価に関して以下の4点の情報収集を行った。①知的障害のある児童生徒の授業と評価。②日本語が母語ではない児童生徒の母語の読み書き能力に関連する認知能力の評価と日本語支援の実践上の課題。③発達障害の感覚の感受特異性やプランニング、自己制御等のニーズ強度や適度に個人差が大きい事象の評価。④重症心身障害者との視線入力装置を活用した学習活動・コミュニケーションにおける共同性の諸相。

  • インクルーシブ教育システムにおけるインテンシブ・ニーズ支援モデルの構築

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2022年04月
    -
    2026年03月
     

    米田 宏樹, 井田 仁康, 岡澤 慎一, Tastanbekova Kua, 本間 貴子, 岡崎 慎治, 菊地 かおり, 細川 かおり, 三盃 亜美, 雷坂 浩之, 澤田 浩子, 小林 秀之, 左藤 敦子, 区 潔萍

  • 多様な発達特性のアセスメントとFD/SDに基づくインクルーシブキャンパスの実現

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2021年04月
    -
    2025年03月
     

    竹田 一則, 宮内 久絵, 佐々木 銀河, 佐藤 克敏, 田中 真理, 大村 美保, 石井 映美, 横田 晋務, 藤原 あや, 高橋 知音, 岡崎 慎治, 中野 泰伺, 脇 貴典, 岩田 淳子, 村田 淳, 舩越 高樹, 有海 順子, 宮本 昌子

  • 発達障害児者のクリエイティビティ促進への相互活動支援パッケージの構築検証

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2020年07月
    -
    2023年03月
     

    岡崎 慎治, 大柳 俊夫, 別府 さおり

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    前年度に引き続き，新型コロナウィルス感染症拡大防止対策等により計画している実験実施がたびたび延期中断を行わざるを得なかった。その中でも，研究分担者，研究協力者との定期的なネットミーティングを行い，研究継続に係る諸事項の検討と報告，学会発表や投稿に係る検討を行ってきた。その成果として，研究採択前から準備を行っていた関連研究に関する研究論文の採択，国際学会を含む複数の学会発表を成果とすることができた。これらの準備，発表に対する意見等をふまえることで，年度途中の段階で本研究の中核であるクリエイティビティ（認知的クリエイティビティ）の評価，および評価と促進に係る支援パッケージの実施プロトコルについては方針が固まった。そのため定型発達成人を対象とした問題解決課題遂行時の認知的クリエイティビティのプロセス検討および相互活動の検討は一定程度の例数を集めることが可能となった。このことにより，前年度の方針とした生体反応計測のプロトコルと実際の支援場面での行動反応計測のプロトコルについて双方の利点と制約を踏まえ別に実施し，双方の知見蓄積をもって統合した実施プロトコルとする方針に沿った研究実施は一定程度できたものと考える。
    しかしながら，小児を対象とした検討の延期中断による研究遅延の影響は大きく，発達障害児の協力による事例的検討を報告するにとどまっている。今後の感染症の状況による制約はあるが，これについてはできるかぎり次年度の早い段階にまとめる目処をつけられるような検討を継続するとともに，検討してきた事項や得られた結果について学会発表や論文投稿を通して計画的な公表を行う予定である。なお，進行状況によっては研究機関の延長についても選択肢とすることも検討したいと考える。

  • インクルーシブ学校の核となる特別支援教育担当者養成システムの構築

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2020年07月
    -
    2023年03月
     

    米田 宏樹, 野呂 文行, 岡崎 慎治, 三盃 亜美, 熊谷 恵子, 宮本 昌子, 柘植 雅義, 小島 道生

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    昨年度に引き続き①講義研修と②「個別の指導計画」の作成・修正を主としたOJT研修の2つからなる通級及び特別支援学級担当教員研修を行った。受講生は，A教育委員会から推薦された小学校16名，中学校5名，高校2名の計23名であった。今年度は昨年度の受講生18名（昨年度所属：小学校13名，中学校3名，高校2名）が主に②のOJT研修の相談・助言にかかわるメンターとして加わった。
    講義研修では，理念・制度・アセスメント・指導法に関する10の講義動画及び資料が準備され，Driveにより配信・配布された。事後アンケートで受講生があげた「講義研修で解決できなかった疑問等」の内容は，参加者によるリアルタイム・オンライン座談会・情報交換会を設定し，具体例やアイディアを出し合って問題解決のヒントをつかめるようにすること等講義以外の方法で解決を図るような事項であると考えられた。
    OJT研修では，各受講生1名の担当事例について，「個別の指導計画」の検討を行った。主としてクラスルームのストリーム機能を用いた文字・文章による事例検討であったが，2事例のみ試行的にzoomによるリアルタイム検討会も行った。事例検討の記述内容を質的に分析した結果，「メンター」や「受講生同士」は「関連事例の情報共有」や「関連教材教具」についての情報提供者として機能しやすいこと，大学教員の専門的な助言によって参加者間で共有された「情報」に意味付けがなされ，共有された情報の積極的な活用が試みられる傾向がうかがえた。リアルタイム事例検討では，対象児の指導経過や関連情報が把握しやすく，対象児の実態に応じて必要となる支援をステップ化し具体的に検討することができ，好評だった。ただし，事後アンケートでは，自分の事例をオンラインで検討したいと回答した者は半数に満たず，事例提供のストレス軽減が課題であることが示唆された。

  • ヘルスケア教育のための「子ども健康手帳」の開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2018年04月
    -
    2023年03月
     

    服部 淳子, 岡崎 章, 岡崎 慎治, 柴 邦代, 前田 留美, 汲田 明美

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    研究の目的は，子どもが発達段階に応じて，健康状態を把握し，記載し易くするためのコンテンツを明確にし，それを重要度に応じて第三者に伝えるための構造を明確にすることである。そして，明確にした内容を組み込んだ「子ども健康手帳」を開発することを最終目標とする。そのためのデザインと使用によるフィードバックを繰り返し行い，完成度を高めると共に効果的なヘルスケア教育システムの構築を行う。手順としては，①子どもの健康教育及び健康管理の実態を明らかにする，②①の結果をもとに，「子ども健康手帳」を作成する，③作成した手帳を用い，ヘルスケア教育を行い，効果を評価する，④評価結果をもとに修正し，完成する，⑤「子ども健康手帳」を用いたヘルスケア教育システムを確立するである。
    子ども健康手帳を用いて，継続的にヘルスケア教育を行うことによって，子どもであっても，発達段階に応じて，自分自身の健康に興味を持ち，自らが健康行動や健康管理が行えるようになる。子どもが，主体的に健康管理ができ，必要に応じて振り返ることができ，自分の既往歴や予防接種歴などを含む健康状態を的確に第三者に伝えることができる。この手帳を活用することによって，ヘルスケア行動を獲得し，成人に至るまでの予防接種歴，既往歴等を含めた健康管理ができる。さらには，小児看護で課題となっている先天性疾患を持つ子どもたちの移行期支援にも役立つと考える。
    これまでに、①～④までは終了し，「子ども健康手帳」を開発し，効果を検証している。

  • 大学における合理的配慮と支援モデルの最適化に基づくニューロダイバーシティの実現

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2018年04月
    -
    2022年03月
     

    竹田 一則, 高橋 知音, 佐藤 克敏, 森 まゆ, 野呂 文行, 岡崎 慎治, 宮内 久絵, 米田 宏樹, 大村 美保, 後藤 由紀子, 脇 貴典, 中野 泰伺, 田中 真理, 横田 晋務, 五味 洋一, 佐々木 銀河, 藤原 あや, 中島 範子

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    本研究の成果として、システマティックレビューの実施や現地視察を通じて、ニューロダイバーシティ(neurodiversity：以下、ND)の概念整理を進めることができた。そして、学生生活上の困難感を評定する「困りごと質問紙」を作成し、妥当性の評価を行った。また、ND学生、特に発達障害の診断のある学生の合理的配慮に関する調査を行い、現状を明らかにした。さらに、ND学生の就職・キャリアに関する状況を整理するとともに、卒後の社会参加についての問題等を明らかにした。加えて、ND学生支援における学生サポーター育成に関する具体的な取組と調査を行い、関係要因を明らかにするとともに、研修体制を整備した。

  • 「知的障害教育教科」によるインクルーシブ教育カリキュラム開発日本モデルの探究

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2018年04月
    -
    2022年03月
     

    米田 宏樹, 岡崎 慎治, 宮内 久絵, 細川 かおり, 涌井 恵, 小林 秀之, 左藤 敦子

    　概要を見る

    主として、日本の知的障害教育カリキュラム論史と開発・運用の実際に関する検討を行った。
    ①2017年・2019年改訂の学習指導要領及び同解説における知的障害教育教科（知的教科）の内容と指導方法・指導形態の特徴について，それ以前のものと比較対照し，考察した。知的教科は，通常教育で設定されている「教科」以前の指導内容を含み，生活に活用するための「教科」以後の内容も含むものである点は，特徴として継承されており，これは，各教科単体よりもむしろ，各教科の内容を相互に関連させてこそ，「特長」になるものである。しかしながら，学校研究報告等からは，実際の学校においては，教科等の別に行う授業と教科等を合わせて行う授業とに関連性をもたせることの難しさや，週時定上に1単位時間ずつ設定された時間割での授業実施の難しさなどを有していることが推察された。知的教科の内容が，人とのかかわりや社会において発揮される能力の発達（キャリア発達）の形で設定されている点も継承されいることから，知的の教科の特徴を活かすカリキュラムマネジメントの確立が必要である。
    ②視覚・聴覚障害教育における知的障害教育の展開に関する文献研究を行った。聴覚障害教育においては，「コミュニケーション」「社会性」「日常生活指導」「生活単元学習・作業学習」「寄宿舎」をキーワードに社会的自立をめざした包括的な指導実践（生活教育）が展開されてきたことがうかがえた。
    視覚障害教育においては，知的障害を合併している子どもの割合は約8割と非常に高く，重複障害児では知的障害特別支援学校の教育課程の代替の割合が高くなっている。また，高等部本科普通科の重複障害学級では，「就労移行型」「福祉就労型」や「知的代替（教科多・合わせた指導）」「知的代替（合わせた指導中心）」など，各校独自の類型をとっている状況であり，適切な教育課程を未だ模索している現状がうかがえた。

  • 発達障害の種類や程度に則しカスタマイズ可能なプレパレーション・ツールの開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2015年04月
    -
    2018年03月
     

    服部 淳子, 柴 邦代, 汲田 明美, 天草 百合江, 岡崎 章, 岡崎 慎治

    　概要を見る

    本研究の目的は，発達障害児に適用可能なプレパレーションの説明要素を明らかにし，ツールに組み込むための表現要素を検討した上で，ツールを具現化（デザイン化）し，作成したツールを様々な発達障害児のプレパレーションに使用し，効果を検証することである。研究の結果，発達障害児に，特に必要なプレパレーション場面は，採血，点滴，手術であること，説明要素としては，やってほしいこと，やってはいけないこと，手順が重要であること，ツールとしては，イラストや視覚以外の感覚で理解を促す工夫が必要であることが明らかになった。そこで，視覚・触覚で理解を促す木製ツールとエプロンツールの2種類を開発し，Web上で公開した。

  • 障害のある学生の修学支援における合理的配慮のあり方に関する学際的研究

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2014年04月
    -
    2018年03月
     

    竹田 一則, 白澤 麻弓, 加藤 靖佳, 宇野 彰, 田宮 菜奈子, 佐島 毅, 高橋 知音, 岡 典子, 野呂 文行, 石井 映美, 岡崎 慎治, 宮内 久絵, 青柳 まゆみ, 武井 真純, 山口 昌樹, 有海 順子, 名川 勝, 杉江 征, 原島 恒夫, 柿澤 敏文, 佐々木 誠, 五味 洋一, 深澤 美華恵, 佐々木 銀河, 小林 秀之, 森 まゆ, 半田 こづえ, 園山 繁樹, 大六 一志, 鄭 仁豪, 久賀 圭祐, 田原 敬, 三盃 亜美, 丹治 敬之, 霍間 郁実, 四日市 章, 周 英實, 井口 亜希子, 奥村 真衣子, 河南 佐和呼, 中島 範子, 真名瀬 陽平

    　概要を見る

    本研究では日本の障害学生支援の礎となる研究として、（１）障害学生支援における合理的配慮の概念整理および合意形成のあり方に関する検討、（２）障害学生が修学しやすいユニバーサル・キャンパスの構築、（３）より充実した障害学生支援の内容および方法の検討を目的として、多様な学問領域の専門家が協働体制を構築し、学際的研究を推進した。本研究の遂行の結果、日本の大学における障害学生支援を実施する上で、特に発達障害学生に対する取組に関するエビデンスの蓄積が重要であることが示唆された。

  • グローバル・スタンダードとしての特別支援教育の創成と貢献に関する総合的研究

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2013年10月
    -
    2017年03月
     

    安藤 隆男, 任 龍在, 四日市 章, 岡 典子, 一木 薫, 岡崎 慎治, 米田 宏樹, 柿澤 敏文, 鄭 仁豪, 河合 康, 園山 繁樹, 肥後 祥治, 竹田 一則, 小林 秀之, 左藤 敦子, 丹野 傑史, 川間 健之介

    　概要を見る

    本研究は、グローバル・スタンダードとしての特別支援教育を創成するための基礎的、実践的な知見を得ることを目的として、①特殊教育・特別支援教育の理念・制度、②教員養成・現職教育、③教育実践・授業、の３つの課題を設定した。近年経済成長が著しいベトナムをカウンターパートとして研究課題に共同的に取り組んだ。これらの活動を通じて、ベトナムの教員養成、現職教育における重複障害教育の充実に対する要請を確認できた。

  • 学校教育場面における社会的絆の形成と回復をめざす支援の検討

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2013年04月
    -
    2017年03月
     

    庄司 一子, 中井 大介, 岡崎 慎治, 都丸 けい子, 石隈 利紀, 新井 雅, 新井 雅, 江角 周子, 王 厳崧

    　概要を見る

    本研究は学校適応や人との関わりに困難を抱える生徒への教育場面での支援を行い、人との安心できる関係づくりを進め、効果を実証することを目的とした。Hirschiの社会的絆理論に着目し、絆が生徒の学校適応、対人関係の変容と回復に与える影響を検討した。
    中学生を対象に社会的絆尺度の調査を行った結果、社会的絆は教師・友人・家族への愛着、巻き込み、規範から成り、愛着と巻き込みは学校適応、対人的構え、信頼感に有意な正の影響を及ぼしていた。社会的絆得点が低い生徒は対人関係に傷つき体験を持ち、学校を休みたいと思っていた。生徒への支援とつながりづくりから支援の有効性、関係者の連携、教育環境の重要性が示唆された。

  • 知的障害者の運動行為遂行における最適化条件の解析

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2013年04月
    -
    2017年03月
     

    葉石 光一, 大庭 重治, 池田 吉史, 勝二 博亮, 岡崎 慎治, 奥住 秀之, 国分 充

    　概要を見る

    知的障害者の運動機能は、機能水準の低さが問題にされることが多いが、機能水準の変動性の問題は十分に議論されていない。本研究では、運動機能の変動性の問題に着目し、知的障害者の運動機能の最適化条件を検討した。主な成果は次の通りである。①知的障害者のうち、反応時間の変動性が大きい者では、運動スピードに問題がなくても時間あたりの運動課題の到達度が低かった。②求められている行為を明確にすることで、運動機能の変動性を低下させることができる。③課題の到達度を高める指導の初期では、運動スピードを向上させることよりも、課題内容の明確化を通して機能水準を安定化させることが、運動パフォーマンスの最適化につながる。

  • 発達障害児の問題解決過程における指導者との協同活動の生理心理学的評価

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2012年04月
    -
    2015年03月
     

    岡崎 慎治

    　概要を見る

    本研究は，発達障害児の問題解決過程の支援に関して，問題解決場面における指導者と対象児との相互作用時に生理心理学的手法を用いた脳機能計測を経年的に実施し，支援の客観的評価とその活用可能性を検討することを目的とした。基礎的な知見として相互作用的な問題解決場面では直接的な解決にあたる立場のみならず，問題を出題したり解決を援助する立場においても問題解決に関わる脳領域において活性化が生じることを示唆する知見が得られた。また，発達障害のある子どもを対象にした検討では個人差が大きいものの問題を出題したり解決を援助する立場となった際にも問題解決に関わる脳領域において活性化が生じる傾向は確認できた。

  • 障害学生支援のためのユニバーサル・キャンパス構築に関する基礎的研究

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2010年04月
    -
    2014年03月
     

    四日市 章, 竹田 一則, 野呂 文行, 柿澤 敏文, 原島 恒夫, 河内 清彦, 佐島 毅, 山中 克夫, 名川 勝, 青柳 まゆみ, 加藤 靖佳, 岡崎 慎治, 小林 秀之, 有海 順子

    　概要を見る

    本研究では、筑波大学を対象に、障害学生及び取り巻く環境のアセスメントを行うことにより、個々の支援ニーズの適切な把握と合理的配慮の検討を行うための方法に関する基礎的資料を得た。また、ユニバーサルキャンパス実現のため、物理的アセスメントを実際に行い、改善点等を検討して、バリアフリーマップの作成を試み、一般に公開した。さらには、支援方法・技術の高度化に向けて、特に聴覚障害学生支援（パソコン要約筆記、手話通訳）に関する作業内容を分析し、支援のパフォーマンスに影響を及ぼす支援者の要因について明らかにした。今後はこれらの成果を基に、障害学生支援のさらなる質的向上を目指し、必要な条件を検討する必要がある。

  • 特別支援教育における脳科学の活用に関する総合的研究

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2008年
    -
    2011年
     

    尾崎 久記, 川住 隆一, 東條 吉邦, 小池 敏英, 寺田 信一, 西牧 謙吾, 小林 康子, 勝二 博亮, 松本 秀彦, 岡崎 慎治, 軍司 敦子, 室橋 春光, 細川 美由紀, 雲井 未歓

    　概要を見る

    下記の脳科学知見活用方策提言。(1)「学びの可能性を探る」:障害児の学習可能性と取組むべき教育支援提示。
    (2)「学びの過程を解き明かす」:個々の障害児にもたらされる変化と次の行動予測。
    (3)「学びの支援を導く」:障害児への支援方策と効果的支援方策提示。
    (4)「学びの意味を捉える」:学びの経過の脳科学的把握により、学習の意味・効能解明。
    (5)「学びの行方を指し示す」:取組むべき課題/可能性/限界を知り、学びの行方提示。

  • 軽度発達障害児の認知情報処理とその発達の客観的評価に基づく経年的支援

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2007年
    -
    2009年
     

    岡崎 慎治

    　概要を見る

    発達障害児の認知情報処理特性の把握と,子どもの特性に応じた援助の効果について,心理学的手法と電気生理学的手法を通した客観的評価に関する知見を確立することを目的とし,年齢横断的検討をふまえた個々の対象児への経年的指導を行った。年齢横断的検討から明らかになった発達障害児の認知情報処理とその発達の特性は個々の対象児の経年的変化に一定程度対応し,客観的評価を含めた指導・援助プログラムの活用可能性が示唆された。

  • インクルーシブ社会実現に向けた包括的支援システム開発

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2005年
    -
    2008年
     

    四日市 章, 河内 清彦, 園山 繁樹, 長崎 勤, 中村 満紀男, 岩崎 信明, 安藤 隆男, 前川 久男, 宮本 信也, 竹田 一則, 柿澤 敏文, 藤田 晃之, 結城 俊哉, 野呂 文行, 大六 一志, 米田 宏樹, 岡崎 慎治, 東原 文子, 坂尻 千恵, 宮本 信也, 安藤 隆男

    　概要を見る

    研究成果の概要 : インクルーシブ教育を理論的・実践的両側面から捉え、国内外の障害に関する理念・教育制度の展開等について歴史的に解明するとともに、特定地域の幼児・親・教師を対象として、障害のある子どもたちのスクリーニング評価の方法の開発とその後の支援について、長期的な研究による成果を得た。

  • 認知神経科学に基く注意障害児への支援

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2003年
    -
    2006年
     

    尾崎 久記, 松村 多美恵, 前川 久男, 篠田 晴男, 勝二 博亮, 岡崎 慎治

    　概要を見る

    注意障害は、知覚・認知のみならず、記憶・学習・運動などのいずれか、あるいはいくつかの機能に関わる症状を呈し、ADHDのみならず知的障害、自閉症、感覚障害、書字障害や読字障害などの学習障害の症状とも密接に関わっている。本研究は、最近の学校教育で看過しえない問題である注意障害について、神経心理学的検索と認知神経科学的計測を行い、かれらに対する有効な教育支援を企画することを目的とした。本研究で取り組んだ内容は6つに大別され、それぞれについての成果概要は以下の通りである。
    (1)視覚的注意評価(知的障害児等):周辺視野での視力、視認知機能、視覚学習について行動データと事象関連電位による検討をおこない、特別支援を要する児童・生徒の視覚的認知を評価した。
    (2)聴覚的注意評価(知的障害児、ダウン症児、読み障害児等):知的障害児、ダウン症児、発達性読み障害児における音節認知や発語時の聴覚フィードバックについて、行動と事象関連電位から検討をおこない、それぞれの聴覚情報処理を明らかにした。また、反復音系列での時間偏位検出を計測し、リズムの変化がどのように知覚されるのかを明らかした。
    (3)意識状態と脳内情報処理(注意欠陥/多動性障害児、視覚障害者):注意欠陥/多動性障害(ADHD)における運動制御について連続遂行課題(CPT)時の脳波を検討し、注意障害を事象関連電位で捉えうることを明らかにした。さらに、触弁別への注意の影響を事象関連電位と脳血流(NIRS)で検討し、触弁別時には視覚障害者は頭頂連合野などを積極的に活用していることを明らかにした。
    (4)運動表出:運動準備や筋リラクセーションにともなう生体の変化を筋電図や運動関連脳電位を用い検討した。
    (5)教育・学習支援(知的障害児、ダウン症児、軽度発達障害児):認知神経科学的知見に立脚したダウン症児や軽度発達障害児への教育支援について提言した。
    (6)認知神経科学と特別支援教育:認知神経科学的知見の特別支援教育への活用方策を提言した。

  • 遠隔操作ロボットを用いた感性評価構造モデルの構築

    日本学術振興会  科学研究費助成事業

    研究期間:

    2001年
    -
    2002年
     

    岡崎 章, 前山 祥一, 李 昇姫, 原田 昭, 菊池 司, 木嶋 彰, 岡崎 慎治, 張 浦華

    　概要を見る

    人の感性評価の構造をモデル化することを目的として,人が最も感性的な評価を下す状況下である美術鑑賞を選び,遠隔操作ロボットを操作して鑑賞するログを分析することによって研究を進めた結果,以下の点が明らかになった.
    1)仮想美術館における鑑賞軌跡ログデータをリアルタイムに取得できるソフトウェアを開発することによって,仮想空間内における特異な行動を定量的に扱った.このことによって,仮想空間で人が鑑賞する行動のうち,本人も気づかない潜在的行動が存在していることが実証できた.この行動の違いは空間を捉える潜在的なメンタル・プロセスでの働きがもたらすもので,脳で最も現実に近い鑑賞の仕方に置き換えて移動し,認識していることを明らかにした.
    2)遠隔操作ロボットによって送られてくる鑑賞ログデータをGlobalColor, LocalColor, Texture, Structureの4つのパラメータによって自動分類できるシステムを用い鑑賞画像を時間軸に沿って分類した.これに先立ちMPIパーソナルテストを行った結果との比較を行い,人のパーソナリティによる操作プロセスと鑑賞行動の傾向には相関があることが明らかになった.
    3)遠隔操作ロボットを用いた鑑賞時における鑑賞者の作品に対する関心度の移り変わりを意識的と無意識的な両面からリアルタイムに取得できる実験を同時に行った結果,人が意識した評価と脳波を用いた無意識の評価には多くは整合性が確認できた.しかし,ある部分では逆もあった.このことは,所謂,人の意識的な評価は常に無意識的な評価とは一致しないことを示すと共に,無意識的な心の働きが感性評価として存在していることを示している.
    本研究は,感性評価を鑑賞という,所謂,受身の立場で捉えてきたが,感性評価の構造化を行うためには,今後の課題として,人の創造プロセスからの感性の働きを解明する必要がある.つまり人が創造するプロセス,能動的なプロセスから感性評価を捉えることが必要である.

  • 注意欠陥/多動性障害児の行動制御に関する研究

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Misc

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現在担当している科目

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他学部・他研究科等兼任情報

  • 教育・総合科学学術院   大学院教育学研究科

  • 文学学術院   大学院文学研究科